|
(Метка: новое перенаправление) |
| (не показано 19 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Категория:Тематические дни]] | + | #REDIRECT [[День Хранителей снов]] |
| − | День Хранителей Снов - игровой тематический день. Реализован отрядом "Бит" | |
| − | <br>Впервые проведен: [[ЭКО лагерь 2021]]
| |
| − | <br>Ответственный за день - [[Соня Шпакова]]
| |
| − | [[Файл:Эмблема.jpg|thumb|400px]]
| |
| − | == Цель дня ==
| |
| − | * Атмосферная: Донести то, что чувство надежды может сподвигнуть даже взрослых людей на новые
| |
| − | свершения и на открытия. Атмосферность праздника зависит от нашего личного настроя, нашего
| |
| − | посыла, тогда праздник будет вокруг нас.
| |
| − | * Информативная: Затронуть тему важности ценностей семейных праздников в разных странах,
| |
| − | проведения времени с семьей.
| |
| − | == Атмосфера ==
| |
| − | Когда дети вырастают, они перестают верить в чудо, считают, что все это родительские выдумки и
| |
| − | сказки, что их не считают за взрослых и тд.
| |
| − | <br>Организаторы либо:
| |
| − | <br>1) дети, которые перестают верить в чудо. Они не видят хранителей, тк считают, что их не существует
| |
| − | <br>2) помощники хранителей
| |
| − | <br>3) Члены семьи (на инф. кругосветке)
| |
| − | <br>Дети - те, кто должны вернуть веру в чудо подросткам, они видят хранителей
| |
| − | <br>Инструктор - либо хранитель, либо старший ребенок
| |
| − | == Расписание ==
| |
| − | [[Файл:Поля.jpg|thumb|400px]]
| |
| − | 17:30 — Заставка (5 мин)
| |
| − | <br>17:35 — Информативная кругосветка по семьям (1 час)
| |
| − | <br>18:35 — Заставка (5 мин)
| |
| − | <br>18:40 — Работа Хранителей (квесты по персонажам) (50 мин)
| |
| − | <br>19:30 — ужин (25 мин)
| |
| − | <br>19:55 — Заставка (5 мин)
| |
| − | <br>20:00 — Мастерская Санты (40 мин)
| |
| − | <br>20:45 – Рождественская ярмарка + заставка (30 минут)
| |
| − | <br>21:10— отрядная тематическая свечка
| |
| − | <br>22:20 — общая свечка
| |
| − | <br>23:00 — ВЛГ
| |
| − | <br>23:15 — отбой
| |
| − | == Этапы ==
| |
| − | === Заставка 1 ===
| |
| − | Дети (организаторы) веселятся возле рождественской елки, радуются наступлению нг.
| |
| − | Вместе с ними 4 персонажа из мультфильма Хранители снов. Неожиданно появляется
| |
| − | Кромешник, по щелчку дети начинают ссориться, забивают на новый год и перестают
| |
| − | верить, а соответственно и видеть персонажей. Появляется Ледяной Джек и говорит, что его
| |
| − | никто никогда не видит. Персонажи обращаются к детям из отрядов за помощью вернуть
| |
| − | подросткам веру в них.
| |
| − | === Информативная кругосветка по семьям ===
| |
| − | Дети ходят по разным семьям, являются как бы невидимками, слушают со стороны. Про
| |
| − | традиции семейных праздников родители рассказывают своим детям. (5 штук в формате
| |
| − | слава богу ты пришел с небольшим конфликтом внутри иностранной семьи по 10 мин)
| |
| − | <br>1) Сны — Вера + Илюшка — Отрядная Макса и Ксюши
| |
| − | <br>2) Новый год — Радя и Ника - Отрядная Полины и Андрея
| |
| − | <br>3) Пасха и семейные праздники — Леся и Соня — Девчачья организаторская на втором этаже
| |
| − | === Заставка 2 ===
| |
| − | Кромешник смеется над персонажами, что информация о том, какие семейные традиции
| |
| − | бывают, не придаст детям веру в них и что теперь они верят только в него. Персонажи
| |
| − | говорят «как бы не так» и расходятся с детьми на выполнение «работы хранителей»
| |
| − | === Работа Хранителей ===
| |
| − | Помогаем персонажам выполнять свою работу для того, чтобы дети вновь в них поверили:
| |
| − | меняем зубки на монетки, упаковываем подарки, заготавливаем пасхальные яйца (красим) на
| |
| − | будущую Пасху, записываем на аудио сны для детей (организаторов) Пройти все квесты не
| |
| − | получится, но чем больше, тем лучше (15 квестов в стендовой кругосветки, каждый квест по
| |
| − | 5 мин) Некоторые станции необходимо перезарядить, после прохождения! (капсом будет
| |
| − | указано как именно, если надо)
| |
| − | ==== Санта ====
| |
| − | I. Мастерская Санты
| |
| − | <br>Внутри бегает гномик и жалуется, что ничего не успевает, мол, подарков надо упаковать
| |
| − | много, а времени нет вообще. Дети предлагают свою помощь, а гномик быстро показывает,
| |
| − | что надо упаковать (какие-то коробки, средние по размеру), параллельно рассказывая как это
| |
| − | надо делать. Дети быстро заканчивают, и гномик просит их удаляться, а то придет Санта и
| |
| − | будет злиться, что тот доверил работу незнакомцам.
