|
(Метка: новое перенаправление) |
| (не показано 13 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Категория:Тематические дни]] | + | #REDIRECT [[День Красной книги]] |
| − | <br>'''День Красной книги –''' тематический день, проводившийся в Эколагере 2012, реализовывался отрядом организаторов «»
| |
| − | <br>Ответственная за день – Катя Фирсова
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Цель и атмосфера дня ==
| |
| − | | |
| − | <br>'''Цель:''' помочь детям понять насколько необходимы и уникальны животные, подумать на тему необходимости истребления животных в современном мире. Атмосфера - НИИ. Дети так же будут работать на протяжении дня здесь.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Расписание ==
| |
| − | | |
| − | <br>17:00 - Линейка (+ заставка)
| |
| − | <br>17:10 – Инструктаж
| |
| − | <br>17:40 – Заставка
| |
| − | <br>17:55 - Распределение животных
| |
| − | <br>18:00 – Игра
| |
| − | <br>19:00 – Ужин
| |
| − | <br>19:30 - Отчет
| |
| − | <br>19:50 - Демонстрация отчетов
| |
| − | <br>20:10 - Подготовка соц. ролика (БТДшечка)
| |
| − | <br>21:00 - Показ
| |
| − | <br>21:20 - Диспут
| |
| − | <br>22:00 - Отрядные свечки
| |
| − | <br>22:40 - Общая свечка
| |
| − | <br>23:10 - ВЛГ
| |
| − | <br>23:15 - Отбой
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Описание дня по этапам ==
| |
| − | | |
| − | <br>17:00 - Линейка (+ заставка)
| |
| − | <br>Отряды встречает директор, говорит, как ему приятно встретить новое поколение и бла-бла-бла. Так вот. Он вводит детей в атмосферу и приглашает на инструктаж перед работой.
| |
| − | | |
| − | <br>17:10 - Инструктаж - ОТВЕТСТВЕННЫЙ - ЛАВРОВ
| |
| − | <br>4 станции:
| |
| − | <br>1 - Структура Красной Книги
| |
| − | <br>2 - Методы сохранения редких животных
| |
| − | <br>3, 4 - Животные полярной полосы (в дне учавствуют редкие животныве полярной полосы: белый медведь, амурский тигр и полярная сова)
| |
| − | | |
| − | <br>17:40 - Заставка
| |
| − | <br>Директор. Объясняет, что на улице - огромная рабочая площадка. Там обитают популяции. Сейчас им будет предоставлено время, чтобы ознакомиться с территорией, а так же выбрать вид (семью животных), которые занесены в Красную Книгу и с которыми они будут работать.
| |
| − | <br>Отряды ходят, осматривают местность. Делают выводы и пытаются по признакам определить, какие виды из там обитающих входят в Красную книгу.
| |
| − | | |
| − | <br>17:55 - Распределение животных
| |
| − | <br>Директор распрашивает отряды и узнает, что они увидели. Происходит распределение животных.
| |
| − | <br>Виды животных: Белый медведь и Ушастая сова
| |
| − | <br>Директор объясняет в каком формате отряды будут работать дальше.
| |
| − | Каждой команде дается комната в лаборатории, куда им и следует отправиться. Там их ждет научный работник, который постоянно будет сидеть в этой комнате и собирать сведения, давать задания (инструтор)
| |
| − | | |
| − | <br>18:00 - Игра
| |
| − | <br>Игра происходит на всей территории эколагеря (улица). Она разделена для большей простоты на сектора (Сектор А, Б). Там бегают и постоянно живут своей жизнью семьи животных. Помимо 2 семей редких животных, дополнительные животные. Их могут кушать, они могут кушать, с ними взаимодействуют редкие животные.
| |
| − | | |
| − | <br>2 вида деятельности:
| |
| − | <br>- "квесты" на улице
| |
| − | <br>- работа с источниками в лаборатории
| |
| − | | |
| − | <br>Отряды изначально находятся так: каждый отряд в своей комнате лаборатории. Все задания раздает научный работник (инструктор). Он отправляет несколько человек в определенное место с целью максимально подробно изучить конкретное явление. Задание может звучать таким образом: в секторе А проследить процесс охоты белого медведя
| |
| − | <br>Все остальные в это время находятся в Лаборатории и работают с источниками информации. Это всевозможные книги, распечатки, вырезки из газет, видео.
| |
| − | <br>Все сведения собирает научный работник и дает задания. Получается, что к каждому отряду прикреплено по виду животных (по семье) - несколько животных. Часть группы может наблюдать за одним(мамой, к примеру), часть за другим(сыном).
| |
| − | Задача детей собрать как можно больше сведений про животное, а так же выдвинуть свою версию вымирания этих редких видов.
| |
| − | | |
| − | <br>Помимо этого, есть дополнительная опция:
| |
| − | <br>- внешние условия (например, нефтяное пятно, природная катастрофа)
| |
| − | Задача в таком случае объясняется научным работником: в секторе Б нефтяное пятно, нужно срочно спасать медведей. Нужно перевести вид в другой сектор, в другой ареал. Например, взять, усыпить, перенести.
| |
| − | | |
| − | <br>Все сведения структурируем и оформляем в книгу, в отчет. (в последние минут 15)
| |
| − | | |
| − | <br>19:00 - Ужин
| |
| − | <br>19:30 - Отчет
| |
| − | <br>19:50 - Демонстрация отчетов
| |
| − | После того, как отчеты продемонстрированы, директор благодарит, предлагает пройти обратно в лабораторию, где им будет дано следущее задание в связи с известием о вырубке лесов в этой местности.
| |
| − | | |
| − | <br>20:05 - Браконьеры
| |
| − | <br>По дороге, прям перед корпусом отряды встречают браконьеров, которые связали животных и тащат их за территорию лагеря. Они их останавливают.
| |
| − | Браконьеры говорят, что леса все равно вырубают, животные на краю погибели, лучше их убить и за огроменные деньги продать. Дети протестуют.
| |
| − | | |
| − | <br>20:10 - Подготовка соц. ролика (БТДшечка)
| |
| − | Они хотят доказать свою правоту. Они готовят социальный ролик в защиту животных.
| |
| − | <br>21:00 - Показ
| |
| − | <br>21:20 - Диспут - ДАНЯ ХИМИЧ
| |
| − | <br>22:00 - Отрядные свечки
| |
| − | <br>22:40 - Общая свечка
| |
| − | <br>23:10 - ВЛГ
| |
| − | <br>23:15 – Отбой
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Заставки ==
| |
| − | | |
| − | <br>'''17:00 – Первая заставка'''
| |
| − | <br>Директор: Василий Исидорович Огурцов
| |
| − | <br>Дорогие Дамы и Господа! Добрый день! Здравствуйте! Я безгранично рад приветствовать Вас в нашем Научно-Исследовательском Институте. Для меня этот институт – моя жизнь, моя семья и мой дом! Вот уже пролетело 50 лет с того знаменательного дня, когда был открыт этот институт. С тех пор в нашем филиале постоянно работают вместе с редкими животными более 1000 человек, которые ежегодно вносят большой вклад в современную науку. Наши работники - энергичные, творческие, самодостаточные молодые люди, которые стремятся состояться как успешные профессионалы в непростых современных условиях! Я надеюсь, что Вам понравится здесь, Вы с удовольствием будете работать у нас и превратитесь из простого наблюдателя в очень опытного и перспективного ученого! Но запомните: лишь самые трудолюбивые и опытные смогут пройти этот путь! Однако всему свое время. Для начала, Вы сделаете первый шаг на этом непростом пути: Вы пройдете небольшой инструктаж, где ученые расскажут Вам поподробнее о темах, с которыми Вам предстоит сегодня работать. Итак, я попрошу командиров Ваших команд подойти и получить план инструктажа. Желаю Вам удачи, и до скорой встречи, Друзья!
