|
|
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | [[Категория:Тематические дни]] | | [[Категория:Тематические дни]] |
| − | <br>День МЧС — игровой тематический день. Реализован отрядом «Инкогниды» | + | <br>День МЧС — игровой тематический день. Реализован восьмиклассниками и отрядом «Инкогниды» |
| | <br>Впервые проведен: [[Эколагерь 2022]] | | <br>Впервые проведен: [[Эколагерь 2022]] |
| − | <br>Ответственный за день — Майя Кругликова | + | <br>Ответственный за день — [[Майя Кругликова|Майя Кругликова]] |
| | [[Файл:Eco22_mchs.png|right|400px]] | | [[Файл:Eco22_mchs.png|right|400px]] |
| | {|align="right" | | {|align="right" |
| Строка 108: |
Строка 108: |
| | ==== ПМП ==== | | ==== ПМП ==== |
| | ==== Безопасность дома ==== | | ==== Безопасность дома ==== |
| − | ''Что такое безопасность?''
| + | [[Файл: бытовая_безопасность.pdf]] |
| − | | |
| − | 1. Отсутствие любого риска для жизни, здоровья, имущества, окружающей среды.
| |
| − | | |
| − | Существуют много разных видов безопасности. Начиная от военной, заканчивая биологической.
| |
| − | | |
| − | Но сегодня мы поговорим о нашей бытовой и повседневной. То что вам надо знать каждый день, и тогда можно будет жить намного спокойнее.
| |
| − | | |
| − | ''Как вы считаете, что входит в бытовую безопасность?''
| |
| − | | |
| − | Начиная с того, что надо избегать опасных мест в обычном городе.
| |
| − | В эти места входят:
| |
| − | * Безлюдные улицы, окраины районов
| |
| − | * Служебные выходы баров, клубов, казино
| |
| − | Но так же это может быть и большое скопление людей: рынки, митинги, стадионы и тд
| |
| − | Пару примеров давки-это и обычное метро в час пик, но так же к этому можно добавить ситуацию, которая произошла не так давно: Концерт Трэвиса Скотта, где погибло около 10 человек.
| |
| − | | |
| − | * выбирай не самый короткий, а самый безопасный маршрут до дома, школы;
| |
| − | * постарайся возвращаться домой засветло;
| |
| − | * если задерживаешься, сообщи об этом родителям;
| |
| − | * двигайся по освещенным людным улицам, желательно в группе людей;
| |
| − | * на безлюдной улице, проходя мимо незнакомца или компании незнакомых людей, соблюдай безопасную дистанцию (не менее 2 метров);
| |
| − | * при угрозе нападения подними шум, кричи, зови на помощь, смело применяй средства самозащиты;
| |
| − | * отказывайся от предложения незнакомых людей проводить тебя или подвезти. Если рядом притормозила машина, немедленно отойди от нее в сторону. Что бы ни говорил водитель, нужно держаться от машины на расстоянии. Ни в коем случае в нее не садись.
| |
| − | | |
| − | И одна из важнейших тем, это то что, нельзя общаться с незнакомцами.
| |
| − | ''И что же делать, если такой человек с тобой начал говорить?''
| |
| − | | |
| − | * никогда не вступай в разговор с незнакомым человеком на улице;
| |
| − | * не соглашайся никуда идти с незнакомым человеком, не садись к нему в машину;
| |
| − | * никогда не верь незнакомцу, если он обещает что-то купить или подарить тебе. Ответь, что тебе ничего не нужно. Затем расскажи об этом родителям;
| |
| − | * если незнакомый человек настойчив, взял тебя за руку или пытается увести, вырывайся и убегай, громко кричи, зови на помощь, брыкайся, царапайся, кусайся.
| |
| − | * Ни при каких обстоятельствах не открывай дверь незнакомому человеку, если ты дома один;
| |
| − | * не вступай с незнакомцем ни в какие разговоры. Помни, что под видом почтальона, слесаря злоумышленники могут попытаться проникнуть в квартиру;
| |
| − | * если незнакомец пытается открыть дверь, срочно звони в милицию по телефону 02, затем с балкона или окна зови на помощь знакомых или соседей.
| |
| − | | |
| − | ''И как вы считаете, какая одна из важнейших фраз, которую ты должны говорить, если вас уводит такая личность?'' /Ответ:Я не знаю этого человека/
| |
| − | | |
| − | Но даже выполняя все эти пункты, остается немалый шанс нападения. И что же делать в таком случае? Если ты школьник, то что ты можешь сделать против нападающего, начиная с того, что для этого нужна физическая подготовка, так же не всем это дается психологически?
| |
| − | Так же если задуматься о самообороне для подростка, то можно поделить их на 2 группы.
| |
| − | Подготовленные и не подготовленные
| |
| − | Не смотря на то, что есть такая штука как самооборона, не стоит забывать, что есть такая штука как бег, который является отличным вариантом самообороны для подростков. Если вы видите, что на вас идет два непонятных дяди в темном переулке, с явно недобрыми намерениями, то не стоит корчить из себя героя. В этом случае лучшее средство самообороны для подростка, как подготовленного, так и не подготовленного.
| |
| − | Если подросток подготовленный, и знает, как проводить тот или иной удар, то он может им воспользоваться, и скорее всего, он им воспользуется на автомате, — в этом то и фишка подготовки.
| |
| − | | |
| − | Не используй газ или очень внимательно следи за ним
| |
| − | Почувствовав в помещении запах газа /Природный газ не имеет запаха, но для своевременного выявления утечки в него добавляют вещество с резким специфическим запахом, напоминающим запах тухлых яиц/, немедленно перекройте его подачу к плите. Предупредите соседей и от них по телефону вызовите аварийную газовую службу, избегая всяких действий, вызывающих искрение и повышение воздуха в квартире. При этом не курите, не зажигайте спичек, не включайте свет и электроприборы
| |
| − | Выйди на улицу
| |
| − | И позвони 04
| |
| − | | |
| − | Так же можно встретить ситуации
| |
| − | Когда в квартире начинается ничто иное
| |
| − | Как пожар
| |
| − | Что же в таких случаях делать?
| |
| − | Необходимо немедленно вызвать пожарную охрану по телефону «01», сообщив свой точный адрес, объект пожара и встретить пожарную охрану. Детям — если рядом есть взрослые, сразу позвать их на помощь;
| |
| − | | |
| − | Если горение только началось, вы его легко затушите водой, накроете толстым одеялом, покрывалом, забросаете песком, землей;
| |
| − | | |
| − | Ни в коем случае не тушить водой горящие электропроводку и электроприборы, находящиеся под напряжением — это опасно для жизни;
| |
| − | | |
| − | Если вы видите, что не сможете справиться с огнем, и пожар принимает угрожающие размеры, срочно покиньте помещение;
| |
| − | | |
| − | Никогда не прячьтесь в задымленном помещении в укромные места.
| |
| − | Не используйте лифт.
| |
| − | | |
| − | Что делать, если вашу квартиру затопило?
| |
| − | | |
| − | Если вашу квартиру заливает водой, в первую очередь нужно:
| |
| − | | |
| − | обесточить затопленное помещение через электрощит. Сделать это надо даже в том случае, если потоки воды проходят вдали от проводки: отсыревшие материалы могут стать проводниками статического электричества и вызвать короткое замыкание;
| |
| − | | |
| − | перекрыть стояки с горячей и холодной водой, затем подняться к соседям сверху и попросить их сделать то же самое. Если протечка вызвана сломавшимся краном или стиральной машиной, это поможет остановить поток воды;
| |
| − | | |
| − | вызвать аварийную диспетчерскую службу. Сотрудники аварийной службы могут перекрыть воду во всем подъезде, если перекрытие стояков в ваших с соседом квартирах не дает результата либо если ваших соседей сверху нет дома или они не открывают. Также специалисты службы помогут с устранением причины протечки;
| |
| − | | |
| − | | |
| − | Если выключился свет в квартире что делать?
| |
| − | | |
| − | 1.Вопервых, необходимо узнать, на каком именно участке сети произошла поломка, и погас ли свет только в одной квартире или во всём доме. Если электричество не работает и в соседней комнате, проверьте главный электрощит.Возможно, что сработал аварийный выключатель. В этом случае после включения энергии необходимо выявить и устранить причину возникновения неисправности.
| |
| − | | |
| − | 2. Если и эти действия не помогли, проверьте, нет ли такой же проблемы в соседней квартире, а также в близлежащих домах (может оказаться, что света нет во всём квартале).
| |
| − | | |
| − | 3. Если вы не знаете, что делать, вызовите электрика. Не стоит забывать, что электрический ток не терпит пренебрежения.
| |
| − | И лучше обратиться к специалисту в том случае, если вы не уверены, правильно ли можете устранить неисправность сами.
| |
| − | А так же не надо забывать про мелочи
| |
| − | Такие как
| |
| − | •Мыть руки и продукты перед едой
| |
| − | *Всегда смотреть план эвакуации в незнакомых местах
| |
| − | •не принимать никакие не знакомые вам таблетки без рецепта
| |
| − | •спички в руках ребёнка очень опасны
| |
| − | •не сиди на подоконнике
| |
| − | •не играй в опасных местах и так же не трогай продячих собак. Они могут быть опасны, начиная болезнями
| |
| − | Заканчивая бешенством
| |
| − | •не пользуйся электронными приборами в ванной
| |
| | | | |
| | ==== Безопасность при чп ==== | | ==== Безопасность при чп ==== |
| − | Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. (Министерство чрезвычайных ситуаций).
| + | [[Файл:Кругосветка_Катастрофы.pdf]] |
| − | <br>Занимаются тушением пожаров, ликвидацией последствий различных чрезвычайных ситуаций, завалов, наводнений, обрушений, оказанием медицинской и психологической помощи.
| |
| − | <br>Пожар
| |
| − | <br>Пожар – это неконтролируемый процесс горения вне специального очага, возникший непроизвольно или по злому умыслу, в ходе которого выделяются тепло и дым, а также который сопровождается материальным ущербом и угрожает здоровью или жизни людей.
| |
| − | Самый первый совет по спасению – это рекомендация справиться с паникой. Только тот способен выживать на пожаре, кто умеет контролировать свои действия.
| |
| − | Если вы заперты в помещении и нет возможности к эвакуации, необходимо перекрыть приток кислорода, который является необходимым компонентом для процесса горения. Для этого нужно закрыть окна, форточки, заполнить щели мокрой тряпкой, прикрыть проемы вентшахт.
| |
| − | Как спастись от дыма при пожаре? Дым легче воздуха. Поэтому от него следует спасаться как можно ближе к полу.
| |
| − | Угарный газ тяжелее воздуха. Для защиты органов дыхания необходимо прикрыть рот, нос мокрой тряпкой. В качестве тряпки подойдет любая ткань, в том числе лоскут от собственной одежды. Ее нужно сложить несколько раз. Доступ к воде тоже бывает ограничен. В этом случае спасатели рекомендуют побороть брезгливость и намочить тряпку мочой. Кстати, такой фильтр работает эффективнее за счет солей, содержащихся в моче. Следует помнить, что мокрая ткань только снижает концентрацию вредных веществ, но не защищает на 100 %.
| |
| − | <br>Необходимо защитить одежду от возгорания. Для этого нужно обильно смочить ее водой. Если одежда из синтетических материалов или с водоотталкивающими пропитками, то ее лучше вывернуть наизнанку, смочить подкладку. От ожогов при высокой температуре спасает теплая, многослойная одежда.
| |
| − | | |
| − | <br>Землетрясение
| |
| − | <br>Подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний
| |
| − | | |
| − | <br>Ощутив колебания здания, увидев качание светильников, падение предметов, услышав нарастающий гул и звон бьющегося стекла, не поддавайтесь панике (от момента, когда Вы почувствовали первые толчки до опасных для здания колебаний у Вас есть 15 – 20 секунд). Быстро выйдите из здания, взяв документы, деньги и предметы первой необходимости. Покидая помещение спускайтесь по лестнице, а не на лифте. Оказавшись на улице – оставайтесь там, но не стойте вблизи зданий, а перейдите на открытое пространство.
| |
| − | <br>Сохраняйте спокойствие и постарайтесь успокоить других! Если Вы вынужденно остались в помещении, то встаньте в безопасном месте: у внутренней стены, в углу, во внутреннем стенном проеме или у несущей опоры. Если возможно, спрячьтесь под стол – он защитит вас от падающих предметов и обломков. Держитесь подальше от окон и тяжелой мебели. Если с Вами дети – укройте их собой.
