День Игрушек 2022

День Игрушек – тематический день, проведенный в летнем лагере 2022, реализован отрядом организаторов «Нок аут».
Ответственная за день – Маша Тарасова

Аннотация

День организован был для участников от 11 до 14 лет. Рассчитан на приблизительно на сорок участников. День является прикладным.

Цель дня

Показать важность игр и игрушек в жизни ребёнка, что что через игру ребенок познает мир, игрушки способны помочь в социализации, развивают мелкую моторику, влияют на умственное развитие, а также учат заботе и любви.

Атмосфера

Дети и инструктора - волшебные существа Ве’ньфики, которые были созданы для того, чтобы делать детство детей ярким и насыщенным, поэтому мы каждый год отправляемся в человеческий мир к детям. один из инструкторов - игрушка.

Необходимые ресурсы

* 11 организаторов 4 комнаты Пространство на улице 4 больших помещения (на пример холл) Яркие одинаковые костюмы Костюмы игрушек (костюмы животных, пижамы, игрушечная кухня) Смешные комбинезоны Смешные головные уборы Игрушки (очень много) Мяч Обручи

* Мешки 5 колонок Фетр много Цветная бумага Карандаши Воздушный пластилин Нитки Шпажки Картон Краски Иглы

* Липучки Застёжки Проволока Клей Блёстки Глазки для поделок Книги Медали Грамоты Детские рисунки

Расписание

16:15 - Заставка "Брошенные игрушки"
16:25 - Спорт Час "Дорога в мир игрушек"
17:25 - Кругосветка "Путешествие по миру игрушек"
18:20 - Ужин
19:00 - Заставка "Неправильные игрушки"
19:05 - Создание игрушек
20:15 - Оживление игрушек
20:30 - Помощь детям
21:20 - Свечка
22:35 - ВЛГ
23:00 - Отбой

Этапы дня

Заставка "Брошенные игрушки"

Краткое описание: Целю данного этапа является ввести участников в атмосферу и познакомить с персонажами существующими в мире дня, а также дать объяснение для дальнейшего этапа.
Подготовить заранее:
1. Оформить большое пространство
2. Яркие костюмы волшебных существ
3. Костюмы игрушек(костюмы животных)
4. Костюмы детей(комбинезоны, пижамы)
5. Игрушки
Текст заставки:

Заставка начинается на улице, где сидят «хорошие» дети(организаторы) со своими игрушками. они с ними общаются, обнимаются, всем видом показывают то, как сильно они любят свои игрушки. Вдруг на площадку приходят «крутые» дети.

Крутой ребёнок 1: Ха-ха-ха, вы что, все ещё играете с этими глупыми игрушками?

Крутой ребёнок 2: Вам сколько лет вообще, вы что, маленькие?

В это время Крутой ребёнок 3 подошёл к хорошему ребёнку 4 и выхватил у него Носок, ХР4 попытался вернуть свою игрушку, но у него ничего не получилось.

Хороший ребёнок 4: Эй, отдай Бешу! Это мой Носок!

Крутой ребёнок 3: Беша? Серьезно? Мало того, что ты возишься с этим Носком, так ещё и имя ему дал - Беша.

Хороший ребёнок 2: Зачем вы так говорите, это наши игрушки, они живые и тоже чувствуют!

Хороший ребёнок 1: Да, да! Не хотите играть в игрушки - не играйте, но мы тут не причём - после этого, он показал язык одному из крутых ребят.

Крутой ребенок 1: Слушайте, вы можете думать что хотите, но ведь все понимают, что крутые в игрушки не играют, им это неинтересно, они понимают, что это глупо, ведь игрушки ничему не учат.

Крутой ребенок 3 бросил Носок на землю: Нечего тратить на них свое время, пойдем.

Крутой ребенок 2: Да, пойдем.

Крутые дети ушли.

Хороший ребенок 4 поднял Носок с земли и начал её отряхивать, но тут к нему подошел ребенок 2.

Хороший ребенок 2: Стой, что ты делаешь?

Хороший ребенок 4: В смысле…

Хороший ребенок 2: Ты же слышал что сказали те ребята…

Хороший ребенок 4: Ну да, слышал, но мы же из-за этого не разлюбим свои игрушки…

Тут к ним подошел Хороший ребенок 1, который оставил свою игрушку на своем месте.

Хороший ребенок 1: Но они сказали, что мы не должны с ними возиться, если хотим быть крутыми, они бесполезные.

