|
|
| Строка 8: |
Строка 8: |
| | == Общее описание игры == | | == Общее описание игры == |
| | Игра представляет из себя единый процесс, разбитый на этапы для подведения промежуточных результатов организаторами. Участники игры были пчелами, они жили, росли, работали и умирали точно так же как это делают пчелы в нашем мире. Участники были единым «организмом» и работали на благо своего улья. В общем то в этой игре принимало участие около 24 детей и 11 организаторов. | | Игра представляет из себя единый процесс, разбитый на этапы для подведения промежуточных результатов организаторами. Участники игры были пчелами, они жили, росли, работали и умирали точно так же как это делают пчелы в нашем мире. Участники были единым «организмом» и работали на благо своего улья. В общем то в этой игре принимало участие около 24 детей и 11 организаторов. |
| − |
| |
| − | [[Файл:biggame1_эко19.jpg|right|thumb|400px|Перед началом Большой игры]]
| |
| − | [[Файл:biggame2_эко19.jpg|right|thumb|400px|Мастера игры]]
| |
| | | | |
| | __TOC__ | | __TOC__ |
| Строка 17: |
Строка 14: |
| | Сама игра была разделена на три этапа: объяснение правил — кругосветка — игра. Как нетрудно догадаться на объяснение правил детям объясняли правила игры которые приведены чуть ниже. На кругосветке дети разбились на 4 группы по 5-6 детей. Этими группами они слушали то как работают те или иные механики игры, и в тех станция они могли самостоятельно попробовать их. | | Сама игра была разделена на три этапа: объяснение правил — кругосветка — игра. Как нетрудно догадаться на объяснение правил детям объясняли правила игры которые приведены чуть ниже. На кругосветке дети разбились на 4 группы по 5-6 детей. Этими группами они слушали то как работают те или иные механики игры, и в тех станция они могли самостоятельно попробовать их. |
| | | | |
| − | Как и было сказано дети были все единым ульем, но при определенных обстоятельствах они могли разделиться на пару других ульях. Также важно сказать что игра делилась на два цикла. Основными циклами были лето и зима. Летом дети могли вылетать на улицу и собрать нужные им ресурсы. В цикл зима они подготавливались к зимовке. Также есть добавочный цикл весна который был добавлен в начале игры для того чтобы дети смогли адаптироваться к игре.
| + | Участники были единым ульем, но при определенных обстоятельствах они могли разделиться на пару других ульях. Также важно сказать что игра делилась на два цикла. Основными циклами были лето и зима. Летом дети могли вылетать на улицу и собрать нужные им ресурсы. В цикл зима они подготавливались к зимовке. Также есть добавочный цикл весна который был добавлен в начале игры для того чтобы дети смогли адаптироваться к игре. |
| − | | |
| − | == Системы человека (мини-игры) ==
| |
| − | === Выделительная система ===
| |
| − | [[Файл:Выделительная_эко2019.jpg|400px|left]]
| |
| − | '''Основная деятельность'''
| |
| − | :Дети фильтруют различные жидкости. После отфильтрованную жидкость наливают через воронку в шарик. К нему проедена трубка от капельницы, и когда шарик заполняется, они выливают воду через эту трубку.
| |
| − | :Жидкость представляет собой мочу, шарик — мочевой пузырь, воронка — мочеточник, а трубка от капельницы — это уретра.
| |
| − | | |
| − | <br>'''Задания'''
| |
| − | <br><br>''Камни в почках''
| |
| − | <br>Есть таз, заполненный желатином и шариками из пластилина. Задача детей достать шарики стараясь не повредить желатин. Таз с желе — это почта, то есть сам таз — это корковое вещество, а желе — это мозговое вещество почки. Пластилиновые шарики представляют собой камни.
| |
| − | <br><br>''Уретрит''
| |
| − | <br>Берётся бутылка, у неё отрезается нижняя часть, на неё наноситься пластилин и канцелярские резинки. Задача удалить резинки, не повредив пластилин.
| |
| − | <br><br>''Киста''
| |
| − | <br>В куске пенопласта вырезаются дырки, в них засыпается мука и сверху затягивается резиной. Задача удалить резину, ложкой достать всю муку, вырезать из губки кусок подходящий под дырку в пенопласте и закрыть её губкой. Кусок пенопласта — это почка. Дырка с мукой — это киста. Резина — воспаленное корковое вещество. Кусок губки — это восстановленная часть почки (то есть пенопласт и губка — это одно и тоже вещество, просто из губки легче вырезать).
| |
| − | <br><br>''Кровотечение''
| |
| − | <br>Вместо обычной жидкости которую дети фильтруют в какой-то момент им поступает кола смешанная с молоком (свернувшаяся кровь). После они засовывают руки в коробку в которой много трубок от капельницы и в каком-то месте они разрезаны, и их необходимо соединить. Коробка с трубками представляет собой артерии отходящие от почек.
| |
| − | <br><br>''Инородное тело в мочевом пузыре''
| |
| − | <br>В воронку кладется камень (пластилиновый шарик), и вода не может выливать. Задача выбить камень с помощью воды из бутылки находящейся под воронкой.
| |
| − | <br><br>Карточки: [[Медиа:Карточки_для_выделительной_системы.pdf ]]
| |
| − | | |
| − | ----
| |
| − | <br><br><br><br>
| |
| − | | |
| − | === Дыхательная система ===
| |
| − | | |
| − | '''Основная деятельность'''
| |
| − | <br>У нас есть нарисованная в большом размере модель легких. Так же есть бумажечки с надписью углекислый газ и бумажка с надписью кислород с скрепкой на ней. У нас лежат красные бумажечки с углекислым газом в нижней части легкого, а в гортани уже находятся синенькие бумажечки с надписью кислород и скрепкой. Мы ведем с помощью магнита кислород в легкое , там оставляем его. Затем берем электризуем надутый воздушный шарик о голову или свитер и поднимаем бумажки с углекислым газом, а в следствии выводим их из организма.
| |
| − | <gallery perrow="4" widths="400px" heights="600px">
| |
| − | Файл:Дыхательная_эко19.jpg
| |
| − | Файл:Дыхательная_эко19_2.jpg
| |
| − | Файл:Дыхательная_эко19_3.jpg
| |
| − | Файл:Дыхательная_эко19_4.jpg
| |
| − | </gallery>
| |
| − | <br><br>'''Задания'''
| |
| − | <br><br>''Дыхание''
| |
| − | <br>У нас есть модель легких сделанная из бутылки (нужно сделать заранее). Есть бутылка у которой обрезано дно и прикреплена на низ медицинская перчатка/отрезанный низ воздушного шарика, закрепленная с помощью медицинской резинки/скотча. Есть шарик в который мы вставляем трубочку и с помощью резинки/скотча/ниток фиксируем. Затем засовываем шарик внутрь горлышка бутылки, так, что бы трубочка была видна и приклеиваем это пластилином. Когда мы оттягиваем перчатку вниз (диафрагму), случается вдох и легкие надуваются, когда возвращаем диафрагму на место легкое сдувается, как выдох.
| |
| − | <br><br>''Газообмен''
| |
| − | <br>У нас есть горох покрашенный в два цвета. Синий обозначает кислород, красный углекислый газ. Есть модель головы человека с его дыхательной системой. Все шарики смешаны в тазике и задача детей разложить горох в два разных таза по цветам, а после углекислый газ положить к носу, а кислород в легкие. Так же у них есть стрелочки и они должны расположить их так, как идет дыхание.
| |
| − | <br><br>''Бронхит''
| |
| − | <br>У нас есть трубочки заполненные какой то грязью и задача детей с помощью палочки вычистить бронхи. Это палочка символизирует таблетку.
| |
| − | <br><br>''Пневмания''
| |
| − | <br>У нас есть несколько воздушных шариков, которые наполнены клеем ПВА. И так же слеплены (клеем/скотчем) между собой задач детей разлепить шарики (альвеолы) и вывести из них жидкость (клей), вставляя палочку с ваткой в «альвеолу» и путем промакивания, впитывания полностью избавиться от клея. Палачка с ватой и сами дети представляют собой таблетку.
| |
| − | <br><br>''Застрял кусок еды''
| |
| − | <br>Застрял кусок еды в гортани, трахее (это труба из под ракавины), ребенок должен с помощью пинцета достать все куски еды (пластилиновые шарики разных размеров), что бы не повредить ничего вокруг. На внутреннюю часть трубы приклеена пупырчатая пленка (которую чаще всего используют в упаковки посылок), а на нее приклеены разными способами шарики из пластилина (например на скотч, на клей ПВА, на клей момент, просто на пластилин).
| |
| − | <br><br>''Пневматоракс''
| |
| − | <br>У нас есть шарик который изображает плевру, задача ребенка проткнуть шарик иглой так что бы он не лопнул и воткнуть туда трубочку, что бы через нее вывести воздух из шарика.
| |
| − | <br><br>''Ребра''
| |
| − | <br>Есть нарисованная вскрытая грудная клетка из которой вынули ребра, задача детей правильно расположить их на рисунке.
| |
| − | <br>
| |
| − | | |
| − | ----
| |
| − | <br><br>
| |
| − | | |
| − | === Кровеносная и иммунная системы ===
| |
| − | [[Файл:Кровеносная_эко19.jpg|400px|left]]
| |
| − | ==== Иммунная ====
| |
| − | Дети выполняют функции В-лимфоцитов. У них есть картотека вирусов и других враждебно настроенных микробов. У каждого из них есть своя кодировка. Изображения вирусов расклеены по комнате. Перемещаться игроки могут только медленно, между отмеченными точками, никуда больше не сворачивая. После обнаружения вируса В-лимфоцит (участник) должен определить, какой у него код, после чего вернуться на одну из трех главных точек и написать там название вируса, его код и место расположения. После этого он может вернуться на это место и забрать карточку с вирусом.
| |
| − | <br>'''С ВИЧ''': Игроки продолжают следовать своему маршруту, но без памятки с вирусами (они теперь есть только на главных точках), при обнаружении вируса, они как и прежде отправляются на главную точку, чтобы найти код этого вируса, но забрать они его могут, только если соберутся все вместе.
| |
| − | ==== Кровеносная ====
| |
| − | '''Задания'''
| |
| − | <br>''Сердце и сосуды''
| |
| − | <br>В коробке лежат 4 склеенных шарика скотчем или клеем ПВА/момент (сердце), рядом с которым лежат подписанные костельные трубочки (сосуды). Нужно вставить их в отверстия в коробке и в правильную часть сердца(то есть вставляем трубочку в горлышко одного из шариков).
| |
| − | <br><br>''Варикоз''
| |
| − | <br>Трубочки из под капельницы(сосуды) разрезаны в некоторых местах, завязаны в узлы и т.д. Постепенно пуская в них синюю жидкость из шприца, нужно их распутать и склеить.
| |
| − | <br><br>''Серповидно-клеточная анемия''
| |
| − | <br>На тарелке лежат пластилиновые эритроциты в форме серпа. Ребенок должен объяснить, почему такой эритроцит хуже переносит кровь, а после, с помощью зубочисток сделать из него эритроцит обычной формы(двояковогнутый) и прикрепить на него кислород.
| |
| − | <br><br>''Затягивание раны''
| |
| − | <br>Есть границы раны, внутри которой скопились микробы, грязь и т.д. Ребенку дано определенное количество воздействий: нити фибрина, эритроциты, макрофаги. Сначала в рану поступает кровь(эритроциты), потом с помощью макрофагов(пинцетом) убираются микробы и грязь, после рана покрывается нитями фибрина.
| |
| − | <br><br>''Остановка кровотечения''
| |
| − | <br>Внутри коробки проведены трубки, остальное пространство забито тканью/паролоном/бумагой, из одной из трубок течет вода(кровь), нужно ее остановить.
| |
| − | <br><br>''Атеросклероз''
| |
| − | <br>В миске находится вода(кровь) с маслом(жиром), рядом лежат разные предметы, с помощью которых нужно очистить кровь от лишнего жира(убрать масло).
| |
| − | <br><br>''Работа сердца''
| |
| − | <br>Есть 4 сосуда (шарика) и 4 воронки, через которые жидкость перетекает из одного шарика в другой. По команде организатора нужно перекачать жидкость из одного сосуда в другой, делать это нужно быстро. Без сбоев нужно прогнать 4 круга.
| |
| − | | |
| − | <br>
| |
| − | | |
| − | ----
| |
| − | <br><br>
| |
| − | | |
| − | === Нервная система ===
| |
| − | [[Файл:Нервная_эко19.jpg|400px|left]]
| |
| − | | |
| − | <br>'''Персонажи'''
| |
| − | <br>2 ребенка от каждой группы. Первые минут 10 работают вместе по основному механизму(занимаются основной деятельности), а затем один ребенок становится головным мозгом, а второй «нейроном». Головной мозг принимает задания и решает какие действия предпринять в конкретной ситуации, а нейрон в это время бегает по другим система, собирает информацию о неисправностях и сообщает об этом мозг(прибегая в какую-то систему нейрон спрашивает не только все ли хорошо, но и что происходит в их системе и что они делают), мозг опять же должен принять решение по данному вопросу. Все принятые решения мозг сообщает мастеру, а тот ему либо выдает карточку, либо зачитывает, что произошло с организмов, в связи с принятым решением. Потом головной мозг и нейрон меняются.
| |
| − | <br><br>'''Основной механизм''' (интерпретация реальной деятельности)
| |
| − | <br>Вначале дается мини-модель реального человеческого организма: либо довольно большая доска с вбитыми гвоздями, где каждый гвоздь это какой-то орган(система, двигательная конечность. Также есть спинной мозг и головной мозг. Спинной мозг должен идти прямой линией, а в мозгу должно быть сразу много гвоздиков. Также должен быть блуждающий нерв. Это «опция», которую можно использовать только один раз.
| |
| − | <br>''Задача:'' образовывать различные нейронные связи. У детей есть памятка, в каком порядке образовывают связи и несколько задач, которые надо выполнить. Между органами(системами) в
| |
| − | нужном порядке нужно провести нитки(связи)(желательно взять мулине или даже пряжу для вязания, в общем потолще). Нужно провести 2 параллельных ряда довольно близко друг к другу и чтобы они были сильно натянуты. После того, как связи все было проведены, нужно еще раз проверить их правильность и затем запустить по ним импульс (пластилиновый шарик). Связь между каждой системой отдельная и все они ведут через мозг. То есть от органа к органу можно провести связь только один раз при помощи блуждающего нерва, и то если надо резко притупить какие-то определенные функции разом. Импульс-шарик из пластилина или шарик от пин-понга (что-то, что может удержаться и прокатиться между нитями). Есть возбуждающий путь и тормозной (грубо говоря вперед и назад).
| |
| − | <br>Некоторые действия требуют возбуждения импульса (например включения чего-то), а некоторые требуют торможения(например притупление каких-то действий).
| |
| − | <br>Каждый шарик из пластилина (импульс) разного цвета и соответствует определенному медиатору, который либо возбуждает, либо притупляет действие.