| |
| − | Не пользуйтесь свечами, спичками, зажигалками – при утечке газа возможен пожар. Держитесь в стороне от нависающих балконов, карнизов, парапетов, опасайтесь оборванных проводов. Если Вы находитесь в автомобиле, оставайтесь на открытом месте, но не покидайте автомобиль, пока толчки не прекратятся. Будьте в готовности к оказанию помощи при спасении других людей.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>Наводнение
| |
| − | <br>Наводнение — временное затопление значительной территории, возникающее в результате разлива рек (озер) во время половодья и паводков, ливневых дождей, ледяных заторов рек, обильного таяния снегов в горах и др. причин.
| |
| − | включите телевизор или радиоприемник, по ним может поступить важная информация;
| |
| − | без крайней необходимости не принимайте самостоятельных непродуманных действий;
| |
| − | поднимитесь на верхний этаж здания, чердак или крышу, на деревья или другие возвышающиеся предметы или участки местности.
| |
| − | постарайтесь найти и иметь при себе до эвакуации предметы, пригодные для самоэвакуации (автомобильную камеру, надувной матрац и т.п.);
| |
| − | до прибытия спасателей подавайте сигнал бедствия: днем — вывешиванием или размахиванием белым или цветным полотнищем, подбитым к древку, в темное время — световым сигналом и, периодически, голосом;
| |
| − | оказывайте помощь плывущим и тонущим людям
| |
| − | | |
| − | <br>Давка
| |
| − | <br>Давка — гибель и/или увечье людей в результате движения толпы. Давка происходит при движении большого количества людей в ограниченном пространстве. Стремясь продвинуться раньше других, люди протискиваются между соседями или даже просто толкают впереди идущих. В сумме это приводит к большому давлению в узком участке движения толпы, что заставляет двигаться на этом участке с высокой скоростью.
| |
| − |
| |
| − | <br>Некоторые исследователи считают, что толпа – это особый биологический организм, который действует по своим законам и не всегда учитывает интересы отдельных составляющих – в том числе и их сохранность. Это становится понятным во время любой паники – часто толпа становится опаснее стихийного бедствия или аварии, которые ее вызвали. Исследования показывают следующие характерные черты паники:
| |
| − | паническое бегство всегда направлено в сторону от опасности (не делается попыток как-то повлиять на наступление опасности);
| |
| − | направление бегства при панике не случайно – выбирается знакомая дорога или та, которой двигается большинство;
| |
| − | паническое бегство асоциально – самые сильные связи могут быть прерваны (мать может бросить ребенка, муж – жену и т.п.);
| |
| − | охваченный паникой человек плохо соображает, он всегда верит, что обстановка крайне опасна (паническое бегство прекратится, как только человек начинает думать, что находится вне опасной зоны).
| |
| − | | |
| − | <br>Если вы не в состоянии совладать с эмоциями, помните главное правило: не бежать, избегать давки, острых углов, стен, поворотов (это самые опасные в смысле давки места). Если упал — можешь уже не встать: затопчут.
| |
| − | | |
| − | <br>Террористический акт
| |
| − | <br>Террористический акт - совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления иных тяжких последствий, в целях дестабилизации деятельности органов власти или международных организаций либо воздействия на принятие ими решений, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях.
| |
| − | <br>- обращайте внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные мелочи. Сообщайте обо всем подозрительном сотрудникам правоохранительных органов;
| |
| − | <br>- никогда не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без присмотра;
| |
| − | <br>- у семьи должен план действий в чрезвычайных обстоятельствах, у всех членов семьи должны быть номера телефонов, адреса электронной почты.
| |
| − | <br>- необходимо назначить место встречи, где вы сможете встретиться с членами вашей семьи в экстренной ситуации;
| |
| − | <br>- в случае эвакуации, возьмите с собой набор предметов первой необходимости и документы;
| |
| − | <br>- всегда узнавайте, где находятся резервные выходы из помещения;
| |
| − | <br>- в доме надо укрепить и опечатать входы в подвалы и на чердаки, установить домофон, освободить лестничные клетки и коридоры от загромождающих предметов;
| |
| − | <br>- организовать дежурство жильцов вашего дома, которые будут регулярно обходить здание, наблюдая, все ли в порядке, обращая особое внимание на появление незнакомых лиц и автомобилей, разгрузку мешков и ящиков;
| |
| − | <br>- если произошел взрыв, пожар, землетрясение, никогда не пользуйтесь лифтом;
| |
| − | <br>- старайтесь не поддаваться панике, что бы ни произошло.
| |
| − | <br>Поведение в толпе:
| |
| − | <br>Террористы часто выбирают для атак места массового скопления народа. Помимо собственно поражающего фактора террористического акта, люди гибнут и получают травмы еще и в результате давки, возникшей вследствие паники. Поэтому необходимо помнить следующие правила поведения в толпе:
| |
| − | <br>- Избегайте больших скоплений людей.
| |
| − | <br>- Не присоединяйтесь к толпе, как бы ни хотелось посмотреть на происходящие события.
| |
| − | <br>- Если оказались в толпе, позвольте ей нести Вас, но попытайтесь выбраться из неё.
| |
| − | <br>- Глубоко вдохните и разведите согнутые в локтях руки чуть в стороны, чтобы грудная клетка не была сдавлена
| |
| − | <br>- Стремитесь оказаться подальше от высоких и крупных людей, людей с громоздкими предметами и большими сумками.
| |
| − | <br>- Любыми способами старайтесь удержаться на ногах.
| |
| − | <br>- Не держите руки в карманах.
| |
| − | <br>- Двигаясь, поднимайте ноги как можно выше, ставьте ногу на полную стопу, не семените, не поднимайтесь на цыпочки.
| |
| − | <br>- Если давка приняла угрожающий характер, немедленно, не раздумывая, освободитесь от любой ноши, прежде всего от сумки на длинном ремне и шарфа.
| |
| − | <br>- Если что-то уронили, ни в коем случае не наклоняйтесь, чтобы поднять.
| |
| − | <br>- Если Вы упали, постарайтесь как можно быстрее подняться на ноги. При этом не опирайтесь на руки (их отдавят либо сломают). Старайтесь хоть на мгновение встать на подошвы или на носки. Обретя опору, "выныривайте", резко оттолкнувшись от земли ногами.
| |
| − | <br>- Если встать не удается, свернитесь клубком, защитите голову предплечьями, а ладонями прикройте затылок.
| |
| − | Попав в переполненное людьми помещение, заранее определите, какие места при возникновении экстремальной ситуации наиболее опасны (проходы между секторами на стадионе, стеклянные двери и перегородки в концертных залах и т.п.), обратите внимание на запасные и аварийные выходы, мысленно проделайте путь к ним.
| |
| − | Легче всего укрыться от толпы в углах зала или вблизи стен, но сложнее оттуда добираться до выхода.
| |
| − | При возникновении паники старайтесь сохранить спокойствие и способность трезво оценивать ситуацию.
| |
| − | Не присоединяйтесь к митингующим "ради интереса". Сначала узнайте, санкционирован ли митинг, за что агитируют выступающие люди.
| |
| − | Не вступайте в незарегистрированные организации. Участие в мероприятиях таких организаций может повлечь уголовное наказание.
| |
| − | Во время массовых беспорядков постарайтесь не попасть в толпу, как участников, так и зрителей. Вы можете попасть под действия бойцов спецподразделений.
| |
| − | <br>При захвате в заложники:
| |
| − | Любой человек по стечению обстоятельств может оказаться в качестве заложника у преступников. При этом они могут добиваться достижения политических целей, получения выкупа и т.п. Во всех случаях, Ваша жизнь становиться предметом торга для террористов. Захват может произойти в транспорте, в учреждении, на улице, в квартире. Если Вы оказались в заложниках, рекомендуем придерживаться следующих правил поведения:
| |
| − | <br>- основное правило – не допускайте действия, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам;
| |
| − | <br>- переносите лишения, оскорбления и унижения. Не смотрите в глаза преступникам, не ведите себя вызывающе;
| |
| − | <br>- при необходимости выполняйте требования преступников, не противоречьте им, не рискуйте жизнью окружающих и своей собственной. Старайтесь не допускать истерик и паники;
| |
| − | <br>- на совершение любых действий (сесть, встать, попить, сходить в туалет) спрашивайте разрешение;
| |
| − | <br>- если Вы ранены, постарайтесь не двигаться, этим Вы сократите потерю крови.
| |
| − | Помните – Ваша цель остаться в живых. Будьте внимательны, постарайтесь запомнить приметы преступников, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения, тематику разговоров и т.д. Помните, что получив сообщение о Вашем захвате, спецслужбы уже начали действовать и предпримут все необходимые действия по Вашему освобождению. Во время проведения спецслужбами операции по Вашему освобождению неукоснительно соблюдайте следующие требования:
| |
| − | <br>- лежите по полу лицом вниз, голову закройте руками и не двигайтесь;
| |
| − | <br>- ни в коем случае не бегите навстречу сотрудникам спецслужб или от них, так как они могут принять Вас за преступника;
| |
| − | <br>- если есть возможность, держитесь подальше от проемов дверей и окон.
| |
| − | Вы можете оказаться в ситуации, когда Вам станет известно о готовящемся или совершенном преступлении, возможно, кто-то знает о готовящемся преступлении против Вас. Как поведете Вы, так, возможно, поведут себя и другие.
| |
| − | <br>При угрозе теракта:
| |
| − | <br>- Всегда контролируйте ситуацию вокруг себя, особенно когда находитесь на объектах транспорта, культурно - развлекательных, спортивных и торговых центрах.
| |
| − | <br>- При обнаружении забытых вещей, не трогая их, сообщите об этом водителю, сотрудникам объекта, службы безопасности, органов милиции. Не пытайтесь заглянуть внутрь подозрительного пакета, коробки, иного предмета.
| |
| − | <br>- Не подбирайте бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели.
| |
| − | <br>- В них могут быть закамуфлированы взрывные устройства (в банках из-под пива, сотовых телефонах и т.п.). Не пинайте на улице предметы, лежащие на земле.
| |
| − | <br>- Если вдруг началась активизация сил безопасности и правоохранительных органов, не проявляйте любопытства, идите в другую сторону, но не бегом, чтобы Вас не приняли за противника.
| |
| − | <br>- При взрыве или начале стрельбы немедленно падайте на землю, лучше под прикрытие (бордюр, торговую палатку, машину и т.п.). Для большей безопасности накройте голову руками.
| |
| − | <br>- Случайно узнав о готовящемся теракте, немедленно сообщите об этом в правоохранительные органы.
| |
| − | <br>Если вам стало известно о готовящемся или совершенном преступлении, немедленно сообщите об этом в органы ФСБ или МВД.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>Бомбоубежище (Начало войны, теракт)
| |
| − | | |
| − | <br>Бомбоубежище – это специальное защитное сооружение, предназначенное для укрытия людей от фугасного действия авиабомб и артиллерийских снарядов, а также обломков зданий.
| |
| − | <br>В столице существует несколько тысяч бомбоубежищ, которых должно при необходимости хватить для укрытия каждого москвича. Специалисты комплекса городского хозяйства рассказали сайту "РИА Недвижимость", что из себя представляют такие сооружения, что в них есть и где они находятся.
| |
| − | | |
| − | <br>Что находится внутри бомбоубежищ?
| |
| − | В основных помещениях, предназначенных для размещения укрываемых, устанавливаются двухъярусные или трехъярусные нары. Нижние ярусы предназначены для сидения, а верхние - для сна. Для отдыха наверху устанавливается специальный график - то есть кто-то спит наверху, а кто-то сидит внизу.
| |
| − | Защитные сооружения оснащены баками запаса воды: для питья (по два литра на человека в сутки) и для обслуживания санузлов; медицинским имуществом; средствами радиационной, химической разведки и контроля за окружающей средой. Запасы питания и средств личной гигиены рекомендуется брать с собой.
| |
| − | Вода, медицинские средства, нары и другие материально-технические средства завозятся в защитные сооружения при приведении их в готовность к приему укрываемых.
| |
| − | | |
| − | <br>На какое количество людей рассчитано одно бомбоубежище максимально? Хватит ли их на всех жителей Москвы?
| |
| − | Защитные сооружения могут быть самой различной вместимости - от пяти (как правило, противорадиационные укрытия) до неограниченного количества человек. В Москве имеются убежища вместимостью более 10 тысяч человек. Все они, а также приспособленные под защитные сооружения объекты метрополитена, способны защитить 100% жителей города.
