День Игрушек 2022

День Игрушек – тематический день, проведенный в летнем лагере 2022, реализован отрядом организаторов «Нок аут».
Ответственная за день – Маша Тарасова

Аннотация

День организован был для участников от 11 до 14 лет. Рассчитан на приблизительно на сорок участников. День является прикладным.

Цель дня

Показать важность игр и игрушек в жизни ребёнка, что что через игру ребенок познает мир, игрушки способны помочь в социализации, развивают мелкую моторику, влияют на умственное развитие, а также учат заботе и любви.

Атмосфера

Дети и инструктора - волшебные существа Ве’ньфики, которые были созданы для того, чтобы делать детство детей ярким и насыщенным, поэтому мы каждый год отправляемся в человеческий мир к детям. один из инструкторов - игрушка.

Необходимые ресурсы

11 организаторов 4 комнаты Пространство на улице 4 больших помещения (на пример холл) Яркие одинаковые костюмы Костюмы игрушек (костюмы животных, пижамы, игрушечная кухня) Смешные комбинезоны Смешные головные уборы Игрушки (очень много) Мяч Обручи

Мешки 5 колонок Фетр много Цветная бумага Карандаши Воздушный пластилин Нитки Шпажки Картон Краски Иглы

Липучки Застёжки Проволока Клей Блёстки Глазки для поделок Книги Медали Грамоты Детские рисунки

Расписание

16:15 - Заставка "Брошенные игрушки"
16:25 - Спорт Час "Дорога в мир игрушек"
17:25 - Кругосветка "Путешествие по миру игрушек"
18:20 - Ужин
19:00 - Заставка "Неправильные игрушки"
19:05 - Создание игрушек
20:15 - Оживление игрушек
20:30 - Помощь детям
21:20 - Свечка
22:35 - ВЛГ
23:00 - Отбой

Этапы дня

Заставка "Брошенные игрушки"

Краткое описание

Целю данного этапа является ввести участников в атмосферу и познакомить с персонажами существующими в мире дня, а также дать объяснение для дальнейшего этапа.

Подготовить заранее

• Оформить большое пространство
• Яркие костюмы волшебных существ
• Костюмы игрушек(костюмы животных)
• Костюмы детей(комбинезоны, пижамы)
• Игрушки

Текст заставки

Заставка начинается на улице, где сидят «хорошие» дети(организаторы) со своими игрушками. они с ними общаются, обнимаются, всем видом показывают то, как сильно они любят свои игрушки. Вдруг на площадку приходят «крутые» дети.

Крутой ребёнок 1: Ха-ха-ха, вы что, все ещё играете с этими глупыми игрушками?

Крутой ребёнок 2: Вам сколько лет вообще, вы что, маленькие?

В это время Крутой ребёнок 3 подошёл к хорошему ребёнку 4 и выхватил у него Носок, ХР4 попытался вернуть свою игрушку, но у него ничего не получилось.

Хороший ребёнок 4: Эй, отдай Бешу! Это мой Носок!

Крутой ребёнок 3: Беша? Серьезно? Мало того, что ты возишься с этим Носком, так ещё и имя ему дал - Беша.

Хороший ребёнок 2: Зачем вы так говорите, это наши игрушки, они живые и тоже чувствуют!

Хороший ребёнок 1: Да, да! Не хотите играть в игрушки - не играйте, но мы тут не причём - после этого, он показал язык одному из крутых ребят.

Крутой ребенок 1: Слушайте, вы можете думать что хотите, но ведь все понимают, что крутые в игрушки не играют, им это неинтересно, они понимают, что это глупо, ведь игрушки ничему не учат.

Крутой ребенок 3 бросил Носок на землю: Нечего тратить на них свое время, пойдем.

Крутой ребенок 2: Да, пойдем.

Крутые дети ушли.

Хороший ребенок 4 поднял Носок с земли и начал её отряхивать, но тут к нему подошел ребенок 2.

Хороший ребенок 2: Стой, что ты делаешь?

Хороший ребенок 4: В смысле…

Хороший ребенок 2: Ты же слышал что сказали те ребята…

Хороший ребенок 4: Ну да, слышал, но мы же из-за этого не разлюбим свои игрушки…

Тут к ним подошел Хороший ребенок 1, который оставил свою игрушку на своем месте.

Хороший ребенок 1: Но они сказали, что мы не должны с ними возиться, если хотим быть крутыми, они бесполезные.

