День Сказки

День Сказки реализован отрядом «FrieAnts»
Впервые проведен: Эколагерь 2026
Ответственный за день — Федя Лаврищев

Цель дня

• Что делает сказку сказкой? (Познакомить участников с структурой классической сказки, основными её элементами и особенностями)
• Поднять вопрос о том, в чём особенность авторской сказки
• Поговорить о значении сказки в современном мире

Атмосфера

Инструктора и ребята работают в большой корпорации по производству сказок. Сами они являются каким-то подобием новогодних эльфов – немного бестолковых и смешных. Все её сотрудники и руководство помешаны на коммерции и деньгах, они штампуют сказки в лабораториях по шаблонам, чтобы продавать их за большие суммы.

Расписание

Ответственный за день Федя Лаврищев

17:00 – “Добро пожаловать!”
17:10 – Кругосветка “Лаборатории сказок”
17:55 — Создаём собственную историю
18:15 – “Авторский голос”
18.25 – Авторский мир “Пушкин”
18.55 – Подготовка отчёта
19.15 – Авторский мир “Андерсен”
19.45 – Ужин
20.15 – Подготовка отчёта
20.35 – Авторский мир “Шварц”
21.05 – Подготовка отчёта
21.25 – “Пришёл запрос!”
21.35 – Значение сказок
21.50 – “Что случилось?”
22.00 – Отрядная свечка
22.30 - Общая свечка
22:50 - ВЛГ
23:00 - Отбой

Этапы

17:00 – Заставка “Добро пожаловать!”

Файл:ЗаставкиСказки.docx
Глава корпорации (босс) собрал всех на совещание. Он показывает графики и статистики, на которых видно, что за последние годы работы сказки стали покупать во много раз реже. В связи с этим он нанял в корпорацию новых работников – детей. Сейчас старшие сотрудники пойдут с ними по лабораториям, в которых эльфики штампуют сказки, чтобы дать свежий взгляд на создание сказок. Надеемся, что это поможет поднять продажи обратно.

17:10 – Кругосветка “Лаборатории сказок”

(здесь получаем информацию для проверки первой и третьей цели, впоследствии закрепим)
Отряды проходят три станции, получают там информацию, необходимую в дальнейшем в дне. Станции по 15 минут. Станции проходят как лаборатории людей, пытающихся создавать там сказки.
Станции:

• Структура сказки. На этой станции каждый отряд должен получить список по порядку событий сказки, чтобы у них всегда с собой была “формула сказки”, её необходимый сюжет

Файл:Структура.docx

• Система персонажей. Здесь получают список персонажей по их функциям в сказке.

Файл:Система персонажей.docx

• Типы и формы сказок

Файл:Типы и формы сказок.docx

17:55 — Рефлексия послушанного

Рефлексия

Отряды создают свою сказку с помощью чек-листа
Файл:Чек-лист.pdf

18:15 – Заставка “Авторский голос”

После кругосветки мы создали новые сказки, а продажи не поднимаются. Будто чего-то не хватает, какой-то искры в созданных сказках. Один из старших работников, самый старый дедушка говорит, что все забыли про авторский голос – то, без чего не может существовать ни одна авторская сказка, того, что делает её особенной. Авторов больше нет, и нужно найти их. Дедушка говорит, что у него есть ключ от двери в сказочный мир авторов-сказочников, в котором когда-то давно все эльфики могли общаться с авторами и обсуждать с ними их идеи для сказок. В то время был расцвет сказок. Решаем отправиться в этот мир и найти авторский голос.

18.25 – Мир “Пушкин”

Мёртвая царевна

Дети полчаса находятся в одном, едином мире – сознании автора сказок, сказочном мире автора. На старте мира нас встречают все организаторы, мы “выбираем”, к кому пойти – с ним идём, он представляется и приветствует нас в волшебном мире автора. Говорит, что сможет перенести нас в свою сказку, идём с ним. После квеста отправляет нас в другую точку, говоря, что там нужно помочь другому персонажу. Отряды ходят полуотрядьями, встречаются с двумя персонажами из сказок Пушкина и выполняют с ними квесты по конкретным сказкам. Успеваем пройти два квеста по 15 минут.
Файл:Руслан и Людмила.docx
Файл:Сказка о мёртвой царевне.docx
Файл:Сказка о попе и работнике его балде.docx
Файл:Сказка о царе Салтане.docx

18.55 – Рефлексия

У отряда есть большой свиток-ватман, на котором они клеют отобранные материалы, пишут, режут – занимаются творчеством в свободном формате. Задача за 20 минут – осмыслить то, что делает сказочный мир именно этого автора особенным, отличающимся от других (по сути, авторский голос). Самое важное в этапе даже не наклеивание всего на листик, а то, что в каждый отряд придёт из своего мира сам автор, чтобы поговорить с ребятами и пояснить, какие мысли он вкладывал в свои сказки и каковы их особенности (у Пушкина это – переделка фольклорных сюжетов на авторский лад, придавание персонажам психологичных характеров). В конце 20 минут авторы дают каждому отряду по книжке.
Файл:ИнформацияПушкин.docx

19.15 – Мир “Андерсен”

Оловянный солдатик и балерина

Структура та же, квесты другие.
Файл:Андерсен.docx
В этом же файле содержится и информация для рефлексии

20.15 – Рефлексия

Структура та же. Особенность сказок Андерсена – его личная жизнь и переживания, глубоко и масштабно отражённые в сказках.

