Эколагерь 2013 — различия между версиями
Mannin (обсуждение | вклад) (→День Партизан) |
Mannin (обсуждение | вклад) (→День Партизан) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
Основная статья - [[День Партизан]] | Основная статья - [[День Партизан]] | ||
[[Файл:Партизаны1.jpg|thumb|right|Фотография со дня Школы - урок математики]] | [[Файл:Партизаны1.jpg|thumb|right|Фотография со дня Школы - урок математики]] | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Партизаны13.jpg|thumb|right|Фотография со дня Школы - урок математики]] |
<br>День Партизан прошел 5 января, ответственным за день был Леша Степанов. На время дня Школы здание Эколагеря превратилось в настоящую школу. Все участники стали новым преподавательским составом, задачей которого было сформировать новые программы по предметам и обеспечить правильную образовательную среду школьникам – организаторам, которые снова надели на себя школьную форму 45ой (Многие уже спустя несколько лет после того, как закончили школу). Для начала каждому новому «учителю» внутри отряда необходимо было выбрать предмет, который он будет преподавать. Для этого он мог выбрать один из предлагаемых организаторами, материалы по которым были заранее заготовлены. Распределив предметы внутри отряда, участники получали на руки методический материал – учебники, специальные структурированные выжимки из школьной программы, визуальные материалы и другую атрибутику своего урока. За последующие 40 минут им необходимо было определиться с темой урока, подготовить материал к нему, а также придумать форму взаимодействия с учениками, форму проверки полученных знаний и интерактив для легкого усвоения материала, игры и другие методики. Далее начиналась игра, моделирующая будни самой настоящей школой. Игра делилась на периоды, в каждом периоде у каждого отряда была одна из 3 обязанностей. Первая из них – проведение двух собственных уроков один на один с 2 организаторами-детьми, обладающими уникальными гротескными характерами. Кроме того, эти учителя должны были проводить и перемены – организовывать досуг всем между 10-минутными уроками посредством игр и контроля дисциплины. Вторая группа в эта время внедрялась в классы – то есть играла учеников, смотря со стороны на проводящих уроки учителей и наблюдая за их работой со стороны. Третья группа отправлялась на курсы повышения квалификации – Виталий Викторович рассказывал о методах преподнесения информации и способах ее подачи. Раз в период функции менялись. Далее, после работы школы, Завуч сообщал учителям, что скоро должен состояться концерт ко Дню Учителя – и именно им, учителям, будет необходимо поставить сценки и песни на День Учителя, самостоятельно организовав процесс постановки по имеющимся материалам с детьми, которых играли организаторы. День завершился показом БТД в честь «Дня учителя» который почему-то, видимо заранее, прошел в начале января. Ребята были в роли учителей, а организаторы с инструкторами были в роли детей. Учителя должны были совладать с детьми и сделать так, чтобы концерт прошёл на высшем уровне. Представления делились на два типа. Первый тип представления — это сценка: детям и учителям раздали сценарии. Второй тип — это песенка: были розданы слова, плюсы и минусы песенок. В итоге день завесил много вопросов – способны ли участники его проявлять индивидуальную вовлеченность, качественно работать самостоятельно и организовывать не только себя, но и других. | <br>День Партизан прошел 5 января, ответственным за день был Леша Степанов. На время дня Школы здание Эколагеря превратилось в настоящую школу. Все участники стали новым преподавательским составом, задачей которого было сформировать новые программы по предметам и обеспечить правильную образовательную среду школьникам – организаторам, которые снова надели на себя школьную форму 45ой (Многие уже спустя несколько лет после того, как закончили школу). Для начала каждому новому «учителю» внутри отряда необходимо было выбрать предмет, который он будет преподавать. Для этого он мог выбрать один из предлагаемых организаторами, материалы по которым были заранее заготовлены. Распределив предметы внутри отряда, участники получали на руки