Хороший ребенок 4: Нет, это не правда!

Хороший ребенок 2: Правда, можешь думать что хочешь, но мы не хотим, чтобы над нами издевались, пойдем за теми ребятами?

Хороший ребенок 1: Да, конечно.

Они вдвоем уходят вслед за крутыми ребятами. Тут встал хороший ребёнок 3.

Хороший ребёнок 4: Подожди, ты же не пойдешь с ними?

Хороший ребёнок 3: Прости, но я с ними согласен, просто, может, они правы? Может игрушки - это правда глупо и бессмысленно? Я не хочу, чтобы надо мной смеялись и так говорили. Я тоже хочу быть взрослым и крутым. Пока.

Он тоже уходит за ними. Хороший ребёнок 4 печально смотрит на свою игрушку , а потом в ту сторону, куда ушли его друзья, оставляет игрушку на :'месте, где сидел и уходит к ним. Когда дети ушли, выходят инструктора Веньфики. И тихонько подходят к игрушкам, рассматривая их.

Веньфик 1: Ой ой, а почему они не оживают?

Веньфик 2: Не знаю! Мы же Веньфики, они могут с нами разговаривать.

Веньфик 3: А вдруг они очень расстроились из-за того, что случилось, поэтому не хотят с нами разговаривать?

Главный Веньфик: Конечно, они расстроились. Вы слышали, что говорили про них те дети? Любой бы расстроился.

Веньфик 2: Может мы сами их оживим, попробуем с ними поговорить?

Главный Веньфик: И что же ты им скажешь?

Веньфик 2: Я… пока не знаю… попробую поговорить с ними и развеселить, чтобы они не расстраивались!

Веньфик 1: Да, да! Я тоже тебе помогу, я не хочу, чтобы они грустили.

Веньфик 3: Я тоже хочу им помочь! Давайте оживим игрушки для этого! Может мы найдём им новые семьи, где их будут любить?

Главный Веньфик: Ну, хорошо, давайте.

Игрушки «просыпаются», и сидят с очень грустным лицами и молчат.

Веньфик 3: Эй, привет!

Веньфик 2: Привет привет!

Веньфик 1: Ой, а почему вы молчите?

Главный Веньфик: Так вы сами сказали, что они очень расстроены.

Веньфик 3: Ответьте нам, пожалуйста!

Игрушки все ещё молчат и даже не обращают внимания на Веньфиков. Поэтому те отошли в сторону к детям.

Веньфик 2: Что же нам делать? Они нам вообще не отвечают!

Веньфик 3: Я не знаю, но кажется все совсем плохо!

Веньфик 1: Может им можно как-то помочь?

Главный Веньфик: Да, я думаю, можно.

Все остальные Веньфики: Как?!

Главный Веньфик: Я думаю, что нам стоит отправиться к ним домой, может тогда они смогут вспомнить что-то про себя?

Веньфик 1: Да, да, я думаю, что это поможет!

Веньфик 2: Вот только, как попасть к ним домой, мы же не знаем куда идти, а они ничего не помнят.

Веньфик 3: Ой, и вправду.

Главный Веньфик: Я, к сожалению тоже не знаю дороги, но я видел тут неподалёку много игрушек, может кто-то из них знает. Давайте попробуем отыскать их дом.

Веньфик: Мои чудесные Веньфики, надеюсь, что вы мне поможете, потому что одному сделать это очень сложно, отправляемся!

Дорога в мир игрушек

Краткое описание: Целью данного этапа является познакомить участников с разными видами игрушек. Участники проходят 6 станций, на которых играют в игры от одиноких игрушек(организаторов)

Подготовить заранее

• Костюм машиниста(фуражка, строительная жилетка)
• Костюмы кукол(6 платьев, смешные головные уборы, аксессуары)
• Мяч для игры(2 штуки)
• Рисунки игрушек
• Большой мяч(костюм)
• Обручи
• Мешки

Правила игр

Попрыгунчик

Команды, в равных количественном составах, выстраиваются друг за другом у стартовой линии. На расстоянии устанавливается предмет, до которого нужно прыгать участнику. Первые стоящие участники получают мешок (как попрыгунчик), в который они должны забраться по пояс.

По команде организатора «старт» каждый участник должен быстрее соперника другой команды допрыгать до предмета и вернуться обратно, передав мешок, :как в эстафете, следующему игроку своей команды. Выигрывает команда, которая закончит раньше

Паровозик

Есть станция отправления и станция прибытия.