| |
| − | | |
| − | <br>1) Главный вход может выглядеть по разному, а может вообще быть в соседнем здании. Но как правило это объемный прямоугольный треугольник ярко выделяющийся на местности и уходящий под землю. У убежищ типа «холм» это две створки как правило обитые металлическим листом врытые в сам холм. За ними обязательно следует гермодверь. На ней установлена система задраивания с откидными ручками либо более сложная система с приводом и штурвалом, который за чистую в неиспользованных бомбоубежищах спилен, тогда на помощь приходит разводной ключ. Механизм задраивания включает в себя конический редуктор, винтовые тяги с клиньями и двумя штурвалами (рукоятками). Располагается с внутренней стороны изделия и обеспечивает открывание и закрывание с обеих сторон. Запирающие клинья затвора при затяжке прижимают полотно к коробке.
| |
| − | | |
| − | <br>2) Оголовки вентиляционных шахт, позволяющие выбраться из убежища при невозможности выйти через предусмотренные главные выходы. Обычно они выглядят как бетонный куб цилиндр прямоугольник с решёткой, для проникновения в них или из них диггеры используют разводной ключ, с помощью него они зажимают полозья и плавными движениями вверх вниз отламывают их. В некоторых убежищах предусмотрена лестница вниз по шахте а в некоторых нет. Дальше идет малая гермодверь и вентиляционная форточка для воздуха забора (как к примеру убежище АЗЛК).
| |
| − | | |
| − | <br>3) Как правило это обширная пустая территория если это убежище не располагается под зданием это может выглядеть как обычная дворовая площадка с вентиляционными оголовками, или пустырь огороженный забором. Так же бомбоубежища не все одинаково защищают, степень защищенности зависит от типа гермодвери, толщины стен и глубины залегания.
| |
| | | | |
| | ==== Заказ из школы на видео==== | | ==== Заказ из школы на видео==== |
| Строка 457: |
Строка 254: |
| | ===== Информация для брифинга ===== | | ===== Информация для брифинга ===== |
| | [[Файл:Медики_брифинг.pdf]] | | [[Файл:Медики_брифинг.pdf]] |
| − | Называют сокращённо СМК - Служба Медицинских Катастроф
| |
| − |
| |
| − | <br>Медици́на катастро́ф — область медицины, задачей которой является организация оказания медицинской помощи (вплоть до специализированной) пострадавшим в чрезвычайных ситуациях (в условиях массового появления пострадавших или заболевших). В подобных условиях зачастую складывается ситуация «один врач — множество больных», в отличие от остальной медицины, где обычной является практика «один врач — один больной».
| |
| − |
| |
| − | <br>ВИДЫ ПОРАЖЕНИЙ ПРИ КАТАСТРОФАХ
| |
| − | * Травмы
| |
| − | * Ожоги
| |
| − | * Отравления
| |
| − | * Синдром длительного сдавливания
| |
| − | * Лучевая болезнь
| |
| − | * Инфекционные заболевания
| |
| − |
| |
| − | <br>ЗАДАЧИ СМК
| |
| − | *
| |
| − | * медицинская разведка в зоне чрезвычайной ситуации
| |
| − | * медицинская сортировка пострадавших,
| |
| − | * организация и оказание медицинской помощи пострадавшим,
| |
| − | * организация эвакуации и эвакуация пострадавших из зоны ЧС,
| |
| − | * привлечение дополнительных медицинских сил и средств для помощи пострадавшим в случае необходимости,
| |
| − | * организация госпитализации пострадавших,
| |
| − | * руководство действиями медицинских формирований и учреждений, администрации населенных пунктов в зоне ЧС.
| |
| − | * медицинское обеспечение аварийно-спасательных работ: пожаротушения, работ по разминированию, работ по ликвидации радиационной, химической, биологической опасности, любых других видов аварийно-спасательных работ, связанных с риском для спасателей и гражданского населения (дежурство на месте проведения работ).
| |
| − | * медицинское обеспечение проведения общественно-политических, спортивных и других мероприятий, связанных с массовым сосредоточением людей (дежурство на месте проведения мероприятия).
| |
| − | * контроль за поддержанием готовности медицинских учреждений и формирований к работе в условиях ЧС.
| |
| − | * прогнозирование возникновения ЧС и планирование действий по ликвидации медицинских последствий ЧС.
| |
| − | * обучение сотрудников государственных экстренных служб методам оказания первой медицинской помощи, организация и регулярное проведение учений с сотрудниками экстренных служб по совместной ликвидации медицинских последствий ЧС.
| |
| − | * научная работа по совершенствованию методов оказания экстренной медицинской помощи в условиях ЧС (совместно с другими медицинскими и научными учреждениями).
| |
| − |
| |
| − | <br>ЧТО ДЕЛАТЬ ПРИ ТРАВМАХ:
| |
| − |
| |
| − | <br>В зависимости от вида повреждающего фактора различают механические (ушибы, переломы и т. п.), термические (ожоги, обморожения), химические травмы, электротравмы, и так далее, а также комбинированные травмы[2]. По обстоятельствам получения повреждений различают бытовые, спортивные, производственные, боевые травмы и тому подобное
| |
| − |
| |
| − | * УШИБЫ
| |
| − | [[Файл:Медики.jpg|мини|Объяснение ПМП|340px]]
| |
| − | <br>На области ушиба размещают холодную примочку или на давящую повязку кладут пузырь со льдом, грелку с холодной водой. При наличии на месте ушиба ссадин примочки делать не следует. Ссадину смазывают йодом, на место ушиба накладывают стерильную давящую повязку, а на нее кладут пузырь со льдом. Ушибленной части тела создают покой: руку подвешивают на косынке; при значительном ушибе ноге запрещают ходить, придают ей приподнятое положение.
| |
| − |
| |
| − | * ПЕРЕЛОМЫ
| |
| − |
| |
| − | <br>повреждение кости с нарушением ее целостности. Травматические переломы разделяют на открытые (есть повреждения кожи в зоне перелома) и закрытые (кожный покров не нарушен).
| |
| − | При открытом переломе травма не вызывает сомнений. Закрытый перелом не так очевиден, особенно, если он неполный, когда нарушается часть поперечника кости, чаще в виде трещины. Для всех переломов характерны:
| |
| − | * резкая боль при любых движениях и нагрузках;
| |
| − | * изменение положения и формы конечности, ее укорочение;
| |
| − | * нарушение функций конечности (невозможность привычных действий или ненормальная подвижность);
| |
| − | * отечность и кровоподтек в зоне перелома.
| |
| − |
| |
| − | <br>ЧТО ДЕЛАТЬ:
| |
| − |
| |
| − | <br>ПРИ ЗАКРЫТОМ
| |
| − | <br>На предполагаемую зону перелома положите что-нибудь холодное. Самому пострадавшему можно дать выпить горячий чай или обезболивающее средство.
| |
| − | <br>Если транспортировать пострадавшего вам придется самостоятельно, то предварительно необходимо наложить шину из любых подручных материалов (доски, лыжи, палки, прутья, зонты).
| |
| − | <br>Любые два твердых предмета прикладывают к конечности с противоположных сторон поверх одежды и надежно, но не туго (чтобы не нарушать кровообращение) фиксируются бинтом или другими подходящими подручными материалами (кушак, ремень, лента, веревка).
| |
| − |
| |
| − | <br>Фиксировать надо два сустава - выше и ниже места перелома. Например, при переломе голени фиксируются голеностопный и коленный суставы, а при переломе бедра – все суставы ноги.
| |
| − | <br>Если под рукой совсем ничего не оказалось, то поврежденную конечность следует прибинтовать к здоровой (руку - к туловищу, ногу – ко второй ноге).
| |
| − |
| |
| − | <br>ПРИ ОТКРЫТОМ
| |
| − |
| |
| − | <br>следует наложить шину, так же как и в случае закрытого перелома, но избегая места, где выступают наружу костные обломки и доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
| |
| − | <br>Нельзя пытаться вправлять кость и переносить пострадавшего без наложения шины!
| |
| − |
| |
| − | * ПРИЁМ ГЕЙМЛИХА
| |
| − |
| |
| − | <br>Сжать одну руку в кулак и той стороной, где большой палец, положить ее на живот на уровне между пупком и реберными дугами
| |
| − | <br>Ладонь другой руки кладется поверх кулака, быстрым толчком вверх кулак вдавливается в живот
| |
| − | Повторить несколько раз, пока дыхательные пути не освободятся
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | * Приём Раутека
| |
| − | Приём Раутека без фиксации шеи.
| |
| − | <br>· Слегка развернуть пострадавшего спиной к себе, держась за брючный ремень или пояс.
| |
| − | <br>· Просунув свои руки сзади подмышки, ухватиться за предплечье одной (менее травмированной руки) пострадавшего.
| |
| − | <br>Приём Раутека с фиксацией шеи.
| |
| − | <br>· Выполнить описанные выше приёмы.
| |
| − | <br>· Той рукой, что ближе к согнутому локтю пострадавшего, захватить его подбородок (не шею).
| |
| − | <br>· Зафиксировать голову пострадавшего, прижав её.
| |
| − | <br>Извлечённого из транспортного средства нужно оттащить на безопасное место.
| |
| | | | |
| | ===== Квесты ===== | | ===== Квесты ===== |
| Строка 553: |
Строка 274: |
| | ===== Информация для брифинга ===== | | ===== Информация для брифинга ===== |
| | [[Файл:пожарные.jpg|мини|Поздарения с выполненной операцией|340px]] | | [[Файл:пожарные.jpg|мини|Поздарения с выполненной операцией|340px]] |
| − | <br>Пожарные (основа)
| |
| − | <br>-визуальный материал
| |
| − | <br>-чем занимаются и что входит в их обязанности
| |
| − | <br>Сколько бы лет ни прошло, а главное задачей пожарного было, есть и будет – тушить пожары и спасать человеческие жизни. Но, помимо этого, у специалиста есть и ряд других обязанностей:
| |
| − | <br>-проведение эвакуационных и подготовительных работ;
| |
| − | <br>-оказание первой медицинской помощи пострадавшим;
| |
| − | <br>-регулярный осмотр и проверка оборудования.
| |
| − | <br>Для того, чтобы выполнять поставленные задачи пожарному МЧС необходимо знать:
| |
| − | <br>-классификацию пожаров по их сложности;
| |
| − | <br>-принцип использования оборудования и средств для индивидуальной защиты;
| |
| − | <br>-способы тушения пожаров в зависимости от типа сложности;
| |
| − | <br>-правила проведения работ по разбору завалов.
| |
| − |
| |
| − | <br>классификация пожаров
| |
| − | <br>Пожары могут происходить в зданиях, в лесу (лесные). Существуют также степные, подземные и техногенные пожары.
| |
| − | <br> В зданиях к возгоранию могут привести поломки электрических установок; неумелое и небрежное использование электроприборов; самовозгорание телевизора, эксплуатация самодельных электрообогревателей и предохранителей, неумело выполненная электропроводка. Ну и, конечно, нарушение правил эксплуатации газовой плиты.
| |
| − | <br>Лесные Пожары делятся на низовой и верховой. При этом верховой- наиболее опасен. Он начинается при сильном ветре и охватывает кроны деревьев. Огонь продвигается по кронам деревьев, скорость его распространения в безветренную погоду может достигать 3-4 км/ч, в ветреную – 25-30 км/ч и более.
| |
| − | Техногенные. Сюда относят пожар на АЭС, а также нефтяные, газовые и газонефтяные возгорания. В процессе эксплуатации скважины на земную поверхность могут вырваться и загореться фонтаны (напорные струи). Условно их делят на нефтяные (содержание газа меньше 50%, а нефти больше), газовые (содержание газа 95-100%) и газонефтяные (нефти меньше 50%, а газа больше). Горение нефти может происходить в производственной аппаратуре, резервуарах и при её разливе на открытых площадках. При возгорании нефтепродуктов в резервуарах вполне вероятен взрыв. Особо опасны нефтяные вскипания и выбросы по причине наличия в них воды. При вскипании очень быстро увеличивается высота пламени и температура (до 1500°С). При этом вспененная масса вещества имеет очень бурный процесс горения. Тушение пожара в этом случае может занять довольно длительное время.
| |
| − | <br>-способы тушения пожаров
| |
| − | <br>При тушении лесных пожаров применяются следующие способы и технические средства: захлестывание огня (сбивание пламени) по кромке лесного пожара; засыпка кромки лесного пожара грунтом; прокладка заградительных и опорных минерализованных полос; отжиг горючих материалов перед кромкой лесного пожара; тушение водой и огнетушащими растворами, в том числе с применением авиации.
| |
| − | <br>- первая помощь
| |
| − | <br>Ожоги:
| |
| − | <br>1ой степени- поместить в холодную воду на 15 мин, а потом наложить стерильную повязку.
| |
| − | Признаки первой степени ожога кожи сводятся к покраснению (гиперемии) пораженных участков, сопровождающегоcя умеренными болевыми ощущениями. Прикосновение к ним вызывает усиление жжения. Отек выражен умеренно или вовсе отсутствует, что зависит от площади ожога. Других проявлений не наблюдается.
