Организаторский сбор 518 Осень 2022 — различия между версиями

Материал из База данных ДЮО "Остров Сокровищ"
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Ведение социальных сетей)
 
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 2: Строка 2:
 
[[Категория:Летописи]]
 
[[Категория:Летописи]]
 
[[Файл:Orgsbor22.jpg|thumb|right|300px|Афиша сбора]]
 
[[Файл:Orgsbor22.jpg|thumb|right|300px|Афиша сбора]]
 +
[[Файл:W8jrvSCJOuc.jpg|thumb|right|400px]]
  
−
Выездной организаторский сбор ДЮО «Острова Сокровищ» проходил с 2 по 4 сентября на безе лагеря «Дружба» (Московская обл. Пушкинский р-н, Зеленый городок). Сбор подготовлен для организаторов Острова 8-11 классов. Кол-во организаторов: 25. Кол-во комиссаров на сборе: 12+2+собака.
+
Выездной организаторский сбор ДЮО «Острова Сокровищ» проходил с 2 по 4 сентября на базе лагеря «Дружба» (Московская обл. Пушкинский р-н, Зеленый городок). Сбор подготовлен для организаторов Острова 8-11 классов. Кол-во организаторов: 25. Кол-во комиссаров на сборе: 12+2+собака.
  
 
'''Расписание:'''
 
'''Расписание:'''
Строка 54: Строка 55:
 
Ответственный: Слава Стальнов
 
Ответственный: Слава Стальнов
  
−
== Ритуальная учеба ==
+
== Учеба по истории и традициям Острова ==
 
Ответственный: Соня Скрипник, Маша Скрипачева
 
Ответственный: Соня Скрипник, Маша Скрипачева
  
Строка 61: Строка 62:
  
 
== Театральная учеба ==
 
== Театральная учеба ==
 +
[[Файл:J9IfTiBODNA.jpg|thumb|right|400px|Читка этюда]]
 +
 
