День Оливера Твиста
День Оливера Твиста – третий тематический день, проходивший на Осеннем сборе 2011 на территории ДО Компонент. Реализован отрядом организаторов «Выйти за квадрат».
Ответственный за день – Даня Кожемяченко.
Содержание
Цель дня
Поговорить с детьми о сиротах и бездомных детях - существует ли некоторое предубеждение против них, как решать подобную проблему и как к ним относиться. Поставить акцент на роли детства в роли ребенка - каждый ли достоин любви, семейного круга и т.д.
Расписание
9:35-9:45 - ввод в атмосферу от Оливера Твиста
9:45-10:25 – Побег
10:25-10:40 - Заставка с Феджином.
10:40-11:40 – Работа
11:40-11:45 – Заставка
11:45-12:55 – Спортчас
12:55-13:00 - Заставка после спортчаса
13:00-13:55 - Продолжение работы
13:55-14:00 - Заставка перед обедом
14:00-14:30 - Обед
14:30-15:45 - Слава богу, ты пришел
15:40-15:45 - Заставка.
15:45-17:20 - Семья
15:45-15:50 - Заставка, 15:50-16:50 - уроки
16:50-16:55 – заставка
17:00 – развязка
18:00-19:00 - игра джеффа
Сюжет
День основан на сюжете произведения Чарльза Диккенса «Оливер Твист». Атмосфера этого тематического дня переносит нас в Викторианскую Англию, в самое ее сердце – в город Лондон, в котором, как нигде, чувствуется эта огромная пропасть между богатством и бедностью, счастьем и несчастьем. Стоит спуститься на улицы города, и вы попадаете в грязный мир, где обитают участники этого тематического дня – беспризорные дети, потерявшие семью или иным другим способом оказавшиеся на этих улиц, выброшенные за пределы жизни. В самом начале дня участников встречает Оливер Твист, который и вводит их в атмосферу, рассказывая свою историю (построенную на сюжете произведения). Его рассказ прерывается свистом полисменов – они устраивают облаву, а потому необходимо срочно бежать. Оливер сообщает всем, что нужно разделиться, и предлагает каждому карту с маршрутом побега, говоря, что в конечной точке они все встретятся после того, как спасутся от погони. Начинается этап «Побег», который представляет собой маршрут из стилизованных под уличные препятствия игровых станций – обыкновенные «Паутинка» и «Светофор» превращаются в те препятствия, которые могут ожидать спасающихся от полисменов беспризорников на улицах Лондона – «Дыра в заборе», «Постовой», «Сточная канава» и многие другие. Проходя по маршруту, дети выполняют задания на станциях, объясняемые инструкторами. В итоге все собираются в месте общего сбора, вход в которое и перекрывают коварные полисмены. Начинается сама облава – этап, представляющий собой всеобщее подобие салок в ограниченном пространстве с возможностью освобождения. В итоге, полисмены ловят всех и уже готовятся вести их в участок, когда перед участниками появляется мистер Феджин – старик, предлагающий полисменам выкупить этих детей. Те соглашаются, и отряды под предводительством Оливера отправляются за мистером Феджином в корпус, где после заставки и начинается основной этап дня – «Работа у Феджина». Старик объясняет, что тот будет кормить детей и предоставлять им кров, а за это они будут работать на него, промышляя различными грязными делишками на улицах Лондона – воровать, попрошайничать и устраивать уличные шоу. Этап представляет собой станции, на которые приходят отряды. Каждая станция состоит из двух этап – теория и практика. Для начала проводящий (профессиональный воришка-карманник или уличный нищенка) рассказывает всем немножко о своем ремесле. Практика состоит из пробы методов и уловок, предложенных опытным на практике. Между станциями находится «Лондон» - место концентрации различных персонажей-жителей, обладающих деньгами. Дети применяют полученные навыки на практике – тащат незаметно деньги из кармана, гадают, устраивают уличные представления – все, чему их учат на теории. Затем полученные таким путем деньги они приносят к Феджину – тот подсчитывает их и хвалит, а затем происходит переход по станциям. С каждым периодом Феджин все больше «сжимает тиски» - просит больше денег, ругает и т.д. После последнего периода Оливер предлагает друзьям бежать, ссылаясь на то, что в таких условиях больше жить нельзя, а еще они занимаются нехорошими вещами. Надо попытаться искать себе средства к выживанию честным путем – пойти работать. Начинается этап поиска работ по отрядам, сделанный в стиле «Слава богу, ты пришел!». Отряд приходит на определенную низкоквалифицированную специальность, где сначала все проходят собеседование, а затем приступают к тяжелой работе – стирают, метут, чистят ботинки и т.д. Ни на одной работе их труд не нравится и в итоге каждый отряд находит прибежище на работе в рудниках. Мимо них проходят богатые супружеские пары (инструктора чужого отряда), которые ужасаются тому, что дети трудятся в таких ужасных условиях, и выкупают отряды у рудников, отправляя их к себе домой. В поместье идет знакомство с семьей – добрые и милые родители разговаривают с каждым ребенком, жалеют его и всячески дружатся с ним, что сильно контрастирует с их предыдущей жизнью. Затем родители решают, что дети останутся у них – проводят экскурсию по дому, показывают семейные реликвии и говорят, что те очень ценные, однако это все теперь принадлежит и им тоже – теперь не нужно ничего воровать и жульничать, трудное детство закончилось, и теперь все будут счастливо жить здесь. Родители обещают дать детям первоклассное домашнее образование, и приглашают для них лучших педагогов. Начинается этап домашнего обучения, который проходит следующим образом. В отряд приходят по очереди педагоги, которые проводят с ними небольшие уроки по предметам, изучавшимся детьми в ту эпоху – латынь, алфавит и грамматика, музыка и некоторые другие. Колоритные учителя создают атмосферу домашнего обучения, а между уроками родители общаются с детьми, спрашивая, что им понятно, а