| |
| − | <br>II. Разнести подарки
| |
| − | <br>Дверь открыта - рядом новогодний мешок с подарками. Дети видят записку с тем, что за
| |
| − | подарки лежат в комнате и куда их нужно отнести (адреса на комнаты, бирки с адресами на
| |
| − | подарках). Они бегают по комнатам и ищут нужную, разносят подарки по комнатам.
| |
| − | <br>III. Собрать елку
| |
| − | Дети заходят и обнаруживают опрокинутую елку. Совсем скоро сюда придут дети - надо
| |
| − | <br>помочь навести порядок – собрать елку, убрать мусор, повесить шарики и мишуру, зажечь
| |
| − | гирлянды.
| |
| − | ==== Зубная фея ====
| |
| − | I. Подработка зубной феей
| |
| − | Зубная фея не успевает «обслужить» всех. Дети смотрят запись, как c камеры наблюдения,
| |
| − | подростка c мамой, которые ругаются потому что ребенок не верит в зубную фею, не хочет
| |
| − | зуб класть. Мама c ребенком заключают пари, мол заберут зуб/не заберут. Тогда ребенок
| |
| − | решает проверить зубную фею и кладет зуб не под подушку. Детям нужно его найти, а на его
| |
| − | место положить шоколадную монету
| |
| − | <br>II. Отвлечь внимание
| |
| − | Ребенок так же не верит в зубную фею и решает караулить ее приход, дети должны
| |
| − | пробраться в комнату и устроить «приход зубной феи»: подвесить фигурку на веревочку и
| |
| − | подсветить фонариком, имитировать голос, что бы убедить ребенка, что зубная фея
| |
| − | существует, так же необычно заменить зуб на монетку.
| |
| − | <br>III. Страх врача
| |
| − | Один ребёнок боится зубного врача и участники должны переубедить его, разговаривая c
| |
| − | ним c помощью его любимых игрушек. Играем в кукольный театр. Уйти можно в тот
| |
| − | момент, когда девочка перестанет бояться
| |
| − | ==== Песочник ====
| |
| − | I. Правки снов
| |
| − | Участникам даётся несколько сюжетов сна (длинных), в который вписаны всякие
| |
| − | неприятные моменты, неуместные и страшные детали. Они должны найти их, вычеркнуть и
| |
| − | исправить на положительные.
| |
| − | <br>II. Сны по фактам
| |
| − | По комнате разложены бумажки с фактами об абстрактном ребёнке (чего боится, что любит,
| |
| − | о чём мечтает и тд). Участники должны основываясь на них придумать и записать на
| |
| − | диктофон сон.
| |
| − | <br>III. «Сорвать» плохой сон
| |
| − | На кровати спит ребёнок (орг), на нём приклеены стикеры – плохие сны. Участники по
| |
| − | одному должны тихо прокрасться и их снять, так чтобы не разбудить ребёнка, при этом
| |
| − | ребёнок периодически просыпается.
| |
| − | ==== Пасхальный кролик ====
| |
| − | I. Квест с посланником Кромешника
| |
| − | Посланник Кромешника пришел, чтобы украсть пасхальные яйца. Он, как типичный злодей в
| |
| − | фильмах, рассказывает о своих планах, о том, как кромешник захватит весь мир и тд,
| |
| − | упоминает о своей силе, которая содержится в кулоне на его шее. Дети должны снять его,
| |
| − | тогда посланник умрет.