| |
| − | | |
| − | <br>'''17:40 – Заставка 2'''
| |
| − | <br>Рад снова приветствовать Вас, Юные Дарования! Вы многое узнали после проведенных занятий? Да? Очень рад это слышать, очень рад! Но эти знания Вы получили не просто так. Перейдем к делу. На улице находится огромная рабочая площадка, где обитают популяции Севера. Вся территория для удобства работы разделена на четыре сектора – А, Б, В и Г. И сейчас я попрошу команды осмотреть, исследовать, так сказать, территорию, посмотреть, где какие виды обитают. Для этого Вам надо обязательно не забыть тепло одеться! А через 10 минут мы встречаемся перед воротами, где Вы расскажите мне, что Вы увидели. Выезжайте на местность, посмотрите и попытайтесь определить, какие виды, представленные там, занесены в Красную Книгу. В путь, друзья!
| |
| − | | |
| − | <br>'''17:55 – Заставка 3'''
| |
| − | <br>Итак, как прошло исследование территории? Что Вы узнали?...(расспрашивает)…
| |
| − | Замечательно. На данной территории представлено 2 семьи редких животных – семья белого медведя и ушастой совы. Ваша команда (Слесарев, Лавров) прикрепляется к белому медведю, а Ваша (Маннин, Фирсова) – к ушастой сове. Вам также в нашей лаборатории выделено по комнате – Вашей команде – правая комната первого этажа, Вашей – левая комната первого этажа. Там Вас уже ждет научный работник. Он будет контролировать работу, объяснять и давать задания, собирать сведения, помогать во Всем. В конце работы Вам предстоит предоставить мне полный отчет и рассказать итоги наблюдений. Итак. Прошу Вас проследовать в комнаты и начать исследования! Успехов Вам!
| |
| − | | |
| − | <br>'''Заставка 4'''
| |
| − | <br>19:50 - Демонстрация отчетов - а ля показ БТД
| |
| − | <br>Рад приветствовать Вас здесь! Я вижу, Вы хорошо потрудились. Пришло время продемонстрировать всё, что Вы узнали сегодня. Итак, свой отчет представляет команда Х. Благодарю Вас, очень интересные наблюдения! Хорошая работа. А теперь отчет команды У.
| |
| − | Спасибо за проделанную работу. Я очень доволен результатами. Но должен Вас огорчить. У меня плохие новости: на нашей территории стали массово срубаться деревья! Растительность почти вся уничтожена. Редкие виды под угрозой исчезновения! Если так будет продолжаться, все животные вымрут! В связи с этими экстренными событиями, прошу Вас проследовать в комнаты на экстренный совет. Мы перенеслись из лаборатории в это здание. И теперь Вы будете работать в вот таких вот комнатах.
| |
| − | <br>Тут врываются браконьеры с связанным медведем и совой:
| |
| − | <br>О, ужас! Что тут происходит? Что Вы делаете, молодые люди! Немедленно отпустите этих животных!
| |
| − | <br>Браконьеры: Сейчас убьем их по-быстрому и продадим за огромные бабки!
| |
| − | <br>Директор: Как Вы смеете так делать? Мало того, что эти виды попали в экстренное положение, так еще и Вы…
| |
| − | <br>Браконьеры: Вот именно! Леса все равно вырубают, они все все равно рано или поздно погибнут! Им же будет негде жить и нечем питаться! Да мы вообще делаем одолжение, убивая их сейчас, а не дождавшись того, пока они мучительно исдохнут от голода!
| |
| − | <br>Директор: Наш Институт уже 50 лет работает с животными этой территории! Мы спасем их и будем работать с ними дальше.
| |
| − | <br>Браконьеры: Ха! Еще не понятно, какая смерть для них лучше: быть замученными ненасытными «учеными» или погибнуть от нехватки еды! Мы убьем их прямо сейчас и продадим за огромные деньги! Отличная шубка получится из них!
| |
| − | <br>Директор: Какой вздор! Как Вы смеете такое говорить про Науку!!! Вы кто такие, чтобы так обсуждать вещи, которых Вы никогда не поймете! Я больше не в силах разговаривать с Вами, неучи! Мы найдем способ, чтобы доказать Вам, что Вы не правы.
| |
| − | <br>Браконьеры: Посмотрим – посмотрим. Ну, давайте, умники, покажите нам на что Вы способны! Мы ждем до вечера и убиваем их, понятно?
| |
| − | <br>Директор: О, Боже! Что же делать? Как доказать им, что они не правы! Животные нуждаются в охране…
| |
| − | <br>Научные работники: Василий Исидорович, так у нас же есть знакомые в телевидении! Мы можем снять какой-нибудь социальный ролик в защиту животных, они приедут сюда и отснимут. Все будет готово уже сегодня! А с современными способами связи все распространится очень быстро!
| |
| − | <br>Директор: Отличная идея! Давайте. Друзья, срочно расходитесь и готовьте социальный ролик. Мы сможем отстоять свою позицию!
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Кругостветка ==
| |
| − | | |
| − | <br>'''Секторы:'''
| |
| − | <br>А - медведи футбольное поле
| |
| − | <br>Б - чайки + тюленьчик на футбошечке
| |
| − | <br>В - ворон - перед корпусом
| |
| − | <br>Г - ушастая совушка - к туалету, туда
| |
| − | | |
| − | <br>'''План:'''
| |
| − | <br>-Рассказать про полезность, актуальность
| |
| − | <br>-Причины главные исчезновения
| |
| − | <br>-Методы охраны
| |
| − | <br>-Охранные организации
| |
| − | | |
| − | | |
| − | === Рациональное использование и охрана животных ===
| |
| − | | |
| − | <br>Животный мир, являясь составной частью природной среды, выступает как неотъемлемое звено в цепи экологических систем, необходимый компонент в процессе круговорота веществ и энергии природы, активно влияющий на функционирование естественных сообществ, структуру и естественное плодородие почв, формирование растительного покрова, биологические свойства воды и качество окружающей природной среды в целом. Вместе с тем животный мир имеет большое экономическое значение: как источник получения пищевых продуктов, промышленного, технического, лекарственного сырья и других материальных ценностей и поэтому выступает как природный ресурс для зверобойного, китобойного, рыболовного и других видов промысла. Отдельные виды животных имеют большое культурное, научное, эстетическое, воспитательное, лечебное значение.
| |
| − | Каждый вид животных является незаменимым носителем генетического фонда.
| |
| − | Прямое и косвенное воздействие человека на животных.
| |
| − | Животных мир нашей планеты насчитывает около 2 млн. видов животных. В результате воздействия человека численность многих видов значительно сократилась, а некоторые из них полностью исчезли.
