День Игрушек

Фотография со дня Игрушек - дети из детского сада

Дед Мороз

Помощники Деда Мороза

Все помощники и Снегурочка слушают обращение Деда Мороза

День Игрушек – третий тематический день, проведенный в Эколагере 2013, реализован отрядом организаторов «Человек»
Ответственная за день – Алена Сафронова

Расписание дня

17:30 – Заставка
17:35 – Мастерские
18:30 – Формирование спроса
19:00 – Создание макета игрушек
19:30 – ужин
20:00 – Создание макета игрушек (продолжение)
20:30 – Подготовка и показ БТД
21:40 – Финальный атмосферный этап
Далее – свечки и отбой

Сюжет

Сюжет дня разворачивается в детском саду накануне Нового года. Маленькие дети (организаторы) ждут этот самый прекрасный праздник в году, размышляя, что же им подарит Дед Мороз. После появления самого Деда каждый ребенок надеется получить от него именно то, о чем он всегда мечтал – какую то игрушку, однако вместо этого Дед Мороз раздает детям разный хлам, ссылаясь на то, что в нынешнее время в мастерской у Деда Мороза уже совершенно не понимают, какие именно игрушки нужны детям, а в связи с возросшими амбициями маленьких заказчиков, его помощники просто не справляются. Видя расстроенных детей, Дед Мороз обещает исправить ситуацию и сделать так, чтобы новые игрушки подоспели к Новому году. Для этого Дед Мороз обращается к своим помощникам – ими то и являются участники дня, для которых цель на этот тематический день – разработать интересные и приятные для других игрушки своими руками. Для начала в дне начинается практический этап – мастерские, на которых участникам предоставляется шанс собственными руками сделать качественную и хорошую игрушку, используя одну из техник, которым их и обучат организаторы. Цель этого этапа – показать, что хорошие вещи можно делать легко в домашних условиях, тем более, что спектр мастерских очень велик – игрушки как подушки, пазлы, настольные игры, юла, плюшевые игрушки, куклы на палец и т.д. Обучившись делать что-либо руками, участники узнают, что теперь их повысили – им предстоит разрабатывать идеи новых игрушек, чему и посвящен основной этап дня. Этап создания игрушки моделирует полный цикл производства нового детского товара – для начала каждый участник из отряда отправляется на Детскую площадку – холл общего сбора, где играют все персонажи. Задача участника – найти контакт с ребенком и понять, какую именно игрушку он бы хотел. Выяснив первоначальный запрос, участник возвращается в отрядную, где, заполняя специальных технический паспорт на игрушку, формулирует основную концепцию своей игрушки, иллюстрируя это на обороте. Составив первоочередной вариант, он снова отправляется к тому ребенку, мнение которого узнавал, и презентует ему свой проект в игровой форме общения с персонажем. Организатор оценивает работу, проделанную им, сообщая, что бы он хотел бы добавить, после чего выставляет у себя оценку этой игрушке по определенной шкале. Эта оценка означает впечатление целевой аудитории. После доработки проекта, участник оправляется к «педологу» - педиатру и технологу в одном лице (старший организатор-комиссар), которому презентует свой проект с точки зрения полезности для ребенка и безопасности. Педолог задает наводящие вопросы, обсуждая, для чего нужна эта игрушка и как она помогает детям развиваться. Затем он также выставляет оценку – эта оценка значит мнение специалиста и профессионала, непосредственный потенциал проекта. Принятый педологом проект отправляется на общий стенд, к которому подходит каждый персонаж—ребенок, оценивая проект. Среднеарифметическое этих оценок составляет третью оценку проекта – мнение общественности, выходящее за впечатление целевой аудитории и представляющее общее впечатление от продукта на рынке. Все эти три оценки вносятся в индивидуальный график каждого участника, который висит на стене в отрядной – три точки разного цвета на шкале. После выставления оценок, инструктор подходит к графику с участником и обсуждает с ним динамику – проводит рефлексию, выделяя слабые места его прошлого проекта и обсуждая, в какую сторону стоит двигаться теперь, и что стоит улучшать. После рефлексии цикл повторяется – каждый разрабатывает новый проект, учитывая свои ошибки в прошлом, понимая, что ключевые показатели успеха продукта – это впечатление целевой аудитории, реальная польза и мнение экспертов, а также общее впечатление от продукта на рынке. В течение времени каждый может отслеживать свою динамику и эффективность. После завершения этого этапа сообщается, что все проекты успешно выпущены, а в нашем любимом детском саду скоро состоится утренник, которого так ждут дети, и Дед Мороз очень просит устроить им праздник. Начинается завершающий этап дня – подготовка утренника для организаторов, где детей необходимо развлекать и развивать, создав ощущение настоящего новогоднего праздника, в атмосфере которого и проходит этот атмосферный день. После проведения праздника, в тематическом дне ставится яркая и эффектная атмосферная точка – дети-организаторы отправляются спать и выключают свет, после чего наступает новогодняя ночь, и Дед Мороз объявляет, что теперь случится чудо – каждый подарит игрушку, сделанную на этапе мастерских одному из детей, чтобы тот проснулся счастливым, а так же что-то пожелает ему на ухо, поздравит его с праздником, и тихонько уйдет, оставив подарок. На этой чудесной и праздничной ноте атмосферный тематический день заканчивается, и отряды переходят к свечкам.