| |
| − | <br>Есть таблица, которая показывает какой медиатор соответсвует выполнению какого действия. Нужно прокатить нужный медиатор(импульс), чтобы правильно выполнить действие. Есть условие: Не должно быть больше 3 (или 5, зависимости от того насколько будут успевать, если каждую цепь будут прокладывать очень долго, то 3, если быстро, то 5) цепей, объясняется так: Неприменимые рефлексы, которые были выполнены до этого, удаляются из памяти, освобождая место более важным и нужным рефлексам. Удаляем рефлексы ножницами, но придавая этому значение хирургической операции.
| |
| − | <br>'''Начальные действия, которые делают в первое время:'''
| |
| − | <br>''1. Погружение орагнизма в сон.''
| |
| − | <br>Необходимо:
| |
| − | <br> * Замедлить сердцебиение
| |
| − | <br> * Замедлить кровеносную систему
| |
| − | <br> * Расслабить все мышцы
| |
| − | <br>''2. В организм попадает инфекция.''
| |
| − | <br>Необходимо:
| |
| − | <br> * Возбудить кровеносную систему, для активной выработки лейкоцитов для борьбы с инфекцией
| |
| − | <br> * Подать сигнал сердечной мышце об убыстрении биения сердца.
| |
| − | <br>''3. Человек получил травму ноги.''
| |
| − | <br>Травма произошла только что.
| |
| − | <br>Необходимо:
| |
| − | <br> * Подать сигнал спинному мозгу о получении травмы и об включении болевого рефлекса
| |
| − | <br> * Подать сигнал нижней конечности об оттягивании её от места травмы(отдернуть)
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>''Задание 1. Ожег''
| |
| − | <br>При готовке завтрака на кухне, мама случайно касается горячей плиты пальцем и в этот же момент случайно опрокидывает чашку с кипятком себе на ногу. Какие команды должен
| |
| − | осуществить мозг?
| |
| − | <br>''Ответ:''
| |
| − | <br> * Сначала подать сигнал мозгу об получении ожога пальца, подать этот сигал в спиной мозг, из спинного мозга к двигательному суставу, из двигательного сустава к двигательной
| |
| − | конечности, что приведет к отдергиванию пальца.
| |
| − | <br> * Подать сигнал мозгу об получении ожога ноги( именно в такой последовательности, так как нужно догадаться, что кипяток опрокинули из-за того что отдернули руку и задели
| |
| − | чашку), подать сигнал спинному мозгу, оттуда в двигательному суставу и конечности.
| |
| − | <br><br>''Задание 2''
| |
| − | <br>Человек случайно задевает прохожего рукой и также случайно толкает его, из-за того, что тот резко обернулся. Заметно, что мужчине явно не нравится, что кто-то его толкнул и он решает не оставлять это просто так. Он ударяет своего «обидчика». Какие сигналы должен подать мозг и куда, чтобы подготовить организм к драке- резкой экстремальной физической нагрузке.
| |
| − | <br>''Расставить в нужном порядке''
| |
| − | <br>Варианты ответа:
| |
| − | <br> 1) Нужно дать сигнал дыхательной системе о предстоящей напряженной работе и об учащении дыхания.
| |
| − | <br> 2) Нужно дать сигнал сердечной мышце об увеличении сердцебиения.
| |
| − | <br> 3) Нужно дать сигнал конечности, чтобы ударить в ответ
| |
| − | <br> 4) Произвести резкий выброс адреналина из надпочечников
| |
| − | <br>''Правильный ответ: 4213''
| |
| − | <br>Если перепутали: Не получив дозу адреналина в начале, человек просто так заработал себе резкий пульс и неожиданную отдышку, что привело его приобмарочному состоянию и далее попадание в больницу из-за нарушения работы нескольких систем, так как мышцы сердца получили способность самопроизвольно сокращаться, что изменило скоростью тока крови по всему организму, а следовательно и сбои в работе многих систем.
| |
| − | <br><br>''Задание 3''
| |
| − | <br>В организм попадает вирус гепатита (вирус поражающий печень). Какие процессы должен осуществить мозг для борьбы с этим вирусом?
| |
| − | <br>Варианты ответа:
| |
| − | <br> 1) Повысить температуру организма (позже дается объяснение: чтобы проверить устойчив ли вирус к высоким температурам)
| |
| − | <br> 2) Уменьшить температуру организма
| |
| − | <br> 3) Понизить уровень лимфоцитов в крови
| |
| − | <br> 4) Повысить уровень лимфоцитов в крови (чем больше лимфоцитов-тем проще бороться)
| |
| − | <br> 5) Увеличить скорость потока крови (позже: поможет ускорить попадание лимфоцитов к вирусам)
| |
| − | <br> 6) Уменьшить скорость потока крови
| |
| − | <br> 7) Провести сигнал от печени о необходимости замедления работы (позже: чтобы сохранить хотя бы минимальную работу)
| |
| − | <br> 8) Провести сигнал от печени о необходимости ускорения работы
| |
| − | <br>''Правильный ответ: 1457''
| |
| − | | |
| − | <br>Неправильный выбор, в зависимости от того, что было неправильно.
| |
| − | <br><br>'''Не повысили температуру'''
| |
| − | <br>Термическое уничтожение вируса играет не малую роль в попытках искоренения инфекции, так как когда повышает температура организма, он находится в полной готовности выполнять какие-либо действия.
| |
| − | <br>''Не увеличили уровень лимфоцитов в крови и скорость их распространения''
| |
| − | <br>То количество лимфоцитов, которое изначальна было в организме не смогло бороться с вирусам полноценно. Вирус стал постепенно поглощать лимфоциты, а их привычное количество не успевало пополняться, что привело к развитию вируса и распространению его по всему организму. Лимфоциты не успевали перемещаться по организму с достаточной скоростью.
| |
| − | <br>''Подали неправильный сигнал от печени''
| |
| − | <br>Печень начала работать еще интенсивнее, что привело к ее полному уничтожению и полному лишению какой-либо работоспособности. Организму требуется новая печень и как можно скорее.
| |
| − | <br><br>''Задание 4''
| |
| − | <br>Человек отправляется спать, его организм необходимо подготовить ко сну.
| |
| − | <br>Варианты ответов:
| |
| − | <br>1) Замедлить сердцебиение
| |
| − | <br>2) Убыстрить работу кровеносной системы
| |
| − | <br>3) Запустить процесс очищения организма от вредных веществ через печень.
| |
| − | <br>4) Замедлить работу кровеносной системы
| |
| − | <br>5) Расслабить все мышцы
| |
| − | <br>6) Активнее выделять слюну в полость рта
| |
| − | <br>7) Уменьшить реакцию организма на внешние раздражители (через спиной мозг)
| |
| − | <br>8) Запустить пищеварительную деятельность
| |
| − | <br>9) Прекратить выделения слюны в полость рта
| |
| − | <br>''Правильные ответы: 134579''
| |
| − | <br>''Если ответили 2:'' Человеку неожиданно становиться очень жарко, так как увеличивается температура организма и он начинает очень сильно ворочаться, в результате чего не может уснуть.
| |
| − | <br>''Если ответили 6:'' Если слюна будет выделятся в полость рта всегда без остановки, то это приведет к уменьшению защитной способности тканей рта, что поспособствуют развитию различных сложных инфекций в полости рта.
| |
| − | <br>''Если ответили 8:'' Работа пищеварительной системы ночью, долго не дает уснуть человеку и создает ощущения тяжести в животе на утро. Человек проснулся злой и не выспавшийся
| |
| − | <br><br>'''Зоны коры головного мозга'''
| |
| − | <br> На картинке с зонами мозга, игрок в произвольном порядке выбирает зону и объясняет мастеру что это была за зона такая и за что она отвечает, какие функции выполняет.
| |
| − | [[Файл:Мозг_эко19.jpg|400px|left]]
| |
| − | <br><br>'''Лобная (мышление, управления трудовой деятельностью)'''
| |
| − | <br>Любые упражнения на память. Например: запоминания последовательностей предметов, или же последовательность цветов.
| |
| − | <br><br>''Процедура 1''
| |
| − | <br>Зачитываются слова. Испытуемые должны постараться запомнить их попарно. Затем читаются только первые слова каждой пары, а испытуемые записывают второе.
| |
| − | <br>Материалы:
| |
| − | <br> 1) курица — яйцо ножницы - резать, лошадь - сено, книга - учить,бабочка - муха, щетка - зубы, барабан - пионер, снег - зима, петух - кричать, чернила - тетрадь, корова -
| |
| − | молоко, паровоз - ехать, груша - компот, лампа - вечер.
| |
| − | <br> 2) жук - кресло, перо - вода, очки - ошибка, колокольчик - память,голубь - отец, лейка - трамвай, гребенка - ветер, сапоги - котел, замок - мать, спичка - овца, терка - море, салазки - завод, рыба - пожар, топор - кисель.
| |
| − | <br><br>''Процедура 2''
| |
| − | <br>"За 40 секунд постарайтесь запомнить 20 предлагаемых слов и их порядковые номера. Закройте текст, на листке бумаги напишите слова с их порядковыми номерами."
| |
| − | <br>1) Украинец
| |
| − | <br>2) Экономика
| |
| − | <br>3) Каша
| |
| − | <br>4) Татуировка
| |
| − | <br>5) Нейтрон
| |
| − | <br>6) Любовь
| |
| − | <br>7) Ножницы
| |
| − | <br>8) Совесть
| |
| − | <br>9) Глина
| |
| − | <br>10) Словарь
| |
| − | <br>11) Масло
| |
| − | <br>12) Бумага
| |
| − | <br>13) Пирожное
| |
| − | <br>14) Логика
| |
| − | <br>15) Стандарт
| |
| − | <br>16) Глагол
| |
| − | <br>17) Прорыв
| |
| − | <br>18) Дезертир
| |
| − | <br>19) Свеча
| |
| − | <br>20) Вишня
| |
| − | <br><br>''Процедура 3''
| |
| − | <br>Повторение Процедуры 2, но с числами. <br>
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |1. 43
| |
| − | |6. 72
| |
| − | |11. 37
| |
| − | |16. 6
| |
| − | |-
| |
| − | |2. 57
| |
| − | |7. 15
| |
| − | |12. 18
| |
| − | |17. 78
| |
| − | |-
| |
| − | |3. 12
| |
| − | |8. 44
| |
| − | |13. 87
| |
| − | |18. 61
| |
| − | |-
| |
| − | |4. 33
| |
| − | |9. 96
| |
| − | |14. 56
| |
| − | |19. 83
| |
| − | |-
| |
| − | |5. 81
| |
| − | |10. 7
| |
| − | |15. 47
| |
| − | |20. 73
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | <br><br>''Процедура 4''
| |
| − | <br>Зачитывают 10 слов. Нужно запомнившиеся слова в том же порядке, как они были предъявлены. Слова: утро, серебро, ребенок, река, север, вверх, капуста, стакан, школа, ботинок.
| |
| − | <br><br>''Процедура 5''
| |
| − | <br>Зачитываются ряды чисел. Нужно записать запомнившиеся числа. После этого вновь прочитывают ряды чисел и неправильно воспроизведенные по порядку и величине числа зачеркивают. Пропуск числа в ряду не считается ошибкой. Числовые ряды:
| |
| − | <br>37 48 95
| |
| − | <br>24 73 58 49
| |
| − | <br>89 65 17 59 78 53 27 87 91 23 47
| |
| − | <br>16 51 38 43 87 14 92
| |
| − | <br>72 84 11 85 41 68 27 58
| |
| − | <br>47 32 61 18 92 34 52 76 84 69 15 93 72 38 45 96 26 58 83
| |
| − | <br><br>'''Теменная (ориентация в пространстве, кожно-мышечная чувствительность)'''
| |
| − | <br> 1) Человека отводят либо в чью-то комнату, либо просто в какой-нибудь огороженный угол на локации. Завязывают глаза. Задача отыскать и подобрать все шарики.
| |
| − | <br> 2) Мастер завязывает глаза и берет разные предметы под руку (желательно не молоток с кувалдой) и легонько ударяет ребенка по руке. Нужно '''описать боль''' и каким предметом она могла быть доставлены .
| |
| − | <br><br>'''Височная (слух, обоняние, вкус)'''
| |
| − | <br> 1) Человека отводят либо в чью-то комнату, либо просто в какой-нибудь огороженный угол на локации. Завязывают глаза. Задача отыскать и подобрать все шарики. Мастер завязывает глаза и берет разные предметы под руку (желательно не молоток с кувалдой) и легонько ударяет ребенка по руке. Нужно '''описать боль''' и каким предметом она могла быть доставлены. Завязать глаза и давать пробовать разные на вкус '''съедобные''' вещи. То есть не все сладкое, а что-то сильно солено, безвкусное.
| |
| − | <br>''Задача:'' угадать всё, что дают пробовать. Нужно купить что-нибудь оригинальное, чтобы не сразу можно было догадаться и понять по каким-то ассоциациям.
| |
| − | <br>2) Включать различные музыкальные инструменты и просить определять какие это инструменты исполняют. Также можно включать какую-то музыку, в плане песни, и просить пробовать определить какой это жанр.
| |
| − | <br>3) Игры запахи. На столе лежит ряд из губок у каждой губки должен быть свой запах (перед игрой на нее капнули разными запахами — духи, ацетон, освежитель воздуха и т.д)
| |
| − | <br>''Задача:'' понять что за запах и потом найти его.
| |
| − | <br><br>'''Затылочная (зрение)'''
| |
| − | <br>1) Показываются картинки из разряда «что вы видите на этой картинке?». В голове формируются зрительные образы.
| |
| − | <br>2) Слепы пятна. Не вся область сетчатки человеческого глаза чувствительна к свету! Нам только кажется, что мы видим всё, что попадает в поле зрения, но на самом деле в наших глазах есть «слепая зона». У этой зоны есть специальное название — «слепое пятно».Наличие слепых пятен (они есть в обоих глазах, но у разных людей — в разных метах) обусловлено строением глаза. Нервные волокна от рецепторов к слепому пятну идут поверх сетчатки и собираются в зрительный нерв, который проходит сквозь сетчатку на другую её сторону и потому в этом месте отсутствуют световые рецепторы. Итак, давайте найдём их! Это делается так: закройте правый глаз и левым глазом посмотрите на правый крестик, который обведён кружочком. Держите лицо и монитор горизонтально. Не сводя взгляда с правого крестика, приближайте (или отдаляйте) лицо от монитора и одновременно боковым зрением следите за левым крестиком (не переводя на него взгляд). В определённый момент он исчезнет.
| |
| − | <br><br>'''Полушария'''
| |
| − | <br>Левое
| |
| − | <br>Правое
| |
| − | <br>Блиц-опрос с большим количеством заданий/вопросов на работу различных полушарий.
| |
| − | <br>Нужно решить задачу/ответить на вопрос/ выполнить действие и сказать, какое полушарие работало, чтобы осуществить это действие.