Хороший ребенок 4: Нет, это не правда!

Хороший ребенок 2: Правда, можешь думать что хочешь, но мы не хотим, чтобы над нами издевались, пойдем за теми ребятами?

Хороший ребенок 1: Да, конечно.

Они вдвоем уходят вслед за крутыми ребятами. Тут встал хороший ребёнок 3.

Хороший ребёнок 4: Подожди, ты же не пойдешь с ними?

Хороший ребёнок 3: Прости, но я с ними согласен, просто, может, они правы? Может игрушки - это правда глупо и бессмысленно? Я не хочу, чтобы надо мной смеялись и так говорили. Я тоже хочу быть взрослым и крутым. Пока.

Он тоже уходит за ними. Хороший ребёнок 4 печально смотрит на свою игрушку , а потом в ту сторону, куда ушли его друзья, оставляет игрушку на :'месте, где сидел и уходит к ним. Когда дети ушли, выходят инструктора Веньфики. И тихонько подходят к игрушкам, рассматривая их.

Веньфик 1: Ой ой, а почему они не оживают?

Веньфик 2: Не знаю! Мы же Веньфики, они могут с нами разговаривать.

Веньфик 3: А вдруг они очень расстроились из-за того, что случилось, поэтому не хотят с нами разговаривать?

Главный Веньфик: Конечно, они расстроились. Вы слышали, что говорили про них те дети? Любой бы расстроился.

Веньфик 2: Может мы сами их оживим, попробуем с ними поговорить?

Главный Веньфик: И что же ты им скажешь?

Веньфик 2: Я… пока не знаю… попробую поговорить с ними и развеселить, чтобы они не расстраивались!

Веньфик 1: Да, да! Я тоже тебе помогу, я не хочу, чтобы они грустили.

Веньфик 3: Я тоже хочу им помочь! Давайте оживим игрушки для этого! Может мы найдём им новые семьи, где их будут любить?

Главный Веньфик: Ну, хорошо, давайте.

Игрушки «просыпаются», и сидят с очень грустным лицами и молчат.

Веньфик 3: Эй, привет!

Веньфик 2: Привет привет!

Веньфик 1: Ой, а почему вы молчите?

Главный Веньфик: Так вы сами сказали, что они очень расстроены.

Веньфик 3: Ответьте нам, пожалуйста!

Игрушки все ещё молчат и даже не обращают внимания на Веньфиков. Поэтому те отошли в сторону к детям.

Веньфик 2: Что же нам делать? Они нам вообще не отвечают!

Веньфик 3: Я не знаю, но кажется все совсем плохо!

Веньфик 1: Может им можно как-то помочь?

Главный Веньфик: Да, я думаю, можно.

Все остальные Веньфики: Как?!

Главный Веньфик: Я думаю, что нам стоит отправиться к ним домой, может тогда они смогут вспомнить что-то про себя?

Веньфик 1: Да, да, я думаю, что это поможет!

Веньфик 2: Вот только, как попасть к ним домой, мы же не знаем куда идти, а они ничего не помнят.

Веньфик 3: Ой, и вправду.

Главный Веньфик: Я, к сожалению тоже не знаю дороги, но я видел тут неподалёку много игрушек, может кто-то из них знает. Давайте попробуем отыскать их дом.

Веньфик: Мои чудесные Веньфики, надеюсь, что вы мне поможете, потому что одному сделать это очень сложно, отправляемся!

Дорога в мир игрушек

Краткое описание: Целью данного этапа является познакомить участников с разными видами игрушек. Участники проходят 6 станций, на которых играют в игры от одиноких игрушек(организаторов)

Подготовить заранее

• Костюм машиниста(фуражка, строительная жилетка)
• Костюмы кукол(6 платьев, смешные головные уборы, аксессуары)
• Мяч для игры(2 штуки)
• Рисунки игрушек
• Большой мяч(костюм)
• Обручи
• Мешки

Правила игр

Попрыгунчик

Команды, в равных количественном составах, выстраиваются друг за другом у стартовой линии. На расстоянии устанавливается предмет, до которого нужно прыгать участнику. Первые стоящие участники получают мешок (как попрыгунчик), в который они должны забраться по пояс.