Ответственный: Даша Которова
 
Ответственный: Даша Которова
 +
=== Тренинги ===
 +
''Время: 1 час 30 мин''
 +
 +
<br> Начинаем с любимого: растирания рук, заполнения пространства, коса-бревно. Дальше можно начать с тренингов на пластику:
 +
 +
<br> 1. Ниточка.
 +
Нужно представить, что между ведущим и детьми натянута тоненькая ниточка, которая очень легко рвется. Задача детей̆ — не порвать свою ниточку. Задача ведущего — двигаться пластично, медленно меняя направление своего движения. Таким образом, по отношению к ведущему, дети движутся зеркально.
 +
 +
<br> 2. Свитер. Ведущий̆ берет в руки свитер. Каждый̆ ребенок — это этот свитер, и его задача — повторять все его движения. В конце ведущий̆ роняет свитер. Стандартная ошибка — дети с грохотом опускаются на пол. В таком случае надо обратить их внимание на то, что свитер падает совершенно беззвучно и повторить тренинг. Перед этим можно провести аналогичные тренинги с другими предметами (перо, бумага, стул, ручка), обратив внимание, что каждый̆ предмет падает по-своему.
 +
 +
<br> 3. Глина.
 +
Дети разбиваются на пары. Один человек — скульптор, другой̆ — глина (глина с закрытыми глазами). Сначала скульптор должен размять свой материал, почувствовать его. Дальше каждый̆ скульптор придумывает какую-нибудь профессию и в соответствии с ней̆ лепят свою скульптуру. По команде ведущего скульптура оживает. Нужно обсудить, правильно ли скульптура поняла своего скульптора. Можно задавать темы для лепки: чувство, животное, профессия.
 +
 +
<br> 4. Мельница.
 +
Все разбиваются по четверо. Три человека — крылья мельницы, они медленно проводят прямыми руками в разных плоскостях. Четвёртый̆ встает между ними и пытается изогнуться так, чтобы его не задели «крылья».
 +
 +
<br> 5. Листопад.
 +
Выбирается один человек, который̆ будет разгонятелем. Все остальные — осенние листья, стремящиеся упасть на землю, они легки на подъем, но, покружившись некоторое время, они опять опускаются на землю. Задача разгонятеля — поднимать листья в воздух. Чем больше листьев в воздухе, тем лучше. Необходимо все время менять ведущего, т.к. это очень утомляет.
 +
 +
<br> 6. Волейбол хлопками.
 +
Все становятся в круг. Воображаемый мяч может находиться в руках только одного человека. Тот, у кого в данный момент находится мяч, хлопает в ладоши, выбирая того, кому он передаст мяч в следующий момент. Передача мяча символизируется посылом хлопка таким образом, что после хлопка рука направлена на того, кто должен принять мяч. Внешне тренинг похож на игру в горячую картошку.
 +
 +
<br> 7. Перемена без звука.
 +
Разбившись на пары, все встают в круг по два человека друг за другом. Тренинг похож на игру «третий лишний». Выбирается ведущий. Задача игроков — без слов и жестов, используя только взгляд, поменяться с кем- нибудь местами. Задача ведущего — занять место меняющихся игроков. Тот, кто не успевает поменяться, становится ведущим.
 +
 +
<br> 8. «Эй!».
 +
Дети становятся в шахматном порядке (или в ряд) спиной к ведущему. За- дача ведущего (а в дальнейшем и всех тех, кто будет стоять на его месте) — по- звать одного какого-то конкретного человека, используя только данное слово («Эй», «обернись» и т.п.). Ведущий должен направлять свой голос на человека. Этот тренинг довольно редко получается с первого раза. Чтобы было проще, можно помогать себе руками (вместе с голосом направлять руку).
 +
 +
<br> 9. Услышь меня
 +
Дети делятся на пары и встают напротив друг друга в разных концах комнаты. По команде ведущего все одновременно начинают говорить, ста- раясь передать что-то важное своему партнеру (ситуацию можно задать).
 +
 +
<br> 10. Скороговорки или «Давай дружить/Прости» или «Я тебя люблю/Я тебя ненавижу»
 +
<br> Варианты скороговорок:
 +
<br> '' А мне не до недомогания ''
 +
<br> '' Водовоз вёз воду из-под водопровода ''
 +
<br> '' Волки рыщут — пищу ищут ''
 +
<br> '' Вставай, Архип, петух охрип ''
 +
<br> '' Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке ''
 +
<br> '' Дробью по перепелам да по тетеревам ''
 +
<br> '' Около кола колокола, около ворот коловорот'' 
 +
<br> '' От топота копыт пыль по полю летит ''
 +
<br> '' У елки иголки колки ''
 +
<br> '' Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла''
 +
 +
<br> 13. Музыкальная машина.
 +
Усовершенствованный вариант построения картины. Дети также по очереди выходят и пристраиваются друг к другу, только теперь у каждого должно быть свое движение и какой-нибудь простой звук. Эти звук и дви- жение повторяются до тех пор, пока машина не будет достроена. Нужно сле- дить за тем, чтобы все части машины взаимодействовали друг с другом, не было одиночных деталей.
 +
 +
<br> 14. Построение картины.
 +
Ведущий задает тему картины, например, картина «Ежики в лесу». Дети по одному выходят и встают в позу, соответствующую придуманному образу. Стоит объяснить, что не обязательно все должны быть ёжиками или деревьями. Важно, чтобы дети не закрывали друг друга, не вставали спиной. Когда картина будет закончена, нужно обсудить с каждым кем он был, что делал этот персонаж в данной картине.
 +
 +
<br> 15. Ситуация с фразой.
 +
Ведущий (инструктор) задает каждому из участников по фразе: выбирает ребенка, говорит на ухо фразу, ребенок выходит на сцену. Задача детей разыграть сценку исходя из данных фраз. Важно: участники не могут произносить ничего кроме заданных им фраз. Можно говорить разной интонацией, главное взаимодействовать с друг с другом. В итоге должен получится полноценный этюд.
 +
 +
=== Постановка этюдов на оправданное молчание ===
 +
''Время: 1ч 30 м''
 +
[[Файл:UDgpneEHuVI.jpg|thumb|right|300px|Показ этюда]]
 +
 +
После этапа тренингов нужно сесть в круг для обсуждения этюда: за 7 минут
 +
• объясняем им задачу
 +
• показываем видеоролик с примером этюда «Скука»
 +
• разделить детей по группам
 +
• выдаем бумажки с указанием места действия
 +
 +
У детей будет 20 минут на обсуждение этюда, после этого они должны преступить к подготовке – можно пустить горн, чтобы они ориентировались по времени.
 +
 +
ВАЖНО ОБЪЯСНИТЬ ДЕТЯМ:
 +
 +
В этюде на оправданное молчание единое место, единое время: действие происходит в настоящем времени и в одном месте. Грубо говоря, это сценка без слов, можно сказать фразу в начале и в конце, но персонажи во основном здесь оказываются в таких ситуациях, когда слова не нужны или неуместны и т.п. Главное продумать в мелочах мимику, движения, характер героев, их реакцию на окружающую среду.
 +
 +
Ситуации, которые можно дать на которые что они придумали этюды:
 +
 +
Мы выдаем им бумажки с указанием места действия, персонажей, которые там должны появится (но если они прям совсем что-то свое придумают, мы не будем настаивать).
 +
 +
 +
'''ВАГОН МЕТРО'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) хам, который сидит, широко раздвинув ноги
 +
        2) бабушка с кучей сумок
 +
        3) маленький орущий ребенок
 +
        4) молодая мать
 +
        5) бизнесмен который вечно куда-то торопится громко говорит по телефону, никого не замечает
 +
        6) женщина параноик: шарахается от всех, носит маску перчатки
 +
        7) мужчина, который очень устал и спит на всех, кто сядет с ним рядом
 +
 +
(Грязно, душно, людно – много прелестей может предложить нам московское метро особенно в час пик. Каждый запертый в душном пространстве вагона, молча копит свое раздражение к окружающим.  Зудит в голове желание как можно скорее вырваться на свободу просторной станции. Самое интересное, что в замкнутом пространстве на небольшой промежуток времени остаются совершенно разные люди. Нам всем знакомы ситуации, когда в вагон заходили пьяницы и мучили всех жутким запахом перегара, или еще хуже бездомные – от них народ шарахается в противоположную сторону, теснясь в полупустом вагоне. Мамочки с орущими детьми тоже так не кстати попадаются именно в те дни, когда ужасно болит голова. Обязательно найдется еще какой-нибудь неформал-рокер, который решит, что его прекрасную музыку из наушников должны слышать все без исключения. Он еще топает ножкой в ритм. Совсем никак не обойтись и без бабушки с тяжелыми пакетами, так не ненавязчиво намекающей что все должны расступиться и освободить место возможно не только для нее, но и для ее сумок. Все без исключения, конечно же делают вид, что заняты важными делами: кто-то спит, кто-то в телефоне сидит, кто-то устремляет взгляд в пустоту, и все это с максимально серьезным видом конечно.  Еще много-много разного и интересного происходит каждый будний день в метро.)
 +
 +
'''ОЧЕРЕДЬ В БОЛЬНИЦЕ'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) Без конца охающий от боли (непонятно что у него полит, в итоге выясняется, что у него болит голова)
 +
        2) Мужчина с застрявшей в челюсти лампочкой
 +
        3) Пациент со сломанным копчиком, которому больно сидеть (он не может сесть)
 +
        4) Мамочка двух детей, которая лезет без очереди, без конца заходит и выходит из кабинета, забирая на обследование то одного, то второго ребенка
 +
        5) Мед сестра все время недовольная
 +
        6) Человек полностью перевязанный и переломанный, который вечно пропускает всех вперед себя
 +
 +
(Тяжело высидеть любую очередь, но особенно тяжело выдержать очередь в травмпункт. Единственным развлечением возможно могла бы стать непринуждённая беседа с товарищами по несчастью. Где же они получили свои боевые ранения? Правда не все из них смогут ответить. Тем не менее мы все в этой очереди становимся родными, и поддержим сочувствующим взглядам, но все-таки никогда никому не хватает смелости начать разговор. Так и сидите в тишине, иногда только издавая звуки возмущения в адрес еще одной женщины, которой «только за справкой, одну секундочку, простите!».)
 +
 +
'''НОЧНАЯ КРАЖА В МАГАЗИНЕ'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) Вор с аллергией (постоянно чихает) на драгоценные металлы (серебро)
 +
        2) Полицейский 1
 +
        3) Полицейский 2
 +
        4) Владелец ювелирного магазина, непринужденно зашедший ночью в самый разгар кражи
 +
 +
(Вор решился ограбить ювелирный магазин. План был таков: под покровом ночи, украсть из сейфа все драгоценности. Только вот ему не повезло, рядом с витриной магазина проходили два полицейских и заметили его. Стражи закона решили действовать быстро, чтобы не спугнуть нарушителя. Тем не менее сложно ориентироваться в темном пространстве, и так некстати появился на пороге, владелец магазина.)
 +
 +
'''СВИДАНИЕ В ПАРКЕ'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) Парень, который никак не может дождаться свою девушку
 +
        2) Прохожая мамочка с ребенком
 +
        3) Дворник
 +
        4) Бабушка, грызущая семечки, наблюдающая за всем из окна
 +
        5) Еще один парень, который пришел встречать девушку на тоже самое место, его девушка тоже опаздывает
 +
        6) Девушка парня
 +
        7) Маленький мальчик – хулиган с рогаткой, который вечно всех достает
 +
 +
(Парень ждет девушку на свидание. Сидит на скамейке с цветами. Рядом к нему подсаживается еще один парень тоже с цветами – вот незадача. В умы обоих тихо подкрадывается сомнение, а не одну ли даму сердца они ждут? Не решаясь заговорить, они смотрят друг на друга оценивающим взглядом. Кто все-таки жених завидней? У кого пиджак солидней, а у кого букет цветов красивей?)
 +
 +
'''ОДИН ДОМА'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) Школьник только что пришедший с уроков
 +
        2) Его мама, которая задержалась на работе
 +
        3) Друзья мальчика, тихо вошедшие в квартиру, чтобы поздравить его с днем рождения
 +
        4) Плохо слышащая и плохо видящая бабушка мальчика
 +
 +
(Всем знакома ситуация, когда выдалась свободная минутка после тяжелого дня в школе, а мама настаивает: разморозь курицу, помой посуду, погуляй с собакой. Совсем другое дело, когда ты остаешься дома один. Кажется все время мира принадлежит тебе! Наконец-то можно заняться важными делами. Например: поиграть в компьютер, съесть все конфеты с верхней полки, разбросать носки по всему дому, попрыгать на диване – огромное количество радостей. Главное быть всегда начеку, замести все улики к приходу родителей! Неожиданно звонок в дверь, кто же это? Неужели злой рок настиг так быстро!).
 +
 +
'''ДВА МИМА СПОРЯТ КТО ИЗ НИХ КРУЧЕ, ПЫТАЯСЬ ВПЕЧАТЛИТЬ ПРОХОЖИХ'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) Мим 1
 +
        2) Мим 2
 +
        3) Женщина не в себе, которая безостановочно смеется
 +
        4) Офисный планктон, торопящийся на важное совещание
 +
        5) Бабушкина, которая хромает, и ей нужно помочь перейти дорогу
 +
 +
(Жизнь мима тяжела, особенно в те моменты, когда не охотно бросают мелочь. Бывают такие дни, ничего не поделать. Тогда в особенности проявляется конкурентноспособность. Да, рынок переполнен мимами на любой вкус, приходится нелегко завоевывать свое место под солнцем. Так, в одном парке, двое коллег решили сразится в поединке за сердца публики. Мим, в первую очередь артист, а артист готов на все ради зрителя! В ход идут любые методы! Хотите шарик ребенку надуют, и бабушку через дорогу переведут, и отвлекут от работы, вас, скучных офисных планктонов!)
 +
 +
'''НОЧЬ В ПОХОДЕ И, КАЖЕТСЯ РЯДОМ ДИКИЙ ЗВЕРЬ'''
 +
        Персонажи:
 +
        1) Очень боящийся за сою жизнь парень
 +
        2) Девушка
 +
        3) Их общий друг охотник, ушедший ночью на охоту за рысью, изображающий звуки дикого кабана, чтоб привлечь зверя в ловушку )))
 +
 +
(Полночь, дикий лес, кромешная тьма… Вы с друзьями решили пойти в поход. Однако вы совсем не могли знать, с какими трудностями возможно придется столкнуться. Среди кустарников и деревьев может скрываться какой угодно зверь. Вот, вы уже проснулись среди ночи от страшных, нечеловеческих звуков, и ваш друг мистическим образом куда-то пропал… Что бы вы предприняли в подобной ситуации?)
 +
  