Поэтапное описание дня

Плюшевые игрушки, самостоятельно изготовленные отрядами на мастерских

Мастерская - Плюшевые игрушки

Атмосфера: дети - помощники Деда Мороза (эльфы, гномы, просто люди, кто угодно)

17:30 - Заставка про деда мороза> (остались только плохие подарки, новых и хороших нет, нужно делать новые)
Первый этап: Мастерские - детей учат делать игрушки
Заставка (что им нужно узнать, чего именно хотят дети, и сделать такие игрушки)
18:30 - Второй этап: Формирование спроса (сначала в отрядах дети решают, в какой форме буду опрашивать детей(оргов), затем проводят опрос в детском саду)
19:00 - Третий этап: Создание макета игрушек
Эльфы (дети) каждый делает свою игрушку. Сначала он идет к ребенку (оргу) в детский сад, где общается с ним, выбирая правильный подход. Во время общения эльф должен понять, какие проблемы ребенка (замкнутость, эгоизм) он может исправить, создав игрушку. И, конечно, игрушка должна соответствовать определенным требованиям. Сначала идут показывать детям (то есть, оргам) первоначальный вариант, представление игрушки (красочно описать ее возможности, самому побыть игрушкой), те уточняют, что им понравилось, а что нет, и нужно переделать игрушку. Затем нужно пойти к педиатру(?), чтобы тот оценил игрушку на "полезность". Таким образом, у каждого отряда есть свой стенд, где они рисуют график "рейтинг игрушки", опираясь на мнение детей и педиатра. Дальше делают следующую игрушку, опираясь на рейтинг предыдущей игрушки, то есть нужно сделать лучше.
19:30 - ужин
20:00 - продолжение третьего этапа
Заставка
20:30 - подготовка и показ БТД. Все отряды делают бтд в форме детского утренника, обязательно должен присутствовать интерактив!
Нужно устроить детям Новый год и показать представление. Что-то вроде детского утренника.
21:40 - Последняя заставка, где дети засыпают, а Дед Мороз приносит им подарки, которые дети сделали на мастерских и которые им подходят по установкам (все продумано: )

Заставки

Первая Заставка

1. Дети (друг с другом): Слушайте, а давайте Дедушку Мороза звать? Он нам новогодние подарки принесет. Дааа, давайте. Деееедушка Мороз, Дееедушка Мороооз, Дедууушка Мороооз.
Дед Мороз: Хо-хо-хо! Здравствуйте, ребята. Вы хорошо вели себя весь год? Тогда вы заслужили подарки. (Достает галимые подарки)
Дети: Нуу, что это такое? Это какие-то не такие подарки. Плохие они, нам не нравится! Хотим хорошие подарки! Мы весь год родителей слушались, кашу ели, зарядку по утрам делали не для того, чтобы такое получить…(Начинают реветь)
Дед Мороз: Спокойствие, только спокойствие. Мы что-нибудь придумаем. О, гномы! Товарищи, гномы, у меня к вам просьба. Помогите мне придумать и сделать хорошие подарки. Ведь дети ждали этого весь год. Поможете? (Дааа) Но для начала вам нужно пройти мастер-класс по созданию игрушек.

