День Доисторического мира

День Доисторического мира

День Доисторического мира — первый тематический день Осеннего сбора 2018.
Реализован отрядом организаторов «Нефлекс» 7 октября 2018 года.
Ответственная за день — Вера Лебедева.

Цель дня

1. Рассказать ребятам об основах палеонтологии, ее методах, роде занятий, задачах и принципах – чем реально занимаются на раскопках, как они работают и т.д.
2. Познакомить ребят с эрами динозавров, мамонтов и пещерных людей.
3. Заставить задуматься над тем, чем человек отличается от животного и почему человека, называют человеком.

Расписание

8.00 — Подъем
8.05 — Зарядка
8.20 — Время личной гигиены
9.00 — Завтрак
9.30 — Уборка комнат
10.00 — Кругосветка «Эры Земли»
11.25 — Раскопки эпохи динозавров
12.20 — Исследование динозавров
13.30 — Обед
14.00 — Раскопки ледникового периода
16.00 — Путешествие во времени к первым людям
17.10 — Постройка макета зоопарка
19.00 —Ужин
19.30 —Подготовка музея древности
20.30 — Экскурсии по музеям
21.20 — Возвращение животных в их время
21.40 — Отрядные свечки
22.30 — Общая свечка
23.00 — Время личной гигиены
23.10 — Отбой

Этапы дня

Заставка «Знакомство с музеем»

Описание

Один учёный хочет сделать свой парк Юрского периода и пригласил для достижения этой цели археологов и палеонтологов, что бы они ему помогли, но в начале он не говорит им об этом, а предлагает пройтись по его музею, что бы они как эксперты в данных темах оценили музей по достоинству.

Подготовить заранее

• Пригласительные билеты с маршрутными листами по числу отрядов.

Сценарий

Отряды собираются в холле.
У каждого руководителя группы есть пригласительный билет — маршрутный лист на кругосветку. Руководители стоят напротив своих групп и рассматривают свои билеты.
Руководитель первой группы: Так… по адресу всё сходится, получается, что мы добрались правильно. (Смотрит на остальных.) Позвольте, не знаете ли вы, где тут можно найти Энтони… или Фрэнка?…
Руководитель второй группы: Судя по всему, вы ищите того же человека, что и я. Я — Жан, преподаватель института искусств и археологии в Париже, а вот это мои студенты. Меня пригласили сюда на открытие Музея палеонтологии, как и вас, я правильно понимаю?
Руководитель третьей группы: Не хочу вас прерывать, но похоже, вы здесь затем же, зачем и я. Я ничего не понимаю в этих картах, не поможете мне найти вход?
Руководитель четвертой группы: Он находится прямо позади вас, другой вопрос — где тот, кто нас сюда пригласил? Он обещал моей группе студентов теплый прием, мы проделали огромный путь, чтобы посмотреть на этот музей… Надеюсь, хотя бы он оправдает наши ожидания.
Руководитель второй группы: Мы все должны быть благодарны за то, что оказались здесь — насколько я слышал, многие ученые планируют посетить это место в ближайшие дни, но пока оно не открыто для публики, а мы удосужились чести быть приглашенным в день его открытия.
Руководитель пятой группы: (Только появляется.) Добрый день. Не подскажите…
Руководитель первой группы: Вы ищите Фрэнка Логана, так же, как и мы? Он пригласил вас на открытие своего музея.
Руководитель четвертой группы: На которое сам не явился. Ну, сколько можно ждать, ну? Тут уже собрались все группы, не так ли?
Руководитель третьей группы: Боюсь, никто из нас не имеет ни малейшего понятия. Выходит запыхавшийся Помощник.
Помощник: Так, неужели вы все уже собрались? Я приношу глубочайшие извинения за себя и за профессора, все так суетятся, что профессор сам и не успел вас встретить. В любом случае, рад вас видеть, я — его помощник, Кристофер Уолтер, я буду консультировать вас во время вашего пребывания здесь, так что если у вас есть какие-либо вопросы, то не бойтесь обращаться ко мне.
Руководитель четвертой группы: Один единственный на данный момент вопрос — когда мы сможем пройти внутрь? Мои студенты и я ждали вас довольно долго.
Помощник: Да-да, согласен, что задерживаться не стоит — впереди вас ждет еще много интересного, мне лишь нужно проверить ваши пригласительные билеты. Позвольте? Проверяет все билеты.
Помощник: В ваших пригласительных билетах указан маршрут, где вас познакомят с основными темами наших исследований.