 
== Медиаучеба ==
 
== Медиаучеба ==
−
Ответственный: Ася Шарова
+
Ответственный: [[Шарова Анастасия|Ася Шарова]]
 +
 
 +
<br> '''Цели'''
 +
<br> 1. сформировать понимание современных медиа и их использования в Острове;
 +
<br> 2. обучить созданию видео по меркам Острова с использованием навыков съемки, планирования, стилистики.
 +
 
 +
=== Вводное слово ===
 +
        Медиаконтент Острова включает в себя:
 +
        - сайты;
 +
        - книги и издания газет;
 +
        - записи песен и диски;
 +
        - афиши;
 +
        - видеозаписи;
 +
        - фотографии;
 +
        - посты в социальные сети.
 +
 
 +
        Контент, который Остров воспроизводит каждый год, очень огромен и обширен в своих вариациях. Для Острова медиаконтент выполняет сразу несколько функций:
 +
        1) Летописная. Сохранение памяти о мероприятиях, то есть разработок и итогового продукта.
 +
        2) Информативная. Донесение информации и отчет перед родителями, школой и внешними организациями.
 +
        3) Рекламная. Популяризация культуры Острова и охват новых потенциальных островитян.
 +
 
 +
=== Кругосветка ===
 +
[[Файл:BulBFl2YImw.jpg|thumb|right|300px|Станция "Брендирование"]]
 +
 