По команде организатора «старт» каждый участник должен быстрее соперника другой команды допрыгать до предмета и вернуться обратно, передав мешок, :как в эстафете, следующему игроку своей команды. Выигрывает команда, которая закончит раньше

Паровозик

Есть станция отправления и станция прибытия.

Игрокам нужно сформировать поезд, прибывающий на вокзал. Игроки размещены на линии отправления. Первый игрок— «локомотив», его партнеры — :«вагончики». По сигналу «локомотив» бежит до вокзала (линия финиша прибытия), потом возвращается, пятясь задом к линии старта, где к нему :цепляется первый «вагончик». Затем двое игроков направляются к вокзалу бегом или шагом, потом, пятясь, возвращаются, цепляют второй «вагон» и :так далее.

Фарфоровая кукла

Игроки становятся в круг и перебрасывают мяч друг другу. Кто не поймал мяч, у того «сломалась нога»: ему придется продолжать игру стоя на одной :ноге. Если он опять пропустит мяч, то ему придется встать на колени и пытаться поймать мяч в таком положении (сломались две ноги). При третьей :ошибке кукла сломалась, и игрок выбывает.

Разбросанные игрушки

Одного человека отводят в сторону – ведущего. На остальных детей клеятся таблички с названиями разных игрушек. Игрушки выбирают, кого из них :будут ловить и разбегаются по выбранной территории. После ведущего приводят и говорят ему, что где-то в бардаке находится нужная игрушка. Ему :нужно ее найти. Далее идёт игра по принципу муравьиного сердца. То есть играем в «чай-чай-выручай», только есть одно исключение. Если водящий :дотронется до выбранной игрушки, то все игроки, кроме водящего, замирают; и кто первым пошевелится, тот и водит в новом коне. В итоге игроки :стараются всеми способами оберегать выбранную игрушку, чтобы кон был как можно дольше.

Конструктор

Все участники должны выстроиться один за другим и обхватить впереди стоящих игроков за плечи или за талию. В случае, если людей много, все разбиваются на 2-3 команды. Каждая из команд представляет собой конструктор. Ведущий дает команды конструктору. Примеры команд:

• поднимите правые руки левые ноги, затем наоборот в разной последовательности;
• преодолеть препятствие;
• догнать свой конец;
• двигаться задним ходом;
• бежать по лабиринту, который выстраивается из подходящих предметов
• сделать волну, когда передние участники приседают, а задние встают по очереди;
• подпрыгивать или пританцовывать;
• выпрыгивать и приседать;
• передвигаться только на левых или только на правых ногах и руках.

Кукла

Детей делят на три команды, которым нужно будет составить «образ» для игрушек. У них есть набор вещей, состоящий из верха, низа, головного убора и обуви. Один ребенок из команды бежит с одним предметом одежды, отдает кукле, возвращается обратно и передает эстафету следующему. Побеждает та команда, которая справится быстрее.

Путешествие по миру игрушек

Краткое описание

Целью данного этапа является показать важность игрушек, рассказать о классификации и пользе игрушек. Участники проходят 4 станции, на которых помогают игрушкам понять своё предназначение.

Подготовить заранее

• много разных игрушек
• костюмы игрушек(костюмы животных, яркие платья)
• 4 комнаты
• тумбочки
• декорации ёлочек
• пазл

Умные игрушки

Файл:Умные игрушки .pdf - станция "Умные игрушки", на которой дети помогают пазлу вспомнить себя и свою пользу. на станции говорится о трудовых и дидактических игрушках, таких как конструктор, пазл, головоломка и другие.

Игрушки для маленьких

Файл:Игрушки для маленьких.pdf - станция "Игрушки для маленьких", дети встречают погремушку, которая не понимает, кто она и почему её не принимают в компании остальных игрушек. помогают ей понять кто она и ставят танец погремушек.

Креативные игрушки

Файл:Креативные игрушки.pdf - на станции дети приходят в помещение, где разыгрывается сценка из сказки. Сказка получается с плохим концом и появляется непонятная игрушка. Помогаем ей понять кто она и переделываем сказку на хороший лад.

Образные игрушки

Файл:Образные игрушки.pdf - на станции дети приходят к повару, который не может ничего приготовить, ведь кухня считает, что она бесполезна. Рассказываем ей её пользу и придумыванием про неё стихи.