Кругосветка «Эры Земли»

Подготовить заранее

• 6 оборудованных помещений «под музей», каждый по своей тематике. В каждом помещении компьютер (по возможности с проектором).
• Ведущих станций с презентацией по своей теме (подготовить: речь, иллюстрации, отрывки из фильмов). Время на каждую станцию — 15 минут.

Описание

Один инструктор ходит на кругосветке с отрядом, другой же раскладывает следы динозавра для этапа раскопки.
Каждая станция идет 15 мин у каждого отряда есть свой маршрутный листок со всеми станциями, переход осуществляется по звуковому сигналу. Станции ведут организаторы.

Станции:

1. Катархей, Архей, Протерозойская эра. Зарождение жизни.
2. Палеозойская эра. Беспозвоночные животные, моллюски, членистоногие, выход животных на сушу, появление первых рептилий.
3. Мезозойская эра. Динозавры.
4. Кайнозойская эра. Ледниковый период.
5. Кайнозойская эра. Первые люди и их эволюция.
6. Как проходят раскопки. Палеонтология. Археология. Доказательство палеонтологического ряда.

Заставка «На раскопки»

Описание

Учёный узнает как понравился экскурсантам музей и говорит, что рад, что они согласились работать на него и отправляет их на раскопки, но место для раскопок они должны выбрать сами, но он раздает каждому отряду по две карты.

Подготовить заранее

• Предварительно организаторам необходимо изготовить карты местности для каждого отряда и отметить на них территории раскопок (для каждого отряда свою).

Сценарий

Учёный: Рад вас видеть, как вам экскурсия? Мои работники справились?
Руководители групп: Да, спасибо, было очень интересно!
Учёный: Приятно слышать, друзья, очень приятно!
Помощник: Фрэнк, я принес то, что вы просили.
Протягивает ему карты.
Учёный: Замечательно! Раздай это, пожалуйста, нашим гостям. Я очень рад, что вам понравилось, но, признаться честно, мне нужна и ваша помощь. Когда я продумывал этот музей, когда думал над залами, над экскурсиями, нам его экспонатами, знаете, я понял, что это не будет открытием, это будет обычный музей. А мне нужно открытие. И для того, чтобы изменить это место, я пригласил вас.
Помощник: Профессор пригласил вас, чтобы вы помогли ему в воплощении следующей его идеи. Мы много думали, как можно выделить это место среди любых других, и в итоге…
Учёный: И в итоге мы решили, что нам нужен Парк юрского периода. Вы, возможно, сейчас подумаете, что вам послышалось, но это не так. Я днями сидел в лабораториях, чтобы выяснить, как мне вернуть к жизни то, что вымерло огромное количество времени назад, и, признаться, не без помощи моих коллег, но у меня получилось.
Помощник: Мы разработали уникальную технологию, которая, с помощью ДНК динозавров или любых других существ, может воссоздать их точные копии в реальной жизни. Но…
Учёный: Наша проблема заключается лишь в том, что кости и окаменелости, которые уже находятся в музеях, не подходят нам — они были найдены давно, очищены и мы не имеем никаких шансов сделать что-либо, используя их. Именно поэтому нам нужно провести раскопки.
Помощник: К сожалению, все наши работники сейчас заняты, и они не могут нам помочь в этим — на нас свалилась груда работы. Мы просим о помощи вас. Для вас составлены карты, по которым вы можете узнать, где больше всего шансов найти останки. Как только вы найдете что-то — сообщите! Мы должны взять кость на исследование.
Учёный: Кристофер объяснил всё верно — это то, что требуется от вас в данный момент. Сосредоточьтесь, пожалуйста, на работе — впереди её много!

Раскопки

Подготовить заранее

• Предварительно организаторам необходимо изготовить карты местности для каждого отряда и отметить на них территории раскопок (для каждого отряда свою).
• Комплекты «останков динозавров».
• Следы «ископаемых».
• Закопать приготовленные заранее «остатки динозавров» на обозначенных на картах местах.
• Комплекты колышков, лопат и разметочной ленты.

