Весенний сбор 2012 — различия между версиями
Материал из База данных ДЮО "Остров Сокровищ"
Bbb (обсуждение | вклад) (→День Педагогики) |
Bbb (обсуждение | вклад) (→День Педагогики) |
||
| Строка 32: | Строка 32: | ||
:''Ответственный — [[Елизавета Глуховская]], 7 мая'' | :''Ответственный — [[Елизавета Глуховская]], 7 мая'' | ||
::: Весь день был основан на том, что в каждый отряд, были по специальной программе направлены так называемые трудные подростки (из числа организаторов сбора): дети с разными проблемами из реабилитационного центра. Задача участников состояла в том, чтобы помочь им социализироваться. Для этого ребята для начала поиграли в словесную ролевую игру, в которой они должны были играть самих трудных подростков: у каждого была установка с историей его жизни и особенностями его характера. Неигровые мастера устно описывали начальную ситуацию и пространство, в котором находились персонажи, а вот, что было делать дальше — решал только полет фантазии: сидя с закрытыми глазами, каждый выбирал свой путь развития событий, принимал решения и совершал выбор. После игры дети обсуждали почему они поступали именно так и почему принимали такие решения. | ::: Весь день был основан на том, что в каждый отряд, были по специальной программе направлены так называемые трудные подростки (из числа организаторов сбора): дети с разными проблемами из реабилитационного центра. Задача участников состояла в том, чтобы помочь им социализироваться. Для этого ребята для начала поиграли в словесную ролевую игру, в которой они должны были играть самих трудных подростков: у каждого была установка с историей его жизни и особенностями его характера. Неигровые мастера устно описывали начальную ситуацию и пространство, в котором находились персонажи, а вот, что было делать дальше — решал только полет фантазии: сидя с закрытыми глазами, каждый выбирал свой путь развития событий, принимал решения и совершал выбор. После игры дети обсуждали почему они поступали именно так и почему принимали такие решения. | ||
| − | Потом прошла кругосветка на которой ребята узнали кто такие «трудные дети», методики работы с такими детьми, какие бывают ситуации с этими детьми и немного о психологических тестах. | + | ::: Потом прошла кругосветка на которой ребята узнали кто такие «трудные дети», методики работы с такими детьми, какие бывают ситуации с этими детьми и немного о психологических тестах. |
::: После обеда в отряды привели «трудных детей», ребята должны были с ними контактировать и узнать, какие у них проблемы и как они жили с семьей до того, как попали в центр. Сначала ребята провели что-то вроде теста, чтобы познакомиться с особенностями характера персонаже. | ::: После обеда в отряды привели «трудных детей», ребята должны были с ними контактировать и узнать, какие у них проблемы и как они жили с семьей до того, как попали в центр. Сначала ребята провели что-то вроде теста, чтобы познакомиться с особенностями характера персонаже. | ||
| − | После полуторачасового общения с персонажами отряды вместе со своими «трудными детьми» отправились на выполнение тренингов. «Трудные дети» работали в команде вместе с отрядами, и ребята пытались воздействовать на персонажей, чтобы те активно участвовали в тренингах и дружно работали в команде. Особенно отметили тренинги «Пара ласковых», «Сапер» и «Анализ рисунка». | + | ::: После полуторачасового общения с персонажами отряды вместе со своими «трудными детьми» отправились на выполнение тренингов. «Трудные дети» работали в команде вместе с отрядами, и ребята пытались воздействовать на персонажей, чтобы те активно участвовали в тренингах и дружно работали в команде. Особенно отметили тренинги «Пара ласковых», «Сапер» и «Анализ рисунка». |
| − | Последний был одним из самых интересных тренингов. Ребята рисовали человека, и по их рисунку ведущая делала анализ и определяла характер каждого по разным особенностям рисунка. | + | ::: Последний был одним из самых интересных тренингов. Ребята рисовали человека, и по их рисунку ведущая делала анализ и определяла характер каждого по разным особенностям рисунка. |
::: После ужина все отряды вместе с «трудными подростками» готовили инсценированную песню: «Жара», «Алые паруса» и «Где-то на белом свете...» . К этому времени «трудные подростки» уже намного лучше контактировали с ребятами и участвовали в инсценировке. | ::: После ужина все отряды вместе с «трудными подростками» готовили инсценированную песню: «Жара», «Алые паруса» и «Где-то на белом свете...» . К этому времени «трудные подростки» уже намного лучше контактировали с ребятами и участвовали в инсценировке. | ||
| − | В завершение дня прошла тематическая свечка, на которой присутствовали «трудные дети». Отряды обсуждали, как ребята работали со своими персонажами, и хотелось ли им остаться или уйти. | + | ::: В завершение дня прошла тематическая свечка, на которой присутствовали «трудные дети». Отряды обсуждали, как ребята работали со своими персонажами, и хотелось ли им остаться или уйти. |
===Ролевая игра [[Ступени]]=== | ===Ролевая игра [[Ступени]]=== | ||
Версия 19:05, 7 января 2025
Содержание
О лагере
- Компонент 2012 — творческий выездной сбор ДЮО «Остров Сокровищ», который проходил с 5 по 9 мая на базе Дома отдыха «Компонент» (Московская обл., Солнечногорский район, д. Колтышево).