| |
| − | <br>II. Пасхальные яйца
| |
| − | На столе стоят яйца и записка от кролика, типа ускакал по делам, помоги закончить. Дети
| |
| − | рисуют орнамент по чертежам и эскизам, которые лежат на столе.
| |
| − | <br>III. Корзина яиц
| |
| − | Дети берут пустую корзину, в ней лежит карта, на ней отмечены точки, в которых
| |
| − | пасхальный кролик оставил пасхальные яйца. Из каждой такой точки детям нужно взять по
| |
| − | ОДНОМУ яйцу и сложить их в эту корзину. Затем, дети возвращают целую корзину к дверям
| |
| − | корпуса.
| |
| − | ==== Ледяной Джек ====
| |
| − | I. Коллаж воспоминаний
| |
| − | Детям нужно выбрать фотографии, сделать подписи, соответствующие им, а-ля
| |
| − | воспоминания. Все это нужно повесить на веревочки и на стену.
| |
| − | <br>II. Снеговик
| |
| − | Дети выходят на улицу и в определенном месте собирают снеговика, чтобы обрадовать
| |
| − | маленького ребенка. Сделать это нужно максимально быстро, но аккуратно.
| |
| − | <br>III. Рождественское приготовление (подарки)
| |
| − | Детям нужно зайти в комнату определенного персонажа (члена семьи) и выбрать ему
| |
| − | подарок от жены (она заранее подготовила список, разные вещи, показывающие интересы
| |
| − | мужчины, нужно лишь оставить один вариант), исходя из того, что он любит и что у него
| |
| − | уже есть.
| |
| − | === Заставка 3 ===
| |
| − | Кромешник начинает сомневаться в своей уверенности, все больше и больше детей
| |
| − | радуются и вновь начинают верить в хранителей. Рождественская ночь подкрадывается все
| |
| − | ближе и ближе, нельзя медлить ни минутой больше, скорее на рождественскую ярмарку
| |
| − | === Мастерская Санты ===
| |
| − | Крафтим рождественские мастер классы на елку, упаковываем подарки и тд. (капсом будет
| |
| − | указано, для кого подходит: для кривых мальчиков или девочек с умелыми ручками)
| |
| − | ==== Разрисовываем чашку + какао и маршмеллоу (несложно) ====
| |
| − | Понадобится:
| |
| − | Белые чашки разных форм и размеров, маркеры для керамики, рукав для выпекания (ничего печь не будем, это
| |
| − | для упаковки), какао, маршмеллоу (маленькие), красивая новогодняя лента
| |
| − | <br>Как делаем:
| |
| − | <br>1) Разрисовываем чашку (аккуратно, чем проще, тем лучше) 2) Упаковываем немного какао и маршмеллоу в
| |
| − | своеобразный мешочек из рукава для выпекания и скрепляем маленькой резинкой или клеем) 3) Обвязываем
| |
| − | красиво наши кулечки и помещаем их в разрисованную кружку
| |
| − | | |
| − | ==== Разрисовываем печеньки (непросто, аккуратно) ====
| |
| − | Понадобится: готовые имбирные печенки в виде елочек, шариков, человечком и т.д. (штук 50-70, потому что
| |
| − | криворукие не только половина из нас, но и дети), пищевые краски в тюбиках (продаются в Леонардо),
| |
| − | всевозможные съедобные посыпки, украшения и всё, что найдем, рукав для выпекания (ничего печь не будем, это
| |
| − | для упаковки), красивая новогодняя лента
| |
| − | <br>Как делаем: <br>1) На бумаге рисуем эскиз нашей печеньки и продумываем, что будем рисовать <br>2) Наносим такой
| |
| − | же узор на печеньку (если печеньки будут маленькие, то делаем по две-три) <br>3) Упаковываем в рукав для
| |
| − | запекания печеньки <br>4) Обвязываем красиво наши кулечки и помещаем их в разрисованную кружку
| |
| − | | |
| − | ==== Подсвечники из банок, разрисованные корректором (несложно) ====
| |
| − | Понадобится: Баночки прозрачные (НЕ ПЛАСТИКОВЫЕ), корректоры в форме ручек (а не баночки с
| |
| − | кисточкой), маленькие свечки из ИКЕИ, белый песок для декорирования
| |
| − | <br>Как делаем: <br>1) Берем баночку и рисуем несложные узоры на ней корректором. <br>2)Насыпаем на её дно немного
| |
| − | песка (это будет как бы подставкой для свечи для устойчивости и красоты) <br>3) Даем засохнуть баночке и