| |
| − | Современный человек существует на Земле около 40 тыс. лет. Скотоводством и земледелием он начал заниматься лишь 10 тыс. лет назад. Поэтому в течение 30 тыс. лет охота была почти исключительным источником пищи и одежды. Совершенствование орудий и способов охоты сопровождалось гибелью ряда видов животных.
| |
| − | Человек своей деятельностью сильно влияет на животный мир, вызывая увеличение численности одних видов, сокращение других и гибель третьих. Это воздействие может быть прямым и косвенным.
| |
| − | Гибель от ядохимикатов, и отравления выбросами промышленных предприятий.| Наиболее ярким примером данного воздействия на животных является китобойный промысел (создание гарпунной пушки и плавучих баз по переработке китов) в начале столетия приведший к исчезновению отдельных популяций китов, резкому падению их общей численности.
| |
| − | Косвенное влияние человека на животных проявляется из-за изменения среды обитания при вырубке лесов (черный аист), распашке степей (степной орел, дрофа и стрепет), осушении болот (дальневосточный аист), сооружении плотин (рыба), строительство городов, применении пестицидов (красноногий аист) и т.д.
| |
| − | Отрицательное воздействие человека на животных возрастает, а для многих видов становится угрожающим. Ежегодно погибает один вид (или подвид) позвоночных животных; опасность исчезновения грозит более 600 видам птиц (дрофа, горный гусь, мандаринка), 120 видам млекопитающих (амурский тигр). Для таких животных необходимы специальные меры по их сохранению.
| |
| − | Охрана редких и исчезающих видов животных.
| |
| − | +Прочитать Википедию и рассказать про причины
| |
| − | | |
| − | | |
| − | === Редкие и исчезающие животные России ===
| |
| − | | |
| − | <br>ЧЕТЫРЕ ПРИЧИНЫ ДЛЯ БЕСПОКОЙСТВА О ВЫМИРАНИИ:
| |
| − | <br>1. ИСЧЕЗНОВЕНИЕ ВИДОВ КАК БИОЛОГИЧЕСКИХ СУЩНОСТЕЙ;
| |
| − | <br>2. ДЕСТАБИЛИЗАЦИЯ ЭКОСИСТЕМ;
| |
| − | <br>3. УГРОЗА ДРУГИМ ВИДАМ;
| |
| − | <br>4. ПОТЕРЯ НЕЗАМЕНИМОГО ГЕНЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.
| |
| − | <br>Исчезновение видов является важнейшим фактором и как уменьшение богатства природы, и как моральная проблема для тех, кто верит, что люди обязаны сохранять естественную окружающую среду (также как и для тех, кто полагает, что виды животных имеют юридические права).
| |
| − | Дестабилизация становится хорошо понятной, когда звено цепи питания исчезает из экосистемы. Когда один вид исчезает, очень часто возникают популяционные изменения численности во вторичных видах. Может возникнуть ситуация, когда экосистема изменится заметно и необратимо.
| |
| − | Четвёртая причина является более тонкой, но, возможно, это самый важный пункт для человечества. Каждая разновидность несёт уникальный генетический материал в своейДНК и производит уникальные химические соединения согласно генетическим инструкциям, заложенным в них. Например, в долинах центрального Китая, произрастает сладкая полынь, папоротникообразное растение, которое является единственным источником артемизинина — препарата, который почти на 100 процентов эффективен противмалярии (Jonietz, 2006). Если бы это растение исчезло, то контроль над малярией (даже сегодня страшной болезнью), уменьшился бы. Есть множество других примеров химических соединений, уникальных для определённых видов. Число ещё не открытых соединений, которые могут исчезнуть в результате вымирания видов, не может быть определено, но это причина, вызывающая много споров, и, без сомнения, весьма важна.
| |
| − | Хотя вымирание может быть природным результатом естественного отбора (пример, массовое вымирание видов в голоцене), однако современный период вымирания уникален. Предыдущие периоды были вызваны физическими причинами, такими как столкновение с небесными телами, движение тектонических плит, высокая вулканическая активность, изменение климата. Текущий период вымирания вызван людьми и начался приблизительно 100 000 лет назад с расселением людей по планете. Входя в контакт с новыми для них экосистемами, которые прежде никогда не испытывали человеческого присутствия, люди разрушали экологический баланс, охотясь, разрушая среду обитания и разнося болезни. Период от 100 000 лет назад до 10 000 лет назад назван[кем?] «первой фазой» шестого периода вымирания[источник не указан 697 дней].
| |
| − | Вторая фаза периода началась приблизительно 10 000 лет назад с появлением сельского хозяйства. Люди начали процесс одомашнивания животных. Таким образом, люди стали первым видом, способным жить, при этом заметно изменяя исторически сложившиеся экосистемы. Обладая способностью жить за пределами местной экосистемы, люди были свободны от ограничений максимальной численности популяции и перенаселяли их, создавая большие напряжения для окружающей среды и производя разрушительные действия, необходимые для ещё большего прироста населения. Сегодня, эти действия включают сведение тропических лесов, уничтожение коралловых рифов, другие разрушения сред обитания, чрезмерную эксплуатацию видов, ввоз чужих, нехарактерных видов в экосистемы, загрязнение почвы, парниковый эффект.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | === Организация охраны животных ===
| |
| − | | |
| − | <br>Организация охраны фауны строится по двум основным направлениям – заповедываение и сохранение в процессе использования. Оба направления необходимы и дополняют друг друга.
| |
| − | Все заповедные меры по охране животных носят исключительный, чрезвычайный характер. Чаще всего использование и охрану фауны, мероприятия по ее воспроизводству приходится сочетать с интересами других отраслей природопользования. Опыт многих стран доказывает, что это вполне возможно.
| |
| − | Интенсивное лесное хозяйство, заготовка древесины при правильной организации обеспечивают сохранение условий для обитания в эксплуатируемых лесах многих видов зверей и птиц. Так постепенные и выборочные рубки леса позволяют не только восстанавливать леса, но также сохранять убежища, гнездовья и кормовые угодья для многих видов животных.
| |
| − | В последние годы дикие животные стали важным звеном “индустрии туризма”. Во многих странах успешно осуществляются охрана и использование дикой фауны для рекреационных целей в национальных парках. К числу национальных парков с наиболее богатой и хорошо охраняемой фауной и одновременно с высоким уровнем организации массового туризма относятся Йеллоустонский и Йосемитский парки в США, Крюгера и Серенгети в Африке, Камарг во Франции, Беловежский в Польше и многие другие.
| |
| − | Для обогащения фауны во многих странах в больших размерах проводятся акклиматизация и реакклиматизация диких животных. (новые условия обитания и восстановление животных, уничтоженных в том или ином регионе).
| |
| − | Основная задача охраны редких и исчезающих видов в том, чтобы путем создания благоприятных условий обитания добиться увеличения их численности, которое устранило бы опасность их исчезновения. Сюда можно включить создание заповедников, заказников, национальных парков, в которых создаются благоприятные для них условия.
| |
| − | Заповедник — участок земли или водного пространства, в пределах которого весь природный комплекс полностью изъят из хозяйственного пользования и находится под охраной государства (Большое Лимпопо — ЮАР; Абердэрский — Кения; Беловежский — Польша).