 +
==== Брендирование ====
 +
<br> У Острова, как у большой и многолетней организации, существует свой имидж. Сложными словами, брендирование – это закрепление в сознании потребителей образа Вашего товара или услуги, создание ассоциаций Вашего товара с определенными эмоциями у потенциальных покупателей. Простыми – это то, какой образ (в данном контексте мы будем говорить о визуальном образе) выстраивает организация.
 +
<br> Вы с легкостью узнаете при помощи шрифтов, сочетаний цветов или дополнительных элементов, какой перед вами бренд. И даже у Острова есть свой бренд: это знакомые радужные цвета, это герб, это даже галстук посвященного.
 +
<br> Но что сказать о нашем брендировании в социальных сетях? Оно тоже существует и подчеркивается в стилистике. [показать афиши и плашки видео]. Что касается тематических афиш, где нужно воссоздать художественную задумку, тут границ нет. Может быть любая подходящая цветовая гамма, графика, однако стоит упоминать о том, что этот спектакль/тематический день является, грубо говоря, “продукцией” Острова.
 +
<br> А зачем нам нужна афиша? Зачем нужен стиль? Стиль нам нужен для узнаваемости. Наш стиль будет отличаться от прочих организаций, которые могут пересекаться с нами, потому и наша аудитория (то бишь юные островитяне и их родители) будет ориентироваться в новостях о нашей деятельности. Афиша – наглядный и яркий анонс в виде картинки, который должен содержать в себе меньше информации, чем в сопровождаемом посте. Все должно быть кратко, лаконично, но все таки информативно. Текст читаем, а фотографии и иллюстрации служат как поддержка контексту.
 +
<br> Чтобы работать с большим потоком файлов и контента, удобно использовать шаблоны. Сейчас мы научимся создавать афиши и плашки именно в таких шаблонах.
 +
<br> ''Интерактив: работа в шаблонных проектах Photoshop и After Effects для создания афиши и видеоплашки.''
 +
 
 +
==== Ведение социальных сетей ====
 +
 
 +
        Главные составляющие социальных сетей для организации:
 +
        1. Единый стиль
 +
        2. Единая тематика
 +
        3. Единый tone of voice (то, как пишут посты и общаются с аудиторией)
 +
 
 +
        Функции социальных сетей:
 +
        - доверие организации от аудитории;
 +
        - распространение информации и реклама о грядущих мероприятиях.
 +
[[Файл:Table_orgsbor22_518.png|thumb|right|300px|Таблица для станции "Ведение соцсетей"]]
 +
<br> Человек, который занимается ведением соцсетей, называется SMM специалистом. Он: 1) находится на одной волне с аудиторией; 2) держит руку на пульсе всего происходящего в компании и в мире; 3) формирует контент; 4) предугадывает тренды; 5) повышает охваты и медийность компании; 6) выступает от имени компании, а не от собственного. У каждого SMMщика есть контент-план: выглядит он как табличка в экселе или блоки в календаре, платформа для создания этой таблички — совершенно не важна. Контент-план — это список из тем постов с графиком публикаций. Вы раз в месяц планируете, в какой день какие посты будут, какие сторис будут, какой интерактив выйдет, а также распланируете конкурсы и всякие плюшки для подписчиков.
 +
<br> Есть несколько типов контента: полезная информация, история, развлечение, продажа. Важно, что контент должен чередоваться. Не может быть только продажа мероприятий или только польза. В идеале должно быть 2-3 публикации в неделю. Пример — соцсети N-ного магазина.
 +
<br> ''Интерактив: прописать командой контент-план на месяц для инстаграмма и телеграм на шаблон (если нет возможности распечатать, то на листочке они сами расчерчивают эту таблицу)''
 +
 
 +
==== Газета "Ориентир" ====
 +
 
 +
[[Файл:gazeta2015.png|thumb|right|200px|Выпуск газеты старого типа (2015 год)]]
 +
 
 +
<br> Школьная газета в 518 имеет свою давнюю историю. До «Ориентира» под руководством Николая Андреевича Скобелева выпускалась газета «Начало отсчета». В те времена газета выпускалась еще черно-белая и тираж у нее был совсем маленький. «Ориентир» же ведет свою историю с 2010 года. Тогда, под руководством Ати Козловой и главного редактора Давида Кучиева выпускается первый номер. В то время выпуски были гораздо проще – не было обложки выпуска, на первой странице газеты публиковалась рубрика «Слово выпускающего редактора» и оглавление – о чем можно было почитать в этом номере. Логотип был простым (найденным на просторах интернета), а верстка совсем простая. В этот период главное было наладить сам процесс выпуска – написание статей, верстка, корректура… Когда Давид выпускается из школы, газета остается без главного редактора. На год-два газета перестает выпускаться – не было ребят, готовых взяться за это (вообще говоря, непростое, дело).
 +
 
 +
<br> В 2015 году после перерыва в пару лет главным редактором становится Даша Билибина. Благодаря ее упорству газета снова начинает жить.  В газете появляется обложка, на ней пока еще указывается оглавление. Заголовки плавные и курсивом, выделены цветным прямоугольником. В этот период налаживается ежемесячный выпуск газеты.
 +
 
 +
<br> С 2016 года газету в свои руки берет Ксюша Медведева и в команде с Мишей Карасевым они полностью меняют стиль газеты – заголовки становятся более строгие, на обложке остается только фото (и никаких подписей) и качество газеты поднимается на новый уровень. Теперь «Ориентир» выглядит больше как журнал, его приятно держать в руках и перечитывать. Удается наладить печать 50 экземпляром цветных выпусков – их печатает мама одного из учеников на своей работе. В то время напечатать качественные цветные выпуски было не так просто.
 +
 
 +
[[Файл:Screenshot_2022-09-24_at_22.19.51.png|thumb|right|400px|Редакция газеты на фестивале наук от МГППУ]]
 +
 
 +
<br> Вместе с «Ориентиром» мы едем на конкурс школьных газет, где газета даже номинируется на одну из премий.
 +
 
 +
<br> В конце 2018 года Миша и Ксюша заканчивают школу и главным редактором становится Женя Лысенкова.
 +
 