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |'''Медиатор'''
| |
| − | |'''Действие на организм'''
| |
| − | |-
| |
| − | |''ГАМК (желтый цвет)''
| |
| − | |вызывает «тормозящее» воздействие на нейроны
| |
| − | |-
| |
| − | |Адреналин( когда действие экстремальное, сильный выброс крови нужен) красный цвет
| |
| − | |''возбуждающий нейромедиатор''
| |
| − | |-
| |
| − | |Норадреналин зеленый цвет
| |
| − | |один из важнейших «Медиаторов бодрствования»
| |
| − | |-
| |
| − | |Дофамин синий цвет
| |
| − | |''вызывает чувство удовольствия и предвкушения''
| |
| − | |-
| |
| − | |Ацетилхолин розовый цвет - оранжевый
| |
| − | |нервно-мышечная передача, а также основной нейромедиатор в парасимпатической нервной системе
| |
| − | | |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | <br><br>'''Дополнительные материалы'''<br>
| |
| − | <gallery perrow="2" widths="600px" heights="400px">
| |
| − | Файл:Нервная_опр1_эко19.jpg
| |
| − | Файл:Нервная_опр2_эко19.jpg
| |
| − | </gallery>
| |
| − | <br>
| |
| − | ----
| |
| − | <br><br>
| |
| | | | |
| − | === Эндокринная система === | + | ==Правила игры== |
| − | <br>'''Основная деятельность'''
| + | :'''Отыгрыш''' — любой участник отыгрывает пчелу. Разговаривать запрещено. При необходимости обратиться можно только к игровому мастеру. |
| − | <br><br>Есть 20 стаканчиков с жидкостями стоящих в ряд — гормоны. В ряд, напротив стаканчиков, стоит 10 бутылок с жидкостями . Жидкость везде разная (в зависимости от реакций). Детям даются различные задачи — события происходящие с телом человека. Задача ребенка: понять какой гормон нужен, набрать его в шприц и впрыснуть в указанную мастером бутылку (при впрыскивании «гормона» (их может быть несколько) — пойдет реакция. Если гормон выбран правильно жидкость в бутылке поменяет цвет, если же ошибка, то никакой реакции не будет.
| + | :'''Игровой мастер''' — любой организатор или комиссар, одетый в черное. |
| − | <br><br>'''Реакции:'''
| + | :'''Игровые очки''' — действия игроков направлены на получение наибольшего количества очков. Очки зарабатываются при производстве ресурсов и выращивании личиной. Очки могу уменьшаться, если ресурсов добыто недостаточно для обеспечения “населения” улья. |
| − | <br>* Марганцовка + молоко
| + | :'''Виды''' — все пчелы улья делятся на матку, личинок, рабочих пчел разного возраста и трутней. Каждый вид имеет ленту своего цвета. Матка — белая лента, трутни — черная лента, молодые пчелы — красная, взрослые — зеленая, старые — желтая. Больные пчелы обозначаются синей лентой. Каждые 15 минут мастер игры объявляет взросление пчел. В этот момент их лента меняется. |
| − | <br>* Сода + уксус
| + | Соты — глубокая миска, закрепленная в специальном разъеме. В сотах может храниться строго определенное количество конкретного ресурса. |
| − | <br>* Крахмал в воде + йод
| + | :Сота вмещает: 3 личинки или 1 единицу перги. |
| − | <br>* Марганцовка и уксус + перекись водорода
| + | :'''Циклы''' — Вся игра делится на циклы (“лето” и “зима”; в начале игры вводится период “весна” для адаптации игроков). Смена периодов обозначается звоном колокола, вылетевшие из улья пчелы оповещаются отдельно. Период “лета” продолжается 20 минут, период “зимы” — 10 минут. Каждый период имеет свои особенности. Лето — период добычи ресурсов и размножения, в этот период появляются трутни. Зима — период жизни внутри улья и создания “запасов”. |
| − | <br>* Марганцовка и перекись + мыло
| + | :'''Ресурсы''' — в игре есть ресурсы: пыльца, нектар, мед, прополис, перга, маточное молочко, воск. Ресурс добывается строго определенным образом, если нарушить процесс добычи, ресурс не будет получен. |
| − | <br><br>'''События:'''
| + | :'''Вода''' — каждый игрок имеет маленькие емкости, которые необходимо наполнить снегом. Дети приносят воду в улей, наполняют им бутылку. Для поддержании жизни в улье необходимо поддерживать определенное количество воды в зависимости от количества пчел в улье. |
| − | <br>* Обжег палец (адреналин)
| + | :'''Нектар''' — нектар собирается из цветов. Цветы — это место, где закопаны бутылки. Игроки берут трубочку и засовывают трубочку в бутылку, затем они пытаются либо круговыми движениями намотать сироп на трубочку, либо, всасывая его в трубочку, получить сироп. Полученный сироп пчелы сливают в специальный стаканчик. |
| − | <br>* Беременность (прогестерон, окситоцин, эстроген)
| + | :'''Пыльца''' — пыльца это пенопластовые шарики. Место где находится пыльца — это таз на улице. Чтобы собрать пыльцу игроку необходима пенопопа с клейкой основой. Пыльца нужна для создания меда и перги. |
| − | <br>* Усталость, желание поспать ( мелатонин, сератонин)
| + | :'''Мёд''' — мед это субстанция состоящая из нектара и пыльцы. Для создания меда требуется 2 пчелы. Нектар набирается в ячейку и смешивается с несколькими шариками пыльцы, затем первая пчела начинает трубочкой мешать эту субстанцию, а вторая сидит рядом и машет крылышками. Это необходимо продолжать минуту, затем мастер выдает мед. В конце цикла на 1000 пчел в улье необходимо иметь 7 единиц меда. |
| − | <br>* Активное половое созревание ( эстрадиол)
| + | :'''Прополис''' — это жвачка. С определенной вероятностью в определенный цикл пчелы при сборе пыльцы и нектара смогут получить прополис. Он используется для создания новых сот, с помощью него можно будет починить и закупорить соты (нужно для перги). Когда дети принесли в улей жвачку, они должны подойти к старым пчелам и передать ее, затем они пережевывают и отдают ее мастеру, взамен мастер выдает пластилин, с которым дальше им придется работать. |
| − | <br>* Страх (адреналин/норадреналин, окситоцин)
| + | :'''Перга''' — это запасы меда на зиму, закупоренные в соте. Прополис раскатывается и накладывается на место соты. Закупорить соту может только старая пчела. Перга нужна чтобы питаться зимой. 3 на тысячу. |
| − | <br>* Влюбленность (норадреналин, допамин, эндорфин)
| + | :'''Маточное молочко''' — желе. Обычно матку кормят маточным молочком рабочие пчёлы. У медоносных пчел есть специальные упаковки, которые они отдают пчеломатке. Сама же матка выкармливает личинок маточным молочком из шприца. |
| − | <br>* Потребление большого кол-ва сладкого (глюкагон, тироксин, инсулин)
| + | :'''Воск''' — нужен для создания новых сот. Воск — это лист фольги, прикрепленный с помощью пенопопы к участнику. Игрок должен скатать фольгу со своего “пузика”, собрать эти клочки и обмотать соты по бортику. Затем мастеру открывает новую соту. |
| − | <br><br>'''Дополнительные материалы'''<br>
| + | :'''Расчёты''' |
| − | [[Медиа:Эндокринная_эко19_таблички.pdf]]<br>
| + | *7 меда на 1000 пчел |
| − | [[Медиа:Эндокринная_эко19_таблица_гармонов.pdf]]
| + | *3 перги на 1000 пчел |
| − | <br>
| + | *3 литра воды на 1000 пчел |
| | + | *10 сот на 1000 пчел |
| | + | *1 личинка (орбиз) = 200 пчел |
| | + | *1 умершая пчела = — 150 пчел |
| | + | :'''Болезни''' — в игре существуют болезни, они выглядят как карточка, на которой указана болезнь и описание ее симптомов, которые отыгрываются с момента получения карточки. |
| | + | Опасности — помимо болезней в игре существуют существа, которые могут убить пчелу. Об их действии вы узнаете позже. |
| | + | :'''Жало''' — чтобы защититься от нападения, любой игрок может использовать “жало”- шприц с черной жидкостью, если он опустошается пчела умирает. Чтобы ужалить другое существо, нужно приложить жало к нему и выдавить содержимое. В зависимости от цели эффект будет разным. |
| | + | :'''Перерождение''' — погибшая пчела становится личинкой, проходя цикл с самого начала. |
| | + | :'''Перелет''' — при достижении определенного числа пчел в улье будет объявлено “роение”, с этого момента часть игроков начнет совершать перелет, они становятся отдельным ульем, имеют свои ресурсы, соты, свою матку (3000 пчел) |
| | | | |
| − | ----
| + | ==Механики игры== |
| − | <br><br>
| + | ===Деятельность внутри улья=== |
| | + | ====Создание сот==== |
| | + | Когда у игрока набирается достаточное количество воска и прополиса (2 воска и 1 прополиса), то пчела может сделать соту, подойдя к мастеру игры. Сота — это тарелка, вставленная в лист картона. У основания тарелки прилеплен пластилин, за счет которого держится тарелка. И края тарелки обмотаны фольгой. После чего мастер игры должен заверить соту. |
| | + | ====Питание пчёл==== |
| | + | Дети должны создать определенное количество единиц питания под конец цикла (7 меда на тысячу и 3 перги на тысячу). |
| | + | ====Вода==== |
| | + | Необходимо определённое количество воды под конец цикла (3 литра на тысячу)& |
| | | | |
| − | === Половая система === | + | ===Размножение пчел=== |
| − | <gallery perrow="2" widths="400px" heights="600px">
| + | :Для этого этапа нам необходима пчелиная матка и оплодотворяющие её трутни. |
| − | Файл:Половая_эко19_1.jpg
| + | ====Трутни==== |
| − | Файл:Половая_эко19_2.jpg
| + | :Трутни появляются в начале лета, когда проходит цикл и более взрослые пчелы умирают и все мертвые пчелы становятся трутнями. Когда ребенок станет трутнем, мастер дает ему материал для '''оплодотворения''' (теннисный мячик). |
| − | </gallery>
| + | ====Брачный облет==== |
| − | <br>'''Женская система'''
| + | :Во время брачного облета матка вылетает из улья на улицу и должна пролететь по определенному маршруту (по краю футбольного поля, 3 минуты). На маршруте ей встречаются угрозы (птицы), от них трутни должны защитить матку(ценой своей жизни или отвлекая их). У матки в руках таз, а задача трутней — забросить(нельзя просто подойти к контейнеру и положить) шарики в этот таз. Соответственно, матке нужно сохранить пойманные шарики до возвращения в улей. Трутни в улей не возвращаются, а умирают после того, как забросили шарик, т.е. оплодотворяют матку. |
| − | <br>'''Цель:''' вырабатывать яйцеклетки
| + | ====Кладка яиц==== |
| − | <br>'''Правила:''' У девочек есть макет половой системы, и им нужно вырабатывать яйцеклетки, но для этого им нужно создать их. Максимальное количество - 20 (по 10 на яичник). Что бы создать яйцеклетку, нужно сначала пройти 3 этапа фолликулярного роста. Сначала нужно взять фолликул 1 стадии (орбиз) что бы он стал 2 стадии, то нужно наполнить яйцо из под киндера орбизами. Чтобы он стал фолликулом третей стадии это яйцо нужно положить в шар. Что бы все это стало яйцеклеткой, то нужно наполнить шар водой. Дальше переходим на другую стадию работы.
| + | :В улье организатор дает пчеломатке опр. кол. орбизов в соотношении 1 к 3 учитывая заброшенные шарики. Затем матка идет в специальную подготовленную для нее комнату и на время пытаются пройти лабиринты, по истечению времени матка берет все орбиты которые прошли лабиринт и идет их “откладывать”(3 мин) |
| − | Перед вами в тазу лежит 20 разбитых яиц, ваша задача собрать желтки бутылкой и потом положить их в оба яичника (на макете). Затем мы берем шприц который наполняем 2 мг «крови» и аккуратно вводим в желток. После чего пускаем яйцеклетку по маточной трубе. И наблюдаем как это все выделяется.
| + | ====Откладывание яиц==== |
| − | <br>'''Мужская система'''
| + | :Затем матка должна положить орбизы в соты (3 орбиза на 1 соту) (1 орбиз 200 пчел). |
| − | <br>'''Цель:''' сперматогенез, оплодотворять яйцеклетку
| |
| − | <br>'''Правила:''' У мальчиков есть ведро с горячей водой, в которой нужно поддерживать температуру от+35 до +30. Каждые 5 минут должно вырабатываться 10 сперматозоидов. Максимальная вместимость 15 сперматозоидов. Что бы создавать сперматазоиды ребятам нужно продеть нитку в шарик для пинг-понга. После этого гни получают от мастера игры шарик наполненный жидкостью. Его нужно скатить по желобу к яйцеклетке. Когда шарик взорвется, то мы поймем оплодотворена ли яйцеклетка. Если жидкость будет прозрачной, значит безуспешно. Если жидкость будет цветной, то яйцеклетка оплодотворена.
| |
| − | <br><br>'''Задания'''
| |
| − | <br><br>''Женские''
| |
| − | <br>'''Внематочная беременность:''' Яйцеклетка застревает в маточной трубе. Сперматазоид достигает яйцеклетку когда она не успела выйти в матку.
| |
| − | <br>Как играть: Труба в середине которой находится шарик, который постепенно надувается.
| |
| − | <br>Задача вытащить шарик как можно быстрее, и при этом минимально повредить маточную трубу.
| |
| − | <br>'''Молочница:''' черезмерное выделение слизи
| |
| − | <br>Как играть: На куске пласмасы покрытый телесным пластилином, на нем лежит слой соды.
| |
| − | <br>Задача детей сначала опшикать это уксусом, после чего опшикать водой что бы поверхность была чистая.
| |
| − | <br>'''Опухоль:''' Воспаление ткани
| |
| − | <br>Как играть: Куча шариков по разному надутых. Задача сдуть их, но не лопать с помощью иглы.
| |
| − | <br>'''Сифилис:''' Бактерии которые передаются половым путем, любят хрящевые ткани (поэтому ном проваливается) вызывают шпраки (красные пятна) по всему телу
| |
| − | <br>Как играть: Слой телесного пластилина и на нем небольшой слой красного пластилина.
| |
| − | <br>Задача детей соскрести красный пластилин не задев телесный.
| |
| − | <br>'''Кесарево-сечение:''' Необходимость достать плод в экстренных ситуациях
| |
| − | <br>Как играть: Из шара нужно достать плод, при этом не повредив сосуды.
| |
| − | <br>'''Гонорея:''' Некроз ткани из-за чего происходит обильное гноение
| |
| − | <br>Как играть: с закрытыми глазами нужно нащупать шарик с майонезом среди шариков с водой, далее в шарике нужно проделать дырочку. После чего нужно его выдавить (как прыщ).
| |
| − | <br>'''Поликистоз яичников:''' В яичнике появляется киста и из-за этого фолликулы не могут созревать. То есть происходит засор.