методический материал – учебники, специальные структурированные выжимки из школьной программы, визуальные материалы и другую атрибутику своего урока. За последующие 40 минут им необходимо было определиться с темой урока, подготовить материал к нему, а также придумать форму взаимодействия с учениками, форму проверки полученных знаний и интерактив для легкого усвоения материала, игры и другие методики. Далее начиналась игра, моделирующая будни самой настоящей школой. Игра делилась на периоды, в каждом периоде у каждого отряда была одна из 3 обязанностей. Первая из них – проведение двух собственных уроков один на один с 2 организаторами-детьми, обладающими уникальными гротескными характерами. Кроме того, эти учителя должны были проводить и перемены – организовывать досуг всем между 10-минутными уроками посредством игр и контроля дисциплины. Вторая группа в эта время внедрялась в классы – то есть играла учеников, смотря со стороны на проводящих уроки учителей и наблюдая за их работой со стороны. Третья группа отправлялась на курсы повышения квалификации – Виталий Викторович рассказывал о методах преподнесения информации и способах ее подачи. Раз в период функции менялись. Далее, после работы школы, Завуч сообщал учителям, что скоро должен состояться концерт ко Дню Учителя – и именно им, учителям, будет необходимо поставить сценки и песни на День Учителя, самостоятельно организовав процесс постановки по имеющимся материалам с детьми, которых играли организаторы. День завершился показом БТД в честь «Дня учителя» который почему-то, видимо заранее, прошел в начале января. Ребята были в роли учителей, а организаторы с инструкторами были в роли детей. Учителя должны были совладать с детьми и сделать так, чтобы концерт прошёл на высшем уровне. Представления делились на два типа. Первый тип представления — это сценка: детям и учителям раздали сценарии. Второй тип — это песенка: были розданы слова, плюсы и минусы песенок. В итоге день завесил много вопросов – способны ли участники его проявлять индивидуальную вовлеченность, качественно работать самостоятельно и организовывать не только себя, но и других. | ||
Версия 11:51, 22 января 2014
Эколагерь 2013 - творческий выездной сбор ДЮО Остров Сокровищ совместно с экологической программой полевого учебного центра "Экосистема", который прошел с 3 по 8 января 2013 года на базе Полевого центра "Экосистема". На сбор выехало 3 основных отряда - отряд "За Глянью", инструктора Александр Маннин и Анна Крамер, отряд "Джумалюнгма", инструктора Илья Слесарев и Дарья Мусихина, отряд "Инструкция по применению", инструктора Анна Ильина и Полина Бычкова. Творческую программу обеспечивал отряд организаторов "Человек", инструктор - Владимир Чернобай. Творческая программа сбора включала три тематических дня, Экологическую ролевую игру, концерт Экспромт, Биологическую конференцию плюс день приезда и день отъезда. Список проведенных тематических дней:
День Комиксов (Ответственная - Алиса Сарварова) - 4 января
День Партизан (Ответственный - Леша Степанов) - 5 января
День Игрушек (Ответственная - Алена Сафронова) - 6 января
Экологическая игра "Птицы" (Ответственная - Полина Менделеева) - 7 января
Командир сбора - Катя Фирсова
Содержание
День приезда
Очередная поездка в Экосистему началась 3 января. Познакомившись и собравшись у гимназии, отряды погрузились в автобус и поехали. На месте были уже к ужину, а во время. остававшееся до него успели посмотреть традиционный фильм о правилах поведения на Биостанции, расселиться и закинуть свои вещи. После сытного ужина состоялась традиционная для островских сборов подготовка первого БТД, а затем - и его показ. Первым на сцену поднялся звукоподражательный отряд под названием Апчхи! Отряд Ильи Слесарева и Даши Мусихиной показал историю вполне нормальных, но слегка нездоровых людей, попавших на прием к бравой команде врачей – Ане Меркиш и Максу Рийсману, которые по началу с достоинством приняли вызов, брошенный сумасшедшей командой. Оценив все странности Дани Луткина (который в этот вечер был просто неотразим), Саши Тимашковой и всех-всех остальных, врач выдал диагноз – «Сумасшедший дом!», сопровождая выступления громкими чихами, пожелав