 +
<br> В 2020 году ей на смену приходит Соня Логвинова, которая с новыми силами начинает собирать молодую команду редакторов. К тому времени многие островитяне уже подустали от написания статей и перед Соней встала серьезная задача – собрать новый молодой коллектив с горящими глазами. И она с этим справилась – сейчас у газеты много последователей.
 +
 
 +
<br> Сейчас газета насчитывает 54 выпуска – это большой путь, который прошли ребята во главе с главными редакторами.
 +
 
 +
=== Съемка ===
  
 
== Ночная ролевая игра "Преступления в поезде Шварцезафир" ==
 
== Ночная ролевая игра "Преступления в поезде Шварцезафир" ==
 
Ответственный: Дима Сергеев
 
Ответственный: Дима Сергеев
 +
 +
== Общий разбор ==
 +
<br> На учебах нужно рассказывать что-то альтернативное от главного курса островной учебы: говорить о точечных вещах, нужных для навыках организатора, но возможных к реализации чего-то большого.
 +
<br> В дальнейшем провести учебу в году, но углубленнее. Учеба организаторов 8 класс в приоритете. Над форматом думать.
 +
<br> Хорошо было бы получить до сбора фидбек о том, что организаторы хотели бы узнать сами.
 +
<br> Перегрузили всю программу учебой. Нужен спортчас или сончас.

Текущая версия на 16:40, 26 сентября 2022

Афиша сбора
W8jrvSCJOuc.jpg

Выездной организаторский сбор ДЮО «Острова Сокровищ» проходил с 2 по 4 сентября на базе лагеря «Дружба» (Московская обл. Пушкинский р-н, Зеленый городок). Сбор подготовлен для организаторов Острова 8-11 классов. Кол-во организаторов: 25. Кол-во комиссаров на сборе: 12+2+собака.

Расписание:
2 сентября:
16:00 - кругосветка знакомств
17:30 - презентация об итогах года
18:00 - работа в орг. группах, разработка мероприятий
19:00 - ужин
19:30 - ритуальная учеба
21:30 - свечка
22:15 - отбой

3 сентября:
8:50 - подъем
9:00 - зарядка
9:10 - завтрак
10:00 - линейка + деление по группам + теория по оргучебе
10:45 - игры
11:05 - практика
12:00 - линейка + театральные тренинги
13:00 - подготовка этюдов
13:20 - обед
14:00 - подготовка этюдов
14:50 - показ этюдов
15:20 - линейка + медиакругосветка
16:20 - съемка
17:00 - работа в орг. группах, разработка мероприятий
17:40 - объяснение правил + читка ролевок + уборка палат
18:50 - ужин
19:30 - игра
23:30 - конец игры
23:45 - разбор игры
00:15 - отбой

4 сентября:
8:30 - подъем
8:35 - зарядка
8:45 - сбор вещей + сбор белья
9:10 - завтрак
10:00 - линейка + разработка мероприятий
10:45 - защита мероприятий
11:35 - планирование мероприятий в сетку года
12:05 - вынос вещей + фотографирование
12:30 - отъезд

Презентация об итогах года

Ответственный: Ася Шарова

Работа в организаторских группах

Ответственный: Слава Стальнов

Учеба по истории и традициям Острова

Ответственный: Соня Скрипник, Маша Скрипачева

Организаторская учеба

Ответственный: Маша Скрипачева

Театральная учеба

Читка этюда

Ответственный: Даша Которова

Тренинги

Время: 1 час 30 мин


Начинаем с любимого: растирания рук, заполнения пространства, коса-бревно. Дальше можно начать с тренингов на пластику:


1. Ниточка. Нужно представить, что между ведущим и детьми натянута тоненькая ниточка, которая очень легко рвется. Задача детей̆ — не порвать свою ниточку. Задача ведущего — двигаться пластично, медленно меняя направление своего движения. Таким образом, по отношению к ведущему, дети движутся зеркально.


2. Свитер. Ведущий̆ берет в руки свитер. Каждый̆ ребенок — это этот свитер, и его задача — повторять все его движения. В конце ведущий̆ роняет свитер. Стандартная ошибка — дети с грохотом опускаются на пол. В таком случае надо обратить их внимание на то, что свитер падает совершенно беззвучно и повторить тренинг. Перед этим можно провести аналогичные тренинги с другими предметами (перо, бумага, стул, ручка), обратив внимание, что каждый̆ предмет падает по-своему.


3. Глина. Дети разбиваются на пары. Один человек — скульптор, другой̆ — глина (глина с закрытыми глазами). Сначала скульптор должен размять свой материал, почувствовать его. Дальше каждый̆ скульптор придумывает какую-нибудь профессию и в соответствии с ней̆ лепят свою скульптуру. По команде ведущего скульптура оживает. Нужно обсудить, правильно ли скульптура поняла своего скульптора. Можно задавать темы для лепки: чувство, животное, профессия.


4. Мельница. Все разбиваются по четверо. Три человека — крылья мельницы, они медленно проводят прямыми руками в разных плоскостях. Четвёртый̆ встает между ними и пытается изогнуться так, чтобы его не задели «крылья».


5. Листопад. Выбирается один человек, который̆ будет разгонятелем. Все остальные — осенние листья, стремящиеся упасть на землю, они легки на подъем, но, покружившись некоторое время, они опять опускаются на землю. Задача разгонятеля — поднимать листья в воздух. Чем больше листьев в воздухе, тем лучше. Необходимо все время менять ведущего, т.к. это очень утомляет.


6. Волейбол хлопками. Все становятся в круг. Воображаемый мяч может находиться в руках только одного человека. Тот, у кого в данный момент находится мяч, хлопает в ладоши, выбирая того, кому он передаст мяч в следующий момент. Передача мяча символизируется посылом хлопка таким образом, что после хлопка рука направлена на того, кто должен принять мяч. Внешне тренинг похож на игру в горячую картошку.


7. Перемена без звука. Разбившись на пары, все встают в круг по два человека друг за другом. Тренинг похож на игру «третий лишний». Выбирается ведущий. Задача игроков — без слов и жестов, используя только взгляд, поменяться с кем- нибудь местами. Задача ведущего — занять место меняющихся игроков. Тот, кто не успевает поменяться, становится ведущим.