что нет. Царит атмосфера домашнего счастья. После последнего урока детей ждет сюрприз – родители приводят домой одного из тех «детей»-организаторов, которые работали у Феджина. Родители говорят, что нашли этого беднягу недалеко от дома, а он утверждал, что знает их, и ему очень плохо на улице. Родители просят принять его в семью, а сами они скоро вернутся, после чего они покидают детей с персонажами, оставляя тех в отрядных. Когда родители уходят, персонаж мгновенно преображается. Он говорит, что срочно необходимо бежать – причину придумывает сам, но говорит, что если они не вернутся, все кончится ужасно, Оливеру нужна помощь или что-то в этом духе. Сам себя ведет довольно хамски, воруя одну из семейных драгоценностей. Всех детей (обманом или угрозами) загоняют в холл, где их ждет Феджин и его подельники. Феджин говорит, что те попались, и что сбежать больше у них не получится – они будут работать у него до скончания веков, а иначе их ждет гибель. Однако вдруг появляются семьи с полисменами – они недоуменно спрашивают, что же произошло и объясняют, что у каждого пропали и дети, и семейные драгоценности. Они обратились в полицию с целью провести расследование, и обнаружили детей здесь. Феджин говорит, что эти дети – воры, которые украли ценности у семей, предав их. Начинается разбирательство. Дети убеждают родителей, что Феджин – плохой, рассказывают, как все было на самом деле, в то время, как Феджин и его приспешники говорят строго противоположное. В итоге родители делают выбор, во что поверить – что дети обманули их и всегда были сообщниками Феджина, или что они совершенно ни при чем, искренне любят родителей и выбирают такое будущее в семье. В итоге, хотя все факты свидетельствуют против детей, о чем и говорит полиция, родители принимают сторону детей, под всеобщее ликование. Феджина арестовывают, как и его сообщников, а отряды усыновляют родители, забывая про драгоценности. Беспризорники наконец то нашли свое счастье после стольких мучений, зло наказано, каждый получил заботу и уют, которого ему так не хватало, справедливость восторжествовала, а вместе с этим, на столь сентиментальной ноте и закончился тематический день.
Поэтапное описание дня
9:35-9:45 - ввод в атмосферу от Оливера Твиста. По сути, Твист рассказывает историю своей жизни
9:45-10:25 - догонялки с полицией. .
Игра начинается тогда, когда к людям, которым рассказывают всяческие истории подбегает паникующий организатор, который кричит, что их повсюду полиция ищет, нужно бежать. Отряды разбегаются в разные стороны и начинают проходить "полосу препятствий". При этом, за ними гонятся полицейские. Игра для отряда кончается тогда, когда полицейские припирают отряд к стене, к забору (игровому) или отряд оказывается зажат между двумя группами полицейских на узком месте. Тогда полицейские отводят отряд в участок, оформляют на него протокол и сажают детей в камеру.
10:25-10:40 - Заставка с Феджином.
10:40-11:40 - Работа.
Станция идет 15 минут. Каждые 15 минут бьет Биг-Бэн. Дети собираются у Феджина, который, собрав деньги и пересчитав их, начинает кричать на них и обвинять, в том, что они ничего не делают. Он должен заранее разделить их на группы и потом посылать их сам по этим группам на разные станции. Сходка идет 5 минут. Все время по улице ходят организаторы-горожане. Все они должны выглядеть солидными и добродушными. Деньги дают в зависимости от того, как хорошо работают дети. Они не привязаны к конкретным станциям, кроме Старой Леди, которая ведет детей к себе домой.
11:40-11:45 - Заставка перед спортчасом
11:45-12:55 - Спортчас.
Копылов - жмурки
Фирсова – конные битвы
Лавров - бабки
Химич - свайка
12:55-13:00 - Заставка после спортчаса
13:00-13:55 - Продолжение работы. При этом, Феджин становится все злее и злее, начинает наказывать детей, когда они приносят мало. Полицейский начинает гораздо строже и внимательнее следить.
Наказания у Феджина:
Стоять все время сходки с вытянутыми руками на одной ноге.
Стоять на стуле с табличкой «Я плохой» или «Я - предатель».
Чистить ботинки Феджину, собирать ветки для камина.
В качестве легкого наказания - таскать их за уши. (???)
13:55-14:00 - Заставка перед обедом
14:00-14:30 - Обед
14:30-15:45 - Слава богу, ты пришел
1. Работа в канатных мастерских. Проводящий должен задать несколько вопросов, "зачем пришли?", "почему хотите работать у нас?" и т.п., затем дать попробовать связать канат из шпагата, который будет лежать на столе. В любом случае, он должен отказать: если не получилось - не умеют, если получилось - медленно или апеллировать к тому, что их полиция ищет и пр.
Нужно: шпагат в мотке. Кругликова
2. Прачечная. Вопросы: "зачем пришли?", "умеете ли стирать?". Затем проводящий дает им таз с водой и 2-3 грязные простыни, которые надо отстирать. Причины отказа - не смогли, смогли, но плохо или медленно, их (детей) ищет полиция.
Нужно: таз с водой, несколько грязных простыней, наволочек, хозяйственное мыло. Крамер
3. Работа дворником. Вопросы, которые нужно обязательно задать: "зачем пришли?", "знаете, чем будете заниматься?", "проблемы с законом были?". После этого следует отказ в приеме. Если участники начинают лгать, нужно сказать, что на них пришли ориентировки из полиции, поэтому их никак нельзя принять на работу.
Нужен: стол с бумагами. Грушин Нужно одеться как мелкий чиновник.
4. Половые в кабаках. Участников просят отчистить запачканный стол и накрыть его скатертью, затем разложить прибор, посуду и пр.
Нужно: грязный стол, скатерть, тряпка, которой протирать, ведерко с водой, прибор (вилка, ложка, нож), салфетка (тканевая). Бычкова
5. Подмастерья сапожника. Чистить обувь. Причина отказа может быть совершенно любой: неаккуратно почищенная обувь, намазали черным кремом обувь другого цвета и пр.