Вторая заставка

2. Вы прошли обучение и теперь нужно приступать к созданию игрушек. Но сначала вам необходимо узнать у детей, чего же они хотят! Дело это не простое, к этому нужен свой оригинальный подход! Затем вам, дорогие гномы, нужно будет сделать макеты вашей будущей игрушки и представить его во всех красках вашему ребенку! Пускай он оценит ее! А потом, гномы, вам нужно будет отнести игрушку к профессору, чтобы он оценил, насколько ваша игрушка будет полезна. Ведь игрушка нужна такая, чтобы еще и развивала наших малышей! Ну а после на завод, где из вашего макета сделают настоящую игрушку! Удачи вам, гномы! Хо-хо-хо!

Третья заставка

3. Я поздравляю вас, товарищи гномы, с проделанной работой. Но это еще не все, не расслабляйтесь. Нас пригласили провести новогодний утренник у детей! Так давайте же устроим настоящий праздник у детей! Вы должны будете показать нашим детям новогоднее представление! Вы должны будете провести веселые игры! А вы....

Финальная

4. (Дети ложатся в кроватки) Ну а теперь, когда дети легли спать, вам нужно тихонько разнести им игрушки. И помните, дети не должны вас видеть. На этом все. Спасибо, вам, друзья-эльфы!

Мастерские

Мастерская - Пазлы

Мастерская - Настольные игры

Мастерская - Юла

Мастерская - Игрушки-подушки

На мастерские детей распределяют инструктора внутри отряда.

Игрушки как подушки
[[1]]
только увеличиваем в размере, сам круг с ушами нужно уже заготовить и обшить, внутрь - вата или поролон, вид животного - любой, но новогодняя тематика приветствуется
Погремушки
вырезается круг из ткани, затягивается край иголкой, забивается внутрь вата и киндер сюрприз с сушеным горохом в середине. подробнее объясню лично
Книги, азбука
Можно делать кубики, рассказывать по каким методикам там делаются слова (каждый по 1 кубику из картона по заранее заготовленной форме)
Книги - из 4 - 5 страниц, содержащие интерактив. Например, книга содержит цифры или разные поверхности - гладкая, шершавая.... с соответствующими подписями
Прикольно при оформлении использовать больше объемных предметов, можно технику де купаж (салфеточки купили)
Юла
[[2]]
+ любой видос с ютьюба "как сделать юлу"
В основе хорошо будет крутиться спичка или зубочистка (в ос есть) прикольно поэкспериментировать с цветом при разукраске: Разбиваете картонный кружок на одинаковые части прямыми линиями, идущими от середины к краям. Закрасьте полученные сектора (дольки) попеременно в желтый и синий цвета. Когда юла закрутиться, то кружок будет казаться зеленым! Вы можете проделать опыт, который проделал Ньютон 200 лет назад. Раскрасьте сектора кружка в цвета радуги: фиолетовый, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый, красный. При вращении все семь цветов, должны слиться в серо-белый цвет. Этот опыт помогает понять, что каждый луч белого солнечного света слагается из многих цветных лучей.
Пирамидка
Для самых нерукастых
Основа делается из пластиковых тарелок (уже куплены), оклеивается бумагой, нанизывается на палочку (куплено)
Мягкая игрушка
Реально круто шьем мягкие игрушки с Лебедевой
Настольные игры, интерактивные плакаты а-ля "У врача"
Прикольно при оформлении использовать больше объемных предметов, можно технику де купаж (салфеточки купили)
Пазлы
на коробочном картоне с наклеенной- рисуем изображение, разрезаем по расчерченным заготовкам
Рисунок на А4! разрезаем не больше чем на 12 - 15 частей

Этап «Изготовление игрушки»

Критерии выбора хорошей игрушки

Веселый помощник Деда Мороза

Отряды разрабатывают новые игрушки для детей

Мальчик Антон рассказывает об игрушки своей мечты

Обсуждение проекта со специалистом-педологом

Ребенок оценивает проект приготовленной для него игрушки с точки зрения своих предпочтений

Для начала (до личных установок) - информация, которую надо будет учитывать всем: и детям-оргам, и врачу-консультанту.