| |
| − | Заказник — территория, на которой при ограничении использовании природных ресурсов временно охраняются отдельные виды животных, растений (Припять — Белоруссия).
| |
| − | Национальный парк — территория, на которой охраняются ландшафты и уникальные объекты природы. От заповедников отличается допуском посетителей для отдыха (Йеллоустонский — США; Лосиный остров — Россия).
| |
| − | Редкие и исчезающие видов животных (как и растений) заносятся в Красные книги. Включение вида в Красную книгу — сигнал о грозящем ему опасности, о необходимости принятия мер по его спасению.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Природоохранные организации ==
| |
| − | | |
| − | <br>WWF
| |
| − | <br>Всемирный фонд дикой природы (англ. World Wildlife Fund, сокр. WWF; в настоящее время официально называется Всемирный фонд природы (англ. World Wide Fund for Nature)) — международнаяобщественная организация, работающая в сферах, касающихся сохранения, исследования и восстановления окружающей среды. Это крупнейшая в мире независимая природоохранная организация с более чем 5 миллионами сторонников во всём мире[2], работающая в более чем 100[2] странах, поддерживающая около 1 300 [3] природоохранных проектов во всём мире.
| |
| − | Миссия Всемирного фонда дикой природы заключается в предотвращении нарастающей деградации естественной среды планеты и достижении гармонии человека и природы. Главная цель — сохранение биологического разнообразия Земли.
| |
| − | <br>Символика
| |
| − | <br>Символ Всемирного фонда дикой природы — большая панда.
| |
| − | В 1929 году слухи о том, что в лесах Китая живёт диковинный черно-белый медведь, получили реальное подтверждение. Попытки привезти в Америку живую панду каждый раз заканчивались смертью животного. И лишь после войны китайцы, умевшие в отличие от американцев и европейцев обращаться с пандами, стали возить их по крупнейшим зоопаркам мира. Во время пребывания панды Чи-Чи в лондонском зоопарке, её увидел один из основателей Всемирного фонда дикой природы — учёный и художник-анималист сэр Питер Скотт. Он сделал стилизованный портрет панды и решил, что изображение этого добродушного, нуждающегося в защите животного станет прекрасным символом нового фонда. Панда — одно из редких животных, занесенных в Международную Красную книгу.
| |
| − | <br>Доклады фонда
| |
| − | <br>Доклад WWF «Живая планета» выходит раз в два года. Его называют одним из самых цитируемых и авторитетных в мире источников информации об экологической обстановке на планете. Разработкой доклада занимаются учёные из Лондонского зоологического общества и Всемирной сети экологического следа. Доклад определяет здоровье планеты по нескольким показателям: состояние популяций животных(Этим наш Исследовательский институт и занимается!), использование природных ресурсов человечеством, использование возобновляемых источников энергии и ресурсов, количество пресной воды, потребляемой при производстве и т. д.[4]
| |
| − | <br>WWF в России
| |
| − | <br>Первые проекты Всемирного фонда дикой природы (WWF) в России начались еще в 1988 году, а в 1994 году открылось Российское Представительство WWF. С тех пор WWF успешно осуществил более 150 полевых проектов в 40 регионах России и вложил более 30 миллионов долларов в работу по сохранению и приумножению природных богатств страны.
| |
| − | Основные программы WWF России:
| |
| − | <br> Лесная программа - сохранение биологического разнообразия ле¬сов России на основе перехода к устойчивому управлению лесами и их охраны.
| |
| − | <br> Морская программа - устойчивое использование морских ресурсов и охрана морской фауны и флоры.
| |
| − | <br> Климатическая программа - пре¬дотвращение изменений климата и адаптация к их последствиям.
| |
| − | <br> Работа на особо охраняемых природных территориях - создание в приоритетных экорегионах систем охраняемых природных территорий (заповедников, национальных парков, заказников и др.), гарантирующих долгосрочное сохранение биологического разнообразия.
| |
| − | <br> Охрана редких видов – проекты по сохранению видов животных, стоящих на грани исчезновения: дальневосточного леопарда, амурского тигра, зубра, снежного барса, сибирского белого журавля стерха.
| |
| − | <br> Экологизация нефтегазового сектора России - предотвращение и снижение негативного воздействия нефтегазового сектора экономики на природу России через повышение экологической ответственности компаний.
| |
| − | Приоритетные направления деятельности WWF России:
| |
| − | <br>+развитие общероссийского и регионального природоохранного законодательства;
| |
| − | <br>+поддержка природоохранного просвещения и образования.
| |
| − | <br>Более 200 экорайонов во всем мире!
| |
| − | | |
| − | <br>Гринпис — основанный в 1971г. — независимая международная общественная организация, ставящая целью сохранение окружающей среды. Гринпис выступает против ядерных испытаний и радиационной угрозы, загрязнения окружающей среды промышленными отходами, в защиту животного мира и др.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | === Станция про Красную книгу ===
| |
| − | | |
| − | <br>Значение животных в природе и хозяйственной деятельности человека.
| |
| − | Участвуя в круговороте веществ в биосфере, животные играют важную роль в динамическом равновесии.
| |
| − | Так же для человека животные служат источником питания и сырья: поставщиком кожевенной и пушено — меховой промышленности.
| |
| − | Так же животные имеют и отрицательное значение для человека. Среди них есть возбудители (патоген) и переносчики болезней (крысы), вредитель сельскохозяйственных (клопы) и лесных растений (шелкопряды, огневки, гусеницы).
| |
| − | Но деление животных на "полезных" и "вредных" условно и зависит от и численности, места, времени, от хозяйственной деятельности людей. Например, скворцы весной полезны: они уничтожают большое количество насекомых-вредителей, а, осенью питаясь плодами винограда, приносят виноградникам значительный ущерб. Черный дрозд и полевой жаворонок полезны в Европе, а в Новой Зеландии, куда их привезли, являются вредителями с/х. Поэтому при оценке пользы и вреда необходимо учитывать особенности питания, поведения, численность, роль в распространении природно-очаговых заболеваний в конкретных условиях места и времени.
| |
| − | Кроме того, широкую известность приобрела Международная Красная книга.
| |
| − | Охрана редких животных означает систему государственных и общественных мероприятий, обеспечивающих сохранение не только самих животных, но и природной среды их обитания. Одним из таких мероприятий является создание Красной книги редких и исчезающих видов животных и растений. Она призвана привлечь внимание государственных и общественных организаций, научных учреждений, широких слоев населения к исчезающим и быстро сокращающимся в численности видам животных.
| |
| − | Значение Красной книги в охране редких видов заключалось в первую очередь в том, что она стала основой для законодательных актов, направленных на охрану животного и растительного мира. Кроме того, она по сути своей представляет собой научно обоснованную программу практических мероприятий по спасению редких видов. И, наконец, неоценима роль Красной книги как средства воспитания и пропаганды разумного и бережного отношения к животным и растениям вообще и редким, в частности..
| |
| − | <br>Статистика
| |
| − | <br>На сегодняшний день в Красную книгу из более чем 700 видов птиц занесено 80. Опасность угрожает, выходит, каждому десятому виду. Не все птицы одинакового страдают от человеческой деятельности. Одни вполне благополучны, некоторые процветают — появился даже такой научный термин — виды победители, тогда как другие оказались в самом бедственном положении. На страницах Красной книги около половины видов отрядов хищных птиц, почти треть видов фламингообразных с единственным видом фламинго.
