День Игрушек 2022
День Игрушек – тематический день, проведенный в летнем лагере 2022, реализован отрядом организаторов «Нок аут».
Ответственная за день – Маша Тарасова
Содержание
- 1 Аннотация
- 2 Цель дня
- 3 Атмосфера
- 4 Необходимые ресурсы
- 5 Расписание
- 6 Этапы дня
- 7 Разбор
Аннотация
День организован был для участников от 11 до 14 лет. Рассчитан на приблизительно на сорок участников. День является прикладным.
Цель дня
Показать важность игр и игрушек в жизни ребёнка, что что через игру ребенок познает мир, игрушки способны помочь в социализации, развивают мелкую моторику, влияют на умственное развитие, а также учат заботе и любви.
Атмосфера
Дети и инструктора - волшебные существа Ве’ньфики, которые были созданы для того, чтобы делать детство детей ярким и насыщенным, поэтому мы каждый год отправляемся в человеческий мир к детям. один из инструкторов - игрушка.
Необходимые ресурсы
* 11 организаторов
|
* Мешки
|
* Липучки
|
Расписание
16:15 - Заставка "Брошенные игрушки"
16:25 - Спорт Час "Дорога в мир игрушек"
17:25 - Кругосветка "Путешествие по миру игрушек"
18:20 - Ужин
19:00 - Заставка "Неправильные игрушки"
19:05 - Создание игрушек
20:15 - Оживление игрушек
20:30 - Помощь детям
21:20 - Свечка
22:35 - ВЛГ
23:00 - Отбой
Этапы дня
Заставка "Брошенные игрушки"
Краткое описание
- Целю данного этапа является ввести участников в атмосферу и познакомить с персонажами существующими в мире дня, а также дать объяснение для дальнейшего этапа.
Подготовить заранее
- Оформить большое пространство
- Яркие костюмы волшебных существ
- Костюмы игрушек(костюмы животных)
- Костюмы детей(комбинезоны, пижамы)
- Игрушки
Текст заставки
- Заставка начинается на улице, где сидят «хорошие» дети(организаторы) со своими игрушками. они с ними общаются, обнимаются, всем видом показывают то, как сильно они любят свои игрушки. Вдруг на площадку приходят «крутые» дети.
- Крутой ребёнок 1: Ха-ха-ха, вы что, все ещё играете с этими глупыми игрушками?
- Крутой ребёнок 2: Вам сколько лет вообще, вы что, маленькие?
- В это время Крутой ребёнок 3 подошёл к хорошему ребёнку 4 и выхватил у него Носок, ХР4 попытался вернуть свою игрушку, но у него ничего не получилось.
- Хороший ребёнок 4: Эй, отдай Бешу! Это мой Носок!
- Крутой ребёнок 3: Беша? Серьезно? Мало того, что ты возишься с этим Носком, так ещё и имя ему дал - Беша.
- Хороший ребёнок 2: Зачем вы так говорите, это наши игрушки, они живые и тоже чувствуют!
- Хороший ребёнок 1: Да, да! Не хотите играть в игрушки - не играйте, но мы тут не причём - после этого, он показал язык одному из крутых ребят.
- Крутой ребенок 1: Слушайте, вы можете думать что хотите, но ведь все понимают, что крутые в игрушки не играют, им это неинтересно, они понимают, что это глупо, ведь игрушки ничему не учат.
- Крутой ребенок 3 бросил Носок на землю: Нечего тратить на них свое время, пойдем.
- Крутой ребенок 2: Да, пойдем.
- Крутые дети ушли.
- Хороший ребенок 4 поднял Носок с земли и начал её отряхивать, но тут к нему подошел ребенок 2.
- Хороший ребенок 2: Стой, что ты делаешь?
- Хороший ребенок 4: В смысле…
- Хороший ребенок 2: Ты же слышал что сказали те ребята…
- Хороший ребенок 4: Ну да, слышал, но мы же из-за этого не разлюбим свои игрушки…
- Тут к ним подошел Хороший ребенок 1, который оставил свою игрушку на своем месте.
- Хороший ребенок 1: Но они сказали, что мы не должны с ними возиться, если хотим быть крутыми, они бесполезные.
- Хороший ребенок 4: Нет, это не правда!
- Хороший ребенок 2: Правда, можешь думать что хочешь, но мы не хотим, чтобы над нами издевались, пойдем за теми ребятами?