| |
| − | <br>Как играть: Миска сверху обклеенная скотчем. Ребятам нужно разрезать скотч. Внутрь пустить трубку, и снова заклеить. После чего по трубке нужно протолкнуть орбизы с помощью шприца. с водой.
| |
| − | <br><br>''Мужские''
| |
| − | <br>'''Водянка:''' Скопление жидкости в мошонке
| |
| − | <br>Как играть: Кусок поролона который пропитан водой. Задача выжать всю воду не задев нити.
| |
| − | <br>'''Простатит:''' Воспаление простаты
| |
| − | <br>Как играть: Куча шариков по разному надутых. Задача сдуть их, но не лопать с помощью иглы.
| |
| − | <br>'''Сифилис:''' Бактерии которые передаются половым путем, любят хрящевые ткани (поэтому ном проваливается) вызывают шпраки (красные пятна) по всему телу
| |
| − | <br>Как играть: Слой телесного пластилина и на нем небольшой слой красного пластилина. Задача детей соскрести красный пластилин не задев телесный.
| |
| − | <br>'''Гонорея:''' Некроз ткани из-за чего происходит обильное гноение
| |
| − | <br>Как играть: в шарике нужно проделать дырочку. Из дальше из шарика наполненного мазиком, нужно его выдавить (как прыщ).
| |
| | | | |
| − | <br>
| + | ===Матка=== |
| − | ---- | + | Внешний вид матки: |
| − | <br><br>
| + | Одета как и все пчелы, но имеет ряд особенностей: |
| | + | Вымя – брюшко матки |
| | + | Складной нож – жало |
| | + | Кисточка – мандибулярная железа* |
| | + | *У матки есть кисточка, у мастера – акварельный грим. Матке нужно пометить всех пчёл белым кружком на лбу, чтобы они были спокойными |
| | + | Развитие (начало жизни матки): |
| | + | Маточное молочко (которое кушают) – желейки |
| | + | Маточник – комната на 2 этаже, которая обрезается крышей. |
| | + | Кал – липучки на кофточке матки |
| | + | Перга – листы фольги |
| | + | Воск – скотч |
| | + | Кокон – пенка |
| | + | Есть три молодые пчелы-кормилицы (будут сменяться в течение игры), они должны заклеить дверной проём фольгой (сверху и снизу наклеен скотч). Им нужно также склеить листы фольги между собой с помощью скотча, с этим им может помочь матка (с другой стороны) |
| | + | Когда маточник запечатан, матка должна лёжа и с короткими ручками снять липучки со своей жилетки (отчиститься от кала) |
| | + | После этого она заворачивается в пенку и ждёт 30 секунд |
| | + | Матка выползает из «кокона» и идёт к висящей в дверном проёме фольге |
| | + | Ей нужно пробить фольгу своей трубочкой (ротиком) и выбраться из маточника |
| | + | Бывший маточник становится гнездом матки |
| | + | Ориентировочный полёт, секс и личинки: |
| | + | Матка летит на футбольное поле, на снегу отмечены классики, самка проходит их (изучает местность) и летит обратно в улей |
| | + | После ориентировочного полёта пчёлы-кормилицы кормят матку маточным молочком (белой желейкой) и она летит на брачный полёт |
| | + | Матка снова летит на футбольное поле, она идёт по его краям, в руках она держит тазик. Как только рождаются трутни, мастер даёт им теннисный мячик (сперматозоидов), мячик нужно закинуть в тазик. Трутень кинул мячик – умер. |
| | + | 1 мяч = 3 белых орбиза (личинки рабочих пчёлок) |
| | + | После брачного полёта матка больше не вылетает из улья |
| | + | У матки есть два разных лабиринта (чтобы не скучно было одинаковый проходить) (это такие коробочки с вклеенными внутрь картонками, которые складываются в дорожки). Чтобы отложить яйцо нужно за пять минут пройти лабиринт как можно большее количество раз. Орбизы, которые прошли лабиринт, кладутся в соты, а остальные уничтожаются (они умерли) |
| | + | Орбизика нужно покормить маточным молочком, которое нужно попросить у пчёлок-кормилиц. У них, кроме желеек, которые ест матка, есть трубочки, в которых белый агар-агар. Матка маленькими ножничками режет трубочку и кладёт маточное молочко в соты к личинкам |
| | + | Через 3 минуты мастер убирает «выросшие» орбизы из сот |
| | + | Трутовки (сюжетов их появления существует много, у нас в игре будет один из): |
| | + | Матка получает карточку болезни и перестаёт откладывать яйца |
| | + | Пчёлки кормилицы съедают маточное молочко и идут откладывать прозрачные (неоплодотворенные) орбизы в соты. Кладут они их в хаотичном порядке, порой по несколько личинок в одну соту. Через минуту в улье появляется группа организаторов в костюмах трутней и трэшат. |
| | + | Из фендера голос пчеловода, который забирает старую матку и трутней и подсаживает новую личинку матки. |
| | + | Матка сдохла: |
| | + | В любом случае пчёлы выращивают новую матку из личинки старой, дальше два варианта: |
| | + | -Новая матка идёт и тыкает в старую складным ножичком |
| | + | -Пчёлки жалят старую матку и все умирают |
| | | | |
| − | === Опорно-двигательная система ===
| |
| − | [[Файл:ОДС_эко19_1.jpg|400px|left]]
| |
| | | | |
| − | <br>'''Основная деятельность'''
| |
| − | <br>Есть банка с бумажками, на которых написаны действия. Участники достают их и описывают, какие мышцы участвуют, обозначают их магнитами на рисунке человека.
| |
| − | <br>'''Актин и миозин'''
| |
| − | <br>Сокращение мышц. Есть: толстые трубочки, тонкие и труба (втулка). Необходимо смоделировать сокращение мышц. Для этого нужно сделать мышечные ткани — в более толстой трубочке должны быть менее тонкие, которые занимают трубу, но при этом свободно скользят в ней — клетка уменьшается, мышца сокращается.
| |
| − | <br><br>'''Задания'''<br>
| |
| − | <br>''Разрыв мышечных тканей''
| |
| − | <br>На картонном макете руки (ноги) натянуты красные ленты из шарика и шелковые ленты, благодаря которым она разгибается.
| |
| − | <br>Шарики рвутся — необходимо натянуть новые.
| |
| − | <br><br>''Перелом''
| |
| − | <br>Внутри пенки (поролона) лежит палка, сломана. Части пенки сшиты, необходимо распороть одну из и положить туда гематому.
| |
| − | <br>Гематома — красный шарик с кровью (вода + краситель), которую дети набирают через сосуды (нужно скрепить несколько трубочек, получается много «сосудов», через них нужно перелить воду из бутылки в шарик)
| |
| − | <br>Кладут гематому, зашивают пенку, образуют сверху костную мозоль (залепляют пластилином/глиной)
| |
| − | <br><br>''Отек''
| |
| − | <br>Детям описывают симптомы отека или перелома, они должны определить, что это. Если решают, что перелом — образуется гематома (см. выше), если отек — нужно набрать в шарик муки и проделать то же самое, что и с гематомой.
| |
| − | <br><br>''Пролом черепа''
| |
| − | <br>Череп — круглое папье-маше — шар с дыркой, стоящий на столе, любой другой плоской поверхности. Внутри этого шара — осколки черепа. Детям нужно аккуратно достать их пинцетом и состыковать, закрепляя глиной или пластилином (костная мозоль)
| |
| − | <br><br>'''Дополнительные материалы'''<br>
| |
| | | | |
| − | [[Медиа:Ренгеновские_снимки_эко19.zip]]
| + | Рос пчёл |
| − | ----
| + | Основное их отличие будет в ленточках на их запястьях (матка — белая; трутень — черная; молодая — зеленая; взрослая — желтая; более взрослая — красная). По истечению 15 мин, пчелы вырастают на одну ступень выше. |
| − | <br>
| + | Молодые пчёлы — зеленая |
| − | <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
| + | Могут убираться или делать другую работу если им это поручит взрослая пчела. Как происходит уборка. Грязь — это надутый шарик, который привязан на веревке к улью (не очень сложным узлом), чтобы его убрать надо палочками для суши развязать этот узел(это имитация того, как пчелы перегрызают , а затем этими же палочками донести шарик до выхода из улья и выбросить наружу. |
| | + | Взрослые — желтая |
| | + | Лишь взрослые пчелы могут делать такие ресурсы как прополис, пергу, воск… Но не могут создавать мед. Также они могут указывать что делать молодым пчелам. В их обязанности также входит ухаживание за маткой, создание сот, сортировка ресурсов. |
| | + | Более взрослые — красная |
| | + | Имеют самые плотные крылья и благодаря этому могут вылетать из улья. Добывают пыльцу, воду, нектар, а также другие ресурсы так как описано в правилась, потом возвращаются в улей и могут создать мёд. |
| | | | |
| − | == Большая игра ==
| |
| − | [[Файл:Biggame_эко19.jpg|left|600px]]
| |
| − | <br>Для проведения большой игры требуется большое помещение (зал) или она может проводиться на поле.
| |
| − | <br>Каждая группа выполняет роль организма и занимает свою локацию (на схеме представлен вариант для трех групп, но их может быть и больше). Контроль за исполнениями правил игры возлагается на мастера игры, находящегося в центре и на мастеров в каждом организме.
| |
| − | <br>Желательно, чтобы по мастеру игры было на каждой системе в каждом организме, тогда игра пройдет более динамично.
| |
| − | <br>Игра включает в себя две основные задачи:
| |
| − | <br>- нормальное функционирование организма
| |
| − | <br>- выполнение внутрисистемных задач
| |
| − | <br>За регулярное выполнение каждой из задач начисляются положительные баллы.
| |
| − | <br>Механизмы выполнения функций систем различаются, так что разбирать их требуется по системно.
| |
| − | <br>Но есть события, которые впоследствии в баллах будут отражены на всех системах (у каждой системы будут вычитаться очки за то, что не правильно сработала одна): гипоксия (ошибка дыхательной и кровеносной, когда кислород доставлялся дольше 10 минут до органа), голодание и переедание (нарушение калорийности рациона), вредные вещества крови (плохо и медленно работает выделение), атрофия мышц (каркас сломан или нет движений), недостаток гормонов (не выбивает в мишени), репродуктивная дисфункция, умственные и поведенческие расстройства.
| |
| − | <br>Максимально за эту игру можно получить 280 очков (по 35 за систему). Каждое выполненное дополнительное задание приносит 5 очков. 20 очков приносит основная деятельность без ошибок.
| |
| − | <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
| |
| − | === Дыхательная система ===
| |
| − | [[Файл:biggame3_эко19.jpg|right|thumb|400px|На игровом поле]]
| |
| − | [[Файл:biggame4_эко19.jpg|right|thumb|400px]]
| |
| − | [[Файл:biggame5_эко19.jpg|right|thumb|400px|Эндокринная система]]
| |
| − | '''Период 5 минут'''
| |
| − | <br>Основная задача дыхательной системы – захват кислорода и вывод углекислого газа.
| |
| − | <br>'''Вдох:''' Кислород (шарики с надписью О2) находятся в центре поля. Кроме них в центре поля находятся шарики, подписанные и другими газами воздуха (много азота, углекислый газ, аргон). Участник, отвечающий за дыхательную систему должен выбегать на поле и отбирать шарики с О2. Как только он захватывает шарик кислорода, он должен захватить еще и соседний шарик (так как легким то все равно, что вдыхать, не избирательно работают). Изначальная ёмкость лёгких – 5 газовых единиц. <br>Переносить шарики можно только в тазу, если шарик упал, поднять его в этот «вдох» нельзя. <br>Время, проведенное на поле, ограничивается 2 минутами (иначе кислород крови долго доставлять будем).
| |
| − | <br>Когда игрок вернулся на свое место в «теле», ему необходимо произвести «газообмен». Для этого он должен забрасывать шарики-кислород в эритроциты -ведра в кровеносной системе на расстоянии 5 метров (стенка альвеолы).
| |
| − | <br>'''Выдох:''' Участник-кровеносная система перекидывает шарики углекислого газа обратно в таз-альвеолу. Игрок выбрасывает их обратно на поле.
| |
| − | <br>Если во вдох попали шарики с угарным газом (СО), то передаваться эритроцитам (а затем и органам) будут именно они. Это объясняется высоким сродством эритроцитов к СО, которое превышает сродство к О2.
| |
| − | <br>''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Увеличение объема легких'''
| |
| − | <br>Для увеличения объема легких игроку необходимо раз в период вдоха-выдоха на протяжении 3 периодов передачи газов выполнять дыхательные упражнения.
| |
| − | <br>- надувать шарик
| |
| − | <br>- прикрепить легкую полоску бумаги и продержать ее как можно дольше в воздухе, дуя на нее
| |
| − | <br>- гипервентиляция (быстрые вдохи и выдохи)
| |
| − | <br>- Нужно глубоко вдохнуть и произнести скороговорку на одном дыхании. Когда воздух заканчивается, ребёнок должен запомнить сколько Егорок он назвал.
| |
| − | <br>«На Егорке возле горки жили тридцать три Егорки : раз Егорка, два Егорка, три Егорка…»
| |
| − | <br>- задержка дыхания
| |
| − | <br>После этого игрок может переносить на 2 единицы больше, чем ранее.
| |
| − | <br>'''- Очищение воздуха'''
| |
| − | <br>Необходимо для возможности захватывать меньше единиц других газов => большего захвата кислорода.
| |
| − | <br>Для этого на поверхности таза участник выстраивает «решетку» из «рецепторов»-шпагата. Она должна быть натянута и закреплена так, чтобы было возможно помещать туда шарик для пинг-понга, не повреждая рецепторы.
| |
| − | <br>'''- Курение'''
| |
| − | <br>При курении эпителий слущивается, стенки альвеол разрушаются, следовательно, вместимость легких резко падает. В легкие самопроизвольно (от мастера) начнут поступать смолы, пары, «забивая» рецепторы (шарики бумаги) задача участника будет как можно скорее выводить «вредные» вещества(выбить из решетки). Если смолы держатся в легких дольше 2 минут, созданные участником структуры (рецепторы/увеличение объема) начинают исчезать.
| |
| − | <br>
| |
| − | === Кровеносная система ===
| |
| − | '''Период = 10 минут'''
| |
| − | <br>Основная задача – доставка кислорода к органам и удаление СО2 из них
| |
| − | <br>Изначально у участника есть красная лента/шпагат. Им он прокладывает сосуды ко всем органам (исключая легкие). Только по сосудам в будущем игрок сможет доставлять к органам кислород. Игрок всегда перемещается с 5 скоростью.