Игрокам нужно сформировать поезд, прибывающий на вокзал. Игроки размещены на линии отправления. Первый игрок— «локомотив», его партнеры — «вагончики». По сигналу «локомотив» бежит до вокзала (линия финиша прибытия), потом возвращается, пятясь задом к линии старта, где к нему цепляется первый «вагончик». Затем двое игроков направляются к вокзалу бегом или шагом, потом, пятясь, возвращаются, цепляют второй «вагон» и так далее.

Фарфоровая кукла

Игроки становятся в круг и перебрасывают мяч друг другу. Кто не поймал мяч, у того «сломалась нога»: ему придется продолжать игру стоя на одной :ноге. Если он опять пропустит мяч, то ему придется встать на колени и пытаться поймать мяч в таком положении (сломались две ноги). При третьей :ошибке кукла сломалась, и игрок выбывает.

Разбросанные игрушки

Одного человека отводят в сторону – ведущего. На остальных детей клеятся таблички с названиями разных игрушек. Игрушки выбирают, кого из них :будут ловить и разбегаются по выбранной территории. После ведущего приводят и говорят ему, что где-то в бардаке находится нужная игрушка. Ему :нужно ее найти. Далее идёт игра по принципу муравьиного сердца. То есть играем в «чай-чай-выручай», только есть одно исключение. Если водящий :дотронется до выбранной игрушки, то все игроки, кроме водящего, замирают; и кто первым пошевелится, тот и водит в новом коне. В итоге игроки :стараются всеми способами оберегать выбранную игрушку, чтобы кон был как можно дольше.

Конструктор

Все участники должны выстроиться один за другим и обхватить впереди стоящих игроков за плечи или за талию. В случае, если людей много, все разбиваются на 2-3 команды. Каждая из команд представляет собой конструктор. Ведущий дает команды конструктору. Примеры команд:

• поднимите правые руки левые ноги, затем наоборот в разной последовательности;
• преодолеть препятствие;
• догнать свой конец;
• двигаться задним ходом;
• бежать по лабиринту, который выстраивается из подходящих предметов
• сделать волну, когда передние участники приседают, а задние встают по очереди;
• подпрыгивать или пританцовывать;
• выпрыгивать и приседать;
• передвигаться только на левых или только на правых ногах и руках.

Кукла

Детей делят на три команды, которым нужно будет составить «образ» для игрушек. У них есть набор вещей, состоящий из верха, низа, головного убора и обуви. Один ребенок из команды бежит с одним предметом одежды, отдает кукле, возвращается обратно и передает эстафету следующему. Побеждает та команда, которая справится быстрее.

Путешествие по миру игрушек

Краткое описание

Целью данного этапа является показать важность игрушек, рассказать о классификации и пользе игрушек. Участники проходят 4 станции, на которых помогают игрушкам понять своё предназначение.

Подготовить заранее

• много разных игрушек
• костюмы игрушек(костюмы животных, яркие платья)
• 4 комнаты
• тумбочки
• декорации ёлочек
• пазл

Умные игрушки

Файл:Умные игрушки .pdf - станция "Умные игрушки", на которой дети помогают пазлу вспомнить себя и свою пользу. на станции говорится о трудовых и дидактических игрушках, таких как конструктор, пазл, головоломка и другие.

Игрушки для маленьких

Файл:Игрушки для маленьких.pdf - станция "Игрушки для маленьких", дети встречают погремушку, которая не понимает, кто она и почему её не принимают в компании остальных игрушек. помогают ей понять кто она и ставят танец погремушек.

Креативные игрушки

Файл:Креативные игрушки.pdf - на станции дети приходят в помещение, где разыгрывается сценка из сказки. Сказка получается с плохим концом и появляется непонятная игрушка. Помогаем ей понять кто она и переделываем сказку на хороший лад.

Образные игрушки

Файл:Образные игрушки.pdf - на станции дети приходят к повару, который не может ничего приготовить, ведь кухня считает, что она бесполезна. Рассказываем ей её пользу и придумыванием про неё стихи.