| |
| − | помещаем туда свечку
| |
| − | | |
| − | ==== Елочка из бумаги с конфетами и мишурой (непросто) ====
| |
| − | <br>Понадобится: картон разноцветный (преимущественно зеленый), мишура разноцветная , конфеты разных
| |
| − | размеров для украшения (типо елочные игрушки), клей-пистолет (ни на что другое конфеты держаться не будут),
| |
| − | степлер для создания самого конуса, ножницы для обрезки краёв
| |
| − | <br>Как делаем: <br>1) Скручиваем из картона конус и скрепляем его степлером в двух-трех местах; Обрезаем неровный
| |
| − | край ножницами так, чтобы елочка стояла ровно <br>2) Приклеиваем конфеты по спирали вокруг елочки <br>3)
| |
| − | Промежутки между конфет заполняем мишурой (ещё можно приклеить всякие палочки-леденцы новогодние, или
| |
| − | звезду, но это уже по желанию, возможности и времени)
| |
| − | ==== Роспись деревянных игрушек (непросто, нужно уметь рисовать) ====
| |
| − | Понадобится: заготовки игрушек от Арины, краски (акрил, скорее всего), кисти разного размера, клей-пистолет
| |
| − | (ни на что другое конфеты держаться не будут), новогодняя лента для того, чтобы повесить его на елочку,
| |
| − | ножницы, простые карандаши
| |
| − | <br>Как делаем: <br>1) На деревянные заготовки наносим эскиз карандашом и потом красим игрушку <br>2) Потом
| |
| − | прикрепляем с помощью клей-пистолета ленту
| |
| − | | |
| − | ==== Варка глинтвейна (БезАлк) (несложно) ====
| |
| − | Понадобится: 2 апельсина на литр, 10 гвоздик на литр,1 палочка гвоздики на литр, 1 звездочка бадьяна на литр,
| |
| − | Апельсиновая цедра, Свежевыжатый апельсиновый сок, Вишневый или виноградный сок (количество по
| |
| − | необходимости), Кастрюля (очень большая, а может даже две..), Термометр кухонный
| |
| − | <br>Как делаем: <br>1) Начинаем с того что выливаем сок в кастрюлю. В первую очередь, так как мастеркласс длится не
| |
| − | долго, стоит начать с самого глинтвейна. <br>2) Нужно покатать апельсин, чтобы в будущем выжать из него сок.
| |
| − | После того, как раскатали апельсин, нужно нарезать на две дольки его и выжать сок в кастрюлю, далее срезать с
| |
| − | него цедру, желательно без белой части т.к. она горчит <br>3) Расправились с апельсином и далее кидаем в кастрюлю
| |
| − | корицу, бадьян, гвоздику, пропорционально количеству вишневого сока. Важно, чтобы на палочке гвоздики
| |
| − | сверху был своеобразный бутон. <br>4) Когда все побросали, ставим на плиту и нагреваем. Самое главное – не
| |
| − | вскипятить глинтвейн, а лишь нагреть до 60-70 градусов. После того, как нагрелся, накрываем крышкой и даем
| |
| − | настоятся (от 10 минут до какого либо момента), так он получит весь свой вкус.
| |
| − | | |
| − | ==== Венок из елки (непросто) ====
| |
| − | Как делаем: <br>1) Берем картон и вырезаем из него бублик с дыркой внутри. Обклеиваем его с тыльной стороны
| |
| − | венка красивой бумажкой. <br>2) К некрасивой стороне начинаем приклеивать ветки лапника по слоям. С помощью
| |
| − | клея момента/пистолета клеим их в одном направлении послойно, чтобы не оставалось дырок. <br>3) Когда
| |
| − | закончили, а конструкция подсохла, начинаем украшать все это благолепие искусственными ягодками, шишками,
| |
| − | бусами и тому подобному.
| |
| − | === Рождественская ярмарка + заставка ===
| |
| − | Хранители поздравляют и благодарят детей за успешную работу. Рождество наступило.
| |
| − | Выходим на улицу и начинаем веселиться в приятной атмосфере. Украшаем елку и вешаем
| |
| − | гирлянды, пьем глинтвейн и поем рождественские песни, танцуем, играем в снежки, дарим
| |
| − | подарки с ярмарки. Все это в формате в формате ярмарки. Дети больше не верят в
| |
| − | Кромешника, в их сердцах царит чудо и надежда. Поздравляем всех с Рождеством.