| |
| − | <br>История
| |
| − | <br>Красная книга — книга, в которой находится список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.
| |
| − | Издания Красной книги
| |
| − | Первое издание Красной книги вышло в свет в 1963 году. Это было «пилотное» издание с небольшим тиражом. В два его тома вошли сведения о 211 видах и подвидах млекопитающих и 312 видах и подвидах птиц. Красная книга рассылалась по списку видным государственным деятелям и учёным. По мере накопления новой информации, как и планировалось, адресатам высылались дополнительные листы для замены устаревших.
| |
| − | Три тома второго издания книги вышли в 1966—1971 годах. Теперь у неё был «книжный» формат (21,0 × 14,5 см), но, как и первое издание, она имела вид перекидного толстого календаря, любой лист которого мог быть заменён новым. Книга по-прежнему не была рассчитана на широкую продажу, она рассылалась по списку природоохранным учреждениям, организациям и отдельным учёным.
| |
| − | Работа над Красной книгой продолжается. Это документ постоянного действия, поскольку условия обитания животных меняются и всё новые и новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем усилия, предпринимаемые человеком, дают хорошие плоды, о чём свидетельствуют зелёные её листы.
| |
| − | <br>Цвета
| |
| − | <br>Красный цвет книги означает – запрещающий цвет: остановись, не губи, стоп! Дальше так нельзя. Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающей мира.
| |
| − | Красная книга вся состоит из цветных страниц.
| |
| − | Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер (Морская корова, странствующие голуби и другие.).
| |
| − | <br>Красные страницы показывают нам исчезающих и особо редких животных (зубры, красный волк, бобры, леопард, снежный барс, амурский тигр и другие).
| |
| − | <br>Желтые страницы – те, животные количество которых быстро уменьшается (белые медведи, розовый фламинго, розовая чайка, джейран и другие).
| |
| − | <br>Белые страницы – это те животные, которых всегда была немного.
| |
| − | <br>Серые страницы – внесены те животные, которые очень мало изучены, и места их обитания малодоступны.
| |
| − | <br>Зеленые страницы – те животные, которых нам удалось сохранить, и спасти их от вымирания (лось, речной бобр).
| |
| − | <br>Интересно!
| |
| − | <br>Другим выжившим зверьком является выхухоль. Как известно, ценный пушной зверь. Лет сто-сто пятьдесят назад на нее не охотились. Не модна была выхухоль. В начале 20 века, к несчастью для себя, стала модной, и это чуть было ее не погубило.
| |
| − | В конце прошлого века велось чудовищное уничтожение бизонов. Часто только лишь затем, что у бизонов отличные шкуры или чтобы вырезать из туши быка небольшой кусок мяса для жаркого или язык.
| |
| − | Когда поезд трансконтинентальной дороги проезжал мимо пасущегося стада бизонов, все пассажиры бросались к окнам, вылезали на крыши вагонов. Начиналась пальба из всевозможного оружия в несчастных животных, которые толпились столь тесно, что не могли быстро разбежаться. Машинист нарочно замедлял ход, а когда поезд трогался, то по обе стороны полотна валялись сотни тысяч бычьих туш, оставленных на съедение шакалам. Некоторые «любители-спортсмены» специально ездили через равнины, чтобы пострелять бизонов из поезда.
| |
| − | Белый медведь также исчезает. Главная причина их гибели — небывалый по прежним масштабам приход людей в пределы Арктики. Считают, что на необозримых просторах нашего Заполярья уцелело приблизительно пять-восемь тысяч белых медведей. На арктических островах к северу от Америки лет десять назад ежегодно погибали около 600, на пространстве между Гренландией и Шпицбергеном еще 150-300 белых медведей. В 1965 году на Аляске состоялась первая международная конференция, в результате которой было принято решение о запрете охоты на медведиц с медвежатами, белого медведя объявили «животным интернационального значения». А годом позже, когда вышел первый том «Красной книги», белый медведь был внесен в нее как животное, которому грозит опасность полного уничтожения. А с 1972 года белый медведь взят под охрану СССР, США, Канады, Дании и Норвегии.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Распределение ==
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>Профессор
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>главный медведь
| |
| − | <br>медведиха
| |
| − | <br>медведеночек
| |
| − | <br>тюлень
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>главный совер
| |
| − | <br>сова-матушка
| |
| − | <br>сова - ребеночек
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>ворон
| |
| − | <br>чайки
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Материалы для животных ==
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | === Ушастые совы ===
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>Суточная активность, поведение. Ведет ночной образ жизни. Взрослые птицы, если их не потревожат, никогда не летают в светлое время суток. При обследовании наблюдателями гнезд, напротив, весьма активны: часто подлетают к человеку, пытаясь ударить его когтями. По вечерам, с наступлением темноты в местах массового обитания легко могут быть привлечены, особенно в осеннее время, имитацией писка мыши, шуршанием травой.
| |
| − | Враги и неблагоприятные факторы. Ушастая сова встречается в пище дневных хищных птиц и более крупных сов: филина, неясытей. Гнезда разоряют куньи: обыкновенная куница, горностай. Естественными врагами малых сов являются более крупные совы, горностаи, ласки, еноты, скунсы, змеи, вороны.
| |
| − | Не строит собственных гнезд, отбирает у других.
| |
| − | Сова хорошо и быстро летает, совершая 5 взмахов в секунду. Парит в воздушном течении редко, однако способна маневрировать, летая в лесу среди деревьев. В случае угрозы эта сова вытягивает тело и сжимает перья, притворяясь веткой дерева, но, будучи обнаруженной, слетает с места. В открытой местности сова серой формы ищет дерево, чтобы укрыться возле ствола
| |
| − | | |
| − | <br>'''Зрение'''
| |
| − | <br>Днем видят как люди. Ночью - лучше людей. В абсолютной темноте совы не видят, и в безлунные ночи они полагаются при добывании корма на чрезвычайно тонкий слух
| |
| − | | |
| − | <br>'''Голос'''
| |
| − | <br>Ток ушастой совы — это регулярные крики, чередующиеся с зигзагообразным полетом от дерева к дереву. Брачный полет сопровождается хлопками крыльев, которые резко опускаются и сводятся внизу. Призыв самца — неторопливый двусложный низкий крик «гу-гуу», повторяемый, раз в пять секунд. Весной нередко удается услышать призывные сигналы сразу двух самцов. Получается что-то вроде антифонального пения, когда на крик одного самца как бы отвечает второй. Причем птицы явно подзадоривают друг друга. Это нетрудно проверить, имитируя их крик. Однако в отличие от песни-дуэта здесь возможна несогласованность и потеря ритма. Настоящая песня-дуэт раздается лишь в разгар тока. Она представляет собой повторение определенной комбинации звуков «иу-гу-гуу», в которой первый звук («иу»), несколько гнусавый и не столь низкий, издается самкой. Вторая часть песни (глухое «гу-гуу») принадлежит самцу. В целом одна песня-дуэт звучит около четырех секунд, затем следует перерыв в две секунды, и крики в той же последовательности повторяются.