в конце всем собравшимся – «Будьте здоровы!», что и стало девизом отряда. Следующий отряд с говорящим названием «Наш лось», напомнил нам одну из постановок Острова – «Очень простую историю» . Актеров прошлой постановки заменили ребята по моложе – место Петуха, раньше исполняемого Вовой Чернобаем, занял Егор Скрипачев, Свиньи (в прошлом – Поли Бычковой и Кати Фирсовой) - Маша Астахова. Всем жителям Фермы не хватало «Чего-то такого», чем и выступил их-наш Лось. Девиз – «Без БТД!». Отряд Саши Маннина и Ани Крамер погрузился в недра холодильника, наблюдая за путешествием «севшего» в прямом смысле на диету Никиты Паюра и его проводника – Пелемэна. Преодолев плесень (коллективно отыгранную отрядом, сохранившем целостность образа) и гнилые продукты (Тут тоже без изменений – все тот же отряд), в условиях заморозков в морозилке, Пелемэн жертвенно предложил Никите питаться им – и исчез в пасти оголодавшего, с поднятым большим пальцем вверх и запоминающимся I`ll be back. Финальный номер отряда – песня-девиз «Пелемэн! Мы ждем Пелемэн!». Далее следовало выступление отряда организаторов «Не подарок», сопровождавшееся неистовым, но беззвучным смехом Саши Фараджевой и искрометными комментариями Левы «Санты» Гришина в стиле «Я в твои годы был Хо-хо-хо»! Итоги БТД оргов – Арина укорочена, Маленький снежок Витя поехал в Эко (и пошел на следующий день, что и можно увидеть за окном), а Даня маленьким трутнем полетел обратно в редакцию, откуда и вышел на свой бенефис. После показа БТД все отряды разошлись на отрядную свечку. Общую провести не успели. После отбоя состоялся первый совет ДК на выездных сборах, который затем повторялся каждый день.
День Комиксов
Основная статья - День Комиксов
День Комиксов прошел 4 января, ответственной за день была Алиса Сарварова. Сюжет дня Нарнии построен на одноименном произведении Льюиса, а точнее, на самой популярной его части - "Лев, Колдунья и Платяной Шкаф". На время дня дом в Экосистеме превратился в настоящее поместье Профессора, в которое и приехали дети семейства Первенси, коими стали инструктора отрядов - Питер, Сьюзан, Люси, а Эдмундом стал всеми любимый Даня Кожемяченко. Основной целью дня было задуматься над вопросом - "Оправдывает ли цель средства"?, и для обсуждения такого непростого и неоднозначного аспекта атмосфера Нарнии подошла как нельзя лучше. Участники мгновенно погружаются в атмосферу этого таинственного дома, полного сказок и чудес, видя, как перед ними разыгрывается заставка, на которой мы узнаем, что семейство Первенси приехало на время к Профессору, познакомилось с его управительницей – миссис Макгиди. И пока все равно нечего делать, ребята по просьбе Люси решили сыграть в этом большом доме в прятки – так и начинается первый этап в дне. Каждая комната в доме имеет определенное название – оно и написано на табличке на двери каждой комнаты. Внутри комнат находится много чего интересного – во-первых, это отрывки из книги, при чтении которых глубже погружаешься в атмосферу произведения, а во-вторых – это подсказки, по которым надо искать новую комнату для пряток. Правила игры таковы – переходя из комнаты в комнату вместе с одним из персонажей (Кроме Эдмунда, потому что он водит), необходимо находить подсказку, куда идти дальше, параллельно читая отрывки из сказки, а так же – самое главное, - прятаться! Ведь по дому ходит и ищет Эдмунд, да еще и строгая миссис Макгиди, а периодически может встретиться и профессор. Надо быть максимально осторожными, потому что игра есть игра, и надо играть по правилам. Когда в комнату заходила управительница или же Эдмунд, все мгновенно прятались кто куда – под кровати ,в шкафы и Бог знает куда еще. Если же встречался Профессор, с ним надо было поговорить и объяснить, что они просто осматривали комнаты, и ничего страшного не произошло. Так, в атмосфере азарта, все 3 группы нашли, наконец, идеальное место для пряток – Шкаф, дверь которого вела в предбанник дома, завешанный куртками. Обнаружив в нем (Кто бы мог подумать!) заднюю дверь, группы, одевшись потеплее, вышли в удивительно прекрасный мир Нарнии – тихий, зимний и ночной, с одиноко светящимся фонарем. Однако нигде не было Эдмунда – и никому в голову не