| |
| − |
| |
| − | <br>2ой степени- поместить в холодную воду на 15 мин, а потом наложить стерильную повязку.
| |
| − | Клиническое описание подобного ожога заключается в образовании пузырей разных размеров и площади, заполненных прозрачной жидкостью соломенно-желтого цвета. Окружающая кожа может быть покрасневшей или неизмененной.
| |
| − |
| |
| − | <br>3ей степени- покрываем чистой сухой тряпкой повреждённый участок кожи
| |
| − | При ожогах 3а образуются разнокалиберные пузыри, заполненные кровянистой жидкостью на фоне покрасневших окружающих тканей;
| |
| − | Раневые дефекты с обильными серозно-геморрагическими (слизисто-кровянистыми) выделениями, прикосновение к которым не вызывает болевых ощущений;
| |
| − | Для ожогов 3b степени характерно образование толстостенных кровянистых пузырей или плотных струпов из омертвевшей кожи;
| |
| − | Выраженный отек и гиперемия окружающей кожи;
| |
| − | Общие проявления в виде интоксикации и обезвоживания (тахикардия, частое дыхание, падение артериального давления, повышение температуры тела).
| |
| − |
| |
| − | <br>4ой степени- обезболивающее средство.
| |
| − | На месте разрушенных тканей определяется плотный толстостенный струп черного или коричневого цвета. Общее состояние больных нарушается вплоть до шока и мозговой комы.
| |
| − | <br> Приём Раутека (аккуратное перенесение человека)
| |
| − | <br>Приём Раутека без фиксации шеи.
| |
| − | <br>· Слегка развернуть пострадавшего спиной к себе, держась за брючный ремень или пояс.
| |
| − | <br>· Просунув свои руки сзади подмышки, ухватиться за предплечье одной (менее травмированной руки) пострадавшего.
| |
| − | <br>Приём Раутека с фиксацией шеи.
| |
| − | <br>· Выполнить описанные выше приёмы.
| |
| − | <br>· Той рукой, что ближе к согнутому локтю пострадавшего, захватить его подбородок (не шею).
| |
| − | <br>· Зафиксировать голову пострадавшего, прижав её.
| |
| − |
| |
| − | <br>-объяснение механик
| |
| − | <br>Бенгальские огни-засыпаем
| |
| − | <br>Свечки-таблетки- засыпаем
| |
| − | <br>Электрические свечи- закрываем стеклянными колпаками
| |
| − | <br>Искры- пеной для бритья
| |
| − | <br>Настоящий огонь- заливаем с помощью водяных пистолетов (воду берём из бочки)
| |
| − |
| |
| − | <br>-тренировочное задание
| |
| | | | |
| | ===== Квесты ===== | | ===== Квесты ===== |
| Строка 631: |
Строка 298: |
| | ==== Психологи ==== | | ==== Психологи ==== |
| | ===== Информация для брифинга ===== | | ===== Информация для брифинга ===== |
| − | | + | [[Файл: Психологи_брифинг.pdf]] |
| − | -Каковы профессиональные задачи психолога МЧС?
| |
| − | Работа психолога МЧС психолога включает в себя направления, которые условно можно разделить на две большие группы. Во-первых, это психологическое сопровождение личного состава МЧС, а во-вторых, оказание экстренной психологической помощи населению в чрезвычайных ситуациях.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | -Что включает в себя сопровождение бригад?
| |
| − | Сопровождение, психолог ведет каждого сотрудника на протяжении всего периода его службы. Все кандидаты на службу или работу проходят обязательное собеседование у психолога – это предварительный профессиональный отбор. Психодиагностика – каждый сотрудник с определенной периодичностью должен пройти тестирование для того, чтобы вовремя выявить нюансы, с которыми необходимо поработать. Психокоррекция – это как раз работа с теми нюансами, которые были выявлены на этапе психодиагностики.
| |
| − | | |
| − | <br> Экстренная психологическая помощь оказывается людям в остром стрессовом состоянии (или ОCP – острое стрессовое расстройство). Это состояние представляет собой переживание эмоциональной и умственной дезорганизации.
| |
| − | Психодиагностика, психотехники воздействия и процедура оказания психологической помощи в экстремальных ситуациях имеют свою специфику (Сухов, Деркач 1998).
| |
| − | В частности, психодиагностика в экстремальных ситуациях имеет свои отличительные особенности. В этих условиях из-за нехватки времени невозможно использовать стандартные диагностические процедуры. Действия, в том числе практического психолога, определяются планом на случай чрезвычайных обстоятельств.
| |
| − | <br>Неприменимы во многих экстремальных ситуациях и обычные методы психологического воздействия. Все зависит от целей психологического воздействия в экстремальных ситуациях: в одном случае надо поддержать, помочь; в другом следует пресечь, например, слухи, панику; в третьем провести переговоры.
| |
| − | Главными принципами оказания помощи перенесшим психологическую травму в результате влияния экстремальных ситуаций являются:
| |
| − | * безотлагательность;
| |
| − | * приближенность к месту событий;
| |
| − | * ожидание, что нормальное состояние восстановится;
| |
| − | * единство и простота психологического воздействия.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <br>Критерии модели деятельности специалистов, оказывающих экстренную психологическую помощь
| |
| − | В качестве критериев разграничения модели экстренной психологической помощи от других видов психологической помощи используются:
| |
| − | Понимание, цели экстренной психологической помощи (ЭПП).
| |
| − | Межведомственное взаимодействие.
| |
| − | Функции и внутригрупповое взаимодействие специалистов службы ЭПП.
| |
| − | Контингент (лица, которым оказывается ЭПП).
| |
| − | Место деятельности специалистов, оказывающих экстренную психологическую помощь.
| |
| − | Сферы воздействия, проблемы, с которыми работают психологи, оказывающие ЭПП.
| |
| − | Длительность и частота контакта психолога с клиентом.
| |
| − | Методы, используемые специалистом.
| |
| − | Этапы оказания ЭПП.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | <br> Что делать:
| |
| − | | |
| − | <br> Паническая атака
| |
| − | Признаки панической атаки – страх и тревога. Учащенное дыхание и сердцебиение. Онемение частей тела, мурашки, дрожь. Чувство нереальности происходящего. Боль в груди.
| |
| − | Что делать, если у другого человека паническая атака – возьмите другого человека за руку, обеспечив ему комфорт и спокойствие. Попробуйте дышать вместе с ним в замедленном режиме. Переключите внимание человека на что – то другое, например.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br> Плач, Истерика
| |
| − | Плач можно отнести к реакциям, которые позволяют дать выход негативным эмоциям. Реакцию плача можно рассматривать как нормальную и даже желательную в ситуациях потери близкого человека, потери жилья, дома. Проявление реакции плача является симптомом переработки негативных эмоций, поэтому крайне важно дать реакции плача состояться.
| |
| − | Признаки
| |
| − | Человек уже плачет или готов разрыдаться; подрагивают губы; наблюдается ощущение подавленности; в отличие от истерики – нет возбуждения в поведении.
| |
| − | <br> Помощь
| |
| − | <br> В ситуации, когда у пострадавшего начинается реакция плача, крайне важным является дать человеку поддержку на рациональном, вербальном и телесном уровнях. Нежелательно оставлять пострадавшего одного; если невозможно оказать такому человеку профессиональную помощь, необходимо позаботиться о том, чтобы рядом с ним кто-то находился, желательно, чтобы это был близкий или знакомый человек. Можно и желательно использовать физический контакт с пострадавшим (взять за руку; положить свою руку на плечо или спину, погладить по голове); это поможет человеку почувствовать, что кто-то рядом, что он не один.
| |
| − | Применение приемов «активного слушания» помогает присоединиться к человеку на вербальном уровне, что обеспечивает возможность состояться реакции плача, выплеснуть свое горе. Периодически произносите «угу», «ага», «да», кивайте головой т.е. подтверждайте, что слушаете и сочувствуете. Повторяйте за человеком отрывки фраз, в которых он выражает свои чувства. Говорите о своих чувствах и чувствах пострадавшего. Не задавайте вопросов, не давайте советов.
| |
| − | Если человек сдерживает слезы, то эмоциональной разрядки, облегчения не происходит. Если это продолжается достаточно долго, то может повредить физическому и психологическому здоровью человека.
| |
| − | | |
| − |
| |
| − | <br> Страх, нервная дрожь
| |
| − | Ребенок просыпается ночью оттого, что ему приснился кошмар. Человек, переживший землетрясение, не может зайти в свою уцелевшую квартиру. Однажды попав в катастрофу, человек не садится за руль. Все это – страх.
| |
| − | Признаки
| |
| − | Напряжение мышц (особенно лицевых), сильное сердцебиение, учащенное поверхностное дыхание, сниженный контроль собственного поведения; панический страх и ужас могут побудить к бегству, вызывать оцепенение, агрессивное поведение; при этом человек плохо контролирует, что он делает и что происходит вокруг.
| |
| − | Помощь
| |
| − | Помните, что страх может быть полезным, когда помогает избежать опасности (страшно ходить ночью по темным улицам). Поэтому бороться со страхом нужно тогда, когда он мешает жить нормальной жизнью (ребенок боится чудовищ, которые живут под кроватью; человек, переживший насилие, боится входить в свой подъезд).
| |
| − | Чтобы помочь человеку – положите его руку себе на запястье, чтобы он ощутил ваш спокойный пульс; это сигнал – «Я сейчас рядом, ты не один». Дышите глубоко и ровно. Побуждайте пострадавшего дышать в одном с вами ритме. Сделайте пострадавшему легкий массаж наиболее напряженных мышц тела.
| |
| − | Если пострадавший говорит, слушайте его, выказывайте заинтересованность, понимание, сочувствие. Используйте отвлекающие занятия, не требующие сложных интеллектуальных действий.
| |
| − | Предложите человеку найти образ своего страха, добейтесь детального описания, попросите спроецировать его на воображаемый экран («На что похож твой страх? Какого он цвета, формы, движется или нет?» и т.п.). Попросите увеличить в размерах (или приблизить) этот образ, а затем уменьшить (или удалить) его; это позволит пострадавшему почувствовать контроль над собственным страхом. («Попробуй увеличить свой образ на 1 %, теперь уменьши на 2 % и т.д.).
| |
| − | Попросите пострадавшего найти место в теле, где в данный момент «находится» страх. Помогите человеку проговорить телесные ощущения, вызываемые страхом. Попросите найти и описать противоположное страху ощущение в теле («Что противоположно напряжению?», «Где это ощущается в теле?»). После детального описания вернитесь в место расположение страха в теле и спросите о том, что изменилось в ощущениях. «Путешествуйте» от телесных ощущений страха к ресурсным, положительным переживаниям до тех пор, пока последние не станут незначительными.
| |
| − | С детьми используйте технику вынесения образа страха вовне (в виде рисунка, фигуры из пластилина или глины). Спросите, что ребенок хотел бы сделать со своим страхом (порвать, скомкать, сжечь, спрятать); после этого проделайте желаемое вместе с ребенком.
| |
| − | Эти несложные приемы могут помочь справиться с неприятным переживанием страха.
| |
| − | | |
| − |
| |
| − | <br> Двигательное возбуждение, Агрессия
| |
| − | Иногда потрясение от критической ситуации настолько сильное, что человек просто перестает понимать, что происходит вокруг него. Он не понимает – где враги, а где помощники, где опасность, а где спасение. Единственное, что он может делать, – это двигаться. Движения могут быть совсем простые («Побежал, а когда пришел в себя, оказалось, что я не знаю, где нахожусь») или достаточно сложные («Я что-то делал, с кем-то разговаривал, куда-то бежал, но ничего не могу вспомнить»).
| |
| − | Признаки
| |
| − | Движения резкие, часто бесцельные и бессмысленные действия, ненормально громкая речь; часто отсутствует реакция на окружающих; опасность причинения вреда себе и другим.
| |
| − | <br> Помощь
| |
| − | <br> Необходимо удержать человека с помощью приема «захват» – находясь сзади, просуньте свои руки подмышки пострадавшему, прижмите его к себе и слегка опрокиньте на себя; изолируйте пострадавшего от окружающих; массируйте ему позитивные точки; говорите спокойным голосом, не спорьте, в разговоре избегайте фраз с частицей «не»
| |
| − | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <br> Ступор
| |
| − | Человек неподвижен, сидит в одной позе и ни на что не реагирует, он как бы «оцепенел от горя». Так проявляется ступор – одна из самых сильных защитных реакций организма. Это происходит тогда, когда человек затратил столько энергии на выживание, что сил на любое взаимодействие с окружающим миром уже нет.