8. «Эй!». Дети становятся в шахматном порядке (или в ряд) спиной к ведущему. За- дача ведущего (а в дальнейшем и всех тех, кто будет стоять на его месте) — по- звать одного какого-то конкретного человека, используя только данное слово («Эй», «обернись» и т.п.). Ведущий должен направлять свой голос на человека. Этот тренинг довольно редко получается с первого раза. Чтобы было проще, можно помогать себе руками (вместе с голосом направлять руку).


9. Услышь меня Дети делятся на пары и встают напротив друг друга в разных концах комнаты. По команде ведущего все одновременно начинают говорить, ста- раясь передать что-то важное своему партнеру (ситуацию можно задать).


10. Скороговорки или «Давай дружить/Прости» или «Я тебя люблю/Я тебя ненавижу»
Варианты скороговорок:
А мне не до недомогания
Водовоз вёз воду из-под водопровода
Волки рыщут — пищу ищут
Вставай, Архип, петух охрип
Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке
Дробью по перепелам да по тетеревам
Около кола колокола, около ворот коловорот
От топота копыт пыль по полю летит
У елки иголки колки
Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла


13. Музыкальная машина. Усовершенствованный вариант построения картины. Дети также по очереди выходят и пристраиваются друг к другу, только теперь у каждого должно быть свое движение и какой-нибудь простой звук. Эти звук и дви- жение повторяются до тех пор, пока машина не будет достроена. Нужно сле- дить за тем, чтобы все части машины взаимодействовали друг с другом, не было одиночных деталей.


14. Построение картины. Ведущий задает тему картины, например, картина «Ежики в лесу». Дети по одному выходят и встают в позу, соответствующую придуманному образу. Стоит объяснить, что не обязательно все должны быть ёжиками или деревьями. Важно, чтобы дети не закрывали друг друга, не вставали спиной. Когда картина будет закончена, нужно обсудить с каждым кем он был, что делал этот персонаж в данной картине.


15. Ситуация с фразой. Ведущий (инструктор) задает каждому из участников по фразе: выбирает ребенка, говорит на ухо фразу, ребенок выходит на сцену. Задача детей разыграть сценку исходя из данных фраз. Важно: участники не могут произносить ничего кроме заданных им фраз. Можно говорить разной интонацией, главное взаимодействовать с друг с другом. В итоге должен получится полноценный этюд.

Постановка этюдов на оправданное молчание

Время: 1ч 30 м

Показ этюда

После этапа тренингов нужно сесть в круг для обсуждения этюда: за 7 минут • объясняем им задачу • показываем видеоролик с примером этюда «Скука» • разделить детей по группам • выдаем бумажки с указанием места действия

У детей будет 20 минут на обсуждение этюда, после этого они должны преступить к подготовке – можно пустить горн, чтобы они ориентировались по времени.

ВАЖНО ОБЪЯСНИТЬ ДЕТЯМ:

В этюде на оправданное молчание единое место, единое время: действие происходит в настоящем времени и в одном месте. Грубо говоря, это сценка без слов, можно сказать фразу в начале и в конце, но персонажи во основном здесь оказываются в таких ситуациях, когда слова не нужны или неуместны и т.п. Главное продумать в мелочах мимику, движения, характер героев, их реакцию на окружающую среду.

Ситуации, которые можно дать на которые что они придумали этюды:

Мы выдаем им бумажки с указанием места действия, персонажей, которые там должны появится (но если они прям совсем что-то свое придумают, мы не будем настаивать).


ВАГОН МЕТРО 

        Персонажи: 
        1) хам, который сидит, широко раздвинув ноги
        2) бабушка с кучей сумок
        3) маленький орущий ребенок 
        4) молодая мать
        5) бизнесмен который вечно куда-то торопится громко говорит по телефону, никого не замечает
        6) женщина параноик: шарахается от всех, носит маску перчатки
        7) мужчина, который очень устал и спит на всех, кто сядет с ним рядом

(Грязно, душно, людно – много прелестей может предложить нам московское метро особенно в час пик. Каждый запертый в душном пространстве вагона, молча копит свое раздражение к окружающим. Зудит в голове желание как можно скорее вырваться на свободу просторной станции. Самое интересное, что в замкнутом пространстве на небольшой промежуток времени остаются совершенно разные люди. Нам всем знакомы ситуации, когда в вагон заходили пьяницы и мучили всех жутким запахом перегара, или еще хуже бездомные – от них народ шарахается в противоположную сторону, теснясь в полупустом вагоне. Мамочки с орущими детьми тоже так не кстати попадаются именно в те дни, когда ужасно болит голова. Обязательно найдется еще какой-нибудь неформал-рокер, который решит, что его прекрасную музыку из наушников должны слышать все без исключения. Он еще топает ножкой в ритм. Совсем никак не обойтись и без бабушки с тяжелыми пакетами, так не ненавязчиво намекающей что все должны расступиться и освободить место возможно не только для нее, но и для ее сумок. Все без исключения, конечно же делают вид, что заняты важными делами: кто-то спит, кто-то в телефоне сидит, кто-то устремляет взгляд в пустоту, и все это с максимально серьезным видом конечно. Еще много-много разного и интересного происходит каждый будний день в метро.)

ОЧЕРЕДЬ В БОЛЬНИЦЕ 

        Персонажи: 
        1) Без конца охающий от боли (непонятно что у него полит, в итоге выясняется, что у него болит голова)
        2) Мужчина с застрявшей в челюсти лампочкой 
        3) Пациент со сломанным копчиком, которому больно сидеть (он не может сесть)
        4) Мамочка двух детей, которая лезет без очереди, без конца заходит и выходит из кабинета, забирая на обследование то одного, то второго ребенка
        5) Мед сестра все время недовольная
        6) Человек полностью перевязанный и переломанный, который вечно пропускает всех вперед себя

(Тяжело высидеть любую очередь, но особенно тяжело выдержать очередь в травмпункт. Единственным развлечением возможно могла бы стать непринуждённая беседа с товарищами по несчастью. Где же они получили свои боевые ранения? Правда не все из них смогут ответить. Тем не менее мы все в этой очереди становимся родными, и поддержим сочувствующим взглядам, но все-таки никогда никому не хватает смелости начать разговор. Так и сидите в тишине, иногда только издавая звуки возмущения в адрес еще одной женщины, которой «только за справкой, одну секундочку, простите!».)