| |
| − | <br>После вдоха участник подходит к дыхательной системе, в ведра-эритроциты ему забрасывают кислород-шарики. Мастер поменяет шарики кислорода на карточки (они должны клеиться, мб просто на скотч, мб это бейджики). Любые газы кроме кислорода не выдаются карточками за исключением угарного газа (СО). Затем игрок по сосудам доставляет карточки кислорода к другим системам, при этом каждая система требует 1 кислорода в 5 минут кроме мозга, ему всегда необходимо 2. Через 3 минуты из 5 кислород органа сменяется на СО2, после этого орган может нормально функционировать еще 5 минут. Затем функции угнетаются. <br>Когда все органы снабжены кислородом кровеносная система начинает собирать СО2 от органов. Если этот процесс окончен, то карточки СО2 меняются мастером на аналогичное количество шариков, которые перебрасываются обратно в дыхательную систему.
| |
| − | <br><br>''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Увеличение сосудистой сети'''
| |
| − | <br>Чтобы увеличить сосудистую сеть (соответственно, сократить путь крови до некоторых органов) необходимо 1 период удерживать дополнительные 2 единицы кислорода внутри своей системы. Тогда мастер выдает обратно моток шпагата и можно проложить еще 1 сосуд.
| |
| − | <br>'''- Увеличение сердечного выброса'''
| |
| − | <br>У участника есть 2 сосуда (5литровки) и предложенное оборудование (кусок поролона, большой шприц, трубочки и т.д.) необходимо выбрать максимально эффективный способ переместить воду из одного сосуда в другой (предсердия и желудочки). Спойлер: это поролон. Если участник справился с задачей, то он имеет право на 2 будущих периода увеличивать скорость передвижения.
| |
| − | <br>'''- Анемия'''
| |
| − | <br>Анемия ограничивает количество эритроцитов, следовательно, и кислородную емкость крови. Чтобы не потерять эритроциты-ведра, куда доставляется кислород легкими, участник должен активировать депо. То есть вырабатывать эритроциты самостоятельно. Выработанный эритроцит должен выглядеть как вогнутый с двух сторон шар любого цвета. В случае если за 5 минут участник успевает изготовить 2-3 таких эритроцита, кровь остается оксигенированной (ведра не убирают). Если нет, то лишается эритроцита-ведра.
| |
| − | <br>
| |
| − | === Пищеварительная система ===
| |
| − | '''Период = 10 минут'''
| |
| − | <br>Основная задача – поставлять единицы энергии к органам.
| |
| − | <br>На поле находятся закрытые небольшие коробки. Каждая из коробок содержит внутри определенную еду с определенной калорийностью, подбирая коробку игрок не знает, что именно содержится внутри. За период в 10 минут необходимо собрать как минимум 1200 (но не более 2500) ккал, при этом максимально может быть собрано за период не более 3 коробок, в противном случае организм «истощен» и расходует собственные ресурсы, следовательно, очки, собранные другими системами, уменьшаются (подсчитывается в итоге). Кроме обычной пищи может попасть и испорченный продукт, в таком случае системе необходимо его срочно вывести (такой сигнал подается через мозг). Максимальный срок нахождения испорченной пищи в пищеварительной системе – 5 минут. Если дольше – игрок лишается способности усваивать всю собранную пищу в следующей период (=> организм истощается и см. выше)
| |
| − | <br>Что внутри коробок (на любой может быть маркер с испорченностью – зеленая отметка)
| |
| − | <br>- Макароны с сыром (750 ккал)
| |
| − | <br>- Брокколи (130 ккал)
| |
| − | <br>- Молочный коктейль (600 ккал)
| |
| − | <br>- Банан (120 ккал)
| |
| − | <br>- Картошка с грибами (450 ккал)
| |
| − | <br>- Омлет (250 ккал)
| |
| − | <br>- Фасоль с говядиной (650 ккал)
| |
| − | <br>- Жаркое (800 ккал)
| |
| − | <br>- Рагу (200 ккал)
| |
| − | <br>- Торт (500 ккал)
| |
| − | <br>- Пицца (700 ккал)
| |
| − | <br>- Роллы Филадельция (580 ккал)
| |
| − | <br>- Лазанья (500 ккал)
| |
| − | <br>- Салат овощной (150 ккал)
| |
| − | <br>- Салат Цезарь (300 ккал)
| |
| − | <br><br>''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Ускорение метаболизма'''
| |
| − | <br>Ускорение метаболизма повышает скорость и степень усвоения продуктов, к каждой поглощенной единице пищи прибавляется по 150 ккал. Чтобы освоить эту функцию, необходимо на вкус (с завязанными глазами) узнать как минимум 8 из 10 предложенных мастером продуктов.
| |
| − | <br>'''- Увеличение объема желудк'''а
| |
| − | <br>Позволяет брать в период на 1 коробку больше. Чтобы развить необходимо получать 2 единицы кислорода 2 круга кровообращения подряд и получать более 1800 ккал за период.
| |
| − | <br>'''- Диарея'''
| |
| − | <br>Снижает калорийность полученного рациона на 30%. Чтобы вылечиться необходимо повысить секрецию ферментов. Есть несколько емкостей с записанными названиями ферментов и жидкостями с отмеченными миллилитрами, на стаканах написана пища и необходимые количества/соотношения, чтобы ее переварить. Участники должны понять, какие ферменты нужны для данного блюда и переливать ферменты (их может не хватать и т.д.) в нужном объеме в стаканы, не переливая необходимое количество и не недобирая его.
| |
| − | <br>''Жидкости-ферменты:'' (окрашены гуашью в разные цвета)
| |
| − | <br>- Амилаза
| |
| − | <br>- Пепсин
| |
| − | <br>- Липаза
| |
| − | <br>- Трипсин
| |
| − | <br>''Пища:''
| |
| − | <br>- Жаренная картошка с грибами (Амилаза + Липаза 3:1)
| |
| − | <br>- Варёная куриная грудка (Пепсин + Трипсин 5:1)
| |
| − | <br>- Сало в шоколаде ( Липаза + Амилаза 2:1)
| |
| − | <br>- Арахис в карамели (Амилаза + Липаза 2:3)
| |
| − | <br>- Овощи на пару с тунцом (Амилаза + Пепсин + Трипсин 4:2:1)
| |
| − | <br>
| |
| − | === Выделительная система ===
| |
| − | '''Период = 5 минут'''
| |
| − | <br>Основная задача – фильтрация и выделение продуктов распада из организма.
| |
| − | <br>Участнику раз в 5 минут поступают полоски цветной бумаги разных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, розовый, голубой, белый), ему необходимо добиться такого смешения цветов, чтобы в итоге получался светло-желтый или белый цвет (зеленый + красный = желтый, голубой/розовый + красный, зеленый, синий= белый, синий + красный = розовый, желтый + белый = светло-желтый, синий/красный + белый = голубой/розовый). Нарушение фильтрации требует большего кровоснабжения => в следующий период необходимо получать 2 единицы кислорода.
| |
| − | <br><br>''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Увеличение фильтрационной способности'''
| |
| − | <br>Позволяет получать больше единиц белого/желтого цветов в период
| |
| − | <br>Необходимо развить кровоснабжение в почки (проложить сосуд напрямую через КС) + даются карточки с поступающими в почки элементами, участник должен какие-то положить в таз-мочевой пузырь (которые проходят фильтрацию: К, Н, холин, мочевина), другие удалить при помощи натянутых им же почечных канальцев (линии шпагата, в конец которых необходимо прикрепить и провести эти элементы по одному от собственной системы к проведенному сосуду)
| |
| − | <br>'''- Улучшение работы сфинктера уретры'''
| |
| − | <br>Увеличивает возможное время фильтрации до 10 минут
| |
| − | <br>В воронку вставлена бутылка 0,5 л, участнику необходимо установить не нее столько канцелярских резинок, чтобы вода, которую льет организатор не выходила в воронку-уретру.
| |
| − | <br>'''- Камни в почках'''
| |
| − | <br>Камни в почках увеличивают приток вредных (не желтых и белых) продуктов распада и сокращают время на фильтрацию. Чтобы снять действие необходимо из таза-почки, который заполнен окрашенным желе аккуратно, не нарушая целостность почки доставать инородные предметы-камни.<br>
| |
| | | | |
| − | === Опорно-двигательная система ===
| + | Опасности пчел |
| − | '''Период = 5 минут'''
| + | Болезни пчел |
| − | <br>Основная задача – передвижение и опора тела человека.
| + | Хронический паралич |
| − | <br>Основное действие – построение защитного каркаса для внутренних органов. Каркас строится вокруг места, где базируется игрок-система. Это квадрат без одной стороны. Опоры из длинных палок. Оплетается так, чтобы нити шпагата не провисали. Каждый мышечный блок-каркас раз в период должен совершать движение, иначе случается его атрофия и каркас разрушается. Совершить движение означает с расстояния в 5 метров попасть мячом в каркас так, чтобы тот остался устойчивым (сокращение).
| + | Болезнь взрослых пчел, вызываемая вирусом. Болезнь регистрируется летом в период жаркой погоды. Заражение происходит при перелете пчел, перестановке сотов. |
| − | <br><br>''Параллельные задачи:''
| + | Симптомы. Около ульев наблюдают ползающих неспособных к полету, с парализованными конечностями, иногда крутящихся волчком и погибших пчел с вытянутыми хоботками. |
| − | <br>'''- Увеличение мышечной массы'''
| + | Здоровые пчелы удаляют заболевших из улья. При вскрытии улья иногда ощущается специфический запах, расплод не покрыт взрослыми пчелами... |
| − | <br>Даёт возможность использовать больше материалов для закрепления каркаса.
| + | (Пчелка в игре не может двигать руками (связываем сзади) — если в улье нет достаточно воды) |
| − | <br>Следующие периоды ходим с эластичной лентой на ногах, чтобы она всегда была в натяжении.
| + | Нозематоз – болезнь рабочих пчел, маток и трутней. Болезнь регистрируется зимой и весной, реже осенью. |
| − | <br>'''- Увеличение прочности костей'''
| + | Ей способствуют недоброкачественное кормление, беспокойство пчел в период зимовки, повышенная влажность, продолжительная зимовка, отсутствие систематической дезинфекции сотов, ульев. |
| − | <br>Позволяет кидать мяч-импульс с меньшего расстояния/меньшего веса
| + | Симптомы. Пчелы беспокоятся в период зимовки, выходят из улья. Леток и прилетковая доска загрязнены жидкими испражнениями. Из улья ощущается неприятный запах. Внутри него соты и стенки испачканы фекальными массами, на дне большое количество мертвых пчел. У живых насекомых увеличено брюшко, они малоактивны, часто гибнет матка. Скрытая форма болезни отличается отсутствием или слабым проявлением внешних признаков болезни. |
| − | <br>Чтобы развить необходимо на предложенных трубах-костях создавать надкостницу и эпифиз и диафиз папье-маше.
| + | (У пчел болит брюшко (надуваем шарит), по улью разбросаны какашки пчел. Если слишком много запасов воды на зимы/если они недостаточно едят —болезнь на зиму. Сматываем руки к груди, что ей сложнее двигаться. Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться. ) |
| − | <br>'''- Перелом'''
| + | Варроатоз |
| − | <br>Лишает возможности передвигаться. По полю развешены различные рентгеновские снимки, мастер сообщает участнику, что именно у него сломано, участнику необходимо найти подходящий снимок на поле.