Заставка «Неправильные игрушки»

Краткое описание

Целью данного этапа является показать, что родители часто не слушают своих детей и могут дарить им не подходящие игрушки. Заставка направляет участников на следующий этап

Текст заставки

Игрушка: Спасибо вам большое! Вы помогли мне вспомнить кто я и что я очень полезен для детей! Честно говоря, я не знаю, что было бы если не вы, спасибо вам! Но, к сожалению, это была не единственная проблема…

Веньфик: Что такое, о чем ты говоришь?

Игрушка: Я про то, что детям не нравятся игрушки, которые им дарят и покупают, а никто не понимает в чем дело. Может у вас есть какие-то идеи?

Дети докидывают свои невероятные идеи.

Игрушка: Ладно, давайте посмотрим на этих детей, может мы сможем что-то понять?

Все отряды отправляются к разным комнатам, где они видят ребёнка, который откидывает свою игрушку, потому что у него не получается в неё играть, она ему не нравится. После, уходим оттуда.

Веньфик: Вот что, я предлагаю попробовать сделать для них другие игрушки, а потом подарить?

Игрушка: Вы думаете, что это поможет?

Веньфик: Мы должны попытаться в любом случае!

Создание игрушек

Краткое описание

Целью данного этапа является развить мелкую моторику с помощью самостоятельного создания игрушки. Участники распределились по группам на 10 мастер-классов. 4 человека на один мастер-класс.

Мастер-классы

• Мягкая игрушка
• Кукла-перчатка
• Книжка-шуршалка
• Настольная игра
• Погремушка
• Паровозик
• Фигурки животных
• Тетрис
• Пазл
• Кукла с одеждой

Оживление игрушек

Краткое описание

Целью данного этапа является применить полученные на кругосветке знания о важности игрушек

К детям приходят самый главный Веньфик и приводит с собой три игрушки(организаторов). Задача детей была оживить игрушку по инструкции

Инструкция по оживлению игрушек

1. Посыпать игрушку волшебной пыльцой(блёстками)
2. Спеть детскую песенку
3. Объяснить игрушке кто она и в чём её польза

Помощь детям

Целью данного этапа является проявить в детях заботу, привлечь внимание к помощи другим.

Участники отправляются к детям, (организаторам) которые грустят без игрушек, или находятся в ситуации, в которой поможет определённая игрушка. Дети ходят по комнатам, смотрят на ситуации и выбирают какую игрушку можно подарить персонажам.

Тематическая свечка

На тематической свечке дети обсудили игрушки, которые были у них в детстве, а также подняли вопрос о существовании возраста, в котором нужно перестать играть в игрушки.

Вопросы для тематической свечки

• Есть ли у вас самая любимая игрушка? Если да, то какая, как её зовут? (или была/звали)
• У вас остались игрушки с которыми вы играли раньше? Почему вы их оставили? Зачем вообще люди сохраняют свои детские игрушки?
• Как менялись ваши игрушки с годами? Что вы любили раньше? Какие вам нравятся сейчас?
• Вам больше нравились “умные” игрушки или куклы/машинки? Как вы думаете, почему?
• Расскажите, зачем вообще ребенку нужны игрушки? Зачем они вам? Какие качества помогли вам развить ваши игрушки?
• Считаете ли вы, что есть возраст, когда пора переставать играть? Когда? Почему?
• Вы любили играть с друзьями или вам лучше было одному? Делились ли вы любимыми игрушками? Как думаете, почему многие дети не делятся ими?
• Как вы думаете, если в семье много детей, должны ли у каждого быть свои игрушки? Или они могут быть общими? Почему?
• Бывают ли дети, которые не играют в игрушки (запрещают родители, нет времени из-за учебы, стали “слишком взрослыми”)? Как вы думаете, как это повлияет на ребенка?
• Расскажите самое красочное воспоминание о ваших игрушках, возможно, это какая-то игра с ребятами, возможно, воспоминание о покупке

Разбор

Достижение цели

Цель была достигнута. Это отразилось в этапах оживление игрушек и тематической свечке.

Плюсы дня

• Хорошая атмосфера дня
• Яркие заставки
• Красивые костюмы
• Хорошие мастер-классы
• Хорошая кругосветка
• Есть заготовки для мастер-классов

Минусы дня

• Рассинхрон по переходам
• Нет сюжетной привязки на спорт часу
• Слишком много не точной информации на кругосветку, интерактив смешался с информацией
• Сложно шить на мастер-классах
• Нет представления, что дарить на этапе помощи детям
• Этап оживление игрушек был не понятен детям

Дополнительные материалы

Видео с дня

Фото-альбом дня