День Понимания
День Понимания – тематический день, проведенный в летнем лагере 2025, реализован отрядом организаторов «Check point».
Ответственная за день – Лера Арзамасцева
Содержание
Аннотация
День организован был для участников от 11 до 14 лет. Рассчитан на приблизительно на сорок участников. День является игровым.
Цель дня
Способствовать изучению собственного внутреннего мира и помочь участникам лучше понять себя. Исследовать способы выражения своих и чужих мыслей и чувств. Повысить уровень эмпатии и открытого диалога через взаимодействие на игровой модели.
Методы проверки цели
Книга “Я” - в ходе этапов “Миры” дети заполняют книжку. Это инструмент самоанализа на темы: страхи, мечты и стремления, воспоминания, социальные роли, чувства и эмоции. Инструкторам и организаторам стоит обращать внимание на вовлечённость при заполнении пунктов, искренность при обсуждениях, отсутствие формальных ответов на вопросы. Конкретные пункты на что стоит обращать внимание в каждом из миров будут указаны далее.
Вопросы и обсуждения - на протяжение всего дня в каждом из этапов инструкторами и организаторами задаются вопросы участникам (вопросы можно увидеть далее в документе). Необходимо обращать внимание на уровень осознания и открытости в ответах, изменение вовлечённости в течение дня, степень личной рефлексии через игровые и творческие этапы.
Конверт откровений и итоговое обсуждение дня - вопросы конверта откровений (можно ознакомится ниже) будут затрагивать упомянутые ранее в дне темы в более личном ключе. Необходимо смотреть за тем, чтобы дети были готовы разделить свои опыт и чувства с другими участниками, способны выражать их и проявлять эмпатию к другим. В ходе свечки инструкторам желательно задать вопросы:
- Что нового ты узнал о себе в течение этого дня?
- Что ты возьмёшь с собой после этого дня? (какие-то психологические или творческие техники)
- Что изменилось в твоём восприятии себя? Как ты увидел себя с другой стороны?
- Что ты сегодня понял про других людей?
Атмосфера
Антиутопия. Мы находимся в недалёком будущем. Из-за того, что люди перестали понимать свой внутренний мир, свои чувства и эмоции, слышать и слушать друг друга они потеряли свои личности и стали безымянными. Вместе с людьми и город потерял своё имя ( Город без имени). Чтобы вернуть имена и личности люди обращаются к проводникам. Это существа, которые способны помочь людям вернуть умения бояться, мечтать, чувствовать, а главное понимать себя и друг друга. (Атмосферная часть дня начинается после тихого часа. Этапы до проходят без атмосферы.) Бейджики для детей, чтобы все называли друг друга по номерам, а не по именам.
Необходимые ресурсы
|
|
Расписание
8.00 — Подъём
8.05 — Зарядка
8.20 — Завтрак
9.05 — Линейка
9.20 — Учеба
10.20 — Работа
11.10 — Линейка
11.10 — Игра с установками
12.10 — Диспут (игра Джефа)
13.00 — Обед
13.45 — Тихий час
15.45 — Подъем
15.50 — Заставка-видео
16.00 — Испытания
16.40 — Атмосферные миры
18.45 — Ужин
19.15 — Карта меня, нарративное я
20.10 — Заставка «Мы»
20.20 — Игра «Мы»
21.20 — Заставка
21.30 — Свечка
22.30 — ВЛГ
23.00 — Отбой
Этапы дня
Игра с установками
Краткое описание
- Цель этапа: проанализировать как и почему отличается самовосприятие и восприятие человека другим со стороны.
Подготовить заранее
- Составить вопросы для анкеты для участников дня
- Разослать анкеты участникам дня
- Переработать анкеты в ролевые установки без имен
- Распечатать ролевые установки
Ход этапа
1. Раздача анкет и написание установок
В самом начале лагеря детям на руки раздаются анкеты, которые они должны заполнить и отвечать на все вопросы только честно. Все вопросы для детей построены на них самих, дети заполняют анкету про себя. В анкете есть как открытые вопросы, так и вопросы с выбором вариантов.
После того, как все анкеты сданы, эти анкеты переделываются в ролевые установки (в них нет никаких личных фактов о человеке (например: у меня живет собака Лори), но есть черты как “я люблю животных”)
- Файл:Анкета.pdf - список вопросов для анкеты
2. Знакомство
Детям и инструкторам на руки выдаются их ролевые установки, все их читают в течение некоторого времени.
Детям выдается задача: У каждого из вас установка кого-то из вашего отряда. Вы должны точно отыгрывать установки по своему описанию, ваша цель - понять кто играет вас.
Все садятся в круг и начинают этап знакомства (Как на БРИГЕ), дается небольшая тематика, организатор, который присутствует с отрядом начинает первый (у него есть заготовленный текст с примером ниже). После этого каждый участник представляется собой.
Текст для организатора:
Это список пунктов, которые должен рассказать организатор О СЕБЕ.
- Характер
- Эмоции
- Интересы
- Образ жизни
- Отношения с друзьями и семьей
- Отыгрывать себя немного утрировано и гиперболизировано
2.Молекулы
Дети ходят по комнате, заполняя пространство. В определённый момент времени ведущий говорит им разделится на пары/тройки/т.п. и затем задаёт им тему для разговора. Каждая тема длится 1 минуту. Организатору важно будет следить за тем, чтобы дети были в разных/новых группах.
Темы:
- Ваши друзья позвали вас в кино на фильм, который вам совершенно неинтересен, что вы будете чувствовать и делать?
- В школе вас попросили помочь группе учеников из младшего класса с творческим исследовательским проектом, согласитесь ли вы помочь учителям, и если да, то как вы будете вести себя в группе с младшими участниками?
- Ваши друзья предложили украсть вам что-то очень недорогое из магазина, как вы отреагируете и согласитесь ли вы, почему?
- Вы решили прогулять один день в школе и вашим родителям позвонил ваш классный руководитель и рассказал об этом, как вы будете себя чувствовать и как вы думаете отреагируют ваши родители?
- В школе после сочинения вы единственный из класса получили 2, и ваш учитель решил зачитать ваше сочинение при всем классе, как вы будете себя чувствовать и что будете делать?
3.Командная работа
Организатор объявляет об окончании игры в молекулу и говорит, что теперь есть определенная задача, которую им нужно выполнить. Есть несколько обязательных к выполнению заданий. Эта задача - создание плаката своего отряда.
Детям выдается несколько разные фотографии, плакат А3, канц и полная свобода фантазии.
4.Завершение
Организатор объявляет об окончании игры в установки и сажает всех участников в круг. После этого организатор спрашивает у детей по очереди вопросы, пока каждый не выскажется и не скажет как им кажется, кто играл их и кого играли они.
Вопросы от организатора:
- Кто ты думаешь играет тебя?
- Почему ты так думаешь?
- (вопрос названному до)А Ты думаешь ты кого играешь?
- Почему ты решила, что тебя играла ее/его?
- (послушать остальных и их мнение, пройтись по всем остальным, сказать верные ответы, проанализировать несовпадения: Как ты ты по другому описал/а этого человека? Что тебя удивило в описании/в отыгрыше?)