НОЧНАЯ КРАЖА В МАГАЗИНЕ 

        Персонажи: 
        1) Вор с аллергией (постоянно чихает) на драгоценные металлы (серебро)
        2) Полицейский 1 
        3) Полицейский 2 
        4) Владелец ювелирного магазина, непринужденно зашедший ночью в самый разгар кражи

(Вор решился ограбить ювелирный магазин. План был таков: под покровом ночи, украсть из сейфа все драгоценности. Только вот ему не повезло, рядом с витриной магазина проходили два полицейских и заметили его. Стражи закона решили действовать быстро, чтобы не спугнуть нарушителя. Тем не менее сложно ориентироваться в темном пространстве, и так некстати появился на пороге, владелец магазина.)

СВИДАНИЕ В ПАРКЕ 

        Персонажи:
        1) Парень, который никак не может дождаться свою девушку
        2) Прохожая мамочка с ребенком 
        3) Дворник 
        4) Бабушка, грызущая семечки, наблюдающая за всем из окна
        5) Еще один парень, который пришел встречать девушку на тоже самое место, его девушка тоже опаздывает 
        6) Девушка парня
        7) Маленький мальчик – хулиган с рогаткой, который вечно всех достает

(Парень ждет девушку на свидание. Сидит на скамейке с цветами. Рядом к нему подсаживается еще один парень тоже с цветами – вот незадача. В умы обоих тихо подкрадывается сомнение, а не одну ли даму сердца они ждут? Не решаясь заговорить, они смотрят друг на друга оценивающим взглядом. Кто все-таки жених завидней? У кого пиджак солидней, а у кого букет цветов красивей?)

ОДИН ДОМА 

        Персонажи:
        1) Школьник только что пришедший с уроков 
        2) Его мама, которая задержалась на работе
        3) Друзья мальчика, тихо вошедшие в квартиру, чтобы поздравить его с днем рождения
        4) Плохо слышащая и плохо видящая бабушка мальчика

(Всем знакома ситуация, когда выдалась свободная минутка после тяжелого дня в школе, а мама настаивает: разморозь курицу, помой посуду, погуляй с собакой. Совсем другое дело, когда ты остаешься дома один. Кажется все время мира принадлежит тебе! Наконец-то можно заняться важными делами. Например: поиграть в компьютер, съесть все конфеты с верхней полки, разбросать носки по всему дому, попрыгать на диване – огромное количество радостей. Главное быть всегда начеку, замести все улики к приходу родителей! Неожиданно звонок в дверь, кто же это? Неужели злой рок настиг так быстро!).

ДВА МИМА СПОРЯТ КТО ИЗ НИХ КРУЧЕ, ПЫТАЯСЬ ВПЕЧАТЛИТЬ ПРОХОЖИХ 

        Персонажи: 
        1) Мим 1 
        2) Мим 2 
        3) Женщина не в себе, которая безостановочно смеется 
        4) Офисный планктон, торопящийся на важное совещание
        5) Бабушкина, которая хромает, и ей нужно помочь перейти дорогу

(Жизнь мима тяжела, особенно в те моменты, когда не охотно бросают мелочь. Бывают такие дни, ничего не поделать. Тогда в особенности проявляется конкурентноспособность. Да, рынок переполнен мимами на любой вкус, приходится нелегко завоевывать свое место под солнцем. Так, в одном парке, двое коллег решили сразится в поединке за сердца публики. Мим, в первую очередь артист, а артист готов на все ради зрителя! В ход идут любые методы! Хотите шарик ребенку надуют, и бабушку через дорогу переведут, и отвлекут от работы, вас, скучных офисных планктонов!)

НОЧЬ В ПОХОДЕ И, КАЖЕТСЯ РЯДОМ ДИКИЙ ЗВЕРЬ 

        Персонажи:
        1) Очень боящийся за сою жизнь парень 
        2) Девушка 
        3) Их общий друг охотник, ушедший ночью на охоту за рысью, изображающий звуки дикого кабана, чтоб привлечь зверя в ловушку )))

(Полночь, дикий лес, кромешная тьма… Вы с друзьями решили пойти в поход. Однако вы совсем не могли знать, с какими трудностями возможно придется столкнуться. Среди кустарников и деревьев может скрываться какой угодно зверь. Вот, вы уже проснулись среди ночи от страшных, нечеловеческих звуков, и ваш друг мистическим образом куда-то пропал… Что бы вы предприняли в подобной ситуации?)


Медиаучеба

Ответственный: Ася Шарова


Цели
1. сформировать понимание современных медиа и их использования в Острове;
2. обучить созданию видео по меркам Острова с использованием навыков съемки, планирования, стилистики.

Вводное слово

        Медиаконтент Острова включает в себя:
        - сайты;
        - книги и издания газет;
        - записи песен и диски;
        - афиши;
        - видеозаписи;
        - фотографии;
        - посты в социальные сети.

        Контент, который Остров воспроизводит каждый год, очень огромен и обширен в своих вариациях. Для Острова медиаконтент выполняет сразу несколько функций:
        1) Летописная. Сохранение памяти о мероприятиях, то есть разработок и итогового продукта.
        2) Информативная. Донесение информации и отчет перед родителями, школой и внешними организациями.
        3) Рекламная. Популяризация культуры Острова и охват новых потенциальных островитян.