Нужно: несколько пар разной обуви (кожаной и обычной), гуталин, щетка, тряпка, чтобы протирать. Лавров
6. Фабрика по производству гвоздей Копылов
Нужно: кусачки, железная проволока, молоток, импровизированный верстак.
7. Каменоломни. Принимают всех и без вопросов. Чернобай
15:40-15:45 - Заставка.
15:45-17:20 - Семья
15:45-15:50 – Заставка, знакомство с семьей,
15:50-16:50 – Уроки в семье
16:50 - похищение
На одной из работ весь отряд собирается вместе. Там их и находит семья – двое инструкторов из другого отряда. Они спрашивают, почему дети убиваются на такой тяжелой работе, а затем проникаются жалостью к ним, и забирают их с собой домой, в поместье. В поместье идет знакомство с семьей – добрые и милые родители разговаривают с каждым ребенком, жалеют его и всячески дружатся с ним, что сильно контрастирует с их предыдущей жизнью. Затем родители решают, что дети останутся у них – проводят экскурсию по дому, показывают семейные реликвии и говорят, что те очень ценные, однако это все теперь принадлежит и им тоже – теперь не нужно ничего воровать и жульничать, трудное детство закончилось, и теперь все будут счастливо жить здесь. Родители обещают дать детям первоклассное домашнее образование, и приглашают для них лучших педагогов.
Уроки:
Пение - Бычкова - гаммы или что там используется для распевок, необходимо выучить хотя бы одну песню, желательно на
английском
Каллиграфия - Лавров - карандаш, бумага, и пр. Знать нормы английской каллиграфии
Латынь - Грушин - знать несколько (желательно очень много) латинских фраз и тех, кто их произнес, быть готовым разучивать их с детьми
Этикет - Кругликова - знать основы этикета - к кому и как обращаться, кого кому представлять и т.п.
Учителя на уроках реально учат детей тому, что должны. В семье с самого начала знакомства царит атмосфера добра и уюта – родители приходят периодически и проверяют, все ли у приемных детей хорошо, как им уроки и т.д. Учителя бережно занимаются с детьми, каждый – колоритный персонаж. Сильный контраст с предыдущей жизнью. Необходимо подобрать материал под урок.
17:20-18:00 – похищение и суд
После последнего урока детей ждет сюрприз – родители приводят домой одного из тех «детей»-организаторов, которые работали у Феджина. Родители говорят, что нашли этого беднягу недалеко от дома, а он утверждал, что знает их, и ему очень плохо на улице. Родители просят принять его в семью, а сами они скоро вернутся, после чего они покидают детей с персонажами, оставляя тех в отрядных. Когда родители уходят, персонаж мгновенно преображается. Он говорит, что срочно необходимо бежать – причину придумывает сам, но говорит, что если они не вернутся, все кончится ужасно, Оливеру нужна помощь или что-то в этом духе. Сам себя ведет довольно хамски, воруя одну из семейных драгоценностей. Всех детей (обманом или угрозами) загоняют в холл, где их ждет Феджин и его подельники. Феджин говорит, что те попались, и что сбежать больше у них не получится – они будут работать у него до скончания веков, а иначе их ждет гибель. Однако вдруг появляются семьи с полисменами – они недоуменно спрашивают, что же произошло и объясняют, что у каждого пропали и дети, и семейные драгоценности. Они обратились в полицию с целью провести расследование, и обнаружили детей здесь. Феджин говорит, что эти дети – воры, которые украли ценности у семей, предав их. Начинается разбирательство. Дети убеждают родителей, что Феджин – плохой, рассказывают, как все было на самом деле, в то время, как Феджин и его приспешники говорят строго противоположное. В итоге родители делают выбор, во что поверить – что дети обманули их и всегда были сообщниками Феджина, или что они совершенно ни при чем, искренне любят родителей и выбирают такое будущее в семье. В итоге, хотя все факты свидетельствуют против детей, о чем и говорит полиция, родители принимают сторону детей, под всеобщее ликование. Феджина арестовывают, как и его сообщников, а отряды усыновляют родители, забывая про драгоценности. Беспризорники наконец то нашли свое счастье после стольких мучений, зло наказано, каждый получил заботу и уют, которого ему так не хватало, справедливость восторжествовала, а вместе с этим, на столь сентиментальной ноте и закончился тематический день.
18:00-19:00 - игра джеффа
1. Обосновано ли существующее в обществе предубеждение против сирот и беспризорных детей?
2. Виноваты ли беспризорники в том, что начинают нарушать закон?
3. Можно ли прощать проступки человека, если у него было тяжелое детство?
4. Может ли воспитание ребенка в детском доме быть адекватной заменой тому, что дается родителями?
5. Должно ли государство помогать в воспитании приемных детей?
6. Имеют ли родители моральное право сдавать своих детей в детский дом?
7. Может ли человек, у которого не было хотя бы приемных родителей (беспризорник, детдомовец) вписаться в общество?
8. Готовит ли улица к жизни лучше чем детский дом? (Можно ли считать беспризорников более подготовленными к жизни, чем детдомовцы?)
9. Касается ли проблема беспризорности каждого из нас?
10. Должен ли каждый человек принимать участие в помощи беспризорникам?
11. Может ли беспризорник, нарушавший законы и попавший в детский дом или исправительную колонию исправиться там?
12. Можно ли помочь беспризорникам не нарушать закон?
13. Можно ли искоренить детскую преступность (не уничтожить, а серьезно уменьшить, так, чтобы она не была проблемой)? Примечание ведущему: прецедент был - СССР в конце 1920-х почти полностью искоренил беспризорность и безнадзорность а вместе с ней и детскую преступность.
14. Касается ли проблема детской преступности каждого из нас?