приходило, где он может быть. Решив разделиться, персонажи видят три карты, на которых указаны разные точки на территории. Отправившись по координатам в картах, каждая из групп находит одного из жителей Нарнии – доброго Мистера Тумнуса – Фавна, говорящего Бобра и даже самого Санта Клауса, каждый из которых невообразимо рад встрече с сынами Адама и дочерьми Евы – ведь именно о них и говорилось в нарнийском пророчестве. Каждый из персонажей зовет группу к себе домой, плавно открывая новую главу (а точнее – новый этап в тематическом дне, названный «Чаепитием»). Налив каждому из отряда чашечку чая и предложив что-нибудь съесть, персонажи побеседовали с ними о том, как они здесь очутились, и даже попросили помощи в своих бытовых заботах – Бобр и Бобриха попросили помочь в строительстве плотины, Фавн пел нарнийские колыбельные, а Санта спросил каждого, что тот хочет получить на Рождество. Сказав, что они ищут Эдмунда, группы узнали, что его схватила Белая Колдунья – нынешняя королева Нарнии, узурпировавшая трон и начавшая вечную зиму. Однако согласно пророчеству пришедшие дети смогут вернуть власть истинного короля – великого Аслана. Чтобы освободить брата, каждый из Первенси вместе со своим отрядом отправился во дворец Колдуньи, а персонаж решился проводить их. Выйдя за территорию Экосистемы, все участники попали в темный нарнийский лес, и по пути их ждало множество преград. Дорогу стерегли слуги Белой колдуньи – волки и гарпии, которые допрашивали группы и обещали их отпустить дальше, если те докажут свою силу и ловкость, играя в различные игры. На третью встречу слуга Колдуньи брал группу и вел ее в замок Колдуньи, где каждый из Первенси и узнал, что ждет его дальше. Колдунья говорит, что Эдмунд у нее в плену, и если они хотят, чтобы его освободили, они должны будут выполнить для нее несколько поручений. Тут и возник главный вопрос дня – «Оправдывает ли цель средства?». Колдунья требовала отправляться к разным жителям Нарнии, исполняемыми организаторами, и узнавать, являются ли они сторонниками Аслана – то есть предателями ее. С каждой группой отправлялся один из Первенси и слуга Колдуньи, которого они встретили в лесу (коим и оказался второй инструктор). Приходя к персонажу, группы взаимодействовали с ним – с каждым по-разному. Дриады говорили и понимали только стихами, Санта готов был рассказать все за свой волшебный колпак, а Бобр умолял не трогать его плотину. Так или иначе, начинался игровой допрос, во время которого персонаж, естественно, сообщает, что ждет прихода Аслана. У участников был выбор – сдать персонажа Белой Колдунье и получить Эдмунда назад, или же пощадить его, не разменивая одну жизнь на другую. В случае, если они не приводили персонажа к Колдунье, она забирала у них одного из отряда вместо него, выдавая новое задание. В этот основной период игры звучали разные аргументы – «Это не наша война», «Я готов сделать ради брата все, что угодно», «Кто мы такие, чтобы обрекать невиновных на гибель» - вопрос вызывал широкую дискуссию. Так или иначе, к концу этапа Первенси попросили Эдмунда назад, но Колдунья обманула их, сказав, что предавая мирных нарнийцев, они стали ничем не лучше Эдмунда с его черной душой. В этот самый момент явился Аслан, который потребовал вернуть детей ему. Колдунья же сообщила ему о их поступках и сказала, что по закону Нарнии они теперь в ее власти. Что-то шепнув ей на ухо, Аслан договорился с Колдуньей и сказал всем уходить и готовиться к решающему этапу дня – сражению с армией Колдуньи, уйдя куда-то вместе с ней. Финальный этап дня делился на 2 части – большая часть отправилась на битву, которая проходила в формате игры, напоминающей шахматы людьми – на расчерченной на улице площадке армии пошагово сходились друг с другом. Мечники могли бить по соседним клеткам, а лучники – стрелять через одну. У вражеских персонажей было больше жизней, и многих из них можно было атаковать только вместе. На поле битвы вышла и сама Белая колдунья. В это время небольшая группа вместе с Люси отправилась в лес искать Аслана, что Люси чувствовала, что что-то случилось. Пройдя испытания по дороге, они нашли убитого Аслана – и подняв его и воскресив, вернулись вместе с