- Хороший ребенок 1: Да, конечно.
- Они вдвоем уходят вслед за крутыми ребятами. Тут встал хороший ребёнок 3.
Хороший ребёнок 4: Подожди, ты же не пойдешь с ними?
- Хороший ребёнок 3: Прости, но я с ними согласен, просто, может, они правы? Может игрушки - это правда глупо и бессмысленно? Я не хочу, чтобы надо мной смеялись и так говорили. Я тоже хочу быть взрослым и крутым. Пока.
- Он тоже уходит за ними. Хороший ребёнок 4 печально смотрит на свою игрушку , а потом в ту сторону, куда ушли его друзья, оставляет игрушку на :'месте, где сидел и уходит к ним. Когда дети ушли, выходят инструктора Веньфики. И тихонько подходят к игрушкам, рассматривая их.
- Веньфик 1: Ой ой, а почему они не оживают?
- Веньфик 2: Не знаю! Мы же Веньфики, они могут с нами разговаривать.
- Веньфик 3: А вдруг они очень расстроились из-за того, что случилось, поэтому не хотят с нами разговаривать?
- Главный Веньфик: Конечно, они расстроились. Вы слышали, что говорили про них те дети? Любой бы расстроился.
- Веньфик 2: Может мы сами их оживим, попробуем с ними поговорить?
- Главный Веньфик: И что же ты им скажешь?
- Веньфик 2: Я… пока не знаю… попробую поговорить с ними и развеселить, чтобы они не расстраивались!
- Веньфик 1: Да, да! Я тоже тебе помогу, я не хочу, чтобы они грустили.
- Веньфик 3: Я тоже хочу им помочь! Давайте оживим игрушки для этого! Может мы найдём им новые семьи, где их будут любить?
- Главный Веньфик: Ну, хорошо, давайте.
- Игрушки «просыпаются», и сидят с очень грустным лицами и молчат.
- Веньфик 3: Эй, привет!
- Веньфик 2: Привет привет!
- Веньфик 1: Ой, а почему вы молчите?
- Главный Веньфик: Так вы сами сказали, что они очень расстроены.
- Веньфик 3: Ответьте нам, пожалуйста!
- Игрушки все ещё молчат и даже не обращают внимания на Веньфиков. Поэтому те отошли в сторону к детям.
- Веньфик 2: Что же нам делать? Они нам вообще не отвечают!
- Веньфик 3: Я не знаю, но кажется все совсем плохо!
- Веньфик 1: Может им можно как-то помочь?
- Главный Веньфик: Да, я думаю, можно.
- Все остальные Веньфики: Как?!
- Главный Веньфик: Я думаю, что нам стоит отправиться к ним домой, может тогда они смогут вспомнить что-то про себя?
- Веньфик 1: Да, да, я думаю, что это поможет!
- Веньфик 2: Вот только, как попасть к ним домой, мы же не знаем куда идти, а они ничего не помнят.
- Веньфик 3: Ой, и вправду.
- Главный Веньфик: Я, к сожалению тоже не знаю дороги, но я видел тут неподалёку много игрушек, может кто-то из них знает. Давайте попробуем отыскать их дом.
- Веньфик: Мои чудесные Веньфики, надеюсь, что вы мне поможете, потому что одному сделать это очень сложно, отправляемся!
Дорога в мир игрушек
Краткое описание: Целью данного этапа является познакомить участников с разными видами игрушек. Участники проходят 6 станций, на которых играют в игры от одиноких игрушек(организаторов)
Подготовить заранее
- Костюм машиниста(фуражка, строительная жилетка)
- Костюмы кукол(6 платьев, смешные головные уборы, аксессуары)
- Мяч для игры(2 штуки)
- Рисунки игрушек
- Большой мяч(костюм)
- Обручи
- Мешки
Правила игр
Попрыгунчик
- Команды, в равных количественном составах, выстраиваются друг за другом у стартовой линии. На расстоянии устанавливается предмет, до которого нужно прыгать участнику. Первые стоящие участники получают мешок (как попрыгунчик), в который они должны забраться по пояс.
- По команде организатора «старт» каждый участник должен быстрее соперника другой команды допрыгать до предмета и вернуться обратно, передав мешок, :как в эстафете, следующему игроку своей команды. Выигрывает команда, которая закончит раньше
Паровозик
- Есть станция отправления и станция прибытия.