Заставки
Заставки:
Феджин приходит в участок. Участковый встает к нему на встречу.
Феджин: Здравствуйте, сэр, здравствуйте. Вот, пришел к вам в гости. Ничем не обрадуете старика?
Участковый: Да, нет, мистер Феджин. Наверное, нечем у нас сегодня вас порадовать. Дело ваше так и стоит, никуда не движется. Так что, извините. Можете утешать себя тем, что «отсутствие новостей – тоже хорошая новость».
Феджин: Постойте, сэр, постойте. А вот те молодые леди и джентльмены? Что они здесь делают? И почему они сидят в камере? Неужто эти невинные создания могли в чем-то преступить закон?
Участковый: Да, мистер Феджин, и такое бывает, представьте себе.
Феджин: Так что же случилось?
Участковый: Да, видите ли, интендант полиции Вест-энда приказал провести облаву на всех бродяг в этой части города. Вот мы их и задержали. Признаюсь, с превеликим трудом: очень уж они от нас долго бегали, ели поймали: они разделились и побежали по разным дорогам, так что мы их насилу нашли.
Феджин: Однако, какие славные молодые леди и джентльмены. И что же вы теперь будете с ними делать?
Участковый: Ну, все просто. По закону их ожидают три месяца исправительной работы, да еще три за сопротивление полиции. Итого, полгода исправительных учреждений.
Феджин: Ужас, сэр, ужас. И это вы намереваетесь сделать с детьми?
Участковый: Таков закон, мистер Феджин.
Феджин: Это как-то бесчеловечно, сэр. Быть может, я возьму их себе?
Участковый: Себе? Простите, я не понял. В смысле себе?
Феджин: Ну, сэр, вы же знаете, у меня в некотором роде дом призрения, там много детей. Я их кормлю, одеваю, даю кров и так далее, и так далее.
Участковый: Мистер Феджин, вообще-то я не имею права отдавать вам детей, да и вообще отпускать кого бы то ни было из камер.
Феджин: Ну, сэр, под мою ответственность, по старому знакомству.… Неужто так сложно выполнить прихоть старика? Вы ведь, наверное, не занесли еще этих молодых леди и джентльменов в список?
Участковый: Еще нет, мистер Феджин.
Феджин: Значит, сэр, мы можем договориться по этой пустяковой проблеме, не так ли?
Участковый: Ну, да, мистер Феджин, выходит так.
Феджин: Сколько вы хотите, сэр, за успокоение своей души?
Участковый: Мистер Феджин, вы что, предлагаете мне взятку?
Феджин: Ни в коем случае, сэр. Это знак внимания, стремления загладить причиненное беспокойство.
Участковый: А. Ну, раз так, 50 пенсов за каждого пойдет?
Феджин: Простите меня, сэр, но это грабеж. Никак не более 30. Да, и еще. А как насчет тех леди и джентльменов, которые постарше, быть может, вы и их мне отдадите?
Участковый: Нет, к сожалению, я отдать их вам не могу ни при каких условиях, хоть златые горы вы мне посулите. С другой стороны, я могу принять вашу цену.
Феджин: Хорошо. Итого, здесь их … человек, значит, всего...
Феджин отдает деньги. Участковый отпускает детей, уходит.
Феджин (детям): Ну, что же, молодые леди и джентльмены, теперь вы свободны, пройдемте ко мне в дом.
Уводит их из участка, ведет к себе.
У Феджина.
Феджин: Ну, что же, молодые леди и джентльмены. Вот мы и пришли. Рассаживайтесь все, рассаживайтесь, так, чтобы я всех вас видел.
Дети расселись.
Феджин: Ну, что же, теперь давайте познакомимся. Меня, как вы уже поняли, зовут мистер Феджин. Но вы можете звать меня просто Феджин. А как зовут вас? Есть у вас какие-нибудь старшие? Вы как, давно по таким компаниям или не очень?
Дети или инструктора отвечают на поставленные вопросы.
Феджин: Прекрасно. Ну, вот мы и познакомились. Теперь перейдем и к делу. К сожалению, вас уже ловили за бродяжничество, поэтому из этого дома без моего ведома – ни ногой. Это - во-первых. Во-вторых, я потратил на вас достаточно большие деньги, да еще и кормить мне вас теперь нужно, не говоря о том, что кров давать, одежду… В общем, теперь нам нужно всем держаться вместе. Скоро вы пойдете на работу. Так вот, все то, что вы там заработаете, прошу, отдавайте мне: вам не нужно появляться на рынках, чтобы не возникало проблем.
Теперь подробнее про работу: скоро будет бить наш старый Биг Бен. Когда вы услышите звон его колоколов, это значит, что вам пора идти на работу, либо возвращаться с нее. На работе вас встретят опытные люди, которые вам помогут. Когда вы будете возвращаться, отдавайте то, что вы заработали мне.
Самое главное, не попадайтесь полиции, а не то вам придется выкупаться оттуда.
Ну, что же, вроде бы как и все. Старшие на ваших группах, подойдите, пожалуйста, ко мне. Я скажу, куда ваши группы направятся сейчас.
Ну, вот и прекрасно. Скоро прозвучит Биг Бен. Идите уже на работу. Помните, каждый раз вы должны начинать и заканчивать с боем часов!
Дети уходят.
Заставка перед спортчасом
Феджин: Ну, что же, молодые леди и джентльмены, вы прекрасно поработали сегодня. Я вами очень доволен. Вы большие молодцы. Что же. Вы можете немного отдохнуть от работы. Следующий час вы можете поиграть. Старшие на группах, я прошу вас подойти, я скажу вам, кому куда идти.
Говорит, кому куда идти.
Молодые леди и джентльмены, послушайте меня, пожалуйста. Старшие на ваших группах уже слышали, в каком порядке вы идете на какие игры. Переход вы совершаете со звоном нашего Биг Бена.