ним на поле битвы, где Колдунья была убита, а Армия ее – разгромлена. Торжествуя после победы, Аслан назвал всех Первенси королями Нарнии, но перед тем, как все они покинут Нарнию, очень хотел поговорить с каждым наедине. Завершающим этапом дня выступил очень необычный диспут – все участники были разделены на группы по двое, им были завязаны глаза, после чего их по парам отвели в разные комнаты, где с ними и говорил Аслан – один из организаторов. Говоря с ними по душам, организатор задавал им вопросы, касающиеся цели дня – «Оправдывает ли цель средства?». Отличительной особенностью этого диспута были короткие вопросы, на которые необходимо было быстро ответить «Да» или «Нет», а потом пояснить свой ответ. Эта форма была признана очень удачной. После диспута все атмосферно вернулись в реальность и разошлись на свечки, а тематический день закончился. На разборе все отметили хорошую атмосферу, интересную игру, новый и интересный сильный диспут по парам и важный и очень хорошо сыгравший этап работы на Колдунью как сильные стороны дня. Из недочетов выделили некоторую раздробленность этапов, потерю сюжетной линии с Эдмундом, несинхронизированность по времени двух этапов финальной битвы и потерю координационного центра при проведении дня.
День Партизан
Основная статья - День Партизан
День Партизан прошел 5 января, ответственным за день был Леша Степанов. На время дня Школы здание Эколагеря превратилось в настоящую школу. Все участники стали новым преподавательским составом, задачей которого было сформировать новые программы по предметам и обеспечить правильную образовательную среду школьникам – организаторам, которые снова надели на себя школьную форму 45ой (Многие уже спустя несколько лет после того, как закончили школу). Для начала каждому новому «учителю» внутри отряда необходимо было выбрать предмет, который он будет преподавать. Для этого он мог выбрать один из предлагаемых организаторами, материалы по которым были заранее заготовлены. Распределив предметы внутри отряда, участники получали на руки методический материал – учебники, специальные структурированные выжимки из школьной программы, визуальные материалы и другую атрибутику своего урока. За последующие 40 минут им необходимо было определиться с темой урока, подготовить материал к нему, а также придумать форму взаимодействия с учениками, форму проверки полученных знаний и интерактив для легкого усвоения материала, игры и другие методики. Далее начиналась игра, моделирующая будни самой настоящей школой. Игра делилась на периоды, в каждом периоде у каждого отряда была одна из 3 обязанностей. Первая из них – проведение двух собственных уроков один на один с 2 организаторами-детьми, обладающими уникальными гротескными характерами. Кроме того, эти учителя должны были проводить и перемены – организовывать досуг всем между 10-минутными уроками посредством игр и контроля дисциплины. Вторая группа в эта время внедрялась в классы – то есть играла учеников, смотря со стороны на проводящих уроки учителей и наблюдая за их работой со стороны. Третья группа отправлялась на курсы повышения квалификации – Виталий Викторович рассказывал о методах преподнесения информации и способах ее подачи. Раз в период функции менялись. Далее, после работы школы, Завуч сообщал учителям, что скоро должен состояться концерт ко Дню Учителя – и именно им, учителям, будет необходимо поставить сценки и песни на День Учителя, самостоятельно организовав процесс постановки по имеющимся материалам с детьми, которых играли организаторы. День завершился показом БТД в честь «Дня учителя» который почему-то, видимо заранее, прошел в начале января. Ребята были в роли учителей, а организаторы с инструкторами были в роли детей. Учителя должны были совладать с детьми и сделать так, чтобы концерт прошёл на высшем уровне. Представления делились на два типа. Первый тип представления — это сценка: детям и учителям раздали сценарии. Второй тип — это песенка: были розданы слова, плюсы и минусы песенок. В итоге день завесил много вопросов – способны ли участники его проявлять индивидуальную вовлеченность, качественно работать самостоятельно и организовывать не только себя, но и других.