Описание

У каждого отряда есть две карты, так же рисунок следа динозавра останки которого они будут искать. На одной нарисовано, как все в настоящей момент, а на второй так, как было в Мезозой и отряды по следам динозавров пересыпанных землей, следам жизни деятельности и по различным подсказкам, должны найти место где динозавр умер и где находятся его останки.

План проведения раскопок:

1. Поиск участка для проведения раскопок.
2. Составление инструментального топографического плана (нужно разметит все территорию разметочной лентой на сектора, сфотографировать разметку на телефон и исходное состояние территории)
3. Разметка территории
4. Расчистка территории (убрать все лишние — листья, палки, камни)
5. Проведение археологических работ, фиксация каждого этапа. Запаковка находок, документация всех находок. Выкопали кость, положили в файлик, поставили циферку. # Отдельно зарисовали кость и сфотографировали.
6. Зачистка территории (закопать ямы, убрать ленту).
7. Подведение итогов, написание отчета: что нашли, где нашли, описание внешнего вида и сохранности.

Исследование останков

Подготовить заранее

• Определители и справочники по динозаврам на каждый отряд.

Описание

Отряды возвращаются в свои отрядные и начинают собирать скелет динозавра, после чего делают свои предположения, что это за динозавр? Хищник он или нет? В какой период эры он жил и т. д. Эту информацию они получают из определителей и справочников.
Отряду приводят живого динозавра и сообщают о том, что он еще слишком маленький поэтому пока что не агрессивен. Отряд обустраивает клетку для динозавра, проверяют свои предположение на живом динозавре и заполняют тем самым таблицу. В данной таблице есть многого разных вопросов, на которые отряд должен ответить. На какие-то вопросы они могут найти ответы в распечатках и книгах, а на какие-то они должны по взаимодействовать с динозавром.

Заставка «У нас получилось!»

Подготовить заранее

• Костюмы для динозавров.
• Подготовить организаторов, которые будут играть динозавров: одеть и проинформировать каждого о том, чем он питается, как себя ведет.
• Таблицы-опросники для каждой группы.

Описание

Помощник приводит профессору выведенных маленьких динозавров, полученных из ДНК выделенных из материалов раскопок. Соотвественно, Организаторы должны отыгрывать именно того, динозавра, останки которого обнаружил его отряд.
Отряду приводят живого динозавра и сообщают о том, что он еще слишком маленький поэтому пока что не агрессивен.

Сценарий

Помощник: Срочно! Невероятно! Позовите кто-нибудь профессора! Входит учёный.
Учёный: Да, Кристофер?
Помощник: У нас получилось. Я не могу поверить своим глазам, профессор.
Учёный: Где они? Где динозавры?
Помощник: Прямо здесь, профессор. Вот, пожалуйста. Организаторы выводят маленьких динозавров, которых играют других организаторы.
Учёный: (Рассматривает их.) Это… невероятно. Я не могу поверить, что нам удалось это сделать, Кристофер. Ты только посмотри на них. Они как настоящие, в это невозможно поверить. Немедленно доставь их в мою лабораторию, сейчас же!
Помощник: Но, профессор… Дело в том, что пока она не выросли, нам нужно построить им клетки и решить, где они будут жить. Мы понятия не имеем, как они будут развиваться дальше, мы буквально ничего о них не знаем.
Учёный: Я могу справиться с этим, веди их.
Помощник: У вас множество других дел, профессор.
Учёный: ?
Помощник: Я к тому, что с динозаврами могут поработать наши коллеги — студенты. Им это удастся лучше, именно они провели раскопки и работы по классификации.
Учёный: Пожалуй, ты прав. Что ж… Тогда, друзья, вам еще одно задание: выясните, чем эти животные питаются, как они относятся к человеку и друг другу, как реагируют на жару и холод — узнайте все, что только возможно. Это — огромная ответственность, вам нельзя отнестись к этому пренебрежительно. (Помощнику.) Передайте им динозавров и отправляйтесь в лабораторию немедленно!

Обустраивание клеток и изучение динозавров

Подготовить заранее

• Комплекты веревок, разметочной летны, ножниц.

Описание

Отряд обустраивает клетку для динозавра, проверяют свои предположение на живом динозавре и заполняют тем самым таблицу. В данной таблице есть многого разных вопросов, на которые отряд должен ответить. На какие-то вопросы они могут найти ответы в распечатках и книгах, а на какие-то они должны по взаимодействовать с динозавром.