Заставка после спортчаса
Феджин: Молодые леди и джентльмены! Я вынужден сообщить вам очень плохую новость: меня оштрафовала полиция. Интендант Вест-энда узнал о том, что я выкупил вас из участка и наложил на меня огромный штраф. Это все означает, что вам придется работать больше и энергичнее и ни в коем случае не попадаться полиции! А теперь, старшие на группах, я прошу вас подойти ко мне, я скажу вам, куда вам сейчас нужно идти.
Заставка перед обедом
Феджин: Молодые леди и джентльмены! Я вами очень и очень недоволен! Как вы можете со мною так поступать! Я вам даю кров, одеваю, обуваю, кормлю. А вы так халатно работаете! Вы просто неблагодарные сопляки! Как вы вообще смеете так плохо выполнять свои обязанности! Мало того, что вы так плохо работаете, так у вас еще и получается попадаться полиции! Вы знаете, сколько писем из местного департамента пришло! Потрясает бумагами. Вот, послушайте: подросток 12-14 лет был задержан за кражу. Подросток 12-14 лет задержан за попытку незаконного проникновения в дом. Вы понимаете, что это значит? Слава богу, ко мне пришли еще несколько людей, которые гораздо опытнее вас. Может быть, когда они будут направлять вашу работу, вы сможете хоть что-то сможете сделать! В общем, сейчас вы пойдете есть, после обеда вы пойдете (распределяет людей по работам). И чтобы работали хорошо! Вы знаете меня, знаете, что будет с теми, кто не выполнит урока!
Уходит.
Выходит Твист.
ОТ: Слушайте меня, стойте! Так больше нельзя, вы не понимаете, что ли? Вы не понимаете, что Феджин нас так до смерти замучает, нет? Я считаю, что после обеда мы не должны к нему приходить! Мы уйдем от Феджина, попытаемся устроиться на нормальную работу. Мы просто не придем к нему после обеда. Старшие на группах, подойдите ко мне, я скажу вам, куда идти и в каком порядке, если вам не удастся устроиться на работу сразу.
Заставка в конце СБТП
Кто-то из тех, кто будет усыновлять: Здравствуйте, мы бы хотели взять несколько детей из тех, что работают у вас, чтобы усыновить их.
Шахтер: Да берите хоть всех сразу. Все равно они совершенно ужасно работают! Я буду только рад. Только вот, кто бы возместил мне их недостаток.
Еще кто-нибудь: Что же, если вопрос в деньгах, мы с радостью готовы вам их дать. Сколько вам нужно?
Шахтер: Думаю, пяти фунтов за них за всех было бы вполне достаточно.
Передают деньги.
Побег
Правила догонялок
Примечание по правилам: все игровые условности должны объясняться инструкторами на бегу и обязательны для исполнения, если есть шанс их провалить (будут выделеныфиолетовым), т.е., если отряд не может выполнить необходимое действие, он должен либо пытаться сделать его до тех пор, пока не выйдет либо идти назад и искать другу дорогу, но ни в коем случае не проходит препятствие стороной. Отряды ни в коем случае не должны разделяться (инструкторы мотивируют это тем, что так они потеряются в полузнакомом городе, да и Твист в самом начале должен дать установку на то, что им всем нужно держаться вместе).
Игра начинается тогда, когда к людям, которым рассказывают всяческие истории подбегает паникующий организатор, который кричит, что их повсюду полиция ищет, нужно бежать. Отряды разбегаются в разные стороны и начинают проходить "полосу препятствий". При этом, за ними гонятся полицейские. Игра для отряда кончается тогда, когда полицейские припирают отряд к стене, к забору (игровому) или отряд оказывается зажат между двумя группами полицейских на узком месте. Тогда полицейские отводят отряд в участок, оформляют на него протокол и сажают детей в камеру.
На территории игры могут встретиться следующие препятствия и условия:
1. Сторож с фонарем. Сторож обходит то, что он охраняет. Задача детей - не попасться ему на глаза. Они могут как затаиться, так и обойти препятствие, либо, если будут достаточно удачливыми - пройти незамеченными. Если сторож заметил детей, он свистит в свисток, кричит "стой!" и т.д., в общем, всячески привлекает к себе внимание полиции и пытается задержать детей. Дети же пытаются бежать дальше.
2. Дыры в заборе. По сути - паутинка.
3. Патрульный. Патрульный, который допытывается, от кого они бегут, не их ли ищет полиция и пр. Цель детей - обмануть его, выдав себя за других, отделаться от него максимально быстро, не применяя силу и не вызывая подозрений. Если все-таки патрульный не поверил, он начинает убегать, тогда цель детей - догнать и оглушить его - оборвать.
4. Узенький мостик через реку. Два дерева. Между ними натянуты две веревки, параллельно друг другу. К верхней прикреплен карабин. Цель команды - переправиться к другому дереву.
5. Лабиринт. Один ребенок переправляется через него с открытыми глазами. Остальные встают друг за другом, сцепляются и закрывают глаза. Тот, который перешел направляет движение остальных.
6. На земле стоят колышки. Между ними натянуты веревки. Нужно пролезть под веревками, не касаясь их.
Кругосветка
Структура кругосветки
Станция идет 15 минут. Каждые 15 минут бьет Биг-Бэн. Дети собираются у Феджина, который, собрав деньги и пересчитав их, начинает кричать на них и обвинять, в том, что они ничего не делают. Он должен заранее разделить их на группы и потом посылать их сам по этим группам на разные станции. Сходка идет 5 минут. Все время по улице ходят организаторы-горожане. Все они должны выглядеть солидными и добродушными. Деньги дают в зависимости от того, как хорошо работают дети. Они не привязаны к конкретным станциям, кроме Старой Леди, которая ведет детей к себе домой.