- Игрокам нужно сформировать поезд, прибывающий на вокзал. Игроки размещены на линии отправления. Первый игрок— «локомотив», его партнеры — :«вагончики». По сигналу «локомотив» бежит до вокзала (линия финиша прибытия), потом возвращается, пятясь задом к линии старта, где к нему :цепляется первый «вагончик». Затем двое игроков направляются к вокзалу бегом или шагом, потом, пятясь, возвращаются, цепляют второй «вагон» и :так далее.
Фарфоровая кукла
- Игроки становятся в круг и перебрасывают мяч друг другу. Кто не поймал мяч, у того «сломалась нога»: ему придется продолжать игру стоя на одной :ноге. Если он опять пропустит мяч, то ему придется встать на колени и пытаться поймать мяч в таком положении (сломались две ноги). При третьей :ошибке кукла сломалась, и игрок выбывает.
Разбросанные игрушки
- Одного человека отводят в сторону – ведущего. На остальных детей клеятся таблички с названиями разных игрушек. Игрушки выбирают, кого из них :будут ловить и разбегаются по выбранной территории. После ведущего приводят и говорят ему, что где-то в бардаке находится нужная игрушка. Ему :нужно ее найти. Далее идёт игра по принципу муравьиного сердца. То есть играем в «чай-чай-выручай», только есть одно исключение. Если водящий :дотронется до выбранной игрушки, то все игроки, кроме водящего, замирают; и кто первым пошевелится, тот и водит в новом коне. В итоге игроки :стараются всеми способами оберегать выбранную игрушку, чтобы кон был как можно дольше.
Конструктор
- Все участники должны выстроиться один за другим и обхватить впереди стоящих игроков за плечи или за талию. В случае, если людей много, все разбиваются на 2-3 команды. Каждая из команд представляет собой конструктор. Ведущий дает команды конструктору. Примеры команд:
- поднимите правые руки левые ноги, затем наоборот в разной последовательности;
- преодолеть препятствие;
- догнать свой конец;
- двигаться задним ходом;
- бежать по лабиринту, который выстраивается из подходящих предметов
- сделать волну, когда передние участники приседают, а задние встают по очереди;
- подпрыгивать или пританцовывать;
- выпрыгивать и приседать;
- передвигаться только на левых или только на правых ногах и руках.
Кукла
- Детей делят на три команды, которым нужно будет составить «образ» для игрушек. У них есть набор вещей, состоящий из верха, низа, головного убора и обуви. Один ребенок из команды бежит с одним предметом одежды, отдает кукле, возвращается обратно и передает эстафету следующему. Побеждает та команда, которая справится быстрее.
Путешествие по миру игрушек
Краткое описание
- Целью данного этапа является показать важность игрушек, рассказать о классификации и пользе игрушек. Участники проходят 4 станции, на которых помогают игрушкам понять своё предназначение.
Подготовить заранее
- много разных игрушек
- костюмы игрушек(костюмы животных, яркие платья)
- 4 комнаты
- тумбочки
- декорации ёлочек
- пазл
Умные игрушки
- Файл:Умные игрушки .pdf - станция "Умные игрушки", на которой дети помогают пазлу вспомнить себя и свою пользу. на станции говорится о трудовых и дидактических игрушках, таких как конструктор, пазл, головоломка и другие.
Игрушки для маленьких
- Файл:Игрушки для маленьких.pdf - станция "Игрушки для маленьких", дети встречают погремушку, которая не понимает, кто она и почему её не принимают в компании остальных игрушек. помогают ей понять кто она и ставят танец погремушек.
Креативные игрушки
- Файл:Креативные игрушки.pdf - на станции дети приходят в помещение, где разыгрывается сценка из сказки. Сказка получается с плохим концом и появляется непонятная игрушка. Помогаем ей понять кто она и переделываем сказку на хороший лад.
Образные игрушки
- Файл:Образные игрушки.pdf - на станции дети приходят к повару, который не может ничего приготовить, ведь кухня считает, что она бесполезна. Рассказываем ей её пользу и придумыванием про неё стихи.