Доступность и простота
С первого взгляда — чем больше свойств имеет игрушка — тем она лучше. Взрослые довольно часто предпочитают вместо обычной машинки приобрести машинку, выполненную в виде зверюшки, да еще и обладающую внушительным списком звуковых эффектов. По мнению взрослых дополнительные свойства игрушки — это большая возможность для деятельности малыша. Однако обилие дополнительных качеств, способно дезориентировать ребенка — он не может определиться с тем, что ему необходимо делать с игрушкой — катать машинку, нажимать кнопочки с целью прослушать звуки или играть как со зверюшкой… Кроме того, наделять игрушку дополнительными характеристиками производителям часто приходиться за счет уменьшения основной функциональности (машинка вместо кузова получила вид зверюшки).
В нашем случае гораздо лучше, и полезнее для ребенка будет вместо одной игрушки купить две — машинку и зверюшку. Ваш малыш будет иметь две игрушки, каждая из которых будет обладать полным, характерным только для нее набором функций — машинка, на то и машинка, чтобы ездить, сигналить, перевозить предметы, а с игрушкой-зверьком можно играть в другие игры — ложить спать, гулять…
Ответ на вопрос о наиболее популярных игрушках очевиден – это мячи, куклы, машинки, зверюшки, т.е. самые простые и универсальные.

Стимул действий
Любая игрушка должна выполнять две своих основных задачи — игра и обучение.
Ига с игрушкой должна приносить удовольствие и пользу. Польза заключается в том, чтобы стимулировать малыша к осмысленным действиям, т.е. способствовать развитию. Игрушка, которая обладает только одним из данных свойств — не лучший выбор для малыша.
С оценкой «полезности игрушки» взрослые обычно справляются хорошо, чего не скажешь о втором критерии. Привлекательность игрушки в плане игры с точки зрения взрослого и ребенка могут отличаться — взрослые оценивают игрушку с эстетической точки зрения, удобства, функциональности; а дети очень часто отдают предпочтение игрушкам, которые они видели у других детей, персонажам сказок и мультфильмов, кроме того, для малыша очень важно такое свойство игрушки как «играбельность» — она должна издавать звуки, разбираться и собираться, ездить, нажиматься… одним словом, она должна действовать.
Гораздо больше пользы и радости принесет игрушка, обладающая качеством, характерным только для нее. Новизна способствует активным действиям, поиску вариантов использования новых свойств и характеристик. Поэтому если у ребенка уже есть три автомобиля с радиоуправлением, гораздо лучше выбрать для него машинку с механическим заводом (если у него такой нет), хотя этот вариант покажется на первый взгляд менее привлекательным.

Самостоятельность игрового процесса
Процесс игры с игрушкой должен быть полностью самостоятельным – ребенок должен без посторонней помощи использовать все функции игрушки. В процессе игры он не должен сам разобраться как игрушка действует, при этом процесс обучения общению с игрушкой должен быть простым и понятным, без лишних действий.
Часто то, что кажется взрослым простым, для ребенка представляет трудности. Например, у нас есть два варианта выбора игрушки – коробочки с сюрпризами, спрятанными внутри, при этом одна коробочка открывается при нажатии кнопки, размещенной сверху, а вторая – с помощью кнопки на боковой панели. Лучшим выбором является первый вариант, поскольку при нажатии кнопки коробочку не нужно дополнительно удерживать другой рукой. Во втором случае придется другой рукой держать коробочку, поскольку при нажатии кнопки она будет съезжать. Для взрослого этот процесс не представляет затруднений, а для ребенка нажатие кнопки уже представляет собой трудность.
Игрушка должна обладать свойствами, которые способствуют постановке и успешному преодолению новых задач, возникающих в процессе игры. Ребенок должен сам догадаться как сделать то или иное действие (по примеру, с помощью подсказки). Чтобы лучше представить что как это работает — вспомните об устройстве матрешки — чтобы добраться к самой маленькой необходимо выполнить цепочку однотипных действий (это и есть пример и подсказка для малыша).
В случае необходимости ребенка нужно познакомить с новыми функциями и свойствами игрушки, с теми, которых он раньше не сталкиваться. Новые, незнакомые предметы и функции, с которыми малыши не сталкивались раньше непонятны для них, и могут отпугнуть ребенка.