Станции
1.Станция «Мошенничество»: детям предлагается набор вещей, они должны с их помощью, под видом сборщиков денег на какие-либо цели (зависят от реквизита, по которому дети сами придумывают) получить их от горожан. Это, скажем, могут быть монахи, члены каких-то сообществ и т.д. Также есть 2 дома, в которые можно проникнуть тем же путем и обокрасть. + в теоретической части здесь рассказывается немного о физиогномике (как определить, кого можно одурачить, а кого нельзя) и о костюме в то время (как определить благосостояние человека). Подготовить: инф-ю по физиогномике и костюму + реквизит для практики. Отв. Соня Кругликова
2.Станция «Полицейские». Рассказывается о структуре полиции, как вести себя на суде, способы скрыться от полицейских, рассказать о законе, и о том, что грозит, если поймают. (Антон, еще более подробно, и больше фактов. Нужно прямо найти свод законов, существовавший в то время) + Практика: карманничество (фокус с платком и на улице). Подготовить: инф-ю о полиции, законах и наказаниях в то время. Отв. Антон Грушин
3. Станция «Попрошайки». Рассказать о том, что Лондон делится на части, в каждой из которых «работают» отдельные группы нищих. Дальше сказать, что, конечно, лучше всего выбирать себе самые людные места, плюс такие, где люди особенно настроены: скажем, у церкви или у театра. И потом рассказать о конкретных зданиях и местах, где больше всего народа. Нужно (под предлогом того, чтобы объяснить, почему они так популярны) рассказать, что там интересного, какую функцию они выполняют. + Практика: придать себе подобающий вид (взять костыли, сделать повязки на глаза и т.д.) и пойти собирать деньги. Подготовить: инф-ю про самые людные места в Лондоне + реквизит для практики. Отв. Даня Химич
4. Станция «Как воздействовать на публику». Рассказать немного о психологии: как нужно выступить, чтобы понравиться публике, чтобы тебе дали денег? Спеть жалобную песенку или поднять всем настроение. И про то, как вообще музыка влияет на людей. Что под музыку люди сентиментальней и щедрее. + Практика: дети обдумывают, что будут исполнять, и кто играет какую роль - кто-то поет, кто-то играет, кто-то зазывает народ, кто-то собирает деньги, кто-то играет в «наперстки» (разумеется, жульничая,http://ru.wikipedia.org/wiki/%CD%E0%EF%B8%F0%F1%F2%EA%E8_(%E8%E3%F0%E0)) со зрителями. Подготовить: инф-ю про то, что больше всего поют уличные музыканты + «наперстки» + реквизит для практики (гитары, шляпа, стаканчики для игры. Отв. Аня Крамер
5. Станция «Взломщики». Рассказать об устройстве большинства замков и типичных планировках домов (показать схемы замков). Подготовить связку ключей-отмычек, чтобы дети могли их подобрать под одну из дверей. Рассказать, как бесшумно передвигаться по дому и не оставлять улик, что сделать, если есть собака. + Практика: они должны залезть через окно в корпус с улицы. Подготовить: инф-ю о видах замков и домах того времени + отмычки. Отв. Денис Лавров
6. Станция «Перекупщик». На распределении Феджин говорит, что у него на чердаке накопились некоторые вещи, которые нужно отнести к перекупщику. На чердаке темно, и детям дается 10 спичек. Они идут с Оливером на «чердак», где должны набрать как можно больше краденного. Потом они несут все это к перекупщику, который все осматривает и оценивает. Дети должны поторговаться, обосновывая чем-то свои слова. В процессе разбора вещей перекупщик должен рассказывать байки о том, какие необыкновенные вещи к нему иногда приносят, о разных необычных способах воровства и о «мастерах своего дела». Подготовить: сочинить и записать истории + оборудовать чердак (наполнить комнату всевозможными вещами по заранее составленному списку и затемнить) Отв. Вова Чернобай
Плюс к остальной структуре, надо выделить хотя бы 2 человек, которые бы находились в комнатах-домах с ценными вещами и, соответственно, их бы готовили.
Тексты некоторых станций
Станция по карманничеству
1) Вступление
2) Полицейские
3) Проба кражи
4) Второй способ
5) Выход на дело
1) Давайте,заходите. Новенькие, да? Оно и видно. Дверь прикрыли плохо, да еще и не проверили, не следит ли кто-либо за вами (сам делает это) Полисмены, хоть они и тупые, их много. Держу пари, вы и про них ничего не знаете.
2) Вы знаете, у полицейских есть разные чины - существуют констебли, сержанты, инспектора и суперинтенданты. вам опасны только констебли - они - то как раз попытаются поймать вас, застав за кражей. И хотя Набирают в полисменов молодых англичан, хорошо сложенных, поэтому вам все же прийдется их опасаться. Если они поймают вас, вам стоит знать, какие наказания вас ждут. Вас повесят, если вы украдете большие суммы у влиятельных людей; Вы будете гнить в тюрьме, возможно до конца жизни, если вас не приговорят к казни; Старушка Англия имеет суровые законы.
3) Что-то вы уже не слишком радостно выглядите; Успокойтесь, вас не поймают, если вы НАУЧИТЕСЬ воровать. Простая тренировка: Я положу этот платок к себе в карман. Ваша задача - вытащить его так, чтобы я не почувствовал. Я даже упрощу вам задачу: отвернусь. Легче легкого, попробуйте.
4) Ладно, это было терпимо. Теперь я покажу вам второй, более безопасный способ: вы должны будете работать в парах. Так не только легче облегчить чей-нибудь кошелек, но и легче убежать от констеблей. Один из вас будет меня отвлекать, а второй уже попробует вытащить платок. Разбейтесь по парам, и мы можем начать пробовать.
5) Ладно, теперь вы более менее подготовленны к настоящему заданию: идите на улицу и попробуйте опустошить несколько карманов! Любым способом. Я не верю в вас, но надеюсь. Вперед!