Заставка «Неправильные игрушки»

Краткое описание: Целью данного этапа является показать, что родители часто не слушают своих детей и могут дарить им не подходящие игрушки. Заставка направляет участников на следующий этап
Текст заставки:
Игрушка: Спасибо вам большое! Вы помогли мне вспомнить кто я и что я очень полезен для детей! Честно говоря, я не знаю, что было бы если не вы,
спасибо вам! Но, к сожалению, это была не единственная проблема…
Веньфик: Что такое, о чем ты говоришь?
Игрушка: Я про то, что детям не нравятся игрушки, которые им дарят и покупают, а никто не понимает в чем дело. Может у вас есть какие-то идеи?
Дети докидывают свои невероятные идеи.
Игрушка: Ладно, давайте посмотрим на этих детей, может мы сможем что-то понять?
Все отряды отправляются к разным комнатам, где они видят ребёнка, который откидывает свою игрушку, потому что у него не получается в неё играть,
она ему не нравится. После, уходим оттуда.
Веньфик: Вот что, я предлагаю попробовать сделать для них другие игрушки, а потом подарить?
Игрушка: Вы думаете, что это поможет?
Веньфик: Мы должны попытаться в любом случае!

Создание игрушек

Краткое описание: Целью данного этапа является развить мелкую моторику с помощью самостоятельного создания игрушки. Участники распределились по
группам на 10 мастер-классов. 4 человека на один мастер-класс
Мастер-классы
1. Мягкая игрушка
2. Кукла-перчатка
3. Книжка-шуршалка
4. Настольная игра
5. Погремушка
6. Паровозик
7. Фигурки животных
8. Тетрис
9. Пазл
10.Кукла с одеждой

Оживление игрушек

Краткое описание: Целью данного этапа является применить полученные на кругосветке знания о важности игрушек
К детям приходят самый главный Веньфик и приводит с собой три игрушки(организаторов). Задача детей была оживить игрушку по инструкции
инструкция по оживлению игрушек
1. Посыпать игрушку волшебной пыльцой(блёстками)
2. Спеть детскую песенку
3. Объяснить игрушке кто она и в чём её польза

Помощь детям

Краткое описание: Целью данного этапа является проявить в детях заботу, привлечь внимание к помощи другим.
Участники отправляются к детям, (организаторам) которые грустят без игрушек, или находятся в ситуации, в которой поможет определённая игрушка. Дети ходят по комнатам, смотрят на ситуации и выбирают какую игрушку можно подарить персонажам.

Тематическая свечка

На тематической свечке дети обсудили игрушки, которые были у них в детстве, а также подняли вопрос о существовании возраста, в котором нужно
перестать играть в игрушки.

Вопросы для тематической свечки

1. Есть ли у вас самая любимая игрушка? Если да, то какая, как её зовут? (или была/звали)
2. У вас остались игрушки с которыми вы играли раньше? Почему вы их оставили? Зачем вообще люди сохраняют свои детские игрушки?
3. Как менялись ваши игрушки с годами? Что вы любили раньше? Какие вам нравятся сейчас?
4. Вам больше нравились “умные” игрушки или куклы/машинки? Как вы думаете, почему?
5. Расскажите, зачем вообще ребенку нужны игрушки? Зачем они вам? Какие качества помогли вам развить ваши игрушки?
6. Считаете ли вы, что есть возраст, когда пора переставать играть? Когда? Почему?
7. Вы любили играть с друзьями или вам лучше было одному? Делились ли вы любимыми игрушками? Как думаете, почему многие дети не делятся ими?
8. Как вы думаете, если в семье много детей, должны ли у каждого быть свои игрушки? Или они могут быть общими? Почему?
9. Бывают ли дети, которые не играют в игрушки (запрещают родители, нет времени из-за учебы, стали “слишком взрослыми”)? Как вы думаете, как это повлияет на ребенка?
10. Расскажите самое красочное воспоминание о ваших игрушках, возможно, это какая-то игра с ребятами, возможно, воспоминание о покупке

Разбор

Достижение цели
Цель была достигнута. Это отразилось в этапах оживление игрушек и тематической свечке.
Плюсы дня
хорошая атмосфера дня
Яркие заставки
Красивые костюмы
Хорошие мастер-классы
Хорошая кругосветка
Есть заготовки для мастер-классов
Минусы дня
рассинхрон по переходам
нет сюжетной привязки на спорт часу
слишком много не точной информации на кругосветку, интерактив смешался с информацией
сложно шить на мастер-классах
нет представления что дарить на этапе помощи детям
этап оживление игрушек был не понятен