Отряды
- Отряд «Дикобразия» (инструкторы: Илья Слесарев и Максим Бичёв)
- Отряд «Чегеварчики» (инструкторы: Алексей Цыганков и Елена Воробьёва)
- Отряд «Филинни» (инструкторы: Александр Маннин и Татьяна Шахова)
- Отряд организаторов «Душенька» («Chou-chou»)
- Свободные инструкторы: Елена Лебедева, Виталий Лебедев, Даниил Кожемяченко
Творческая программа сбора включала представление отрядов, два тематических дня и ролевую игру.
Командир сбора — Полина Бычкова
Тематические дни
Эмблема дня «Кукольного театра»
Эмблема дня «Педагогики»
Эмблема ролевой игры «Ступени»
Файл:.jpg
День Красной книги
Маленький совёнок в гнезде
Маленький совёнок в гнезде
День Кукольного театра
- Ответственный — Анастасия Браницкая, 6 мая
День Педагогики
- Ответственный — Елизавета Глуховская, 7 мая
- Весь день был основан на том, что в каждый отряд, были по специальной программе направлены так называемые трудные подростки (из числа организаторов сбора): дети с разными проблемами из реабилитационного центра. Задача участников состояла в том, чтобы помочь им социализироваться. Для этого ребята для начала поиграли в словесную ролевую игру, в которой они должны были играть самих трудных подростков: у каждого была установка с историей его жизни и особенностями его характера. Неигровые мастера устно описывали начальную ситуацию и пространство, в котором находились персонажи, а вот, что было делать дальше — решал только полет фантазии: сидя с закрытыми глазами, каждый выбирал свой путь развития событий, принимал решения и совершал выбор. После игры дети обсуждали почему они поступали именно так и почему принимали такие решения.
- Потом прошла кругосветка на которой ребята узнали кто такие «трудные дети», методики работы с такими детьми, какие бывают ситуации с этими детьми и немного о психологических тестах.
- После обеда в отряды привели «трудных детей», ребята должны были с ними контактировать и узнать, какие у них проблемы и как они жили с семьей до того, как попали в центр. Сначала ребята провели что-то вроде теста, чтобы познакомиться с особенностями характера персонаже.
- После полуторачасового общения с персонажами отряды вместе со своими «трудными детьми» отправились на выполнение тренингов. «Трудные дети» работали в команде вместе с отрядами, и ребята пытались воздействовать на персонажей, чтобы те активно участвовали в тренингах и дружно работали в команде. Особенно отметили тренинги «Пара ласковых», «Сапер» и «Анализ рисунка».
- Последний был одним из самых интересных тренингов. Ребята рисовали человека, и по их рисунку ведущая делала анализ и определяла характер каждого по разным особенностям рисунка.
- После ужина все отряды вместе с «трудными подростками» готовили инсценированную песню: «Жара», «Алые паруса» и «Где-то на белом свете...» . К этому времени «трудные подростки» уже намного лучше контактировали с ребятами и участвовали в инсценировке.
- В завершение дня прошла тематическая свечка, на которой присутствовали «трудные дети». Отряды обсуждали, как ребята работали со своими персонажами, и хотелось ли им остаться или уйти.
Ролевая игра Ступени
- Ответственный — Денис Лавров, 8 мая
- Ролевая игра «Ступени» была разбита на два этапа. На первом этапе ребята попадали в разные миры и должны были отыгрывать свои ролевые установки в соответствии с миром, куда они попали. Сразу после объяснения правил сложности участники сбора побывали в мирах Динозавров, Насекомых, Скотного двора, Неандертальцев, посетили Рынок, стали участниками Захвата поезда, Первой Мировой войны, побывали в мире Кино, прошли через испытания чумой и поиграли в шпионов. На втором этапе все дети превратились в невидимых инопланетян, прилетевших на нашу планету для помощи землянам, которых отыгрывали ребята из орг. отряда, в исправлении их истории. Однако, в итоге, «инопланетяне» решили не вмешиваться естественное развитие событий.
Фотографии отрядов
Отряд
«Дикобразия»
Отряд
«Филинни»- Vesna12 chege.jpg
Отряд
«Чегеварчики» 
Отряд организаторов
«Душенька»
Фото сбора