Кругосветка

Станция "Брендирование"

Брендирование


У Острова, как у большой и многолетней организации, существует свой имидж. Сложными словами, брендирование – это закрепление в сознании потребителей образа Вашего товара или услуги, создание ассоциаций Вашего товара с определенными эмоциями у потенциальных покупателей. Простыми – это то, какой образ (в данном контексте мы будем говорить о визуальном образе) выстраивает организация.
Вы с легкостью узнаете при помощи шрифтов, сочетаний цветов или дополнительных элементов, какой перед вами бренд. И даже у Острова есть свой бренд: это знакомые радужные цвета, это герб, это даже галстук посвященного.
Но что сказать о нашем брендировании в социальных сетях? Оно тоже существует и подчеркивается в стилистике. [показать афиши и плашки видео]. Что касается тематических афиш, где нужно воссоздать художественную задумку, тут границ нет. Может быть любая подходящая цветовая гамма, графика, однако стоит упоминать о том, что этот спектакль/тематический день является, грубо говоря, “продукцией” Острова.
А зачем нам нужна афиша? Зачем нужен стиль? Стиль нам нужен для узнаваемости. Наш стиль будет отличаться от прочих организаций, которые могут пересекаться с нами, потому и наша аудитория (то бишь юные островитяне и их родители) будет ориентироваться в новостях о нашей деятельности. Афиша – наглядный и яркий анонс в виде картинки, который должен содержать в себе меньше информации, чем в сопровождаемом посте. Все должно быть кратко, лаконично, но все таки информативно. Текст читаем, а фотографии и иллюстрации служат как поддержка контексту.
Чтобы работать с большим потоком файлов и контента, удобно использовать шаблоны. Сейчас мы научимся создавать афиши и плашки именно в таких шаблонах.
Интерактив: работа в шаблонных проектах Photoshop и After Effects для создания афиши и видеоплашки.

Ведение социальных сетей

        Главные составляющие социальных сетей для организации:
        1. Единый стиль
        2. Единая тематика
        3. Единый tone of voice (то, как пишут посты и общаются с аудиторией)

        Функции социальных сетей:
        - доверие организации от аудитории;
        - распространение информации и реклама о грядущих мероприятиях.
Таблица для станции "Ведение соцсетей"


Человек, который занимается ведением соцсетей, называется SMM специалистом. Он: 1) находится на одной волне с аудиторией; 2) держит руку на пульсе всего происходящего в компании и в мире; 3) формирует контент; 4) предугадывает тренды; 5) повышает охваты и медийность компании; 6) выступает от имени компании, а не от собственного. У каждого SMMщика есть контент-план: выглядит он как табличка в экселе или блоки в календаре, платформа для создания этой таблички — совершенно не важна. Контент-план — это список из тем постов с графиком публикаций. Вы раз в месяц планируете, в какой день какие посты будут, какие сторис будут, какой интерактив выйдет, а также распланируете конкурсы и всякие плюшки для подписчиков.
Есть несколько типов контента: полезная информация, история, развлечение, продажа. Важно, что контент должен чередоваться. Не может быть только продажа мероприятий или только польза. В идеале должно быть 2-3 публикации в неделю. Пример — соцсети N-ного магазина.
Интерактив: прописать командой контент-план на месяц для инстаграмма и телеграм на шаблон (если нет возможности распечатать, то на листочке они сами расчерчивают эту таблицу)

Газета "Ориентир"

Выпуск газеты старого типа (2015 год)


Школьная газета в 518 имеет свою давнюю историю. До «Ориентира» под руководством Николая Андреевича Скобелева выпускалась газета «Начало отсчета». В те времена газета выпускалась еще черно-белая и тираж у нее был совсем маленький. «Ориентир» же ведет свою историю с 2010 года. Тогда, под руководством Ати Козловой и главного редактора Давида Кучиева выпускается первый номер. В то время выпуски были гораздо проще – не было обложки выпуска, на первой странице газеты публиковалась рубрика «Слово выпускающего редактора» и оглавление – о чем можно было почитать в этом номере. Логотип был простым (найденным на просторах интернета), а верстка совсем простая. В этот период главное было наладить сам процесс выпуска – написание статей, верстка, корректура… Когда Давид выпускается из школы, газета остается без главного редактора. На год-два газета перестает выпускаться – не было ребят, готовых взяться за это (вообще говоря, непростое, дело).


В 2015 году после перерыва в пару лет главным редактором становится Даша Билибина. Благодаря ее упорству газета снова начинает жить. В газете появляется обложка, на ней пока еще указывается оглавление. Заголовки плавные и курсивом, выделены цветным прямоугольником. В этот период налаживается ежемесячный выпуск газеты.


С 2016 года газету в свои руки берет Ксюша Медведева и в команде с Мишей Карасевым они полностью меняют стиль газеты – заголовки становятся более строгие, на обложке остается только фото (и никаких подписей) и качество газеты поднимается на новый уровень. Теперь «Ориентир» выглядит больше как журнал, его приятно держать в руках и перечитывать. Удается наладить печать 50 экземпляром цветных выпусков – их печатает мама одного из учеников на своей работе. В то время напечатать качественные цветные выпуски было не так просто.

Редакция газеты на фестивале наук от МГППУ


Вместе с «Ориентиром» мы едем на конкурс школьных газет, где газета даже номинируется на одну из премий.


В конце 2018 года Миша и Ксюша заканчивают школу и главным редактором становится Женя Лысенкова.


В 2020 году ей на смену приходит Соня Логвинова, которая с новыми силами начинает собирать молодую команду редакторов. К тому времени многие островитяне уже подустали от написания статей и перед Соней встала серьезная задача – собрать новый молодой коллектив с горящими глазами. И она с этим справилась – сейчас у газеты много последователей.


Сейчас газета насчитывает 54 выпуска – это большой путь, который прошли ребята во главе с главными редакторами.

Съемка

Ночная ролевая игра "Преступления в поезде Шварцезафир"

Ответственный: Дима Сергеев

Общий разбор


На учебах нужно рассказывать что-то альтернативное от главного курса островной учебы: говорить о точечных вещах, нужных для навыках организатора, но возможных к реализации чего-то большого.
В дальнейшем провести учебу в году, но углубленнее. Учеба организаторов 8 класс в приоритете. Над форматом думать.
Хорошо было бы получить до сбора фидбек о том, что организаторы хотели бы узнать сами.
Перегрузили всю программу учебой. Нужен спортчас или сончас.

Источник — «https://wiki.vostrove.ru/index.php?title=Организаторский_сбор_518_Осень_2022&oldid=82774»