| |
| − | <br> Признаки
| |
| − | <br> Резкое снижение или отсутствие произвольных движений и речи, отсутствие реакций на внешние раздражители (шум, свет, прикосновение, боль), «застывание» в определенной позе, оцепенение, состояние полной неподвижности; возможно напряжение отдельных групп мышц.
| |
| − | <br> Помощь. Согните пострадавшему пальцы на обеих руках и прижмите их к основанию ладони. Большие пальцы должны быть выставлены наружу. Массируйте пострадавшему кончиками большого и указательного пальцев точки, расположенные на лбу над глазами ровно по середине между линией роста волос и бровями.Подстройте свое дыхание под ритм его дыхания.
| |
| − | Человек в таком состоянии может слышать и видеть,поэтому говорите ему на ухо тихо, медленно и четко то, что может вызвать сильные эмоции (лучше негативные).
| |
| − | Важно любыми средствами добится реакции пострадавшего, вывести его из оцепенения
| |
| − | | |
| − | | |
| − |
| |
| − | <br> Осознание, что умрешь
| |
| − | <br> Отношения человека меняются следующим образом:
| |
| − | * отрицание – «Нет, не я!»
| |
| − | * гнев – «Почему именно я?»
| |
| − | * «торг» – больной вступает в переговоры за продление своей жизни; обещает, например, быть послушным, стать верующим;
| |
| − | * депрессия – не задает вопросов, плачет, замыкается в себе;
| |
| − | * принятие реальности.
| |
| − | <br> Важно как можно быстрее перейти от отрицания к признанию того, что неизбежно, чтобы перестать бояться смерти. Существует укоренившийся стереотип – «бороться со смертью до конца»; однако в действительности необходимо, чтобы человек принял смерть на духовном уровне.
| |
| − | Помощь
| |
| − | <br> Поощряйте мысли об уходе, а не о смерти
| |
| − | Разговаривайте с человеком как можно больше; просите, чтобы он рассказал о различных эпизодах своей жизни.
| |
| − | <br> Побуждайте задуматься (вспомнить) об успехах, жизненных достижениях.
| |
| − | Не оставляйте человека одного, если он нуждается в поддержке, хочет поговорить.
| |
| − | Осуществите несбывшиеся желания человека (проигрывание в воображении до мельчайших подробностей ситуации, которая так и не реализовалась).
| |
| − | Если человек еще достаточно активен, не старайтесь ограждать его от повседневных забот. Помогите составить план дел, которые бы хотел сделать человек.
| |
| − | Найдите ресурс (занятие, мысли, воспоминания, незаконченное дело) человека, который поможет ему прожить остаток жизни без душевных терзаний.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | <br> Дыхательная практика
| |
| − | | |
| − | <br> Изменение дыхания
| |
| − | После того, как Вы определите образ своего безопасного места или позитивное, ресурсное чувство, необходимо обратить внимание на свое дыхание в тот момент, когда Вы представляете себе образ и слово, связанное с безопасным местом. После того, как Вы заметите появление положительных эмоций, можно положить руку на ту часть живота или груди, где Вы ощущаете свое дыхание. Это дыхание и то, которое появляется у Вас, когда Вы чувствует себя в безопасности или когда Вы спокойны. Запомните его, чтобы во время стресса (когда дыхание меняется), Вы постарались вернуться к этому спокойному дыханию.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br> Дыхание животом
| |
| − | Вдыхайте медленно и глубоко, считая до пяти. Почувствуйте, как расширяется ваш живот, когда он наполняется воздухом. Затем медленно выдыхайте. Сконцентрируйтесь на расширении и сокращении живота при вдохе и выдохе. Повторите 12 раз, чтобы достичь состояния расслабления.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br> Техника сосредоточения
| |
| − | Сконцентрируйтесь на вашем дыхании. Сделайте очень медленный вдох через нос. Заметьте как прохладный воздух, проникает в ваши ноздри и достигает стенки горла. Представьте, что ваша трахея - это стеклянная трубочка, которая ведет к животу. Заметьте, как ваш живот расширяется во время медленного вдоха. Заметьте, как теплый воздух конденсируется на стенках
| |
| − | стеклянной трубочки при выдохе. Расслабьте вашу челюсть, выдыхая ртом, и заметьте, как теплый воздух испаряется, проходя по языку и нёбу. Повторите несколько раз и заметьте, как усиливаются приятные ощущения.
| |
| − | | |
| − | | |
| | | | |
| | ===== Квесты ===== | | ===== Квесты ===== |
| Строка 851: |
Строка 394: |
| | ==== Химики ==== | | ==== Химики ==== |
| | ===== Информация для брифинга ===== | | ===== Информация для брифинга ===== |
| − | | + | [[Файл:Химики_брифинг.pdf]] |
| − | <br>Химики
| |
| − | <br> Для начала давайте узнаем кто же такой химик.
| |
| − | Химик это ученый, специалист, получивший образование нацеленное на изучении химии как науки, и обладающий навыками работы с химическими веществами. Химики изучают состав и свойства всего что нас окружает.
| |
| − | <br> Если говорить про то как появилась эта профессия можно отметить, что впервые это слово “Химия” было упомянуто в письменных источниках в 336 году, но тогда это не считалось наукой. Однако химию как науку отсчитывают с момента изучения металлов и их сплавов примерно 5000 лет назад в том же Египте где впервые было упомянуто это слово.
| |
| − | <br> Наукой с большой буквы химия стала в середине 17 века благодаря англичанину Роберту Бойлю и окончательно выделилась в начале 19 века, разделившись при этом на органическую и неорганическую (органическая считается химией которая изучает вещества которые входят в состав живых организмов, а неорганическая изучает вещества которые входят в состав неживой природы) . Со временем в химии возникло огромное число направлений.
| |
| − | | |
| − | <br> В химии есть разные направления такие как:
| |
| − | <br> 1. Инженер-химик
| |
| − | Или же химик-технолог занимается разработкой и улучшением разнообразной продукции. В основном они работают на предприятиях по производству бытовой химии начиная с продуктов питания и косметики заканчивая лекарственными препаратами.
| |
| − | <br> 2. Химик-лаборант
| |
| − | Такой образ чаще всего приходит в голову когда мы слышим слово “Химик”. Он занимается исследованием различных веществ по типу нефти, металлов, солей, воды и очень много других что бы определить их химический состав.
| |
| − | <br> 3. Токсиколог
| |
| − | Химик которые направлены на изучения влияния различных лекарств на организм человека. В редких случаях могут изучать и другие вещства.
| |
| − | <br> 4. Геохимик
| |
| − | Геохимия - это популярная профессия в области химии, которая занимается изучением состава и структуры физических аспектов Земли. Геохимики исследуют количество и распределение химических веществ в горных породах и минералах.
| |
| − | | |
| − | <br> На самом деле таких профессий еще очень много но сегодня мы поговорим про “Химика по обращению с опасными материалами”
| |
| − | <br> Химики по управлению опасными материалами, отвечают за обнаружение и устранение опасных материалов. Они используют свой опыт для выявления загрязнений в воздухе, воде или почве, оценки опасности, которую они представляют, и их ликвидацией. Их конечная цель - устранение опасностей, которые могут нанести вред природе или человеку. Такие химики также могут устранять различные аварии на предприятиях и являются очень востребованными в наши дни. Такие химики как раз есть и в МЧС они должны быстро собраться и приехать на место происшествия если к примеру это была авария на хим.производстве то есть ситуации когда без знания химических веществ и без нужного оборудования не обойтись тогда приходят они.
| |
| − | <br> Понятное дело что у людей которые выезжают на место происшествия должен быть защитный костюм который защищает организм от воздействия вредных химических веществ такие как: нефтепродукты, различные кислоты, щелочи, радиация, агрессивные органические растворители, токсичные вещества и т.д. Называется такой костюм химзащита. Химзащитный костюм является обязательным атрибутом во время ликвидаций аварий на предприятиях. Процесс его производства сначала и до конца строго контролируется и тестируется, что бы не было никаких проблем.
| |
| − | <br> Согласно нормативным документам, он должен состоять из нескольких частей.
| |
| − | Комбинезон – основной элемент комплекта. Для его изготовления используют особо прочные материалы, которые обязательно должны быть термостойкими и влагостойкими. Комбинезон покрывает все тело и является очень плотным и механически стойким. Чаще всего его делают из резины но могут и из других материалов.
| |
| − | <br> Обувь. Это высокие сапоги, для изготовления которых используют резину, чугун (подошва). Они стойкие к воздействию щелочей, кислот, растворителей.
| |
| − | Рукавицы. Они изготавливаются из прочного, стойкого материала. Согласно правилам, они должны очень плотно прилегать к руке.
| |
| − | Есть много разных видов химзащиты каждый создан для более и менее суровых условий. К примеру
| |
| − | <br> Изолирующие (Такие костюмы защищают от веществ, которые находятся в жидком или газообразном состоянии. Костюм полностью изолирует человека от внешней среды, вредных веществ, используются в аварийных ситуациях).
| |
| − | <br> Есть и одноразовые костюмы химзащиты (Они отличаются небольшой толщиной, и собственно их назначением. Их можно применять, например, в процессе малярных работ).
| |
| − | «Тайвек ». Белый костюм «Тайвек» – это идеальное средство индивидуальной защиты при контакте с неорганическими химикатами, вредными и токсичными веществами, кислотами, газами. Он разработан и создан по самым новым и современным технологиям.
| |
| − | Изделие Л-1. Выдерживает постоянный контакт с кислотами разной степени концентрации. Его можно применять при ликвидации аварий, при работе с токсичными веществами. Компактный и удобный, изготавливается из прочного и надежного материала.
| |
| − | Так же как и направлений у химика видов химзащиты очень много я лишь рассказал про самые популярные из них.
| |
| | | | |
| | ===== Квесты ===== | | ===== Квесты ===== |
| Строка 931: |
Строка 445: |
| | ''' Достижение цели ''' | | ''' Достижение цели ''' |
| | <br> Цель была достигнута, это отразилось в этапах съемки видео и работе по специальностям. | | <br> Цель была достигнута, это отразилось в этапах съемки видео и работе по специальностям. |
| − | ''' Плюсы дня ''' | + | <br>''' Плюсы дня ''' |
| | <br> Хорошая атмосфера дня | | <br> Хорошая атмосфера дня |
| | <br> Хорошие заставки | | <br> Хорошие заставки |
| | <br> На съемку заложено оптимальное количество времени | | <br> На съемку заложено оптимальное количество времени |
| − | | + | <br> Помогает понять информацию, выдохнуть и посмеяться. |
| − | | + | <br> ''' Минусы дня ''' |
| − | | + | <br> Нет единого сигнала на сбор, непонятно кто ведёт заставку и как. Нет организации. <br> Нет синхронизированного понимания того, что и когда происходит. |
| − | Разборный разбор:
| + | <br> Сюжет поломанный. |
| − | ⁃ Цель донесли
| + | <br> Нужен был звук между квестами, чтобы была синхронизация времени. |
| − | ⁃ Нет единого сигнала на сбор, непонятно кто ведёт заставку и как. Нет организации. Нет синхронизированного понимания того, что и когда происходит.
| + | <br> Старший организатор должен был быть закреплён на специализации. |
| − | ⁃ Сюжет поломанный.
| + | <br> Нужно было чередовать людей в квестах. |
| − | ⁃ Содержание заставок контрастирует с содержанием специальностей.
| |
| − | ⁃ Видео-лучший этап. Помогает понять информацию, выдохнуть и посмеяться.
| |
| − | ⁃ Коробки нужны были заранее. Списки атрибутов.
| |
| − | ⁃ На оптимальное количество детей.
| |
| − | ⁃ Грустно, что не смотрим, но в целом некуда вставлять.
| |
| − | ⁃ Отличное количество времени для видео.
| |
| − | ⁃ Нужен был звук между квестами, чтобы была синхронизация времени.
| |
| − | ⁃ Нужно было чередовать людей в квестах.
| |
| − | ⁃ Старший организатор должен был быть закреплён на специализации.
| |
| − | ⁃ Инструктора должны были валяться в лесу.
| |
| − | Кругосветка:
| |
| − | Маша:
| |
| − | ⁃ Нет атмосферного ввода, нужны были картинки или хотя бы рисунки.
| |
| − | ⁃ В информации путалась, иногда не понятно зачем про что-то говорили, если это не объяснялось.
| |
| − | ⁃ Хочется больше, чем просто информация. Информация про медицину не понятна, если это не показывается.
| |
| − | ⁃ Презентация так себе, нужны были просто картинки, текст не нужен
| |
| − | ⁃ Есть фото и видео, которые детям можно было показать
| |
| − | ⁃ Можно было сделать меньше инфы и больше интерактива. Дети плохо запомнили инфу из-за отсутствия интерактива.