Заставка «Нам нужен зоопарк»

Описание

Учёный сообщает отрядам, что все идет хорошо, но ему хочется что, бы в его парке были не только динозавры, но и животные ледникового периода, что его исследователи обнаружили во льду бивни мамонтов и клыки разных животных и есть серьезные предположения, что там же могут находиться и замерзшие животные целиком. Поэтому каждому отряду надо разделиться на две группы: кто-то отправится на раскопки, а кто-то будет доставать клыки из льда.

Подготовить заранее

• Карты с указанием, где были обнаружены замерзшие останки животных.

Сценарий

Учёный: (Торопливо заходит, говорит на ходу, за ним Помощник.) Я вырываюсь из работы лишь на секунду, ради встречи с вами. Не могу словами передать, какой вклад вы внесли в мое дело. Я намерен назначить каждого из вас научным сотрудником в моем центре. Невероятно! Можете ли вы поверить, что только что имели дело с точными копиями динозавров, живших миллионы лет назад?! Но об этом позже, правда. У меня совсем нет времени.
Помощник: Наши исследователи проделали огромную работу и нашли признаки животных ледникового периода, которых мы также смогли воссоздать, но проблема в том, что они заморожены в лед. Мне нужно, чтобы ваши группы разделились — некоторые животные заморожены и находятся на улице, вам нужно найти их и доставить сюда, в ваши лаборатории.
Учёный: Вторая группа должна достать изо льда те останки животных, которые мы в нем обнаружили — это может помочь нам в дальнейших исследованиях и научных работах. Друзья, я рассчитываю на вашу помощь — кто, как не вы! Мне пора, работа не ждет, сообщите мне, как только вам удастся что-либо обнаружить! Кристофер, за мной!
Помощник: Льдины доставлены в ваши лаборатории, можете приступать к работе.

Раскопки и добывание останков изо льда

Подготовить заранее

• «Бивни» и «зубы» в гипсе.
• Костюмы вымерших животных: тигров и мамонтов.
• Одеть организаторов в костюмы, отвести их на место указанное на карте и завернуть в полиэтилен.
• Комплект ножниц и подручных средств для носилок.

Описание

Инструктор делит отряд на две части. Первая часть остается в отрядной, где уже находится бивень мамонта или шкура саблезубого тигра в куске «льда». Вторая часть отряда отправляется на улицу где находит мамонта в куске льда. (Организатора в костюме животного, завернутого в полиэтилен.) И ножницами аккуратно достают его изо «льда».

Заставка «На поиски людей»

Описание

Отряды знакомятся с сестрой Учёного, которая даёт им по машине времени и требует доставить в наше время первобытных людей.

Сценарий

Появляются Учёный с чемоданом, его сестра Мерлин и Помощник.
Учёный: Рад, что вы там быстро собрались. Вынужден сообщить вам — мне необходимо немедленно отъехать. Информация об открытиях, которые мы совершили, стала распространяться, и меня пригласили на несколько конференций, ближайшая из которых уже сегодня. Я никак не могу сказать, когда наверняка вернусь, но оставляю вам Кристофера. Кроме того, я пригласил свою сестру Мерилин, она будет рада вам помощь. Друзья, я рассчитываю на вас. Впереди много работы, но вы показали себя с самой лучшей стороны и я знаю, что со всем справитесь. верьте, я не заставлю себя долго ждать. мне уже пора. удачи вам!
Убегает, заходят помощник и сестра профессора.
Помощник: Рад вас познакомить, это Мерилин. Мне нужно отлучиться, помочь профессору погрузить вещи. Мерилин хотела что-то вам сказать, так что оставлю вас наедине.
Помощник уходит.
Мерлин: Что же, здравствуйте. Вы — все те, кого нахваливал мой брат? Рада познакомиться. Много наслышана о том, чем вы тут занимаетесь, и вот вынуждена отметить, что, к сожалению, не тем. Вы понимаете, мой брат, может, и умный, но в вопросах бизнеса он совсем не разбирается. Благодаря своим открытиям он собирает лишь малую часть того, что мог бы заработать — не умеет. К счастью, он позвал меня вам помочь, и у меня есть, что предложить. Я являюсь директором весьма крупной корпорации, которая поддерживает связи с многими исследовательскими центрами. Я работала достаточно много, чтобы раздобыть кое-что для вас, и в итоге у меня получилось. Это машина времени!
Возвращается Помощник.
Помощник: Я что-то пропустил?
Мерлин: Нет, Кристофер, совсем ничего. Так вот, поскольку я временно командую здесь, я приказываю вам использовать это и достать мне настоящих пещерных людей. Динозавров все видели на картинках и в фильмах, другое дело — иметь дело с живым существом, которое является древнейшей версией тебя. Вот, что будет интересно людям. Я не буду давать вам времени обдумать предложение — здесь все очевидно. Теперь вам удастся заработать на этом проекте, так что делайте, что говорю.
Помощник: Прошу прощения, но не могли бы вы объяснить поподробней? Я, кажется, не совсем понимаю, о чем идет речь.
Мерлин: Вам и не надо. Я сама со всем разберусь, помощи не требуется.