| |
| − | <br>1) Наряжаем ёлку
| |
| − | <br>2) Пьем глинтвейн, выразительно читаем стишок
| |
| − | <br>3) Поем песенку
| |
| − | <br>4) Играем в снежки
| |
| − | <br>5) Гадание на будущий год
| |
| − | <br>6) «Станцуй зиму»
| |
| − | <br>7) Учим танец
| |
| − | <br>8) Катаемся на ватрушках
| |
| − | <br>9) Желания (фанты)
| |
| − | <br>10) Пишем желание на бумажке, сжигаем его
| |
| − | <br>11) Новогодний фото сет (фотографирование)
| |
| − | === Отрядная тематическая свечка ===
| |
| − | Рассказываем о своих ярких новогодних воспоминаниях из детства. Каждый из круга должен
| |
| − | поведать свое детское новогоднее (но не обязательно) яркое воспоминание. Может быть,
| |
| − | кто-то пытался поймать деда мороза в канун Нового года или никак не может забыть какойто из дней рождений (все, что угодно). Главное — воспоминания должны быть примерно до 10 лет — детские.
| |
| − | == Разбор ==
| |
| − | Минусы
| |
| − | <br>1. Плохая формулировка целей
| |
| − | <br>2. Генеральная линия семьи была не ярко выражена
| |
| − | <br>3. Заканчивать танцем - плохо, нужно было закончить заставкой (можно было им начать ярмарку)
| |
| − | <br>4. Последняя заставка должна была быть самой яркой и большой (дети не поняли, как закончился день)
| |
| − | <br>5. Не сняли конфеты с ёлки
| |
| − | <br>6. Убрали станцию на кругосветке за час до этапа, так делать нельзя!
| |
| − | <br>7. Станция Веры и Ильи - не о чем, ни к чему не подводит (но сценка хорошая)
| |
| − | <br>8. Короткие отбивки на переходы не прозвучали - плохо
| |
| − | <br>9. Не оформлены две станции - плохо
| |
| − | <br>10. Квесты в лаборатории - отстой, позор, никакой атмосферы
| |
| − | <br>11. Ставить танец за 1,5 часа перед днём - отстой, подготовка была бы лучше
| |
| − | <br>12. Квесты на 5 мин - скучно, неинтересно (для пятиклассников норм, но в целом нет)
| |
| − | <br>13. Вся атмосфера потеряна за счёт «перезаряжающих» квесты (крики, громкие разговоры)
| |
| − | <br>14. Цели квестов нет
| |
| − | <br>15. Если делаем квесты, то там обязательно должен быть персонаж, создающий атмосферу
| |
| − | <br>16. Локации на мастерклассы необходимо распределять
| |
| − | <br>17. Начиная с этапа мастерклассов начался «день рождества»
| |
| − | <br>18. Не хватило «сценария» ярмарки
| |
| − | <br>19. У ярмарки также должна быть цель
| |
| − | <br>Плюсы
| |
| − | <br>1. Обе цели были выполнены (со слов детей)!!!
| |
| − | <br>2. Дети оценили, что это мультик, тк это близко им по духу, все его знают
| |
| − | <br>3. Рождество - праздник, который забыт (а мы о нем напомнили)
| |
| − | <br>4. Заставки - огонь, но.... (смотреть 4 минус)
| |
| − | <br>5. Леся и Соня, Ника и Родион на кругосветке - супер!
| |
| − | <br>6. Рефлексия после каждого наблюдения на кругосветке - отлично, очень грамотно помогает вынести цель, запомнить факты
| |
| − | <br>7. «День Семейных традиций» (негласное название дня)
| |
| − | <br>8. Тончик ака Ледяной Джек - потрясающе
| |
| − | <br>9. Понятные и простые мастерклассы, более того, красивые - супер
| |
| − | <br>10. Клево, эмоционально для последнего этапа - крутое завершение
| |
| − | <br>11. Тематическая свечка - супер, атмосфера праздника лилась рекой
| |
| − | <br>12. Светящиеся гирлянды на улице и в доме, новогодняя музыка - супер
| |
| − | <br>13. Атмосферная цель в дне - прикольно, хорошо
| |
| − | <br>14. Все игры на ярмарке были равноценно интересны
| |