20.35 – Мир “Шварц”

Медведь и принцесса

Структура та же, квесты другие.
Файл:Дракон.docx
Файл:Обыкновенное чудо.docx
Файл:Сказка о потерянном времени.docx
Файл:Тень.docx

21.05 – Рефлексия

Структура та же. Особенность сказок Шварца – обращение к социальным конфликтам и проблемам реальной жизни.
Файл:Информация Шварц.docx

21.25 – “Пришёл запрос!”

К отряду после рефлексии приходит второй инструктор – менеджер из корпорации. Спрашивает, получилось ли найти авторский голос, дети отвечают, что да. Менеджер приказывает срочно штамповать новые сказки, раз мы нашли этот голос, так как боссу корпорации пришёл запрос от его важных знакомых – у них сложная ситуация в семье, просят нас как специалистов по детским сказкам чем-то помочь, может, создать для них сказку, которая поможет. Но дети и первый инструктор отвечают, что невозможно воспроизвести авторский голос, зато можно вернуться к классике. Вместо бесконечного конвейера можно напомнить детям про изначальные, оригинальные сказки авторов, почитать их им. Менеджер говорит, что не верит, что такое будет востребовано, но выхода нет.

21.35 – Сказки в жизни людей

Отряды выбирают сказку из тех, которые они увидели в дне, и отправляют её родителю с ребёнком, у которых есть трудности в отношениях. После дети отправляются к ним, чтобы узнать, помогла ли сказка, и общаются с персонажами ребёнка и родителя
Файл:Сказки в жизни людей.docx

21.50 – Заставка “Что случилось?”

Мама читает дочери сказку

Глава корпорации говорит, что нашел новый сюжет, сюжет про людей которые возвращают сказке чудо. Сами дети прошли путь героев сказки (прошли через испытания с помощью волшебных предметов (книг), изменились после этих испытаний. Директора в корпорации вдохновило это. Призываем детей и самих искать сказочные сюжеты вокруг себя, быть авторами сказок в собственной жизни. Хэпиэнд.

Печатные материалы для рефлексий

Файл:Пушкин.pdf
Файл:АндерсенМатериалы.pdf
Файл:Шварц.pdf
Файл:Цитаты.pdf
Файл:Доп.материалы.pdf

Разбор дня

Цели:

• Достигнуты
• Детьми было также озвучено то, что они заинтересовались литературой
• Для раскрытия значения сказки в современном мире на последний этап было заложено мало времени
• На фоне остальных этапов кругосветка забылась, но информация была простой, так что скорее всего дети её запомнили

Заставки

• Заставки хорошие

Кругосветка

• Не было единой структуры
• Нужно больше визуальных материалов
• Знание сказок среди детей переоценено - нужно много примеров, организаторы должны знать сюжеты
• Разницу между авторской и народной сказкой нужно было объяснить на каждой первой для отряда станции

Создание своей сказки по чек-листу

• Хороший этап, свёрстанный чек-лист тоже хороший, по нему можно работать

По всем мирам

• Надо было делать миры длиннее и какого-то автора убирать, не делиться, делать глубокие интересные миры всем отрядом. Писатель должен быть внутри мира, чтобы можно было сразу говорить с ним. Квесты могут только напомнить сюжет уже известной истории, в чём мало смысла
• Везде должны были быть ввод и вывод
• Не хватило единой структуры и единой атмосферы: понимания того, кем являются персонажи, где они находятся, кто дети и тп
• Когда есть расхождения в квесте с сюжетом сказки, дети это видят, нехорошо. Ну и в целом перевирать сюжеты плохо
• Вводы нужно записывать заранее и включать с колонки: у организаторов появляется время что-то доделать, а текст читается без запинок, разными голосами

Мир Пушкина

• Документ хороший
• В мире Пушкина должны быть стихи! Вводы также должны быть стихотворными

Мир Андерсена

• Документ хороший

Мир Шварца

• Было интересно, так как детям Шварц неизвестен
• С другой стороны, непонятно, почему взяли именно его - как будто Шварц не к этой теме
• Документ хороший

Все рефлексии после миров

• Очень сложно и быть автором и играть в квесте
• Младшим было скучно рассуждать, интересно пересказывать сказки
• Обсуждения прошли хорошо, качество информации по проведению было разное (информация о Пушкине - довольно поверхностная), а по подготовке одинаково хорошее
• На некоторые вопросы не было ответов
• То, что мы обсуждаем в обсуждении, НЕ ВИДНО в квестах. Так не должно быть, надо анализировать то во что мы играли

Сказки в жизни людей

• Очень хорошая точка, детям захотелось читать сказки, они что-то просекли, задумались
• Не у всех получился этап (но у большинства), можно было подольше поговорить
• Трогательное письмо, хорошо выбрана ситуация (холодность в отношениях вечно занятого родителя и активного ребёнка)

В ОБЩЕМ ПО ДНЮ

• Удачный день
• Интересная тема дня, на самом деле не очень простая
• Показано понятным для детей языком
• Большая тема, можно было играть сильно больше, это день для сбора
• Хорошие памятки
• Надо делать маршрутный лист для группы ДК без инструктора всегда, чтобы дежурный командир мог всегда посмотреть, куда ему идти
• Многие миры были хорошо отрепетированы, так и должно быть
• От Глеба Зуева: объективно хороший день. понравился детям, понравился организаторам в проведении.