| |
| − | Таняша:
| |
| − | ⁃ Органично смотрелись с Арсением, очень живенько.
| |
| − | ⁃ С самообороной не уложились, грустно просто сидеть.
| |
| − | ⁃ То что она просто оформлена, уже хорошо.
| |
| − | ⁃ Нужно было подумать про место для тренировки приёмов.
| |
| − | Даша:
| |
| − | ⁃ Очень сильное погружение в ссср. Можно было заменить Тревиса Скота на любую знаменитость того времени.
| |
| − | ⁃ Интерактив непонятный, было сложно, задумка классная, то что вышло в итоге не совсем так как задумывалось.
| |
| − | Квесты:
| |
| − | Водолазы:
| |
| − | ⁃ Механики сработали плохо, с ними перемудрили, типо затемнённые очки ночью не работали.
| |
| − | ⁃ Не хватало Таниных знаний.
| |
| − | ⁃ Вода на улице-не очень хорошая идея.
| |
| − | ⁃ Таня сделала всё что могла, но не дополняла, то что было придумано.
| |
| − | Кинологи:
| |
| − | ⁃ Таня молодец.
| |
| − | ⁃ Нужно было поставить восьмиклассника.
| |
| − | ⁃ Брифинг не мог идти 15 минут, они не успели бы никак.
| |
| − | ⁃ Нужно было лучше сориентировать.
| |
| − | ⁃ Достаточно было бы одного квеста.
| |
| − | ⁃ Они должны были играть в холле, собаки занимают слишком много места, так ещё они ничего не понимали.
| |
| − | Медики:
| |
| − | ⁃ В голове у Маши не было четкой структуры в голове. Начала рассказывать инфу из кругосветки, хотя не нужно было, это сильно путало детей.
| |
| − | ⁃ Надо было готовить очень сильно заранее.
| |
| − | Пожарные:
| |
| − | ⁃ Катя-молодец.
| |
| − | ⁃ Немного потеряли время.
| |
| − | ⁃ Даню не надо было так часто отводить от Кати, не было синхронизации во времени.
| |
| − | ⁃ У Кати есть структура, даже в ситуации, когда квест не получался, она могла всё разрулить.
| |
| − | ⁃ Катя хорошо справлялась с детьми.
| |
| − | Психологи:
| |
| − | ⁃ «Если берёшь, на себе работу её нужно сделать обязательно». И когда берёшь слишком много работы, никогда не успеешь. Нужно расставлять приоритеты и отдавать задания другим.
| |
| − | ⁃ Даша работала хорошо.
| |
| − | ⁃ С брифингом опаздали, надо было рассчитать время на переодевание.
| |
| − | ⁃ По квестам прошло так, как должно было пройти.
| |
| − | | |
| − | ⁃ Синхронизация во времени.
| |
| − | ⁃ В итоге всё прошло хорошо.
| |
| − | ⁃ Файл Даши был одним из самых лучших.
| |
| − | ⁃ «Даша может делать хорошо, но нет понимания, что её задания влияют на других, и для остальных это тоже напряжно»
| |
| − | Химики:
| |
| − | ⁃ Плохо, то что эта специализация поехала незащищенной.
| |
| − | ⁃ Хорошо работал с детьми, информацию донес хорошо.
| |
| − | ⁃ Идеально по времени.
| |
| − | ⁃ Квесты были нормальные.
| |
| − | ⁃ Тяжело подготовить квест было, потому что не рассчитали условия.
| |
| − | ⁃ Арсений всё отлично провёл.
| |
| − | ⁃ Детям неудобно в респираторах.
| |
| − | | |
| − | Чернобыль:
| |
| − | ⁃ Неправильно процентрализован выход в лес.
| |
| − | ⁃ Оргам надо было выйти сразу и всем вместе.
| |
| − | ⁃ Сказали разное время. Надо было синхронизировать.
| |
| − | ⁃ Ни разу не сказали, что все должны выйти в лес.
| |
| − | | |
| − | Чернобыль
| |
| − | ⁃ Готовить должны были те, кто проводит специализацию, либо сильно заранее.
| |
| − | ⁃ Можно было создать ситуацию техногенную катастрофу, а не «просто Антон кашляет после пожара».
| |
| − | ⁃ Запарились с установками, но почему-то это всё слушают только психологи.
| |
| − | ⁃ Про исторический контекст надо закладывать сильно заранее.
| |
| − | ⁃ У кинологов по факту не было финального квеста. Просто возить собачек было не очень интересно. Тяжело было проходить через остальные специализации. Не хватало света.
| |
| − | ⁃ За установки респект Тане Лобановой.
| |
| − | ⁃ Атмосферно было только у тех кто работал с установками.
| |
| − | ⁃ Надо было повторять то, что от медиков к психологам не происходит.
| |
| − | ⁃ Должен быть централизованный выход из леса.
| |
| − | ⁃ Вход в корпус-сразу заставка.
| |
| − | ⁃ Установки нужны для передачи воспоминаний о Чернобыле, а были те в которых воспоминания не было и непонятно зачем тогда эта роль.
| |
| − | ⁃ Установки как будто про будущее, а не настоящее.
| |
| − | ⁃ У медиков было смазано.
| |
| − | ⁃ Организаторам тоже надо было следить за потоком людей.
| |
| − | ⁃ Можно было отрегулировать кинологов дополнительным заданием.
| |
| − | ⁃ Нужно писать одну или две болезни в установки.
| |
| − | ⁃ Установки хотелось прочитать заранее.
| |
| − | ⁃ В финале дети не понимали как что выглядит, и как это лечить.
| |
| − | ⁃ В финале хотелось музыки (вообще во всём дне)
| |
| − | ⁃ Химики выжили за счёт одного мальчика(физически не получилось оформить полностью и в итоге не очень удачно получилось разрулить квест.
| |
| − | ⁃ Игра с водой в зиму не работает. Если там нет соли или незамерзайки.
| |
| − | ⁃ Бассейн не нужно было делать посередине.
| |
| − | ⁃ Нужен был свет в лесу.
| |
| − | | |
| − | В общем по дню:
| |
| − | ⁃ Сборы были в одни и те же дни и это не удобно и многие взрослые организаторы пропускали сборы.
| |
| − | ⁃ Восьмиклассников невозможно собрать.
| |
| − | ⁃ «Нельзя не мочь»
| |
| − | ⁃ Не хватает контроля вне дня.
| |
| − | ⁃ По общей картинке день вышел неплохой.
| |
| − | ⁃ Недостаток организации в Москве.
| |
| − | ⁃ Музыка.
| |
| − | ⁃ Памятки должны ехать готовыми.
| |
| − | ⁃ Разбор так поздно нельзя делать, за час невозможно подготовить всё.
| |
| − | ⁃ Прикольный день (от Антона)
| |
| − | ⁃ Все отметили, что первая половина дня была будто не оттуда.
| |
| − | ⁃ Не булить никого.
| |
| − | ⁃ Респект Арсению.
| |
| − | ⁃ Не хватало структурности и чётких переходов.
| |
| − | ⁃ Нужно давать конкретную цель на все этапы.
| |
| − | ⁃ Понравилась креативность и замах в плане подготовки.
| |
| − | ⁃ Важно понимать, что вещи берутся не на один первый день и нужно беречь атрибуты.
| |
| − | ⁃ Не писали, что брать
| |
| | | | |
| | == Ссылки == | | == Ссылки == |
День МЧС — игровой тематический день. Реализован восьмиклассниками и отрядом «Инкогниды»
Впервые проведен: Эколагерь 2022
Ответственный за день — Майя Кругликова
Аннотация
День организован был для участников от 11 до 14 лет. Рассчитан на приблизительно на тридцать участников. День является иговым.
Цель дня
- Показать работу МЧС на игровой модели, раскрыть важность профессии спасателя, её роль в повседневной жизни и при экстренных ситуациях.
- Обучить навыкам действий в чрезвычайным ситуациям.
Атмосфера
Инструктора-старшие лейтенанты МЧС, которых попросили курировать учеников школы юных спасателей
Участники-новые ученики школы юных спасателей
Необходимые ресурсы
- 19 организаторов
- 8 комнат
- Открытая локация (например лес)
- Проектор
- Бейджи( 5 штук)
- Халаты( тоже 9 штук)
- Пачки с препаратами( таблетки, порошки)( по типу аскорбинки)
- Искусственные повреждения
- Краски для ожогов
- бинты ( 15 пачек)
- Какая-нибудь рваная одежда
- медицинские шапки с красным крестом.
- Шлейки большие
- Дротики 9-12
- Респираторы 3
- Перчатки резиновые
- Уксус и сода
- 4 бутылки
- Пледы
- Светодиодные палочки (одного цвета 5)
- Шланг
- Пена для бритья
- Перекись
- Марганцовка (два пакетика есть)
- Печенье
- Одноразовые стаканчики для горячим напитков (коричневые с ручкой)
- Аскорбинки
- Бинты
- Пять медицинских белых одноразовых костюмов
- Три планшета (подложить под бумагу)
- Несколько (чем больше, тем лучше) пледов для финального квеста
- 1 бутылка (пятилитровая) ИЛИ 3 двухлитровые (БЕЗ ГАЗА)
- Упаковка (проверить наличие минимум 20) одноразовых стаканчиков
- Пять световых палочек (Их можно заказать на озоне)
- Воздушные шарики разных цветов 25шт (Цвета не сильно важны главное разные)
- Дротики от 9 до 15 штук
- Хим защита (Белые или желтые комбинезоны и респираторы с медецинскими Перчатками +1 противогаз)
- Памятка химика (распечатаю сам)
- Уксус и сода
- 4 банки (не узкие)
- 4 пустые бутылки
- Пена для бритья
- Электронные свечки
- Губки
Расписание
17:15 - Заставка "Поступление в школу МЧС"
17:25 - Кругосветка "Лекции"
18:10 - Заказ из школы на видео
19:30 - Ужин
20:00 - Брифинг
20:20 - Выход в город
20:50 - Общий сбор
21:10 - Выход в лес
21:40 - Награждение
21:50 - Свечки
Этапы дня
Заставка "Поступление в школу МЧС"
Краткое описание: Целю данного этапа является ввести участников в атмосферу и познакомить с персонажами существующими в мире дня, а также дать объяснение для дальнейшего этапа.
Подготовить заранее:
1 . Большое помещение (на пример холл)
2. 4 инструктора
3. 3 строительные оранжевые жилетки
4. Китель с погонами
Текст заставки:
В холле стоят три работника мчс (инструктора). Заходит начальник мчс (еще один инструктор), начальник не замечает никого кроме мчсников.
Начальник: Упали, отжались, встали, упали, отжались
Работники мчс пытаются выполнить его команды, он ругается и ворчит на них*
Начальник мчс видит отряды
Начальник: Ой, да это же вы, новые ученики школы мчс!Ну что сказать…
Начальник задумывается, а потом резко начинает давать отрядам команды*
Начальник: Упали, отжались, встали!
Один из работников мчс (перебивает): Нет, так нельзя, они же только приехали.
Начальник: А, точно, совсем забыл.. Ну пусть сходят к учителям нашей школы, может чему научатся. Вот их расписание.
Начальник выдаёт комиссарам маршрутный лист, с которым они идут к своим отрядам.
Кругосветка
Краткое описание: Целю данного этапа является ознакомить участников с правилами безопасности в экстренных ситуациях и работе мчс. Участники проходят три станции: первая медицинская помощь, безопасность дома, безопасность при чп. Участники проходят все три станции по группам (отрядам), каждая группа посетит все три станции. Станции проходят в атмосфере интерактивных семинаров в школе мчс.
Подготовить заранее:
1. Три помещения
2. Три маршрутных листа
3. Эластичные бинты
4. Таблетки
5. Палки для шин
6. Три компьютера с подготовленными визуальными материалами.
7. Три парты
8. Веревки
Тексты станций
ПМП
Безопасность дома
Файл:Бытовая безопасность.pdf
Безопасность при чп
Файл:Кругосветка Катастрофы.pdf
Заказ из школы на видео
Кратное описание этапа: Целью этапа является отрефлексировать полученные на кругосветке знания. Задачей участников является снять обучающее видео на три предложенные темы. Перед началом съемки участники просматривают видео, в котором сотрудник мчс просит снять обучающий ролик. Это является внутриотрядной заставкой.
Подготовить заранее:
1. Три камеры
2. Бинты
3. Таблетки
4. свечки
5. Оранжевые жилетки
Текст заставки:
«Здравствуйте, я директор государственной школы имени Павла Ковалевича.