Отлов древних людей

Подготовить заранее

• Локации стоянок древних людей по числу отрядов: костёр, обработанные камни, лежанки…
• Костюмы древних людей.
• Организаторов, отыгрывающих древних людей разместить по локациям.
• Портативные «машины времени».

Описание

Инструктор отводит свой отряд на локацию, где разбит небольшой лагерь древнего человека. Отряд ловит и приводит «древнего человека» в свою отрядную. «Древние люди» кричат и пытаются вырваться из помещений. Отряды возвращаются к месту общего сбора.

Заставка «Что происходит?»

Подготовить заранее

• Дайджесты для зоопарка (задания с описанием того, что должен сделать каждый отряд).

Сценарий

Помощник: Что происходит? Откуда вы достали этих людей?
Мерлин: Все идет по плану, без беспокойств.
Помощник: Мне нужно знать, профессор интересуется продвижением проекта.
Мерлин: Передайте ему, что проект идет лучше, чем обычно, и когда он вернется сюда, он будет миллиардером. Можешь звонить сейчас, отправляйся.
Помощник: Я этого так не оставлю! Ваш брат будет крайне недоволен! (Уходит.)
Мерлин: Вы справились неплохо, а теперь мне нужен макет нашего парка. задание простое: я написала свои требования к нашему парку — это все, что нужно знать. Ваша задача — построить лучший, только его мы воплотим в реальность. Приступайте!

Макет зоопарка

Описание

На этом этапе отряды придумывают и изготавливают макет своего зоопарка для динозавров, древних животных и человека.
В процесс работы один инструктор переодически поднимает вопрос этичности помещения животных, а тем белее человека в зоопарк, другой ссылается на то, что этот проект уникальный и много даст всем людям.

Подготовить заранее

• Комплекты материалов для «постройки»: пластилин, спички, картон, бумага, клей, нитки и так далее.

Оценка макетов и заставка «Подготовка музея»

Описание

Отряды приносят свои макеты в холл, в режиме ярмарки дети голосуют за лучший, когда голосование закончилось, в холл выходит сестра и помощник.

Подготовить заранее

• Столы для размещения макетов
• Листы для голосования
• Организатора голосования

Сценарий

Мерлин: Кристофер, я же говорила, что следующий этап нашего проекта вам понравиться.
Помощник: Одно дело люди и совсем другое — животные. Кстати, вот результаты голосования, из финалистов у нас остались…
Мерлин: (Отбирает у него листок с результатами, смотрит и врет.) Исследователи из вас, может, и ничего, но вкуса у вас нет. Неважно! В любом случае, здесь управляю я, и я скажу вам, как будет лучше. Мы построим зоопарк по этому макету! (Указывает на первый попавшийся.)
Помощник: Позвольте, мы не для того голосовали, чтобы…
Мерлин: Меня уже это не волнует. Я дала вам шанс выбрать, но ваш выбор мне не нравится. Разговор окончен. У нас осталось мало времени, а мне нужно, чтобы наш парк был готов до приезда брата. Нас ждет успех лишь в том случае, если вы сейчас же займетесь работой. В противном случае, вы так и не дождетесь того вознаграждения, которое было обещано за этот проект. Все в ваших руках …друзья. (Уходит.)
Помощник: Мне по-прежнему не нравится эта затея, но… давайте не будем спешить с выводами! Я, право слово, боюсь принимать решения, поэтому давайте дождемся профессора, а пока, не будет терять времени даром и вернемся к нашей старой идее о музее древности. Вы пока приступайте к подготовке экспозиции по тем материалам, которые вам удалось добыть в течение дня, а я сейчас же звоню профессору и прошу его прилететь при первой же возможности.