| |
| − | <br>2 вариант:
| |
| − | <br>У самцов клич по тону более низкий, чем у самок. Трели продолжительностью 2-3 секунды, состоящие из 35 нот и повторяемые с разными интервалами можно слышать во время брачного и гнездового сезона. Таким образом владелец территории заявляет о том, что место занято. О том, что в гнезде находятся птенцы, родители сообщают особым криком, который отличается от обычного.
| |
| − | Самки могут лаять или ухать, когда обороняют гнездо. На протяжении первых трех недель птенцы пищат, выпрашивая еду, потом начинают щебетать. Оперившиеся птенцы требует корм хриплым «кер-ррр». Будучи в полете, они молчаливы, за исключением случаев, когда им угожает опасность.
| |
| − | | |
| − | <br>'''Особенности:'''
| |
| − | <br>Сова очень редко присаживается на кусты либо деревья. Обычно она отдыхает на кочке или просто среди травы. Примечательно, что, сидя на земле, она не держит тело столбиком, как другие совы, а несколько наклоняет его вперед. Прямо сидеть ей мешают далеко заходящие за хвост крылья.
| |
| − | | |
| − | Будучи одной из наиболее доверчивых сов нашей фауны, эти птицы легко попадают под выстрел охотников.
| |
| − | | |
| − | Вечером, спустя минут сорок после захода солнца, стая сов разлетается. Ночью они уже не держатся кучно, но все же большинство их охотится в пределах одного поля или луга. Роберт Мерц, наблюдавший за этими птицами в Западной Европе, считает, что зимние скопления ушастых сов тем многочисленнее, чем суровее зима. Значит, по идее, они должны держаться вместе, чтобы согреться (?).
| |
| − | | |
| − | В мороз, сидя на ветках, совы непременно взъерошивают перья и кажутся вдвое толще, чем есть на самом деле. Стоит тихонько свистнуть или слегка стукнуть по дереву, как все сидящие на нем совы моментально "худеют" от испуга и из шарообразных становятся тонкими, словно палки. При этом у них не только прижимаются перья всего тела, но даже слегка приспускаются плотно прилегающие крылья.
| |
| − | Зачем совам умение вращать головой на 180 градусов? (суть в том, что она не может вращать зрачками, и это компенсируется шеей) гол зрения каждого совиного глаза — 160 градусов. Но когда ей этого мало, сова поворачивает голову вбок и, не свернув шеи, даже назад: в горизон¬тальной плоскости на 180 градусов, а в верти¬кальной — на все 270 градусов от обычного положения!
| |
| − | Еще раз о голосе:
| |
| − | В период гнездования можно услышать и другие звуки, воспроизводимые взрослыми птицами. Беспокоясь у гнезда и атакуя противника, оба родителя щелкают клювами, а самка еще и воинственно выкрикивает "уак-куак-куак...". Возбужденный самец иногда утробно и односложно "гукает". Одиночный сигнал (укороченный призывный крик) издается взрослыми совами при подлете к гнезду или к слеткам.
| |
| − | | |
| − | <br>Кстати, имейте в виду, как она выглядит):
| |
| − | <br>От других сов ушастая сова отличается прежде всего большими, до шести сантиметров, перьевыми ушками, ярко-оранжевой (у старых птиц даже красноватой) окраской радужины глаз и наличием на каждом пере нижней стороны тела наряду с продольными пестринами тонкого струйчатого поперечного рисунка.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | === О белом медведе ===
| |
| − | | |
| − | <br>Обитает на дрейфующих и припайных морских льдах, где охотится на свою основную добычу: кольчатую нерпу, морского зайца, моржа и др. морских животных. Ловит он их, подкрадываясь из-за укрытий, или возле лунок: стоит животному высунуть голову из воды, как медведь ударом лапы оглушает добычу и вытаскивает её на лёд. Иногда снизу опрокидывает льдину, на которой находятся тюлени.
| |
| − | Хотя белые медведи предпочитают держаться поодиночке, за исключением семей, состоящей из медведицы с ее потомством, у них прекрасно развит язык для общения. Так глухое рычание случит предостережением об опасности сородичам. Таким же звуком медведь отгоняет других от своей добычи. Ритуал приветствия – тянется носом к носу.
| |
| − | Молодые медведи любят играть, приглашая к забавам, они раскачивают голову из стороны в сторону. Когда взрослый медведь захочет поиграть, он встает на задние лапы, опускает морду и вытягивает передние лапы. Игры между взрослыми имитируют бои из-за самки или сражение хозяина с нарушителем границ. А вот шипение и ворчание свидетельствует о серьезности намерений. Готовясь к атаке, белый медведь вытягивает морду вперед и прижимает уши.
| |
| − | Несмотря на кажущуюся неповоротливость, белые медведи даже на суше быстры и ловки
| |
| − | Одиночные животные. Как правило, миролюбивы по отношению друг к другу, но между самцами в брачный период случаются стычки.
| |
| − | Медленное размножение и большая смертность молодняка делают этого зверя легко уязвимым. Кроме того, раньше на него много охотились из-за меха, да и сейчас есть множество браконьеров, отстреливающих медведя. Белый медведь - сравнительно легкая добыча. Зверь не стремится убежать от человека, часто приближаются к населенным пунктам, а также к кораблям, находящимся среди льда.
| |
| − | У полярного медведя железные мышцы. От холода его спасает толстый слой жира и шкура с густой тёплой шерстью. Даже подошвы лап защищены мехом. Этот зверь способен проплывать в ледяной воде десятки километров. Он отлично ныряет. При этом глаза его открыты, а отверстия ноздрей и ушей белый медведь умеет закрывать. Зверь этот обладает превосходным слухом и зрением. Он чует добычу за 5–7 километров и способен уловить еле заметный запах через толстый слой снега.
| |
| − | Белый медведь может очень долго обходиться без пищи. Но когда есть добыча, он сразу съедает от 10 до 25 килограммов.
| |
| − | В холодную и ветреную погоду звери иногда выкапывают временные убежища в снегу.
| |
| − | Белая окраска способствует маскировке хищника, когда он подкарауливает добычу
| |
| − | | |
| − | | |
| − | === Вопросы и задания для сов: ===
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>Для начала можно вывести на место, где «бывают совы», и сказать, что им самим нужно их привлечь. (нужно придумать, как это сделать: изобразить мышиный писк)
| |
| − | | |
| − | <br>Узнать, насколько развит у сов «инстинкт дома»: легко ли они находят дорогу домой?
| |
| − | | |
| − | <br>Какое у сов зрение - цветное или черно-белое? (дети должны либо проверить практически, либо проследить, что те охотятся ночью => в темноте им все равно не нужно распознавать цвета)
| |
| − | Или, второй вариант, почему у сов черно-белое зрение?
| |
| − | | |
| − | <br>Зачем совам умение вращать головой на 180 градусов? (суть в том, что она не может вращать зрачками, и это компенсируется шеей)
| |
| − | | |
| − | <br>Почему совы полезны для сельского хозяйства? (они охотятся на грызунов)
| |
| − | | |
| − | <br>Записать на диктофон ток всех сов. Посмотреть, чем различаются (у самьцов, у самок), описать, в каких случаях кричат.