День Игрушек
Основная статья - День Игрушек
День Игрушек прошел 6 января, ответственной за день была Алена Сафронова. Сюжет дня разворачивается в детском саду накануне Нового года. Маленькие дети (организаторы) ждут этот самый прекрасный праздник в году, размышляя, что же им подарит Дед Мороз. После появления самого Деда каждый ребенок надеется получить от него именно то, о чем он всегда мечтал – какую то игрушку, однако вместо этого Дед Мороз раздает детям разный хлам, ссылаясь на то, что в нынешнее время в мастерской у Деда Мороза уже совершенно не понимают, какие именно игрушки нужны детям, а в связи с возросшими амбициями маленьких заказчиков, его помощники просто не справляются. Видя расстроенных детей, Дед Мороз обещает исправить ситуацию и сделать так, чтобы новые игрушки подоспели к Новому году. Для этого Дед Мороз обращается к своим помощникам – ими то и являются участники дня, для которых цель на этот тематический день – разработать интересные и приятные для других игрушки своими руками. Для начала в дне начинается практический этап – мастерские, на которых участникам предоставляется шанс собственными руками сделать качественную и хорошую игрушку, используя одну из техник, которым их и обучат организаторы. Цель этого этапа – показать, что хорошие вещи можно делать легко в домашних условиях, тем более, что спектр мастерских очень велик – игрушки как подушки, пазлы, настольные игры, юла, плюшевые игрушки, куклы на палец и т.д. Обучившись делать что-либо руками, участники узнают, что теперь их повысили – им предстоит разрабатывать идеи новых игрушек, чему и посвящен основной этап дня. Этап создания игрушки моделирует полный цикл производства нового детского товара – для начала каждый участник из отряда отправляется на Детскую площадку – холл общего сбора, где играют все персонажи. Задача участника – найти контакт с ребенком и понять, какую именно игрушку он бы хотел. Выяснив первоначальный запрос, участник возвращается в отрядную, где, заполняя специальных технический паспорт на игрушку, формулирует основную концепцию своей игрушки, иллюстрируя это на обороте. Составив первоочередной вариант, он снова отправляется к тому ребенку, мнение которого узнавал, и презентует ему свой проект в игровой форме общения с персонажем. Организатор оценивает работу, проделанную им, сообщая, что бы он хотел бы добавить, после чего выставляет у себя оценку этой игрушке по определенной шкале. Эта оценка означает впечатление целевой аудитории. После доработки проекта, участник оправляется к «педологу» - педиатру и технологу в одном лице (старший организатор-комиссар), которому презентует свой проект с точки зрения полезности для ребенка и безопасности. Педолог задает наводящие вопросы, обсуждая, для чего нужна эта игрушка и как она помогает детям развиваться. Затем он также выставляет оценку – эта оценка значит мнение специалиста и профессионала, непосредственный потенциал проекта. Принятый педологом проект отправляется на общий стенд, к которому подходит каждый персонаж—ребенок, оценивая проект. Среднеарифметическое этих оценок составляет третью оценку проекта – мнение общественности, выходящее за впечатление целевой аудитории и представляющее общее впечатление от продукта на рынке. Все эти три оценки вносятся в индивидуальный график каждого участника, который висит на стене в отрядной – три точки разного цвета на шкале. После выставления оценок, инструктор подходит к графику с участником и обсуждает с ним динамику – проводит рефлексию, выделяя слабые места его прошлого проекта и обсуждая, в какую сторону стоит двигаться теперь, и что стоит улучшать. После рефлексии цикл повторяется – каждый разрабатывает новый проект, учитывая свои ошибки в прошлом, понимая, что ключевые показатели успеха продукта – это впечатление целевой аудитории, реальная польза и мнение экспертов, а также общее впечатление от продукта на рынке. В течение времени каждый может отслеживать свою динамику и эффективность. После завершения этого этапа сообщается, что все проекты успешно выпущены, а в нашем любимом детском саду скоро состоится утренник, которого так ждут дети, и Дед Мороз очень просит устроить им праздник. Начинается завершающий этап дня – подготовка утренника для организаторов, где детей необходимо развлекать и развивать, создав ощущение настоящего новогоднего праздника, в атмосфере которого и проходит этот атмосферный день. После проведения праздника, в тематическом дне ставится яркая и эффектная атмосферная точка – дети-организаторы отправляются спать и выключают свет, после чего наступает новогодняя ночь, и Дед Мороз объявляет, что теперь случится чудо – каждый подарит игрушку, сделанную на этапе мастерских одному из детей, чтобы тот проснулся счастливым, а так же что-то пожелает ему на ухо, поздравит его с праздником, и тихонько уйдет, оставив подарок. На этой чудесной и праздничной ноте атмосферный тематический день заканчивается, и отряды переходят к свечкам.На разборе все оценили большие заставки, антураж, что дети работали самостоятельно, празднование рождества с чаепитием. но были и недоработки: плохое распределение детей по мастерским, нужно было что-то рассказать детям во время мастерских, куклы для БТД надо было делать все в одном стиле, не было "точки".