Мошенничество и его виды
Мошенничество – один из видов воровства. Мошенничество в уголовном праве – это «преступление, заключающееся в завладении чужим имуществом (или в приобретении прав на имущество) путем обмана или злоупотребления доверием».
В случаях мошенничества человеческий обман становится злом, разрушительной силой как для обманывающего, так и для обманутого. Примерно то же самое мы можем сказать о спутнике мошенничества – воровстве, поскольку присвоение чужого имущества или права на него путем обмана является одной из форм воровства.
В современном обществе мошенничество становится все более распространенным и изощренным. Если, будучи видом воровства, мошенничество естественно и объяснимо как врожденная черта человека, то это не значит, что оно простительно. Напротив, оно недопустимо с точки зрения культуры, моральных и юридических норм, т.е. тех форм жизни, которые издавна приняты в обществе и лежат в основании всех исторически известных этических и правовых семейных и общественных укладов.
Мошенничество в современном мире отличается исключительной многоликостью, динамизмом и способностью к модернизации. Оно широко распространено не только потому, что не всегда связано с насилием, т.е. «с топором и кистенем», но и потому, что современная жизнь весьма технизирована, формы человеческого общения все более интеллектуализируются и компьютеризируются, все большее значение имеют информационные технологии, особенно в сфере бизнеса и финансов, все больше форм общения виртуализируются, т.е. осуществляются через новейшие средства коммуникации: от мобильных телефонов до Интернета.
В эти сферы и приходят обман и мошенничество. В этих сферах они приобретают такие новые и необычные формы, которые могут быть понятыми только специалистами в соответствующих областях знания. Можно сказать, что мошенничество существует как в традиционных формах, скажем, карточного или «наперсточного» обмана, так и в новейших компьютерных и виртуальных формах.
Сегодня в России мошенничество распространено как никогда широко, и оно исключительно разнообразно, изменчиво и все более изощренно. Оно стало явлением массовым. Каждый из нас находится в сфере обмана и мошенничества. Наиболее опасными мишенями мошенничества являются наше материальное благополучие (имущество, деньги, собственность), наше здоровье (физическое и психическое), сама наша жизнь и наше сознание или внутренний мир, находящийся под давлением внушения. Иначе говоря, мошенничество угрожает нашему материальному благополучию, жизни, здоровью и разуму. Соответственно главными типами мошенничества являются финансовые и иные имущественные формы мошенничества; различные виды магических, паранормальных, экстрасенсорных, дезинформация, внушение и обман СМИ, само сильно загрязненное информационное пространство, а также различные шарлатанские психопрактики, психотренинги и лженаучные образовательные услуги.
Мошенничество – это всегда взаимодействие двух (и более) человек, т.е. мошенника и его «клиента». Успех мошенника означает поражение его жертвы. Однако успех мошенника невозможен без невольного соучастия в нем «клиента». Иначе говоря, в людях есть такие качества, черты характера или недостатки, которые помогают мошеннику обеспечить его успех.
Спортчас
1. Конная битва
Принцип: играющие делятся на пары, при этом один должен был быть конём, а другой наездником, усаживающимся к нему на спину. Наездники таких пар должны были пихаться друг с другом. Проигравшим считалась упавшая пара или та, у которой наездник сползал с коня и касался земли.
Площадка: в спортзале на матах или желательно ровная земля покрытая песком или густой травой. Зимой обычно не играли, так как взобраться на коня в шубе было сложно, да и конь под такой тяжестью (да ещё своя шуба) просто откидывал копыта.
Количество игроков: от четырех и более, причем оно должно быть четным (лощадь + наездник). Желательно, чтобы количество пар тоже было чётным, иначе победившие первую пару и несколько уставшие должны будут сражаться со свежим противником.
2. Жмурки с ролями
Правила мало чем отличаются от обычных жмурок, но каждому из игроков назначаются роли, а ведущий может говорить «замрите», и тогда все игроки замирают на месте на 5 секунд. Нельзя часто это говорить. Оливер – ему прощается один проигрыш (один на группу), Беспризорник – может во время команды «замрите» ОТПРЫГНУТЬ в любом направлении один раз, Констебль – имеет право во время игры взять одного из игроков (не другого констебля) и держать 5 секунд, . После распределения ролей участники в меру возможностей и правил убегают от ведущего, ну а ведущий с завязанными глазами ловит их всех.
3. Свайка
4. Бабки
В игре участвуют 2 команды по 3 человека в каждой. Место для игры- ровная прямоугольная площадка размером 8х4 м. На расстоянии 2 м от одной из коротких линий прямоугольника проводят коновую линию, в 5 м от нее - линию метания (рис. 3). Бабки (кости ножных суставов мелкого домашнего скота - свиней, коз, овец) - по 10 штук на каждую команду, всего 20 штук; один биток (более крупная и тяжелая бабка).
Перед каждой командой у коновой черты расставляют в определенном порядке и последовательности фигуры из 10 бабок (сначала ставится "забор", потом "гусек"). Каждая команда должна сбить поставленные бабки меньшим количеством битков. По жребию одна из команд начинает игру первой. Игроки этой команды по очереди бросают битком в бабки, стремясь сбить их.
Затем бьет другая команда, потом опять первая и т. д. Побеждает команда, затратившая меньшее количество битков на то, чтобы сбить в определенном порядке установленные в игре фигуры из бабок.
Правила: 1) в игре последовательно сбиваются 2 фигуры: "забор", "гусек". "Забор" ставится вдоль коновой черты, "гусек" - перпендикулярно ей; 2) чтобы сбить 1-ю фигуру, надо, начиная с любого конца "забора", последовательно сбивать все бабки этой фигуры, но не более 2 бабок каждым броском битка. Чтобы сбить 2-ю фигуру ("гусек"), надо, начиная с последнего от коновой черты ряда "гуська", последовательно сбивать все бабки этой фигуры, но не более 2 каждым броском битка; 3) сбитые бабки убираются с площадки; 4) игрок, переступивший за черту метания до прикосновения битка к земле, теряет право на бросок, все же сбитые бабки этой фигуры ставятся на прежние места.