| |
| − | | |
| − | <br>Если сова - ночное животное, то видит ли она днем? (да, видит, но свет ей неприятен)
| |
| − | | |
| − | <br>Как совы создают себе гнезда? (они их не создают, а берут прошлогодние вороньи)
| |
| − | | |
| − | <br>Как совы маскируются? (надо напугать, и она должна выпрямиться, изображая ветку или прижаться к стволу дерева)
| |
| − | | |
| − | <br>Описать схему охоты совы.
| |
| − | | |
| − | <br>Понаблюдать за тем, как совы взаимодействуют в стае. (весь день вместе, вечером перед охотой разлетаются)
| |
| − | | |
| − | <br>Как совы защищаются от холода? (нахохливаются + сгруживаются вместе)
| |
| − | | |
| − | <br>В этих местах завелись браконьеры. Нужно их поймать и прогнать. (их надо выследить и побегать за ними)
| |
| − | | |
| − | === Вопросы и задания для белого медведя: ===
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>Какое укрытие создает медведь при сильных холодах? (выкапывает нору)
| |
| − | | |
| − | <br>Для чего медведю нужна именно такая шкура? (маскировка + тепло)
| |
| − | | |
| − | <br>Описать схему охоты медведя на разных животных.
| |
| − | | |
| − | <br>Благодаря чему в первую очередь медведь может выслеживать добычу? (обонянию)
| |
| − | | |
| − | <br>Нефтяное пятно, как сказала Катя. Нужно эвакуировать медведей. (они должны их усыпить и перенести)
| |
| − | <br>Цитата:
| |
| − | <br>«В высоких широтах Арктики, особенно в местах с суровым климатом, частыми и сильными ветрами, а возможно и там, где звери испытывают большие затруднения в корме, большинство их относительно регулярно ложится в берлоги. В Канаде государство выделяет средства на постройки убежищ из фанеры, это значительно помогает животным».
| |
| − | | |
| − | <br>Значит, на месте, куда они их перенесли, они могут построить им убежища/вырыть их сами?
| |
| − | | |
| − | <br>Измерить скорость обычной ходьбы медведя и той, которую может развить (заставить его это сделать), сравнить. Обычно он ходит очень медленно, но может развить V до 50 км/ч, хоть и быстро устает.
| |
| − | Почему устает? (тяжелый)
| |
| − | | |
| − | <br>Почему существование белого медведя выгодно чайкам? (они питаются остатками его пищи)
| |
| − | | |
| − | <br>Кем он в основном питается?
| |
| − | <br>Почему медведь может питаться рыбой, но предпочитает тюленей и моржей? (они млекопитающие => чтобы выжить в холоде они тоже имеют жировую прослойку => они питательны для медведя)
| |
| − | | |
| − | <br>Почему у медведя именно такое строение лап? (очень большие, с перепонками - это должны увидеть дети, мне кажется, можно сделать, - потому что он плавает + он ходит по льду, и ему надо распределять свой вес, а для этого нужна большая площадь поверхности лап)
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Анкеты ==
| |
| − | | |
| − | <br>'''Совы'''
| |
| − | <br>1. Взаимодействие с человеком
| |
| − | <br>При обследовании наблюдателями гнезд, напротив, весьма активны: часто подлетают к человеку, пытаясь ударить его когтями.
| |
| − | <br>2. Маскировка
| |
| − | <br>В случае угрозы эта сова вытягивает тело и сжимает перья, притворяясь веткой дерева (но, будучи обнаруженной, слетает с места)
| |
| − | (надо напугать, и она должна выпрямиться, изображая ветку или прижаться к стволу дерева)
| |
| − | <br>3. Охота
| |
| − | <br>Задача: Описать схему охоты совы на мышь.
| |
| − | <br>4. Ночь
| |
| − | <br>По вечерам, с наступлением темноты в местах массового обитания легко могут быть привлечены, особенно в осеннее время, имитацией писка мыши, шуршанием травой. (Сова пугается и улетает с наступлением темноты, при любом шершании и писке мыши)
| |
| − | Вечером, спустя минут сорок после захода солнца, стая сов разлетается. Ночью они уже не держатся кучно, но все же большинство их охотится в пределах одного поля или луга.
| |
| − | Днем совы охотятся в стае, а ночью разлетаются.
| |
| − | <br>5. Задача: Узнать, насколько развит у сов «инстинкт дома»: легко ли они находят дорогу домой? (с помощью запаха леса увести ее из гнезда далеко, запутать, посмотреть, как она хорошо найдет дорогу домой)
| |
| − | <br>6. Вопросы для источников:
| |
| − | Почему совы полезны для сельского хозяйства? (они охотятся на грызунов)
| |
| − | Какое зрение, слух у сов? (180 градусов +)
| |
| − | Какова средняя продолжительность жизни?
| |
| − | <br>7. Голос
| |
| − | <br>Задача: Записать на диктофон ток всех сов при угрозе и в обычном состоянии. Посмотреть, чем различаются (у самцов, у самок), описать. Беспокоясь у гнезда и атакуя противника, оба родителя щелкают клювами, а самка еще и воинственно выкрикивает "уак-куак-куак...". У самцов клич по тону более низкий, чем у самок. На протяжении первых трех недель птенцы пищат, выпрашивая еду, потом начинают щебетать. Будучи в полете, они молчаливы.
| |
| − | | |
| − | <br>8. Гнезда
| |
| − | <br>Совы не создают гнезда, они берут прошлогодние вороньи.
| |
| − | <br>9. Холод
| |
| − | <br>снежок кинуть
| |
| − | <br>- Совы защищаются от холода так: нахохливаются + сгруживаются вместе)
| |
| − | <br>10. Отношение ворон и сов
| |
| − | <br>Вороны и совы друг с другом дружелюбны /не дружелюбны. Они естественные враги. И совы забирают оставленные воронами гнезда.
| |
| − | <br>11, 12.Дает задание директор.
| |
| − | <br>Мышей слишком мало; экологическая катастрофа (перенести в другую среду обитания)
| |
| − | <br>13. Еда
| |
| − | <br>Ест ли сова овощи? Такие как капуста, морковь… (Нет. Хищная птица)
| |
| − | | |
| − | <br>Какие, по Вашему мнению, причины вымирания этих редких животных?
| |
| − | | |
| − | <br>Другие любопытные особенности:
| |
| − | | |
| − | <br>'''Медведи'''
| |
| − | | |
| − | <br>1. Вопрос для источников
| |
| − | Медведю нужна именно такая шкура для маскировка + теплоты.
| |
| − | Какое зрение и слух?
| |
| − | Может ли медведь обходиться без еды? Какими порциями он питается? (Белый медведь может очень долго обходиться без пищи. Но когда есть добыча, он сразу съедает от 10 до 25 килограммов)
| |
| − | Кем он в основном питается?
| |
| − | Почему медведь может питаться рыбой, но предпочитает тюленей и моржей? (они млекопитающие => чтобы выжить в холоде они тоже имеют жировую прослойку => они питательны для медведя)
| |
| − | Средняя продолжительность жизни?
| |
| − | | |
| − | <br>Какие, по Вашему мнению, причины вымирания этих редких животных?