Внешний вид: этика и эстетика игрушки
Внешний вид игрушки должен способствовать формированию у ребенка положительных эмоций — доброты, заботы и тепла, ласки. Недопустимо, чтобы игрушка ассоциировалась с жестокостью, агрессией. Игрушка должна отвечать всем этическим требованиям.
Не менее важную роль играет и эстетика игрушки, или привлекательность ее внешнего вида. Ребенка с детства надо приучать к прекрасному, поэтому рекомендуем обратить внимание на игрушки, выполненные вручную, или авторские игрушки.
При поиске ответа на вопрос о том, как выбрать игрушку, необходимо учитывать ее связь с внешним миром – игрушка для малыша должна отображать реальные предметы и персонажи, окружающие ребенка. Игрушки, выполненные в виде машинок, предметов быта и домашней утвари с раннего детства формируют у малыша особое отношение к предметам, принятое в обществе.

Квесты

Каждый проект получает оценку специалиста

У Снегурочки на руках графики каждого из проектов

Костя (7 лет) - любознательный и активный мальчик. Один в семье, но родители не могут уделять ему очень много времени, поэтому он привык самостоятельно все исследовать. Подойдет: игрушка со сложным устройством, в механизме которой интересно разобраться (например, подъемный кран или сложный конструктор, робот)

Аля (5 лет) - тихая и застенчивая девочка. Любит мечтать и играть сама с собой. Обожает красивых кукол, и их у нее очень много. Подойдет: кукла с какой-нибудь новой опцией (возможность создания причесок, например) Можно какой-то аксессуар: сумочка, чтобы эту куклу с собой носить, домик, гардероб и т.д.

Юля (5 лет) - интересующаяся окружающим миром девочка. Очень любит животных, мечтает завести собаку. Подойдет: мягкая игрушка в виде зверька, игра, где нужно опознавать животных.

Дима (8 лет) - общительный и подвижный мальчик. Любит играть во дворе со своими друзьями, но приглашать домой гостей родители ему разрешают весьма неохотно. Подойдет: какой-нибудь набор для «продвинутых» салок, раскрашенный бумеранг/мячик.

Аня (5 лет) - спокойный ребенок. Недавно научилась читать. Подойдет: книжка сказок с яркими иллюстрациями и «сюрпризом» внутри (отклеивающиеся окошки и т.д.), персонаж любимой сказки.

Лена (6 лет) - непоседливая девочка с хорошо развитым воображением. Умеет вести за собой других детей. Часто играет в ролевые игры с друзьями у себя дома и в детском саду. Подойдет: набор для игры в магазин, в больницу, в шпионов или пиратов.

Настя (8 лет) - творческая и непосредственная девочка. Любит заниматься любым рукоделием. Подойдет: набор для шитья (чего-то конкретного, с подробной инструкцией и выкройкой), раскраска, белая, не раскрашенная игрушка, чтобы ее расписать..

Антон (4 года) - очень замкнутый и усидчивый мальчик. Может часами заниматься одним и тем же делом. Играет один, не любит, когда ему мешают. Подойдут: паззлы, красивые кубики, калейдоскоп.

Детские стишки для БТД оргов

Детский утренник - выступление детей

Детский утренник - подарок от отряда "Джумалюнгма"

Детский утренник - программа от отряда "Инструкция по применению

Детский утренник - выступление отряда "За глянью"

Дед Мороз и его помощница

Отряд "За глянью" представляет песню вместе с Дедом Морозом

Подготовка игрушек для детей

Подготовка игрушек для детей - пазлы

***
Когда Мороз был маленький,
С кудрявой головой,
Он бегал в старых валенках
И в шапке меховой.

Он жил у бабушки в лесу -
Зимой ее все звали.
Он видел волка и лису,
Друзьями они стали.

Медведя мальчик уважал
И с зайцем часто бегал.
Он рос и вырос, возмужал,
Стал бородатым дедом.

И каждый раз на новый год
Он ёлку украшает.
К кому он в гости ни придет,
Подарки детям дарит.
Где он берёт подарки те -
Останется секретом.
Зовите сказку вы к себе
И верьте в чудо, дети!

В декабре
Белые, белые в декабре, в декабре,
Елочки, елочки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
Скользкие, скользкие в декабре, в декабре,
Горочки, горочки во дворе, во дворе
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!
Звонкие, звонкие в декабре, в декабре,
Песенки, песенки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!