В последнее время часто встаёт вопрос безопасности, дети совсем не знают как вести себя в экстренных ситуациях. Уроки обж и учебные тревоги не помогают. Так как вы, ученики школы юных спасателей, ближе по возрасту к ученикам моей школы, вы сможете снять обучающее видео, ну такое, как они это называют, «хайповое».
Ладно не буду лезть в это всё, не просто же так прошу вас это сделать.
Для меня главное, чтобы вы подняли три темы, которые я уже отправила старшему сержанту.
Если ученики посмотрят такое видео это сможет значительно сократить потери при чрезвычайных ситуациях в будущем. Лучше конечно, чтобы эти знания им никогда не пригодились!
Надеюсь на вашу помощь.»
Отряд 1:
- Утечка газа
- Пожар
- Ожоги и обморожение
Отряд 2:
- Затопление квартиры
- Давка
- Кровотечение и переломы
Отряд 3:
- Землятресение
- Нападение
- СЛР и потеря сознания
Нужно 3-5 минутное видео, которое дети снимают, чтобы поделиться своими знаниями о поведении в экстренных ситуациях, чтобы в будущем такие ситуации приводили к меньшим потерям.
Работа по специальностям
Краткое описание этапа: Целью данного этапа является применить свои знания на практике. Участники делятся на специальности: водолазы, кинологи, медики, психологи, химики, пожарники. В начале они проходят краткую учебу, где им рассказывают об особенностях специальности. После участники получают вызовы (квесты), на которых им придется применить свои навыки.
Подготовить заранее:
1. Халаты( 9 штук)
2. Пачки с препаратами( таблетки, порошки)( по типу аскорбинки)
3. Искусственные повреждения
4. Краски для ожогов
5. бинты ( 15 пачек)
6. Какая-нибудь рваная одежда
7. медицинские шапки с красным крестом.
8. Шлейки большие
9. Дротики 9-12
10. Респираторы 3
11. Перчатки резиновые
12.Уксус и сода
13. 4 бутылки
14. Пледы
15. Светодиодные палочки (одного цвета 5)
16. Шланг
17. Пена для бритья
18. Перекись
19. Марганцовка (два пакетика есть)
20. Печенье
21. Одноразовые стаканчики для горячим напитков (коричневые с ручкой)
22. Аскорбинки
23. Бинты
24. Пять медицинских белых одноразовых костюмов
25. Три планшета (подложить под бумагу)
26. Несколько (чем больше, тем лучше) пледов для финального квеста
27. 1 бутылка (пятилитровая) ИЛИ 3 двухлитровые (БЕЗ ГАЗА)
28. Упаковка (проверить наличие минимум 20) одноразовых стаканчиков
29. Пять световых палочек (Их можно заказать на озоне)
30. Воздушные шарики разных цветов 25шт (Цвета не сильно важны главное разные)
31. Дротики от 9 до 15 штук
31. Хим защита (Белые или желтые комбинезоны и респираторы с медецинскими Перчатками +1 противогаз)
32. Памятка химика (распечатаю сам)
33. Уксус и сода
34. 4 банки (не узкие)
35. 4 пустые бутылки
36. Пена для бритья
37. Электронные свечки
38. Губки
Описание специальностей
Водолазы
Информация для брифинга
Файл:Водолазы брифинг.pdf
Квесты
Квест 1
Девушка делала селфи на краю корабля после чего упала. Экипаж это понял спустя некоторое время и вызвал помощь. Задача детей с помощью эхо локации найти девушку и спасти ее.
Один работает с эхолокатором. И по рации говорить свои коллегам направления куда плыть. И проверяя несколько вариантов, добраться до девушки и спасти ее оказывая 1 мед помощь.
Ребята делятся на две группы, 1:2 один будет вычислять путь корабля и узнает, где был корабль 30 минут назад. Затем два человека вместе с оргом отправляются в путь. И связываясь друг с другом по рации они проходят путь, где им встречаются препятствия. Это рыболовная сеть, натянутая сетка между деревьями и им надо будет через нее пройти не задев ничего лишнего. затем поток рыб из которого они должны будут выбраться.
После доплыть до девушки и спасти ее
Атрибуты: эхо локатор, форма, спасательные вещи, мешки/одеяла/тряпки, 1 орг, карта, рация, рыболовная сеть, веревка
Квест 2
Затопило подвал и там начался резкий поток воды в вентеляцию, который очень быстро засасывает. И туда попал человек пытаясь осушить подвал. Цель детей починить кран и спасти человека.
они надевают утяжелители и 1 идет чинить кран, а 2 идут помогать человеку давая ему немного своего кислорода, чтобы тот дышал. После починки крана, надо достать человека оказать помощь. Но если ребята не успеют, человек умрет.
Атрибуты: инструменты, утяжелители, трубы, пена для стройки
МЕХАНИКИ
- Костюм водолаза- синий каспер, водные затемненные очки, шапка для напитков, наушники, фонарик
- Кислородный баллон: это шапка для напитков с прозрачными трубками и тд, туда наливается теплый чай и они должны его пить, когда напиток заканчивается, то ребенок должен пополнить свой кислород вернувшись на берег
- Погружение- должен быть полностью одет в костюм и баллоны должны быть наполнены, надеть наушники с шумом речки после чего прикрепить рацию если надо, прокрутиться вокруг себя, затем сесть коленями на землю, пройти 4 шага. Погружение произошло и можно обратно встать.
- Подъем- сообщить команде о возвращении, затем поднять руки вверх, затем развести в разные стороны 5 раз. На пятый раз надо помахать головой. Потом доплыть до берега
- Болезни: они будут происходить при нарушении других механик. Если человек долго не брал новый кислород, то теперь у него Холотропное дыхание, после чего ложнее дышать и бывают галлюцинации. При неправильном подъеме кессонная болезнь чувствуешь тяжесть и сложнее ходить. Холодный шок????
- Эхо локация-карта, где человек вычисляет в каком месте был человек 30 минут назад. По данным скорости и пути коробля и по шаговая по рации передает ребятам, куда им двигаться. По мере пути они встречают препятствия из которых они должны выбраться. Водоросли/дикие рыбы и тд.
- Спасти человека- это делают 2 человека, если человек в сознание и не напился водой, то дать 1 трубку кислорода, затем 2 человека берут его под плечи и выплывают с ним
- Первая помощь- если человек без сознания откачать от воды, искуственное дыхание. Если в сознание, то полностью высушить и отдать медикам
- Утяжелители-2 мешка с веревкой через плечи тяжелые
- Починка труб- найти все детали трубы.Соединить и склеить глиной/пеной
- Стая рыб- организатор заматывает ребят в веревку. Цель ребят выбраться и не упасть иначе они перевернуться и будут иметь головокружение, которое будет мешать работе.
- Починка крана- надо соединить все трубы и скрепить их строительной пеной
Кинологи
Информация для брифинга
Файл:Кинологи брифинг.pdf
Квесты
1)в одной из комнат утечка газа.
2 двери в которых она будет сомневаться . По рации передаём что есть в доме( обыск территории) завалы, взрыв трубы, балкон чего то, газовая плита. найти человека, который сделал вызов (нужны противогазы) , женщина которая убегает и говорит что там дверь на 2 этаже не открывается.
2) найти человека
К нам пришли родители и сказали что у них пропал ребёнок. Мы вышли на территорию и стали искать его личные вещи и следы. Находим, даём понюхать собаке. Собака бегает по лесу и находит его на улице(он хорошо спрятан). Флажочки очки у детей. Ребёнок плачет и говорит что потерялся . Мы отводим его к дому и возвращаемся на базу
ИНСТРУКЦИЯ КАК ПРОЙТИ
1)
нам звонит человек, который задыхается и говорит, что не понимает , что происходит
мы с собакой выдвигаемся искать закрытые квартиры в доме и утечку газа
по рации передаём происходящее
находим 2 двери под которыми возможно утечка из одной кто-то кричит ПОМОГИТЕ,
мы выбиваем дверь и оказываем первую помощь человеку
2)
Приходят родители и говорят, что пропал ребёнок в лесу
мы выдвигаемся в лес, находим разные полезные/ сбивающие улики. Собака чует запах и дети находят следы. Мы находим ребёнка, осматриваем его
приходим вместе с ребёнком на базу или его кто-то заберёт или отправим домой
МЕХАНИКИ
Начало учёбы, сначала прячем еду в разные места и она её ищет (под полотенце) если собака идёт не туда говорим искать, еду меняем на специи капица ,специи, анис (начала комната, хол, улица, потом вещь человека (шапка ребёнка))
Чтобы собака начала искать что-то по запаху, надо поднести ей запах под нос
чтобы собака начала есть ей надо или в ладошке поднести еду или положить в миску
чтобы собака встала на лапки надо поставить руку перед головой
Медики
Информация для брифинга
Файл:Медики брифинг.pdf
Квесты
1ый квест
Медикам приходит информация о том, что в одном из зданий во время урагана обрушилась стена. Под завалами нашли 2х человек (у них сильные преломы, у одного кровотечение венозное)
Задача медиков: выезжают на место, аккуратно достают людей.Останавливают кровотечение давящей повязкой. Доставляют его к себе в "штаб", дают таблетку обезболивающего, накладывают гипс.
2ой квест
Медикам приходит сообщение о том, что в здание случился пожар, есть пострадавший.
Задача медиков: выезжают на место, обрабатывают человеку ожоги, успокаивают от шока, дают таблетку успокоительного , аккуратно доставляют в "штаб"
АТРИБУТЫ:
таблетки обезболивающие
твёрдые поверхности для изготовления шин
бинты
шприц кровотечение
МЕХАНИКИ:
1. Таблетки в фиолетовой банке (аскорбинка) - успокоительные
2. Таблетки в зелёной банке (аскорбинка) - обезболивающее
Пожарники
Информация для брифинга
Поздарения с выполненной операцией
Квесты
(Квест 1. В пожарную часть поступил вызов. В жилом доме произошёл пожар, заблокировался лифты и у людей нет доступа к лестнице. Есть пострадавшие. Нужно эвакуировать людей и оказать первую помощь. Что делаем: прибываем на место, видим задымлённую территорию, из окон идёт дым. Пытаемся попасть внутрь, нам нужно понять в какой комнате человек и открыть к нему дверь. Дальше мы должны понять насколько серьёзные ранение (по идее человек не может идти из-за травмы) . Нам надо соорудить своеобразные носилки и вынести его. Думаю, что в условиях эко, носилки - пенка, к которой приделаны палки (потом объясню как сделаем это). Выносим, оказываем первую помощь.
Квест 2. Пожар в лесной зоне, задача не дать огню распространиться дальше и уничтожить очаги возгорания. Что делаем: очаг возгорания - банка со свечкой внутри. Потушить его можно закрыв крышкой. Но прежде чем подойти к очагу, нам нужно обезвредить территорию вокруг и убедиться что оно не распространится дальше. Как мы это делаем? У нас есть зона вокруг свечки, которая выложена веточками или чем то ещё природным. Наша задача: окопать это территорию, таким образом ограничив зону распространения огня. После этого мы можем потушить основной очаг (там может быть одновременно несколько свечек и баночек))
Квест 1: Детям приходит известие о том, что случился пожар в одной из квартир жилого дома. Дети выезжают на место, где из комнаты валит дым. Они заходят и видят очаг возгорания (электрические свечка). К ней по полиэтилену тянутся искры (гирлянда из светодиодных лампочек). За очагом возгорания лежит женщина без сознания (ожог 3ей степени). Задача детей: диод за диодом гасить гирлянду пеной для бритья (в итоге организатор выключает из розетки), затем потушить электр. Свечу и, применив приём раутека, вынести женщину из помещения (обработать ожоги).
Кол-во оргов: 1
Что нужно:
дым машина
электр. Свеча
полиэтилен
гирлянда
пена для бритья
стеклянный колпак
сухая тряпка
Квест 2: Приходит информация о лесном пожаре. Дети выходят на улицу. Там в ведре горит настоящий огонь.
Задача: с помощью водяных пистолетов потушить огонь, сделать траншею вокруг очага возгорания, чтобы огонь не шёл дальше.
Что нужно:
ведро
водяные пистолеты
бочка с водой
лопаты
Психологи
Информация для брифинга
Файл:Психологи брифинг.pdf
Квесты
Квест 1
Что произошло?
Детям поступил звонок, в котором сообщили, что во время миссии пожарных, несколько человек, живущих в доме, где случился пожар, а так же из бригады пожарных погибли. После чего, у одного из бригады сдала нервная система. Он начал бегать в разные стороны, махать руками, кричать и злиться. Иногда, вместо бега, может танцевать. Дети должны догадаться, что у сотрудника «Двигательное Возбуждение»
Что нужно сделать?