Прием на работы
Слава богу, ты пришел
Примечание: проводящий станции должен придираться к результату по любому поводу.
1. Работа в канатных мастерских. Проводящий должен задать несколько вопросов, "зачем пришли?", "почему хотите работать у нас?" и т.п., затем дать попробовать связать канат из шпагата, который будет лежать на столе. В любом случае, он должен отказать: если не получилось - не умеют, если получилось - медленно или апеллировать к тому, что их полиция ищет и пр.
Нужно: шпагат в мотке. Лавров
2. Прачечная. Вопросы: "зачем пришли?", "умеете ли стирать?". Затем проводящий дает им таз с водой и 2-3 грязные простыни, которые надо отстирать. Причины отказа - не смогли, смогли, но плохо или медленно, их (детей) ищет полиция.
Нужно: таз с водой, несколько грязных простыней, наволочек, хозяйственное мыло. Крамер
3. Работа дворником. Вопросы, которые нужно обязательно задать: "зачем пришли?", "знаете, чем будете заниматься?", "проблемы с законом были?". После этого следует отказ в приеме. Если участники начинают лгать, нужно сказать, что на них пришли ориентировки из полиции, поэтому их никак нельзя принять на работу.
Нужен: стол с бумагами. Грушин Нужно одеться как мелкий чиновник.
4. Половые в кабаках. Участников просят отчистить запачканный стол и накрыть его скатертью, затем разложить прибор, посуду и пр.
Нужно: грязный стол, скатерть, тряпка, которой протирать, ведерко с водой, прибор (вилка, ложка, нож), салфетка (тканевая).Бычкова
5. Подмастерья сапожника. Чистить обувь. Причина отказа может быть совершенно любой: неаккуратно почищенная обувь, намазали черным кремом обувь другого цвета и пр.
Нужно: несколько пар разной обуви (кожаной и обычной), гуталин, щетка, тряпка, чтобы протирать. Химич
Каменоломни. Принимают всех и без вопросов.
Игра Джеффа
1.Обосновано ли существующее в обществе предубеждение против сирот и беспризорных детей?
2. Виноваты ли беспризорники в том, что начинают нарушать закон?
3. Можно ли прощать проступки человека, если у него было тяжелое детство?
4. Может ли воспитание ребенка в детском доме быть адекватной заменой тому, что дается родителями?
5. Должно ли государство помогать в воспитании приемных детей?
6. Имеют ли родители моральное право сдавать своих детей в детский дом?
7. Может ли человек, у которого не было хотя бы приемных родителей (беспризорник, детдомовец) вписаться в общество?
8. Готовит ли улица к жизни лучше чем детский дом? (Можно ли считать беспризорников более подготовленными к жизни, чем детдомовцы?)
9. Касается ли проблема беспризорности каждого из нас?
10. Должен ли каждый человек принимать участие в помощи беспризорникам?
11. Может ли беспризорник, нарушавший законы и попавший в детский дом или исправительную колонию исправиться там?
12. Можно ли помочь беспризорникам не нарушать закон?
13. Можно ли искоренить детскую преступность (не уничтожить, а серьезно уменьшить, так, чтобы она не была проблемой)? Примечание ведущему: прецедент был - СССР в конце 1920-х почти полностью искоренил беспризорность и безнадзорность а вместе с ней и детскую преступность.
14. Касается ли проблема детской преступности каждого из нас?
Разбор
Общее обсуждения дня:
Не следовало выводить инструкторов из отряда
День не провалился из-за хорошего отыгрыша организаторов и интереса детей к теме
Неверный примат отыгрыша над целью
Нелогичность, а временами и полное отсутствие структуры
Подготовка материалов не ко времени
Слишком рискованное проведение
Зря вывели Твиста
3. По этапам
3.1. Ввод в атмосферу и "полоса препятствий":
Смято, слишком коротко
Не выдержан формат
Обрушена атмосфера
Станция Грушина не понята детьми
Короткие колдунчики с нелогичным сюжетом
Мало людей в колдунчиках, осуществляющих поимку
Плохой сюжет кругосветки
Неготовность кругосветки
Различия в объяснениях
Расхождения маршрутных листов и реальных мест проведения станций
Просадка расписания
Плохая площадка
Плохой отыгрыш персонажей
3.2. Работа
Этап виртуален по отношению к цели
Слишком однообразная, скучная и долгая
Вмешательство организаторов-"учителей" в работу детей, их персонификация игры и фокус на отдельных людях
3.3. Спортчас
Горн на улице не слышен
Неатмосферные станции
3.4. СБТП
Слишком долгие станции
Просадка расписания
Этап виртуален по отношению к цели
Этап нелогичен из-за примата формы над целью
Нелогичные отказы
Не вовремя сделанные маршрутные листы
3.5. Семья:
Сбой с переходом педагогов
Отсутствие деятельности в структуре без инструкторов
Плохой подбор людей на роли подсадных
Бессмысленная каллиграфия
Слишком узкий этикет
Слишком короткий этап
Гости вышли бесструктурными и смазанными
Несогласованный вывод из семей
Слишком короткие уроки
3.6. Финал:
Выход Феджина не вовремя
Непродуманная резервная деятельность
Нелогичный уход Феджина сотоварищи
Феджина можно было и арестовать
Внимание детей не удержано
Не следовало переламывать ситуацию, когда можно было ею воспользоваться
3.7. Джеффа
Можно было поделить детей
Организаторы не организовывали
Хорошие вопросы
В целом – очень хороший и яркий атмосферный последний день, тематика которого хорошо подходит к окончанию сбора, настраивает на правильный лад и очень сплачивает. Очень сильная атмосфера и хорошая цель, много подготовленной документации, а также атрибутов и костюмов – прошел очень хорошо.