Экологическая игра "Пчелы" и Концерт-экспромт
Основная статья - Экологическая игра Птицы
Экологическая игра "Пчелы" проходила 7 января, увы, без двух из четырех ее разработчиков - Даня Кожемяченко и Илья Слесарев вынуждены были уехать рано утром по причине приближающихся экзаменов. Однако день начался совершенно не с игры, а с... отрядной кругосветки - аналога Кругосветки знакомств, однако, проходившей в последний тематический день и помогающей проверить отряду его сплоченность к концу поездки. Подобная форма была высоко оценена на разборе. После этого состоялось объяснение правил экологической игры, вели Вова Чернобай и Саша Маннин. Правли игры прерывались обедом. На время игры весь лагерь стал пчелами, имеющими жала (бумажный конус сзади) и собственный улей (в дальнейшем, ульев стало больше). Игра делилась на стратегическую и игровую составляющую - внутри улья пчела-матка занималась организацией своего улья и постройкой сот + организацией добычи ресурсов, в то время, как рабочие пчелы (все остальные) добывали нектар (при помощи губок, которые опускали в "цветы" - обрезанные бутылки с жидкостью-"нектаром" разных сортов), перерабатывая ее в мед (добавляя в нектар муку и делая ее консистенцию гуще), пергу (лепя из загустевшего меда шарики), воск (заливая соты на карте улья настоящим парафином, получаемом при горении свечи), спасая и защищая улей от птиц, шершней, паразитов, медведя и пчеловода (все - игровые механизмы). Задачей было набирать максимальную популяцию в улье, откладывая личинки, и перелетать, образуя новый улей. Затем ульи начинали конкурировать по количеству заработанных очков, возрождаться можно было в любом понравившемся улье. Каждый улей переживал зиму - период, после которого пчел необходимо было поднимать медом. К концу игры образовалось 3 улья. Итоги игры были обсуждены на биологическом разборе. После игры состоялся концерт-экспромт, который впервые за последние 3 года вели новые ведущие - Аня Крамер и Даша Мусихина. День завершился большой отрядной свечкой "Расскажи мне обо мне", а затем состоялась общая свечка. Круг посвященных не стал шире. Поучаствовав в островской традиции - помпонах, все разошлись спать.
День отъезда
В день отъезда состоялась традиционная Биологическая конференция. Были прочитаны доклады по ландшафтоведению, ботанике, зоологии, гидробиологии. Некоторые темы докладов - "Ручейники", "Лоси", "Нимфы стрекоз", "Экосистема хвойного леса", "Короеды", "Водяной ослик и водяной скорпион", "Трехпалый дятел", "Водяной жук" и другие. По окончании конференции были вручены сертификаты о получении различных ступеней экологического образования. Собрав вещи, написав приятные слова на заборах и погрузив вещи в автобус, все пообедали, сделали общую фотографию и покинули Экосистему, чтобы, традиционно, туда вернуться.
О сборе в целом
Разбор Эколагеря:
1) Нет раций
2)Не было сплачивающих дней
3) Дети не готовы к работе в отряде
4)Формы дней хорошие, разнообразные
5) Ужасный сбор вещей
6) Подготовка дней перенеслась в эко
7) Дни хорошие получились
8) Не было защиты
9) Нужно фиксировать явку на сбор по сбору. Люди, которые появлялись реже всех, будут работать больше.
10)Много времени, его нечем занять
11) Не было учебы организаторов