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br>2. Взаимодействие с человеком
| |
| − | Зверь не стремится убежать от человека, часто приближаются к населенным пунктам, а также к кораблям, находящимся среди льда.
| |
| − | <br>3. Охота
| |
| − | <br>Задача: Описать схему охоты медведя на животных.
| |
| − | Ловит он их, подкрадываясь из-за укрытий, или возле лунок: стоит животному высунуть голову из воды, как медведь ударом лапы оглушает добычу и вытаскивает её на лёд. Иногда снизу опрокидывает льдину, на которой находятся тюлени.
| |
| − | | |
| − | <br>4. Внешнее условие – дает задание директор.
| |
| − | <br>Нефтяное пятно. Нужно эвакуировать медведей. (они должны их усыпить и перенести, построить берлогу)
| |
| − | <br>Цитата:
| |
| − | <br>«В высоких широтах Арктики, особенно в местах с суровым климатом, частыми и сильными ветрами, а возможно и там, где звери испытывают большие затруднения в корме, большинство их относительно регулярно ложится в берлоги. В Канаде государство выделяет средства на постройки убежищ из фанеры, это значительно помогает животным».
| |
| − | | |
| − | <br>5. Внешнее условие – дает задание директор
| |
| − | <br>Нога прострелена у него, нужно усыпить и перебинтовать.
| |
| − | | |
| − | <br>6. Скорость
| |
| − | <br>Задача. Привести в место, замерить секундомером, какую максимальную скорость может развить медведь и какую обычно развивает. (с помощью запахов - моря, громких звуков)
| |
| − | <br>Обычно он ходит очень медленно, но может развить V до 50 км/ч, хоть и быстро устает.
| |
| − | <br>Почему устает? (тяжелый)
| |
| − | | |
| − | <br>7. Взаимодействие медведей и чаек.
| |
| − | <br>Почему существование белого медведя выгодно чайкам? (они питаются остатками его пищи)
| |
| − | | |
| − | <br>8. Спячка
| |
| − | <br>Белые медведи не впадают в спячку подобно другим медведям.
| |
| − | В суровых условиях Арктики нет привычного нам чередования дня и ночи. Нет и выраженной суточной активности у населяющих её животных. В зимнюю же спячку, широко известную для бурых медведей, белые медведи впадают далеко не все. Зимний сон характерен лишь для медведиц, собирающихся стать мамами, и пожилых самцов, пережидающих таким образом наиболее тяжелое время года. Крепкие, здоровые самцы и небеременные самки обычно активны круглый год, отсиживаясь в свежевыкопанных в снегу берлогах лишь во время сильной пурги.
| |
| − | | |
| − | <br>9. Ритуал приветствия
| |
| − | <br>У медведей сформирован некоторый ритуал приветствия – медведь тянется своим носом к носу другого медведя
| |
| − | <br>10. Игры
| |
| − | <br>Молодые медведи любят играть, приглашая к забавам, они раскачивают голову из стороны в сторону. Игры между взрослыми имитируют бои из-за самки или сражение хозяина с нарушителем границ.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Диспут ==
| |
| − | | |
| − | <br>1.Остановить вымирание видов значит противится естественному ходу эволюции. Ведь никто не хочет, чтобы по центральной Европе ходили давно вымершие саблезубые тигры.
| |
| − | <br>2. Сто лет назад никто не заботился о вымирании видов, и ничего такого не было. Сейчас тоже об этом думать не сильно надо.
| |
| − | <br>3. WWF зачастую становится инструментом в политических играх, забота, точнее ее отсутствие часто становится этаким пугалом.
| |
| − | <br>4. Если бы виды, которые истребил человек, не были бы истреблены, они все равно бы вымерли по каким-то другим причинам.
| |
| − | <br>2.Нам не нужно заботится о вымирающих видах, т.к. они и так вымрут.
| |
| − | <br>Нам жизненно необходимо истреблять животных ради их меха, мяса и пр.
| |
| − | <br>Иногда нужно уничтожать животных, которые слишком вредят окружающей среде.
| |
| − | <br>Если мы не сохраним редкие виды, мир совершенно не обеднеет. (Редкие виды не нужны.)
| |
| − | <br>Есть гораздо более полезные способы потратить те миллионы, которые отдаются на охрану редких животных.
| |
| − | <br>Редкие виды животных абсолютно нам бесполезны.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Разбор дня ==
| |
| − |
| |
| − | <br>1. Заставка + Кругосветка
| |
| − | <br>- 2 станции мало, станции ни о чем – по сути не было смысла проводить ее
| |
| − | <br>-Получилось так, что до 30 минут сократили этап, потом не вспомнили сильно о нем
| |
| − | <br>-Плохой контроль времени (Первая станция – 7 минут, вторая станция – 20 минут)
| |
| − | <br>-Станция «Методы сохранения животных» достаточно сыра и неподготовлена
| |
| − | <br>+ Диалог – прекрасная форма для кругосветки
| |
| − | <br>2. Осмотр территории
| |
| − | <br>+ Нормально прошло
| |
| − | <br>! Естественный процесс, совсем не обязательно вносить в расписание
| |
| − | <br>3. Большая игра (Работа)
| |
| − | <br>- Дети играли не в атмосфере
| |
| − | <br>! На улицу детям надо выходить вместе с ответственными (+Как сказали животные, детям было неинтересно – половина уходила, половина оставалась)
| |
| − | <br>-Недостаточная договоренность
| |
| − | <br>-Очень тяжело организаторам час проводить на улице! И валяться на снегу
| |
| − | <br>-!Из-за темноты краска не сыграла свою роль – была незаметна (Синяя краска как окружающая среда медведей, красная краска умирающей ноги медведя)
| |
| − | <br>- Митя – печаль
| |
| − | <br>- Работа с источниками не очень реальная
| |
| − | <br>- Мало вопросов для источников
| |
| − | <br>- Видео оказались бессмысленны
| |
| − | <br>-Оказалось мало дополнительных животных
| |
| − | <br>-Не надо брать с собой бумажки(задания) на улицу
| |
| − | <br>-Поменьше бы формализма
| |
| − | <br>!Хорошо и надо было сделать отличие электронных источников от бумажных
| |
| − | <br>+ Хорошее задание с квестами. Квесты – пропуски хорошо стимулируют деятельность.
| |
| − | <br>+ Удачно подобраны семьи животных – совы и медведи хорошо
| |
| − | <br>+ Разноплановая деятельность
| |
| − | <br>+ Пожар, Природная катастрофа были приняты хорошо детьми
| |
| − | <br>+ Хорошо, что на подобные катастрофы ходили всем отрядом
| |
| − | <br>+ Динамичность
| |
| − | <br>+ Хороший подъем дня
| |
| − | <br>+ Мыслительный процесс пошел у детей
| |
| − | <br>+ Хороший финал
| |
| − | <br>+ Новая форма диспута - хороша, но организаторам не желательно было быть с бумажками с подготовленными аргументами
| |
| − | <br>К БТД: организаторам не надо «унижать» детей во время показа. Орать – глупо, тем более только в конце. !Лучше показывать сначала БТД организаторов, потом детей – более логично это бы смотрелось
| |
| − | <br>- Убогость и СЮР клевых чуваков (браконьеров)
| |
| − | <br>-Очень печально, что не было принтера!
| |
| − | <br>-Нужна материальная Красная Книга для дня Красной Книги
| |
| − | <br>+Хорошая организация, ее много
| |
| − | <br>- Заинтересованность организаторов…М-да…
| |