Заставка «Неправильные игрушки»
Краткое описание
- Целью данного этапа является показать, что родители часто не слушают своих детей и могут дарить им не подходящие игрушки. Заставка направляет участников на следующий этап
Текст заставки
- Игрушка: Спасибо вам большое! Вы помогли мне вспомнить кто я и что я очень полезен для детей! Честно говоря, я не знаю, что было бы если не вы, спасибо вам! Но, к сожалению, это была не единственная проблема…
- Веньфик: Что такое, о чем ты говоришь?
- Игрушка: Я про то, что детям не нравятся игрушки, которые им дарят и покупают, а никто не понимает в чем дело. Может у вас есть какие-то идеи?
- Дети докидывают свои невероятные идеи.
- Игрушка: Ладно, давайте посмотрим на этих детей, может мы сможем что-то понять?
- Все отряды отправляются к разным комнатам, где они видят ребёнка, который откидывает свою игрушку, потому что у него не получается в неё играть, она ему не нравится. После, уходим оттуда.
- Веньфик: Вот что, я предлагаю попробовать сделать для них другие игрушки, а потом подарить?
- Игрушка: Вы думаете, что это поможет?
- Веньфик: Мы должны попытаться в любом случае!
Создание игрушек
Краткое описание
- Целью данного этапа является развить мелкую моторику с помощью самостоятельного создания игрушки. Участники распределились по группам на 10 мастер-классов. 4 человека на один мастер-класс.
Мастер-классы
- Мягкая игрушка
- Кукла-перчатка
- Книжка-шуршалка
- Настольная игра
- Погремушка
- Паровозик
- Фигурки животных
- Тетрис
- Пазл
- Кукла с одеждой
Оживление игрушек
Краткое описание
- Целью данного этапа является применить полученные на кругосветке знания о важности игрушек
- К детям приходят самый главный Веньфик и приводит с собой три игрушки(организаторов). Задача детей была оживить игрушку по инструкции
Инструкция по оживлению игрушек
- Посыпать игрушку волшебной пыльцой(блёстками)
- Спеть детскую песенку
- Объяснить игрушке кто она и в чём её польза
Помощь детям
- Целью данного этапа является проявить в детях заботу, привлечь внимание к помощи другим.
- Участники отправляются к детям, (организаторам) которые грустят без игрушек, или находятся в ситуации, в которой поможет определённая игрушка. Дети ходят по комнатам, смотрят на ситуации и выбирают какую игрушку можно подарить персонажам.
Тематическая свечка
- На тематической свечке дети обсудили игрушки, которые были у них в детстве, а также подняли вопрос о существовании возраста, в котором нужно перестать играть в игрушки.
Вопросы для тематической свечки
- Есть ли у вас самая любимая игрушка? Если да, то какая, как её зовут? (или была/звали)
- У вас остались игрушки с которыми вы играли раньше? Почему вы их оставили? Зачем вообще люди сохраняют свои детские игрушки?
- Как менялись ваши игрушки с годами? Что вы любили раньше? Какие вам нравятся сейчас?
- Вам больше нравились “умные” игрушки или куклы/машинки? Как вы думаете, почему?
- Расскажите, зачем вообще ребенку нужны игрушки? Зачем они вам? Какие качества помогли вам развить ваши игрушки?
- Считаете ли вы, что есть возраст, когда пора переставать играть? Когда? Почему?
- Вы любили играть с друзьями или вам лучше было одному? Делились ли вы любимыми игрушками? Как думаете, почему многие дети не делятся ими?
- Как вы думаете, если в семье много детей, должны ли у каждого быть свои игрушки? Или они могут быть общими? Почему?
- Бывают ли дети, которые не играют в игрушки (запрещают родители, нет времени из-за учебы, стали “слишком взрослыми”)? Как вы думаете, как это повлияет на ребенка?
- Расскажите самое красочное воспоминание о ваших игрушках, возможно, это какая-то игра с ребятами, возможно, воспоминание о покупке
Разбор
Достижение цели
- Цель была достигнута. Это отразилось в этапах оживление игрушек и тематической свечке.
Плюсы дня
- хорошая атмосфера дня
- Яркие заставки
- Красивые костюмы
- Хорошие мастер-классы
- Хорошая кругосветка
- Есть заготовки для мастер-классов
Минусы дня
- рассинхрон по переходам
- нет сюжетной привязки на спорт часу
- слишком много не точной информации на кругосветку, интерактив смешался с информацией
- сложно шить на мастер-классах
- нет представления что дарить на этапе помощи детям
- этап оживление игрушек был не понятен