| + | Болезнь, вызываемая клещом Варрора. Насекомое паразитирует на взрослых обитателях улья, но особенно на трутневом расплоде. Вредитель закрепляется на теле пчелы (матки, трутня) и высасывает гемолимфу. |
| − | <br>Варианты переломов:
| + | Симптомы. Беспокойство пчел в период зимовки, повышенная или полная гибель семей. В активный период отмечают рождение нежизнеспособных, уродливых пчел, иногда гибель расплода, сокращается срок жизни матки, пасеки лишаются трутней. Клещ может переносить возбудителей инфекционных болезней. |
| − | <br>- локтевая кость
| + | (В игре мы закрепляем черный кусок скотча на «пчелку» (клещ). Пчела начинает беспокоиться и рожать неудачных детей. Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться.) |
| − | <br>- кости пяти
| + | Браулёз |
| − | <br>- большая берцовая кость
| + | Вызывается бескрылыми мельчайшими насекомыми — вшами. Они атакуют взрослых особей, истощают медоносных пчёл. При поражении матки нарушается процесс яйцекладки. |
| − | <br>- грудного позвонка
| + | (В игре мы закрепляем маленькие черные кусочки скотча на «пчелку» (клещ). Пчела начинает беспокоиться и рожать неудачных детей (ленточка другого цвета). Рождаются плохие дети. Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться.) |
| − | <br>- поясничного позвонка
| + | Аспергиллез (каменный расплод) |
| − | <br>- лучевая кость
| + | Заразное заболевание, поражающее открытый расплод, иногда взрослых пчел. Излишняя влажность и большой принос пыльцы пчелами способствует возникновению этой болезни. Чаще всего заболевание проявляется в весенне-летний влажный период. Возбудитель – плесневый гриб аспергиллус флаус, аспергиллус фумигатус опасный для человека и домашних животных. Аспергилец Больные личинки, пораженные грибом, покрыты буро-зеленым и черным налетом. |
| − | <br>- фаланга пальца ноги
| + | (В игре мы красим детей зеленым (щеку). Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться.) |
| − | <br>- плюсневая кость
| + | Опасность от человека |
| − | <br>- фаланга пальца руки
| + | Пчеловод — Увлечение пестицидами — какой-то дым– дым машина/пульверизатор (все в кого человек попал, становятся пьяными пчелами + не может вылетать из улья) |
| − | <br>- челюсти
| + | Птицы |
| − | <br>- носа
| + | В природе живут птицы, которые питаются пчелами. Это наносит непоправимый урон пасекам и лесным хозяйствам. Опасность заключается не только в уничтожении полезных особей пчел, но и в их беспокойстве, что напрямую влияет на производительность. |
| − | <br>- скулы
| + | (В игре пчелы беспокоятся, когда видят птиц) |
| | + | Синица |
| | + | Синицы обычно занимают выжидательную позицию около улья. Иногда пытаются выманить пчел из домика. |
| | + | В зимний (голодный) период птицы отличаются высоким уровнем агрессии. Синицы бьют лапой по улью. |
| | + | После того, как пчелиная особь вылезает, синица наносит еще один удар уже по особи, после чего вырывает жало и съедает добычу. Такая охота взбудораживает всех особей внутри улья. |
| | + | (руки на плечи — съел) |
| | + | Ласточка |
| | + | Эта птица тоже питается пчелами. Хоть ласточки и имеют небольшие размеры (17–18 см.), но с легкостью ловят пчел прямо на лету. Охотиться в засаде ласточки не привыкли. Данные птицы любят большое количество времени проводить именно в воздухе. |
| | + | Щурок |
| | + | Самая опасная для пчел разновидность птиц. Дело в том, что 90 процентов рациона щура составляют пчелы. Несмотря на небольшой размер, за день птица уничтожает от 600 до 800 особей. К тому же укусы пчел на птицу не действуют. |
| | + | Шершни |
| | + | Шершни – одни из самых серьезных хищников, угрожающих пчёлам. Среди пчеловодов за ними закрепилось прозвище "пчелиных волков". Особенно опасны для заклятых друзей Винни-Пуха шершни видов Vespa soror и Vespa mandarinia, обитающие в Азии. Эти хищники не ограничиваются нападениями на одиночных насекомых. Они организуют целые набеги на ульи, в ходе которых убивают взрослых пчёл, а личинок уносят в свои гнёзда для кормления собственного потомства. |
| | + | Пчелы не могут дать отпор шершню — их небольшие жальца не наносят должного урона, а справится даже с 50 особями, даже для сильной семьи, практически нереально. |
| | + | Японские пчелы научились убивать шершня. Они окутывают шершня, создавая очень жаркую температуру и шершень умирают. (Детки облепливают шершня, бегают и прыгают вокруг и убивают, минимум 10 детей должны убивать шершня. Если они не убили шершня, то игра «перезапускается») |
| | + | Паук |
| | + | паук (натяжка с колокольчиком – когда попался, приходит паук и заматывает в пищевую пленку) |
| | + | Пауки. Активные хищники, питающиеся только живой добычей. Медоносные пчелы, шмели, мегахилы могут стать жертвой пауков. Не так часто пауки ловят пчел в сети. Обычно они добычу подстерегают, притаившись на цветках. Пищей являются различные пчелиные насекомые. При нападении паук вонзает хелицеры в затылок насекомого, вводит яд и высасывает жертву. В течение часа один паук способен уничтожить до 4 пчёл. |
| | + | Медоносные пчелы нередко становятся добычей различных видов тенетных пауков. При тесном расположении ульев пауки натягивают сети между ними, в таких случаях количество пчел, попадающих в ловчие сети, значительно увеличивается. |
| | + | Медоед |
| | + | (медоед засовывает свою лапу в наш «улей» забирает мед и личинки) |
| | + | Основное русское название полностью отражает рацион данного животного. В поисках пищи они передвигаются по земле, но иногда залезают и на деревья, особенно когда хотят добраться до мёда, что и дало им их название. Медоеды считаются весьма бесстрашными и даже агрессивными животными, у которых почти нет естественных врагов. Их очень толстая кожа (за исключением тонкого слоя на животе) в отдельных случаях не может быть пронзена даже зубами хищных крупных кошачьих и ядовитых змей. Сильные передние лапы с длинными когтями и зубы медоедов являются эффективным защитным оружием. К тому же они умеют, подобно скунсам, испускать зловоние, если на них нападают. Сами они, если ощущают угрозу, нападают на животных, чей размер значительно превышает их собственный, в том числе на коров и буйволов. |
| | + | Что касается особого лакомства для медоеда – меда, нельзя не отметить особые отношения между этим зверьком и небольшой птичкой из отряда дятлов – медоуказчиком. Эта птичка, помимо насекомых и их личинок, ест воск из пчелиных сот. Найдя улей, медоуказчик не может самостоятельно забраться в него и покормиться, он летит искать себе помощника. Помощником может оказаться человек (местное население в Африке активно пользуется услугами птички, которая, издавая особые звуки, «приводит» к улью), а может и медоед. Зверек отлично понимает птичку, которая, перелетая с ветки на ветку и издавая характерные звуки, приводит его к любимому лакомству. Медоеду остаётся только разворошить улей, невзирая на разъяренных пчел, неспособных прокусить толстую кожу хищника, а затем полакомиться мёдом и закусить личинками. Медоуказчику достаются пчелиные соты и немного личинок, не съеденных зверьком. |
| | + | Существует так называемый пчелиный лазарет (В нем пчела проводит определенное время (5 мин), за которое ее надо 3 раза покормить) |
| | + | Перелеты пчел |
| | + | Время перелета: Как правило, это случается в конце лета – начале осени. Именно в то время в пчелиной семье наблюдается наибольшее перенаселение рабочими пчелами, которых активно производила пчелиная матка в конце зимы – начале и середине весны. |
| | + | (*обыкновенно летом из улья изгоняют именно трутней, так как после оплодотворения матки они более не нужны пчелиной семье). В игре это обыгрывается так: в середине игрового времени (когда наступает конец лета) должно произойти свержение пчелиной матки (возможно ли это?). Изгнанная матка может собрать себе “команду”, чтобы перелететь и образовать новый улей. |
| | + | Условия: Чтобы образовать новый улей и новую пчелиную семью, пчёлам нужно найти расщелину (дупло, разлом скалы и тд) (*а нашем случае это другой холл домика в эко лагере. Дети вылетают из основного холла, облетают круг по территории эколагеря, встречая препятствия, а потом возвращаются в маленький холл, где они уже могут образовать новую колонию.). Ещё очень важно наличие всех видов пчёл при образовании новой колонии (матки, рабочей пчелы, трутней, разведчиков). Без этого перелёт и освоение на новом месте не будет считаться удачным (так как семья не может жизнь без матки ровно так же, как и без рабочих и тд). |
| | + | Опасности во время перелёта: |
| | + | 1) Погодные условия. Пчёлы не выживают при низких температурах, им нужно укрыться в какой-нибудь расщелине (за домом или в сугробе). Для того, чтобы поддерживать тепло, они все объединяются в один большой пчелиный шар (дети все должны обняться и переждать непогоду) |
| | + | 2) Птица. Один из самых опасных противников пчёл. Птица нападает от пчёл, спастись от неё можно только “побегом”. Какую-то одну из особей птица может съесть. |
| | + | 3) В случае, если пчёлы слишком далеко разлетелись друг от друга (больше чем 15 метров), то они теряют “след”. Игровой мастер, находящийся рядом с ними завязывает им глаза или говорить им закрыть глаза. Дальше они должны вновь объединиться в течение 1 минуты вокруг матки, ориентируясь только на издаваемые ими звуки. Тот, кто не смог найти группу, умирает. В случае, если все виды пчёл преодолели все опасности (осталась матка), то тогда перелёт считается успешным. В случае, если перелет неуспешен, то все особи погибают. Они могут начать действовать как отдельный улей (все те же механики, что и у обычного улья) |
| | | | |
| − | === Эндокринная система ===
| |
| − | <br>'''Период = 5 минут'''
| |
| − | <br>Основная задача – выработка и секреция гормонов.
| |
| − | <br>Для игрока развешены мишени-железы. Изначально открыты только 2 из них (гипоталамус, гипофиз). Рядом с системой висит список гормонов, которые секретируются железой и цветов, которые они обозначают. Каждый период 5 минут игроку необходимо открывать закрытые железы-мишени. Для этого необходимо смешивать снег с соответствующим красителем, делать снежок-гормон и 2 раза его «секретировать» - кидать в мишень. За каждый гормон железы необходимо выбить минимально 12 баллов за 2 попытки. В противном случае количество необходимых баллов следующей попытки увеличивается.
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |'''Железа'''
| |
| − | |'''Гормоны'''
| |
| − | |'''Цвета'''
| |
| − | |-
| |
| − | |''Гипоталамус''
| |
| − | |Либерины<br>Статины
| |
| − | |Белый <br>Черный
| |
| − | |-
| |
| − | |''Гипофиз''
| |
| − | |Окситоцин<br>Вазопрессин<br>Фолликулостимулирующий<br>Лютеинизирующий
| |
| − | |Красный<br>Синий<br>Желтый<br>Оранжевый
| |
| − | |-
| |
| − | |''Щитовидная''
| |
| − | |Тироксин
| |
| − | |Розовый
| |
| − | |-
| |
| − | |''Надпочечники''
| |
| − | |Адреналин
| |
| − | |Коричневый
| |
| − | |-
| |
| − | |''Поджелудочная''
| |
| − | |Инсулин<br>Глюкагон
| |
| − | |Фиолетовый<br>Зеленый
| |
| − | |-
| |
| − | |''Желудок''
| |
| − | |Гастрин
| |
| − | |Желтый
| |
| − | |-
| |
| − | |''Яичники''
| |
| − | |Прогестерон и эстроген
| |
| − | |Розовый
| |
| − | |-
| |
| − | |С''еменники''
| |
| − | |Тестостерон
| |
| − | |Синий
| |
| − | |}
| |
| − | <br>
| |
| − | ''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Повышение выработки гормонов'''
| |
| − | <br>Позволяет предпринимать 3 броска следующие 2 периода, необходимый минимум набранных баллов – 16 за 3 попытки.
| |
| − | <br>Чтобы развить необходимо верно назвать как минимум 5 гормонов и виды их действия.
| |
| − | <br>'''- Развитие протоков желез'''
| |
| − | <br>Позволяет совершать броски с меньшего расстояния.
| |
| − | <br>Чтобы развить протоки необходимо на картонной железе вырезать ячейки (по чертежу резаком) и вставлять в них трубки. Справиться необходимо не более чем за 3 периода.
| |
| − | <br>'''- Сахарный диабет'''
| |
| − | <br>Развивается гипергликемия, вырабатываемый инсулин недостаточен или не воспринимается клетками железы. Выработка остальных гормонов значительно снижается, так как вся энергия системы сосредоточена на решении заболевания.
| |
| − | <br>У мастера есть фигурка-инсулин, игрок в слепую ее ощупывает, затем выходит на поле и ищет именно те предметы на центре, которые ощупывал. Затем приносит их в систему. С завязанными глазами ощупывает емкости (в них прорези, подходящие только под определенные предметы), выбирает необходимую и помещает в нее инсулин.
| |
| − | <br>Успешность действия измеряется правильностью выбранного предмета и емкости, тем, все ли собраны.
| |
| − | <br>
| |
| − | === Половая система ===
| |
| | | | |
| − | '''Период = 5 минут'''
| + | Механика карты |
| − | <br>Основная функция – выработка половых клеток, их выброс, размножение.
| + | Первый облет делает матка, ее цель выяснить где находятся цветы, водоемы, опасности. Затем она возвращается в улей и ее цель с помощью пантомимы показать пчелам которые ухаживают за ней где все это находяться. Затем эту карту они могут повесить куда угодно. Уже последующие облеты делат рабочие пчелы и пытается объяснить друг другу. |
| − | <br>В данной игре 1 организм-отряд – женский, 2 других – мужские.
| |
| − | <br>В женской половой системе существует изначальный набор фолликулов, которые последовательно развиваются в яйцеклетки, полностью формируясь к возрасту полового созревания. В мужской происходит их постоянная выработка.
| |
| − | <br>В системе натягивается 4 линии шпагата. В женской они символизируют разную степень развития яйцеклеток, в мужской – вместимость семенников. Изначально игроки надувают и развешивают шарики по уровням.
| |
| − | <br>'''Мужская:''' На одном ряду неограниченное количество сперматозоидов, если игрок делает их слишком часто, то многие становятся нефункциональными, следовательно, снижается качество семени. Необходимо закачивать в шарики воду шприцами, присоединять к ним хвостики (хвостик – сделанный из бумаги (свернутой => плотный), крепится к шарику) и подвешивать. Если канатик оборвался, то функциональная емкость снижается. Какое-то количество незрелых сперматозоидов (без хвостиков) должно содержаться на всех линиях, зрелые создаются последними. Выброс семени должен осуществляться не менее 1 раза в 10 минут.
| |
| − | <br>'''Женская:''' У девочки всего по 2 шарика на линии (8 за игру, цикл каждые 5 минут, есть риск вообще остаться в менопаузе). Шарики первичные фолликулы – просто надутые шарики. Вторичные – покрыты снаружи белой оболочкой (целлофан натягивают), третичный – имеет перекрест молярным скотчем на середине. Яйцеклетка – клетка готовая к оплодотворению (то есть с определенными гормонами внутри – жидкость, вкачиваемая шприцом в шарик). Таким образом вне периода подготовки к беременности (которая у нас квест) игроки развивают яйцеклетки только до третичного фолликула. Как только данная часть готова – подается сигнал в головной мозг (=> эндокринную систему => обратно НС => обратно в половую) для выработки женских половых гормонов. Во время подачи сигнала мастер выдает карточки, приклеенные к кускам пластилина, на них написаны названия гормонов. Игрок выбирает и слепляет цвета вместе, на конец каждого сперматозоида он прикрепляет «желтое тело» из данного гормонального комплекса. По НС к игроку приходит ответ-бумажка от эндокринной, что именно она выработала и в каком количестве. Оценивается, насколько был близок игрок. Чтобы совершить выброс фолликула необходимо попасть в него дротиком.
| |
| − | <br><br>''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Беременность'''
| |
| − | <br>'''Женская:''' Чтобы подготовиться к беременности женскому организму необходимо пройти как минимум 2 менструальных цикла до этого, после чего появляется возможность синтезировать более питательные желтые тела. Для начала необходимо «законсервировать» остальные фолликулы разных порядков – они оборачиваются в слой бумаги, а затем в фольгу. Чтобы произвести способную к оплодотворению яйцеклетку, посылается запрос в ЭС (см.выше) на выработку гормонов к беременности.
| |
| − | <br>'''Мужская:''' Как только данная часть готова – подается сигнал в головной мозг (=> эндокринную систему => обратно НС => обратно в половую) для выработки мужских половых гормонов. Во время подачи сигнала мастер выдает карточки, приклеенные к кускам пластилина, на них написаны названия гормонов. Игрок выбирает и слепляет цвета вместе, на конец каждого сперматозоида он прикрепляет «акросому» из данного гормонального комплекса. По НС к игроку приходит ответ-бумажка от эндокринной, что именно она выработала и в каком количестве. Оценивается, насколько был близок игрок. Только сперматозоидов с акросомой можно подвергать семяизвержению. Чтобы совершить выброс семени, необходимо открепив край линии спустить сперматозоидов в таз без помощи рук (как бусинки;). Если катятся слишком медленно=>становятся слабофункциональными, есть риск не оплодотворить яйцеклетку.
| |
| − | <br>'''- Улучшение качества половых клеток'''
| |
| − | <br>'''Мужская:''' Меняет угол отклонения линии для выпуска сперматозоида, увеличивает скорость их движения и функциональность.
| |
| − | <br>У игрока есть доски и грузики (деревянный брус), необходимо увеличить скорость прокатывания бруса по доске (отшлифовать наждачкой, промазать снегом, облить водой, чтоб был лед и тд)
| |
| − | <br>'''Женская:''' Увеличиваем объем шарика, чтобы было легче попадать по нему дротиком.
| |
| − | <br>Необходимо надувать шарик через шланг, чтобы увеличивать объем.
| |
| − | <br>'''- Аменорея/импотенция'''
| |
| − | <br>'''Женская:''' в шариках много прорезей, мелких дырочек и тд. Нам необходимо их заклеивать (большие скотчем, мелкие замазывать пластелином и т.д., чтобы вернуть функциональность яйцеклеткам.
| |
| − | <br>'''Мужская:''' Множество трубочек, они запутаны, скомканы, прорезаны и выходят на клубок шпагата (спутанный). Необходимо продувать трубочки и понять, где нарушается их целостность => исправлять.
| |
| − | <br>
| |
| | | | |
| − | === Нервная система ===
| + | Перерождение |
| − | <br>Внутри НС функционируют 2 человека (по 20-25 минут, затем сменяются): мозг и нейрон.