Подготовка музея

Описание

Помещения лагеря разбиты на три большие зала: зал динозавров, зал древних животных и зал первобытного человека. Каждый отряд делится на три группы. Первая занимается подготовкой зала про динозавров, вторая подготовкой зала про животное ледникового периода и третья группа рассказывает про людей. После придумывания и подготовки в отряде все группы одного направления собираются в в своём зале, где их ждет организатор, который является специалистом данной темы. После чего дети знакомятся с идеями друг друга и начинают обустраивать свой зал и готовить экспозиции.

Подготовить заранее

• Три больших холла
• Таблички, которые можно вешать на стены
• Канцелярию

Экскурсии по музею

Описание

У каждой экспозиции остаётся по одному человеку, остальные посещают другие экспозиции в своем и других залах. Оставшиеся дети проводят мини-экскурсии по своему экспонату. Через половину времени ведущие меняются.

Заставка «Что ты наделала?»

Сценарий

Мерлин: Должна признать, вы неплохо справились. Завтра мы открываемся. Я получила уже огромное количество предзаказов на билеты, был даже желающий забрать на исследование одного из наших людей… Я обещала вам результат за работу — вот он. Теперь можно расслабиться и наслаждаться всем, что будет происходить дальше. Появляются Помощник с Профессором.
Помощник: Вот! Вот видите? Вот о чём я вам говорил.
Учёный: Спасибо, что сообщили мне! (Сестре.) Я не могу поверить, что ты здесь устроила.
Мерлин: Фрэнк? Признаюсь, не ожидала так скоро тебя увидеть.
Учёный: Объясни мне: что здесь происходит?!
Мерлин: Не составит трудности: я решила добавить гарантированного успеха в твой проект.
Учёный: Посредствам чего? Ты притащила машину времени, отправила моих сотрудников в прошлое, привезла людей и посадила их в клетки!
Мерлин: Я умоляю тебя, Фрэнк. Они похожи на людей? Что, по-твоему, в них есть человеческого?
Учёный: Как ты не можешь понять? Я и представить не мог, когда оставлял тебя здесь, что ты перевернешь все с ног на голову!
Мерлин: Я лишь стараюсь помочь, а ты не даешь мне это сделать — у тебя проснулась совесть из-за того, что мы посадили людей в клетки. А чем эти люди отличаются от животных, которых ты держишь в парке? Скажи?
Учёный: Я… я… Но они же не животные! Я не знаю, что тебе ответить!
Мерлин: Вот-вот! Так что успокойся и просто прими оказанную помощь, а не пытайся пробудить во мне чувство вины. Ты меня благодарить должен.
Учёный: Нет, ты знаешь, ты права…
Мерлин: Знаю.
Учёный: Не в том смысле. Ты права: мы не имеем сажать в клетки не только людей, но и животных!
Мерлин: Мне кажется, ты не до конца понял то, что я пыталась тебе сказать.
Учёный: Наверное, нам стоит отпустить их всех. Я допустил ужасную ошибку.
Мерлин: Ты допустишь её сейчас, если не послушаешь меня! Подумай хотя бы о том, сколько всего сделали твои сотрудники для этого проекта, который ты хочешь закрыть прямо сейчас.
Учёный: И то верно. Послушайте, я понимаю, что ввел вас в заблуждение. Но я осознал, что был не прав и приношу свои извинения за эту ужасную ошибку! Вы столько всего сделали, но вы же согласны, что это была ошибка?! Инструкторы: Да, нам тоже не нравилась эта идея, но мы не знали, что делать! Мы верили вашему помощнику и вашей сестре!
Учёный: Мы можем исправить эту ошибку! Ведь в ваших лабораториях всё еще находятся машины времени?… Но, так как это был ваш труд, а не мой, я даю вам полное право самим решить, что делать с этими животными и с этими людьми. И я надеюсь, что примите правильное решение!