Отправиться по вызову, взять необходимые вещи, понять как помочь человеку, и что нужно сделать. Отправиться на место происшествия, это круглое здание, где внутри можно разжигать костёр. Отправляемся к пожарному, делаем захват (можно просунуть руки под подмышки человека и обхватить его руками, сразу обхватить руками вокруг плеч, помочь человеку с двигательным возбуждением. Заполнить документ (механика).
ИНФА ПРО ДВИГАТЕЛЬНОЕ ВОЗБУЖДЕНИЕ
Иногда потрясение от критической ситуации настолько сильное, что человек просто перестает понимать, что происходит вокруг него. Он не понимает – где враги, а где помощники, где опасность, а где спасение. Единственное, что он может делать, – это двигаться. Движения могут быть совсем простые («Побежал, а когда пришел в себя, оказалось, что я не знаю, где нахожусь») или достаточно сложные («Я что-то делал, с кем-то разговаривал, куда-то бежал, но ничего не могу вспомнить»).
Признаки
Движения резкие, часто бесцельные и бессмысленные действия, ненормально громкая речь; часто отсутствует реакция на окружающих; опасность причинения вреда себе и другим.
Помощь
Необходимо удержать человека с помощью приема «захват» – находясь сзади, просуньте свои руки подмышки пострадавшему, прижмите его к себе и слегка опрокиньте на себя; изолируйте пострадавшего от окружающих; массируйте ему позитивные точки; говорите спокойным голосом, не спорьте, в разговоре избегайте фраз с частицей «не»
ДЛЯ ОРГА
Общий ввод: Ты пожарный, который приехал на миссию, вместе со своей бригадой. В этом доме живет твой лучший друг, но получилось так, что многие жильцы умерли, а так-же все из твоей бригады, кроме тебя и начальника, который совершил звонок. Твоя нервная система не выдержала такого напора и чувства вины, поэтому ты впал в состояние двигательного возбуждения.
Для Механики Документ:
ФИО: Антон Михайлович Буй
Возраст: 37 лет
Псих. Проблема: Дети сами вписывают
Лечение: если таковое необходимо
Что нужно отыгрывать:
У тебя двигательное возбуждение. Ты делаешь странные движения, можешь бегать, танцевать, махать руками, ты очень громко разговариваешь, срываешься на крик, можешь агрессировать. Дети сделают уберут всех людей вокруг, если таковые будут, сделать захват, чтобы ты не был опасен для других, пока не можешь контролировать свои движения и тело, тебя могут гладить по голове, надавить на точки (темечко головы, местно между бровями). Дать успокоительное (Глицин), коротко отвечать тебе, если используют частицу «не», тебя начинает это ещё больше злить. Постепенно ты успокаиваешься, они говорят тебе, что это не твоя вина, мотивируют тебя. заполняют документ, оставляют тебя. а ты ждёшь новую бригаду, чтобы тушить пожар.
Квест 2
Что произошло?
Детям поступил звонок от свидетеля, который говорит, что сейчас девушка спрыгнет с моста, говорит адрес, где это произойдёт. Девушка хочет покончить с собой, а у свидетеля начинается нервная дрожь и страх и паническая атака, так как нервная система не выдержала осознание от того, что сейчас перед тобой кто-то может покончить с собой. Нужно помочь девушке, поговорить с ней, вывести парня из состояния страха и нервной дрожи.
Что нужно сделать?
Выяснить, как нужно общаться с суицидниками. Отправиться на место происшествия. Группы делятся, одна часть группы идёт общаться с Никой, вторая с Антоном. «Помогаем» им, заполняем механику документ, если надо, дадут успокоительное.
ИНФА КАК ОБЩАТЬСЯ С СУИЦИДНИКОМ
Врач-психиатр Николай Львов рассказал «Звезде», как правильно общаться с человеком, решившим покончить жизнь самоубийством. По его словам, главное в такой ситуации не выяснять причины, а максимально переключить внимание суицидника.
Так, можно поинтересоваться самочувствием человека, спросить: «Вы не устали? Вам неудобно?» или даже совершенно нелепые вопросы, например, «Как я выгляжу?» и любые подобные, которые способны переключить внимание (мягкая игрушка, взять человека за руку, поговорить про что-то милое и веселое)
ИНФА ПРО СТРАХ И НЕРВНУЮ ДРОЖЬ
Просыпаться ночью оттого, что приснился кошмар. Человек, переживший землетрясение, не может зайти в свою уцелевшую квартиру. Однажды попав в катастрофу, человек не садится за руль. Все это – страх.
Неконтролируемая тряска тела, трясутся руки, если человек сидит, у него может нервно трястись нога, человек зачастую может этого даже не замечать, так как делает это неосознанно.
Помощь
Дышать вместе с человеком обязательно МЕДЛЕННО, в противном случае, это может усилить страх ещё больше или даже разозлить человека.
Чтобы помочь человеку – положите его руку себе на запястье, чтобы он ощутил ваш спокойный пульс; это сигнал – «Я сейчас рядом, ты не один». Дышите глубоко и ровно. Побуждайте пострадавшего дышать в одном с вами ритме. Сделайте пострадавшему легкий массаж наиболее напряженных мышц тела.
Если пострадавший говорит, слушайте его, выказывайте заинтересованность, понимание, сочувствие. Используйте отвлекающие занятия, не требующие сложных интеллектуальных действий.
ИНФА ПРО ПАНИЧЕСКУЮ АТАКУ
Признаки панической атаки – страх и тревога. Учащенное дыхание и сердцебиение. Онемение частей тела, мурашки, дрожь. Чувство нереальности происходящего. Боль в груди.
Что делать, если у другого человека паническая атака – возьмите другого человека за руку, обеспечив ему комфорт и спокойствие. Попробуйте дышать вместе с ним в замедленном режиме. Переключите внимание человека на что – то другое, например.
ДЛЯ ОРГА:
Для механики «документ»
ФИО: Евгения Андреевна Комарова
Возраст: 24
Псих. проблема: Дети сами вписывают
Лечение: если таковое необходимо
Ролевая Установка:
Фио: Евгения Андреевна Комарова
Возраст: 24
Вы родились на окраине большого города, поэтому вам всегда было чего бояться. Выросли вы нервным человеком и ваша психика никогда не была стабильной.
Вы переехали в большой город, ведь в нем больше людей, вдруг получиться избавиться от социофобии и найти близких вам людей.
Так и случилось, вы нашли работу, которую вам нравится, конкретно дизайнер, вас это вполне устраивает, ведь вы общаетесь не с очень большим количеством людей.
Но однажды к вам пришёл человек, он показался вам очень интересной личностью, случилось так, что вы смогли заинтересовать его. Вы стали общаться, стали близки друг другу. Для вас такие «отношения», пускай и дружеские, это сложно. Ведь у вас никогда не было близкий друзей и романтических отношений. Но ваш друг, принимал вас таким, прощал неловкости и ошибки, так-же как и вы ему. Он заботился о вас, веселился с вами, поддерживал темы для разговоров и помогал в общении.
Вам очень радостно от того, что вы нашли такого человека. Каждый раз, когда вы видите его, в животе что-то скручивает, ноги иногда подкашиваются и случаются приливы жара, вы очень хотите поделиться этим, в вашим другом, но пока боитесь.
К сожалению, помимо друга, у вас так-же появились и проблемы. Ваш бизнес не самый прибыльный, очень сложно покрывать даже аренду помещения, в котором вы шьёте. В один из вечеров, в очень загруженный день вам звонит ваш отец и говорит, что мама очень больна и ей нужны деньги на лечение. Поэтому, вы устраиваетесь официантом в местной кафешке и ночью по выходным работаете в забегаловке. Домой вы возвращаетесь очень уставшим, у вас нет желания и сил что-либо делать, кроме как спать. Поэтому вы начали меньше общаться с вашим другом, который хоть и понимал вашу ситуацию, но все же ему было обидно.
Поэтому, вы решили доказать ему, что он интересен вам и вы хотите с ним общаться. Вы рассказали ему о всех своих чувствах, на что он ответил, что «мы лишь друзья, да и у меня есть отношения, прости, но в таком случае мы больше не можем общаться, ведь мой партнёр может ревновать и мне будет неловко, после твоего признания». Вы были просто разбиты, для вас это был единственный друг, который отвернулся от вас из-за такой ошибки. Через несколько часов вам звонит отец и говорит, что ваша мама умерла. Для вас было очень сложно и больно переносить такие проблемы. На вас навалилось столько проблем, поэтому вы решили решить их самым, как вам кажется, простым вариантом.
Что нужно отыгрывать:
Сначала, ты будешь отказываться от несовершения суицида, когда дети начнут разговаривать на отвлеченные темы, слезаешь с окна и разговариваешь с ними. Постепенно, вы начнёте разговаривать про то, из-за чего вы решили покончить с собой, решаете проблему. Вы заполняете документ, тебе выписываюсь госпитализацию и я тебя отвожу в больницу.
Инфа для Документа:
ФИО: Дмитрий Иванович Абрамович
Возраст: 21
Псих. проблема: дети впишут сами
Лечение: если таковое требуется
Что нужно отыгрывать:
У тебя паническая атака. В это время, человек думает о том, как он хочет жить, у него дикий страх перед смертью. Поэтому один из признаков страх и тревога, у тебя могут трястись руки, ты сама тоже можешь трястись, ты можешь кричать и плакать, у тебя проблемы с дыханием, ты начинаешь задыхаться. можешь переодически повторять: «я не хочу умирать, я не хочу умирать!». Дети, для того чтобы тебя успокоить, могут взять тебя за руку, начать дышать с тобой в один такт, либо они подстраивают своё дыхание под тебя, либо ты дышишь так, как они говорят, они могут дать тебе мягкую игрушку, чтобы отвлечься. Потом они заполняют документ и отводят тебя в здание. Так-же у тебя трясутся руки и иногда твоё тело может дёргаться, ты боишься того, что девушка сейчас умрет.
Химики
Информация для брифинга
Файл:Химики брифинг.pdf
Квесты
Квест 1 часть (1)
По сюжету дети приходят в химический центр, там им расскажут про профессию химика (Чем занимается химик? Зачем нужен? И так далее) Врывается ученый и с тревогой говорит что на зоне произошла авария. Ее нужно в срочном порядке устранить.
Квест 1 часть (2)
Дети отправляются на улицу.
Дети надевают хим защиту и идут на улицу где он встречают множество шариков разных цветов. По памятке каждый должен дротиками лопнуть шарики нужных цветов. Каждый ребенок должен лопнуть 5 шариков и будет еще около 7 шаров которые нельзя трогать. В шариках содержатся разные химические вещества вредные и безвредные по памятке дети должны понять какие им необходимо лопать. После успешного выполнение задания дети быстро отправляются на следующий вызов.
Квест 2
Поступил срочный вызов:
В доме много людей отравились с одними симптомами и предположительно дело в воде которая поступает из 4 резервуаров.
На улице дети в определенной зоне должны найти 4 бутылки с жидкостью (воды, вода, вода, уксус). Найдя их они должны проверить в каком резервуаре грязная вода, то есть каждая бутылка это вода из разных резервуаров. Что бы выяснить какая вода химически грязная у них будет 4 банки с содой в каждую банку дети наливают пробу из разных резервуаров найдя грязную воду она отправляется в лаботорию, где этим займутся другие люди.
Химические вещества
Всего 22 штуки
Опасные (12 шт)
1) VX (Используется для создания химического оружия)
2) NH₃ (Амиак)
3) Cl (Хлор)
4) CCl3NO 2 (Хлорпикрин)
5) CH2O (Формальдегид)
6) AsH3 (Арсин)
7) F (фтор)
8) POCl3 (Оксихлорид фосфора)
9) Hg (Ртуть)
10) C₃H₉N (Триметиламин)
11) C₆H₆ (Бензол)
12) H₂S (Сероводород)
Безопасые (6 шт)
1) O (Кислород)
2) H (Водород)
3) C (Углерод)
4) N (Азот)
5) H 2O (Вода)
6) P (Фосфор)
Механики:
Шарик с водой химическое вещество
Бутылка с водой проба из резервуара
Разбор
Достижение цели
Цель была достигнута, это отразилось в этапах съемки видео и работе по специальностям.
Плюсы дня
Хорошая атмосфера дня
Хорошие заставки
На съемку заложено оптимальное количество времени
Помогает понять информацию, выдохнуть и посмеяться.
Минусы дня
Нет единого сигнала на сбор, непонятно кто ведёт заставку и как. Нет организации.
Нет синхронизированного понимания того, что и когда происходит.
Сюжет поломанный.
Нужен был звук между квестами, чтобы была синхронизация времени.
Старший организатор должен был быть закреплён на специализации.
Нужно было чередовать людей в квестах.
Ссылки