| + | Перерождение происходит у всех пчел одинаково. Чтобы ребенку переродиться после смерти он должен с руками на плечах дойти до специально подготовленной комнаты. В комнате будет тоннель, внутри тоннеля расположены три мармеладных червячков которых (хотя бы 1-2 которых должен найти ребенок) он должен найти вслепую. Конец туннеля закупорен пищевой пленкой. Тем самым показывая то как пчела на протяжение нескольких дней питаются, а потом окукливается и становиться полноценной пчелой. |
| − | <br>Задача нервной системы моделировать импульсы и передавать их к органам + воспринимать сигналы, исходящие от них. Все действия сверх нормы, которые выполняются системами (доп. задачи + экстренные ситуации) должны производиться через мозг (например, необходимо увеличить прилив кислорода к мышцам, когда мы их тренируем: ОДС дает сигнал мозгу, а мозг – крови).
| |
| − | <br>'''Участник 1''': (нейрон) Воспринимает сигналы, которые отправляются от органов (Органы поднимают платки в воздух, он передвигается обычным шагом по кровеносным сосудам до них и обратно в мозг. <br>Передает информацию. В остальное время работает совместно с мозгом. Раз в 10 минут должен обходить все системы и получать «отчет» о работе. Если есть неполадки, должен возвращаться в мозг и решать, как можно скорректировать (меры фиксирует организатор на органе).
| |
| − | <br>'''Участник 2:''' (мозг) Принимает решение, какой сигнал и куда направить (совместно с нейроном), то есть корректирует работу систем. В основное время занимается выполнением параллельных задач.
| |
| − | <br>
| |
| − | ''Параллельные задачи:''
| |
| − | <br>'''- Развить коммуникативную функцию'''
| |
| − | <br>Существует задача для каждого мозга, одна общая:
| |
| − | <br>'''- Развить любовь у другого организма (это центр)'''
| |
| − | <br>Вся эта игра базируется на сочетании гормонов и их влиянии на состояние человека.
| |
| − | <br>У каждого мозга есть по 4 стакана, вода и краски. Есть список гормонов и их сочетание/количество для возникновения в голове определенной эмоции.
| |
| − | <br>Раз в 5 минут между игроками может произойти «встреча», которая будет олицетворять их состояние на данный момент ТОЛЬКО через гормоны и их уровни.
| |
| − | <br>За один раз может изменяться эмоция только на один «шаг» (из интереса нельзя сразу получить влюбленность)
| |
| − | <br>'''- Любовь'''
| |
| − | <br>Цепочка организатора: апатия => интерес => удовлетворенность => счастье => влечение => влюбленность => влюбленность + привязанность => любовь
| |
| − | <br>Как все происходит: Игрок подходит и показывает стаканы с жидкостями-гормонами. По ним организатор понимает, какой сигнал передает участник (например видит стакан, где немного светло-оранжевого => грусть). После этого игрок может сказать одно предложение не более чем из 5 слов. Организатор отвечает на его сигнал УСТНО списком ЦВЕТОВ => игрок должен вернуться к схеме, понять, что это была за эмоция и решить, как действовать дальше. Если игрок действует нелогично (говорит странные вещи(оскорбляет))), использует неверные эмоции (стресс, а не счастье), то и организатор может выдавать иные реакции. <br>Если, например, проскочить этап влечения и влюбленности, то в итоге у организатора будет ответ «материнское чувство», которое невозможно сменить.
| |
| − | <br>При прочих равных в последствии развил отношения тот, у кого была наибольшая развитость систем и зон.
| |
| − | <br>'''- Развитие зон коры'''
| |
| − | <br>Позволяет перемещаться сигналу в любой необходимой скорости.
| |
| − | <br>'''Лобная доля:''' Упражнения на память (организатор называет слова 2 раза, достаточно быстро, вокруг зоны, где базируется нервная система есть сложенные бумажки, игрок должен принести как можно больше бумажек с '''названными''' словами)
| |
| − | <br> * Корова
| |
| − | <br> * Лес
| |
| − | <br> * Завод
| |
| − | <br> * Промышленность
| |
| − | <br> * Пёс
| |
| − | <br> * Курица
| |
| − | <br> * Физиология
| |
| − | <br> * Мимика
| |
| − | <br> * Партер
| |
| − | <br> * Туфелька
| |
| − | <br> * Кровоток
| |
| − | <br> * Волшебство
| |
| − | <br> * Мумия
| |
| − | <br> * Баннер
| |
| − | <br> * Блюдо
| |
| − | <br>'''Височная доля:''' Губки с запахами, надо найти исходный, который даем понюхать (игра запахи)
| |
| − | <br>Театральный тренинг, где угадываем '''где''' стоит человек
| |
| − | <br>'''- Нападение'''
| |
| − | <br>Экстренная ситуация, мозг должен остановить все происходящие в органах процессы и решить, что именно требуется делать (правильный ответ: замедляем деятельность пищеварительной системы, половой системы, выделительной системы, увеличиваем возможность захвата кислорода легкими, кровеносная быстрее и сильнее кровоснабжает только работающие системы, эндокринная секретирует только адреналин, опорно-двигательная активно сокращает последовательно все работающие органы). Все решения не должны в сумме занять более 10 минут, иначе органы начинают голодать или истощаться.
| |
| | | | |
| | ===Дополнительные материалы=== | | ===Дополнительные материалы=== |
| − | * [http://vostrove.ru/paper/sbornaya/2019/eco19_v4.pdf Выпуск «Сборной газеты» по дню]
| |
| − | * [http://vostrove.ru/photos/eco19/07_01_19/index.htm Фотоальбом]
| |
- Дидактическая игра по биологии.
- Игра прошла успешную апробацию в зимнем экологическом лагере ДЮО «Острова Сокровищ» в январе 2024 года. Ответственный за разработку Ярослав Лебедев.
Цель
Показать биологическую и экологическую роль пчел в биосфере.
Общее описание игры
Игра представляет из себя единый процесс, разбитый на этапы для подведения промежуточных результатов организаторами. Участники игры были пчелами, они жили, росли, работали и умирали точно так же как это делают пчелы в нашем мире. Участники были единым «организмом» и работали на благо своего улья. В общем то в этой игре принимало участие около 24 детей и 11 организаторов.
Структура игры
Сама игра была разделена на три этапа: объяснение правил — кругосветка — игра. Как нетрудно догадаться на объяснение правил детям объясняли правила игры которые приведены чуть ниже. На кругосветке дети разбились на 4 группы по 5-6 детей. Этими группами они слушали то как работают те или иные механики игры, и в тех станция они могли самостоятельно попробовать их.
Участники были единым ульем, но при определенных обстоятельствах они могли разделиться на пару других ульях. Также важно сказать что игра делилась на два цикла. Основными циклами были лето и зима. Летом дети могли вылетать на улицу и собрать нужные им ресурсы. В цикл зима они подготавливались к зимовке. Также есть добавочный цикл весна который был добавлен в начале игры для того чтобы дети смогли адаптироваться к игре.
Правила игры
- Отыгрыш — любой участник отыгрывает пчелу. Разговаривать запрещено. При необходимости обратиться можно только к игровому мастеру.
- Игровой мастер — любой организатор или комиссар, одетый в черное.
- Игровые очки — действия игроков направлены на получение наибольшего количества очков. Очки зарабатываются при производстве ресурсов и выращивании личиной. Очки могу уменьшаться, если ресурсов добыто недостаточно для обеспечения “населения” улья.
- Виды — все пчелы улья делятся на матку, личинок, рабочих пчел разного возраста и трутней. Каждый вид имеет ленту своего цвета. Матка — белая лента, трутни — черная лента, молодые пчелы — красная, взрослые — зеленая, старые — желтая. Больные пчелы обозначаются синей лентой. Каждые 15 минут мастер игры объявляет взросление пчел. В этот момент их лента меняется.
Соты — глубокая миска, закрепленная в специальном разъеме. В сотах может храниться строго определенное количество конкретного ресурса.
- Сота вмещает: 3 личинки или 1 единицу перги.
- Циклы — Вся игра делится на циклы (“лето” и “зима”; в начале игры вводится период “весна” для адаптации игроков). Смена периодов обозначается звоном колокола, вылетевшие из улья пчелы оповещаются отдельно. Период “лета” продолжается 20 минут, период “зимы” — 10 минут. Каждый период имеет свои особенности. Лето — период добычи ресурсов и размножения, в этот период появляются трутни. Зима — период жизни внутри улья и создания “запасов”.
- Ресурсы — в игре есть ресурсы: пыльца, нектар, мед, прополис, перга, маточное молочко, воск. Ресурс добывается строго определенным образом, если нарушить процесс добычи, ресурс не будет получен.
- Вода — каждый игрок имеет маленькие емкости, которые необходимо наполнить снегом. Дети приносят воду в улей, наполняют им бутылку. Для поддержании жизни в улье необходимо поддерживать определенное количество воды в зависимости от количества пчел в улье.
- Нектар — нектар собирается из цветов. Цветы — это место, где закопаны бутылки. Игроки берут трубочку и засовывают трубочку в бутылку, затем они пытаются либо круговыми движениями намотать сироп на трубочку, либо, всасывая его в трубочку, получить сироп. Полученный сироп пчелы сливают в специальный стаканчик.
- Пыльца — пыльца это пенопластовые шарики. Место где находится пыльца — это таз на улице. Чтобы собрать пыльцу игроку необходима пенопопа с клейкой основой. Пыльца нужна для создания меда и перги.
- Мёд — мед это субстанция состоящая из нектара и пыльцы. Для создания меда требуется 2 пчелы. Нектар набирается в ячейку и смешивается с несколькими шариками пыльцы, затем первая пчела начинает трубочкой мешать эту субстанцию, а вторая сидит рядом и машет крылышками. Это необходимо продолжать минуту, затем мастер выдает мед. В конце цикла на 1000 пчел в улье необходимо иметь 7 единиц меда.
- Прополис — это жвачка. С определенной вероятностью в определенный цикл пчелы при сборе пыльцы и нектара смогут получить прополис. Он используется для создания новых сот, с помощью него можно будет починить и закупорить соты (нужно для перги). Когда дети принесли в улей жвачку, они должны подойти к старым пчелам и передать ее, затем они пережевывают и отдают ее мастеру, взамен мастер выдает пластилин, с которым дальше им придется работать.
- Перга — это запасы меда на зиму, закупоренные в соте. Прополис раскатывается и накладывается на место соты. Закупорить соту может только старая пчела. Перга нужна чтобы питаться зимой. 3 на тысячу.
- Маточное молочко — желе. Обычно матку кормят маточным молочком рабочие пчёлы. У медоносных пчел есть специальные упаковки, которые они отдают пчеломатке. Сама же матка выкармливает личинок маточным молочком из шприца.
- Воск — нужен для создания новых сот. Воск — это лист фольги, прикрепленный с помощью пенопопы к участнику. Игрок должен скатать фольгу со своего “пузика”, собрать эти клочки и обмотать соты по бортику. Затем мастеру открывает новую соту.
- Расчёты
- 7 меда на 1000 пчел
- 3 перги на 1000 пчел
- 3 литра воды на 1000 пчел
- 10 сот на 1000 пчел
- 1 личинка (орбиз) = 200 пчел
- 1 умершая пчела = — 150 пчел
- Болезни — в игре существуют болезни, они выглядят как карточка, на которой указана болезнь и описание ее симптомов, которые отыгрываются с момента получения карточки.
Опасности — помимо болезней в игре существуют существа, которые могут убить пчелу. Об их действии вы узнаете позже.
- Жало — чтобы защититься от нападения, любой игрок может использовать “жало”- шприц с черной жидкостью, если он опустошается пчела умирает. Чтобы ужалить другое существо, нужно приложить жало к нему и выдавить содержимое. В зависимости от цели эффект будет разным.
- Перерождение — погибшая пчела становится личинкой, проходя цикл с самого начала.
- Перелет — при достижении определенного числа пчел в улье будет объявлено “роение”, с этого момента часть игроков начнет совершать перелет, они становятся отдельным ульем, имеют свои ресурсы, соты, свою матку (3000 пчел)
Механики игры
Деятельность внутри улья
Создание сот
Когда у игрока набирается достаточное количество воска и прополиса (2 воска и 1 прополиса), то пчела может сделать соту, подойдя к мастеру игры. Сота — это тарелка, вставленная в лист картона. У основания тарелки прилеплен пластилин, за счет которого держится тарелка. И края тарелки обмотаны фольгой. После чего мастер игры должен заверить соту.
Питание пчёл
Дети должны создать определенное количество единиц питания под конец цикла (7 меда на тысячу и 3 перги на тысячу).
Вода
Необходимо определённое количество воды под конец цикла (3 литра на тысячу)&
Размножение пчел
- Для этого этапа нам необходима пчелиная матка и оплодотворяющие её трутни.
Трутни
- Трутни появляются в начале лета, когда проходит цикл и более взрослые пчелы умирают и все мертвые пчелы становятся трутнями. Когда ребенок станет трутнем, мастер дает ему материал для оплодотворения (теннисный мячик).
Брачный облет
- Во время брачного облета матка вылетает из улья на улицу и должна пролететь по определенному маршруту (по краю футбольного поля, 3 минуты). На маршруте ей встречаются угрозы (птицы), от них трутни должны защитить матку(ценой своей жизни или отвлекая их). У матки в руках таз, а задача трутней — забросить(нельзя просто подойти к контейнеру и положить) шарики в этот таз. Соответственно, матке нужно сохранить пойманные шарики до возвращения в улей. Трутни в улей не возвращаются, а умирают после того, как забросили шарик, т.е. оплодотворяют матку.
Кладка яиц
- В улье организатор дает пчеломатке опр. кол. орбизов в соотношении 1 к 3 учитывая заброшенные шарики. Затем матка идет в специальную подготовленную для нее комнату и на время пытаются пройти лабиринты, по истечению времени матка берет все орбиты которые прошли лабиринт и идет их “откладывать”(3 мин)
Откладывание яиц
- Затем матка должна положить орбизы в соты (3 орбиза на 1 соту) (1 орбиз 200 пчел).
Матка
Внешний вид матки:
Одета как и все пчелы, но имеет ряд особенностей:
Вымя – брюшко матки
Складной нож – жало
Кисточка – мандибулярная железа*
- У матки есть кисточка, у мастера – акварельный грим. Матке нужно пометить всех пчёл белым кружком на лбу, чтобы они были спокойными
Развитие (начало жизни матки):
Маточное молочко (которое кушают) – желейки
Маточник – комната на 2 этаже, которая обрезается крышей.