Мини-диспут «Что делать?» и возвращение все в своё время

Описание

Отряды отправляются в свои отрядные и обсуждают этичность:

• помещения человека в зоопарк,
• этичность помещения животных в зоопарк,
• проблемы временного континуума: стоит ли изымать что-то из прошлого и как это отразиться на будущем.

После диспута (в зависимости от его результатов), дети запускают машины времени и «первобытные люди» и «древние животные» «исчезают из своих клеток.

Разбор дня

Цели

Дети поняли все цели, которых мы хотели добиться. Однако немного запутались и не понимали причем в этом дне человечность, а так же после данного дня дети запутались в чем отличия археологии и палеонтологии. Скорее данные цели, более правильно будет назвать списком тем, которые дети смогли обсудить в дне. Лучше было бы оставить одну цель, но сделать ее более полноценной, а так же основной проблемой дня было то, что дети запутались в каком порядке идут периоды. Например что раньше Мезозой или Палеозой.

Заставки

Было слишком много заставок, но в итоге не было четко поставленной задачи, что делать дальше. А так же заставки необходимо репетировать, потому что иначе получается очень плохо.

Кругосветка

К сожалению кругосветка получилась плохой потому что, во-первых не хватало наглядных примеров и иллюстративного оформления. Например на каждой станции у проводящего могла бы быть таблица с порядком эр, так как хронология является самой важной частью этого дня. Так же участникам было очень тяжело усваивать информацию потому, что организаторы мало разъясняли термины, а так же нужно было спрашивать только то, что дети могли знать, потому что иногда получалось так, что проводящий задавал какой-либо вопрос, а участники просто не могли знать на него ответа.

Раскопки и возращение в лаборатории

Очень хороший этап, понравившийся участникам. Однако его было сложно и долго готовить.

Исследование динозавра

Данный этап был не очень хорошо подготовлен, а если говорить точнее то таблица, по которой отряды должны были исследовать динозавров, потому что вопросы в таблице были не корректно составлены. Так же не хватало различных материалов, с которыми динозавры могли были бы реагировать и поэтому они начинали взаимодействовать друг с другом, что было не очень хорошо, то есть если бы они были в разных местах, то было бы лучше. Однако если вообще сделать по другому данный этап, например как этап Ловля человека и участники боялись динозавров, то было бы лучше. А так же если бы дети после того как изучили динозавра, нарисовали его и рассказали про него, то информация была бы ими усвоена лучше.

Раскопки — ледниковый период

Хорошая идея с разделение отряда на две части, однако ребятам которые вытаскивали артефакты из льда (соленого теста), было это делать слишком легко, так как тесто не допекли внутри оно было сырое. Однако участники которые вытаскивали животных ледникового периода было весело, но сам этап показался слишком долгим и не рациональным, потому что заматываться в пищевую пленку 30 минут, а что бы ее разрезать необходимо 15 сек.

Изучение животных ледникового периода

Данный этап является такие же как и изучение динозавров и это однообразие надоедало. А так же не было литературы по которой мы могли понять, что это за животное и животные были с лишком известными.

Ловля человека

Идея этапа хорошая, но не очень получилось отыграть у организаторов древних людей и они получились все очень одинаковыми.

Постройка макета зоопарка

В данном этапе не очень увидели смысл, но строить было весело и очень хорошо по времени получилось. Успели все построить и не устали.

Подготовка музея и проведение экскурсий

Участникам было интересно слушать друг друга, однако много потратили времени на украшение зала и мало потратили на изучение самой информации. Если бы данный этап был разделен на два (оформление зала и изучение информации), то было бы лучше. Однако на данный этап не хватило времени и поэтому у детей не было времени на передышку между экскурсиями. Так же очень было понятно как происходят переходы и следовало бы сделать специальные маршрутные листки на каждую группу из 5 человек. И следовало бы в самом начале дня сообщить детям, чтобы они запоминали информацию, потому что позже они будут делать музей и рассказывать ее, а так же было бы хорошо если бы у каждого отряда была бы своя папка в которой они бы собирали всю информацию.

Возращение животных

Была дано мало времени на обсуждение, так как дети только начали что-то говорить и тут же все закончилось, а тема на поговорить была хорошая.

В общем по дню

Данный день получился очень сложным и не хватало ровности в этапах, потому что какие-то были подготовлены хорошо, а другие не очень.