Гном и сапожки
За окошком холод, стужа,
Серебром покрыта лужа
И Мороз наносит споро
На стекло свои узоры.

Лёг пушистый пух гагачий
На дома, деревья, дачи.
Открывай пошире глазки
Все вокруг, как в дивной сказке!

Не известно никому
Для чего и почему
У Анюты на окошке
В декабре стоят сапожки.

Их сама Анюта сшила,
Ярким бисером расшила.
Все в узорах расписных
Из фольги цветы на них.

Я открою тайну эту
И скажу вам по секрету:
Просто в этот милый дом
В декабре приходит Гном…
Из сказочной Лапландии,
Заснеженной Финляндии
Гном приходит без опаски,
Если сон закроет глазки…

И кладет он в сапожок
Не с капустой пирожок,
А воздушную хлопушку,
Колокольчик иль игрушку,

Шоколадку иль конфетку,
В общем-то, что нужно деткам.
Я – не детка, только все же
Буду ждать я Гнома тоже!

И сегодня на окошко
Отнесу свои сапожки.

Гостья к нам пришла с опушки (загадка)
Гостья к нам пришла с опушки -
Зелена, хоть не лягушка.
И не Мишка косолапый,
Хоть ее мохнаты лапы.
И понять не можем мы:
Иглы для чего нужны?
Не швея она, не ежик,
Хоть на ежика похожа.
Кто пушист, хоть не цыпленок, -
Должен знать любой ребенок.
Догадаться очень просто,
Кто пришел к нам нынче в гости?

Декабрь

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу принес.
Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки,
Серебром звезду зажег
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонек.
Год прошел, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлевской башни
Свой салют - двенадцать раз.

Декабрь (загадка)
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длинее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.

Дело было в январе
Дело было в январе,
Стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперёд
И прыгнули на ёлку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат -
Обманули волка.
Дело было в январе -
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка.

Что за праздник Новый год!
Что за праздник Новый год — чудесный!
Он нам радости несет, и песни!
И веселый хоровод водят дети в Новый год,
В Новый год, в Новый год, в Новый год.
Раздает всем Новый год подарки,
Нашу елочку зажжет он ярко.
Чистый, мирный небосвод нам подарит Новый год,
Новый год, Новый год, Новый год.
Улетят печаль и грусть куда-то…
И всегда смеются пусть ребята,
Пусть тихонько подпоет эту песню Новый год,
Новый год, Новый год, Новый год.
Новый год шагает по планете,
Любят взрослые его и дети.
Через год опять придет
К нам веселый Новый год,
Новый год, Новый год, Новый год.

31 декабря
Мы одного весь вечер ждем:
Когда придет к нам елка в дом?
Напротив вспыхнуло окно —
Там елка убрана давно!
В другом окне зажегся свет -
Там дед залез на табурет
И прикрепил звезду к макушке,
И внукам роздал по хлопушке!
Уже вот-вот и Новый год!
А вдруг к нам елка не придет?
Ура! Звонок!
С сестрой вдвоем мы скачем у дверей.
Сначала елка входит в дом,
А папа — вслед за ней!

Горит огнями елочка
Горит огнями елочка,
Под нею тени синие,
Колючие иголочки
Как будто в белом инее.
Она в тепле оттаяла,
Расправила иголочки,
И с песнями веселыми
Пришли мы к нашей елочке.
Игрушки разноцветные
Для нас на ней развесили,
И мы глядим на елочку,
И нам сегодня весело.
Огни на елке яркие
Повсюду зажигаются,
Во всех домах, по всей стране
Ребята улыбаются.

Елка новогодняя в комнате стоит
Елка новогодняя в комнате стоит
И, блестя игрушками, с нами говорит.
Вспоминает елочка с грустью зимний лес,
Полный звонких песенок, сказок и чудес.
Елка Новогодняя, не грусти ты зря, -
Мы твои веселые, верные друзья.
Так сверкай же радугой праздничной для нас,
Будь счастливой, елочка, как и мы сейчас!

Приложения

Файл:Fiches.pdf – Индивидуальный технический паспорт на каждую игрушку, которую разрабатывает участник. Информация по этому тех. Паспорту проверяется и контролируется инструктором, а информация в паспорте затем защищается у педолога.