Кал – липучки на кофточке матки
Перга – листы фольги
Воск – скотч
Кокон – пенка
Есть три молодые пчелы-кормилицы (будут сменяться в течение игры), они должны заклеить дверной проём фольгой (сверху и снизу наклеен скотч). Им нужно также склеить листы фольги между собой с помощью скотча, с этим им может помочь матка (с другой стороны)
Когда маточник запечатан, матка должна лёжа и с короткими ручками снять липучки со своей жилетки (отчиститься от кала)
После этого она заворачивается в пенку и ждёт 30 секунд
Матка выползает из «кокона» и идёт к висящей в дверном проёме фольге
Ей нужно пробить фольгу своей трубочкой (ротиком) и выбраться из маточника
Бывший маточник становится гнездом матки
Ориентировочный полёт, секс и личинки:
Матка летит на футбольное поле, на снегу отмечены классики, самка проходит их (изучает местность) и летит обратно в улей
После ориентировочного полёта пчёлы-кормилицы кормят матку маточным молочком (белой желейкой) и она летит на брачный полёт
Матка снова летит на футбольное поле, она идёт по его краям, в руках она держит тазик. Как только рождаются трутни, мастер даёт им теннисный мячик (сперматозоидов), мячик нужно закинуть в тазик. Трутень кинул мячик – умер.
1 мяч = 3 белых орбиза (личинки рабочих пчёлок)
После брачного полёта матка больше не вылетает из улья
У матки есть два разных лабиринта (чтобы не скучно было одинаковый проходить) (это такие коробочки с вклеенными внутрь картонками, которые складываются в дорожки). Чтобы отложить яйцо нужно за пять минут пройти лабиринт как можно большее количество раз. Орбизы, которые прошли лабиринт, кладутся в соты, а остальные уничтожаются (они умерли)
Орбизика нужно покормить маточным молочком, которое нужно попросить у пчёлок-кормилиц. У них, кроме желеек, которые ест матка, есть трубочки, в которых белый агар-агар. Матка маленькими ножничками режет трубочку и кладёт маточное молочко в соты к личинкам
Через 3 минуты мастер убирает «выросшие» орбизы из сот
Трутовки (сюжетов их появления существует много, у нас в игре будет один из):
Матка получает карточку болезни и перестаёт откладывать яйца
Пчёлки кормилицы съедают маточное молочко и идут откладывать прозрачные (неоплодотворенные) орбизы в соты. Кладут они их в хаотичном порядке, порой по несколько личинок в одну соту. Через минуту в улье появляется группа организаторов в костюмах трутней и трэшат.
Из фендера голос пчеловода, который забирает старую матку и трутней и подсаживает новую личинку матки.
Матка сдохла:
В любом случае пчёлы выращивают новую матку из личинки старой, дальше два варианта:
-Новая матка идёт и тыкает в старую складным ножичком
-Пчёлки жалят старую матку и все умирают
Рос пчёл
Основное их отличие будет в ленточках на их запястьях (матка — белая; трутень — черная; молодая — зеленая; взрослая — желтая; более взрослая — красная). По истечению 15 мин, пчелы вырастают на одну ступень выше.
Молодые пчёлы — зеленая
Могут убираться или делать другую работу если им это поручит взрослая пчела. Как происходит уборка. Грязь — это надутый шарик, который привязан на веревке к улью (не очень сложным узлом), чтобы его убрать надо палочками для суши развязать этот узел(это имитация того, как пчелы перегрызают , а затем этими же палочками донести шарик до выхода из улья и выбросить наружу.
Взрослые — желтая
Лишь взрослые пчелы могут делать такие ресурсы как прополис, пергу, воск… Но не могут создавать мед. Также они могут указывать что делать молодым пчелам. В их обязанности также входит ухаживание за маткой, создание сот, сортировка ресурсов.
Более взрослые — красная
Имеют самые плотные крылья и благодаря этому могут вылетать из улья. Добывают пыльцу, воду, нектар, а также другие ресурсы так как описано в правилась, потом возвращаются в улей и могут создать мёд.
Опасности пчел
Болезни пчел
Хронический паралич
Болезнь взрослых пчел, вызываемая вирусом. Болезнь регистрируется летом в период жаркой погоды. Заражение происходит при перелете пчел, перестановке сотов.
Симптомы. Около ульев наблюдают ползающих неспособных к полету, с парализованными конечностями, иногда крутящихся волчком и погибших пчел с вытянутыми хоботками.
Здоровые пчелы удаляют заболевших из улья. При вскрытии улья иногда ощущается специфический запах, расплод не покрыт взрослыми пчелами...
(Пчелка в игре не может двигать руками (связываем сзади) — если в улье нет достаточно воды)
Нозематоз – болезнь рабочих пчел, маток и трутней. Болезнь регистрируется зимой и весной, реже осенью.
Ей способствуют недоброкачественное кормление, беспокойство пчел в период зимовки, повышенная влажность, продолжительная зимовка, отсутствие систематической дезинфекции сотов, ульев.
Симптомы. Пчелы беспокоятся в период зимовки, выходят из улья. Леток и прилетковая доска загрязнены жидкими испражнениями. Из улья ощущается неприятный запах. Внутри него соты и стенки испачканы фекальными массами, на дне большое количество мертвых пчел. У живых насекомых увеличено брюшко, они малоактивны, часто гибнет матка. Скрытая форма болезни отличается отсутствием или слабым проявлением внешних признаков болезни.
(У пчел болит брюшко (надуваем шарит), по улью разбросаны какашки пчел. Если слишком много запасов воды на зимы/если они недостаточно едят —болезнь на зиму. Сматываем руки к груди, что ей сложнее двигаться. Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться. )
Варроатоз
Болезнь, вызываемая клещом Варрора. Насекомое паразитирует на взрослых обитателях улья, но особенно на трутневом расплоде. Вредитель закрепляется на теле пчелы (матки, трутня) и высасывает гемолимфу.
Симптомы. Беспокойство пчел в период зимовки, повышенная или полная гибель семей. В активный период отмечают рождение нежизнеспособных, уродливых пчел, иногда гибель расплода, сокращается срок жизни матки, пасеки лишаются трутней. Клещ может переносить возбудителей инфекционных болезней.
(В игре мы закрепляем черный кусок скотча на «пчелку» (клещ). Пчела начинает беспокоиться и рожать неудачных детей. Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться.)
Браулёз
Вызывается бескрылыми мельчайшими насекомыми — вшами. Они атакуют взрослых особей, истощают медоносных пчёл. При поражении матки нарушается процесс яйцекладки.
(В игре мы закрепляем маленькие черные кусочки скотча на «пчелку» (клещ). Пчела начинает беспокоиться и рожать неудачных детей (ленточка другого цвета). Рождаются плохие дети. Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться.)
Аспергиллез (каменный расплод)
Заразное заболевание, поражающее открытый расплод, иногда взрослых пчел. Излишняя влажность и большой принос пыльцы пчелами способствует возникновению этой болезни. Чаще всего заболевание проявляется в весенне-летний влажный период. Возбудитель – плесневый гриб аспергиллус флаус, аспергиллус фумигатус опасный для человека и домашних животных. Аспергилец Больные личинки, пораженные грибом, покрыты буро-зеленым и черным налетом.
(В игре мы красим детей зеленым (щеку). Беспокойство выражается в постоянной активности — надо очень быстро ходить и не останавливаться.)
Опасность от человека
Пчеловод — Увлечение пестицидами — какой-то дым– дым машина/пульверизатор (все в кого человек попал, становятся пьяными пчелами + не может вылетать из улья)
Птицы
В природе живут птицы, которые питаются пчелами. Это наносит непоправимый урон пасекам и лесным хозяйствам. Опасность заключается не только в уничтожении полезных особей пчел, но и в их беспокойстве, что напрямую влияет на производительность.
(В игре пчелы беспокоятся, когда видят птиц)
Синица
Синицы обычно занимают выжидательную позицию около улья. Иногда пытаются выманить пчел из домика.
В зимний (голодный) период птицы отличаются высоким уровнем агрессии. Синицы бьют лапой по улью.
После того, как пчелиная особь вылезает, синица наносит еще один удар уже по особи, после чего вырывает жало и съедает добычу. Такая охота взбудораживает всех особей внутри улья.
(руки на плечи — съел)
Ласточка
Эта птица тоже питается пчелами. Хоть ласточки и имеют небольшие размеры (17–18 см.), но с легкостью ловят пчел прямо на лету. Охотиться в засаде ласточки не привыкли. Данные птицы любят большое количество времени проводить именно в воздухе.
Щурок
Самая опасная для пчел разновидность птиц. Дело в том, что 90 процентов рациона щура составляют пчелы. Несмотря на небольшой размер, за день птица уничтожает от 600 до 800 особей. К тому же укусы пчел на птицу не действуют.
Шершни
Шершни – одни из самых серьезных хищников, угрожающих пчёлам. Среди пчеловодов за ними закрепилось прозвище "пчелиных волков". Особенно опасны для заклятых друзей Винни-Пуха шершни видов Vespa soror и Vespa mandarinia, обитающие в Азии. Эти хищники не ограничиваются нападениями на одиночных насекомых. Они организуют целые набеги на ульи, в ходе которых убивают взрослых пчёл, а личинок уносят в свои гнёзда для кормления собственного потомства.
Пчелы не могут дать отпор шершню — их небольшие жальца не наносят должного урона, а справится даже с 50 особями, даже для сильной семьи, практически нереально.
Японские пчелы научились убивать шершня. Они окутывают шершня, создавая очень жаркую температуру и шершень умирают. (Детки облепливают шершня, бегают и прыгают вокруг и убивают, минимум 10 детей должны убивать шершня. Если они не убили шершня, то игра «перезапускается»)
Паук
паук (натяжка с колокольчиком – когда попался, приходит паук и заматывает в пищевую пленку)
Пауки. Активные хищники, питающиеся только живой добычей. Медоносные пчелы, шмели, мегахилы могут стать жертвой пауков. Не так часто пауки ловят пчел в сети. Обычно они добычу подстерегают, притаившись на цветках. Пищей являются различные пчелиные насекомые. При нападении паук вонзает хелицеры в затылок насекомого, вводит яд и высасывает жертву. В течение часа один паук способен уничтожить до 4 пчёл.
Медоносные пчелы нередко становятся добычей различных видов тенетных пауков. При тесном расположении ульев пауки натягивают сети между ними, в таких случаях количество пчел, попадающих в ловчие сети, значительно увеличивается.
Медоед
(медоед засовывает свою лапу в наш «улей» забирает мед и личинки)
Основное русское название полностью отражает рацион данного животного. В поисках пищи они передвигаются по земле, но иногда залезают и на деревья, особенно когда хотят добраться до мёда, что и дало им их название. Медоеды считаются весьма бесстрашными и даже агрессивными животными, у которых почти нет естественных врагов. Их очень толстая кожа (за исключением тонкого слоя на животе) в отдельных случаях не может быть пронзена даже зубами хищных крупных кошачьих и ядовитых змей. Сильные передние лапы с длинными когтями и зубы медоедов являются эффективным защитным оружием. К тому же они умеют, подобно скунсам, испускать зловоние, если на них нападают. Сами они, если ощущают угрозу, нападают на животных, чей размер значительно превышает их собственный, в том числе на коров и буйволов.
Что касается особого лакомства для медоеда – меда, нельзя не отметить особые отношения между этим зверьком и небольшой птичкой из отряда дятлов – медоуказчиком. Эта птичка, помимо насекомых и их личинок, ест воск из пчелиных сот. Найдя улей, медоуказчик не может самостоятельно забраться в него и покормиться, он летит искать себе помощника. Помощником может оказаться человек (местное население в Африке активно пользуется услугами птички, которая, издавая особые звуки, «приводит» к улью), а может и медоед. Зверек отлично понимает птичку, которая, перелетая с ветки на ветку и издавая характерные звуки, приводит его к любимому лакомству. Медоеду остаётся только разворошить улей, невзирая на разъяренных пчел, неспособных прокусить толстую кожу хищника, а затем полакомиться мёдом и закусить личинками. Медоуказчику достаются пчелиные соты и немного личинок, не съеденных зверьком.
Существует так называемый пчелиный лазарет (В нем пчела проводит определенное время (5 мин), за которое ее надо 3 раза покормить)
Перелеты пчел
Время перелета: Как правило, это случается в конце лета – начале осени. Именно в то время в пчелиной семье наблюдается наибольшее перенаселение рабочими пчелами, которых активно производила пчелиная матка в конце зимы – начале и середине весны.
(*обыкновенно летом из улья изгоняют именно трутней, так как после оплодотворения матки они более не нужны пчелиной семье). В игре это обыгрывается так: в середине игрового времени (когда наступает конец лета) должно произойти свержение пчелиной матки (возможно ли это?). Изгнанная матка может собрать себе “команду”, чтобы перелететь и образовать новый улей.
Условия: Чтобы образовать новый улей и новую пчелиную семью, пчёлам нужно найти расщелину (дупло, разлом скалы и тд) (*а нашем случае это другой холл домика в эко лагере. Дети вылетают из основного холла, облетают круг по территории эколагеря, встречая препятствия, а потом возвращаются в маленький холл, где они уже могут образовать новую колонию.). Ещё очень важно наличие всех видов пчёл при образовании новой колонии (матки, рабочей пчелы, трутней, разведчиков). Без этого перелёт и освоение на новом месте не будет считаться удачным (так как семья не может жизнь без матки ровно так же, как и без рабочих и тд).
Опасности во время перелёта:
1) Погодные условия. Пчёлы не выживают при низких температурах, им нужно укрыться в какой-нибудь расщелине (за домом или в сугробе). Для того, чтобы поддерживать тепло, они все объединяются в один большой пчелиный шар (дети все должны обняться и переждать непогоду)
2) Птица. Один из самых опасных противников пчёл. Птица нападает от пчёл, спастись от неё можно только “побегом”. Какую-то одну из особей птица может съесть.
3) В случае, если пчёлы слишком далеко разлетелись друг от друга (больше чем 15 метров), то они теряют “след”. Игровой мастер, находящийся рядом с ними завязывает им глаза или говорить им закрыть глаза. Дальше они должны вновь объединиться в течение 1 минуты вокруг матки, ориентируясь только на издаваемые ими звуки. Тот, кто не смог найти группу, умирает. В случае, если все виды пчёл преодолели все опасности (осталась матка), то тогда перелёт считается успешным. В случае, если перелет неуспешен, то все особи погибают. Они могут начать действовать как отдельный улей (все те же механики, что и у обычного улья)
Механика карты
Первый облет делает матка, ее цель выяснить где находятся цветы, водоемы, опасности. Затем она возвращается в улей и ее цель с помощью пантомимы показать пчелам которые ухаживают за ней где все это находяться. Затем эту карту они могут повесить куда угодно. Уже последующие облеты делат рабочие пчелы и пытается объяснить друг другу.
Перерождение
Перерождение происходит у всех пчел одинаково. Чтобы ребенку переродиться после смерти он должен с руками на плечах дойти до специально подготовленной комнаты. В комнате будет тоннель, внутри тоннеля расположены три мармеладных червячков которых (хотя бы 1-2 которых должен найти ребенок) он должен найти вслепую. Конец туннеля закупорен пищевой пленкой. Тем самым показывая то как пчела на протяжение нескольких дней питаются, а потом окукливается и становиться полноценной пчелой.
Дополнительные материалы
