День Семьи

День семьи — игровой тематический день. Реализован отрядом "Нет-флекс"
Впервые проведен: Осенний сбор 2018
Ответственный за день — Анна Юрлова

Цель дня

• Показать участникам, как можно поддерживать взаимопонимание между родителями и сохранение условий для развития личности ребенка внутри семьи.
• Показать участникам разные стороны отношений между детьми и родителями в семье.
• Показать сложность воспитания и понимания ребенка.
• Обсудить роль семьи как института в современном обществе.

Сюжет

Весь день проходит внутри, недавно открытого, Института Семьи. Этот институт изучает отношения внутри семьи, какие конфликты могут появиться и как их решить.Так же институт изучает все сферы семьи, например, как воспитание детей.

Цель института - найти разрешения всем конфликтам и найти способ находить пути сохранения семей и как ребёнку вырасти и преодолеть стресс и кризисные возраста. Участники дня - волонтёры-исследователи, которых пригласили помочь.

За день в институте они успеют продвинуться в знаниях психологии, будут искать способы решения конфликтов, изучат поведение детей в кризисном возрасте и по управляют настоящими членами семей, что бы предотвратить последствия конфликтов.

Расписание

Расписание
8:00 — Подъем
8:05 — Зарядка
8:20 — ВЛГ
9:00 — Завтрак
9:30 — Уборка комнат
10:00 — Приветствие в институте
10:05 — Знакомство с психологами
10:50 — Задание № 1
10:55 — Воспитание ребёнка
11:30 — Обсуждение и конспектирование
11:45 — Задание № 2
11:50 — Моделирование
12:50 — Подготовка к Эксперименту
13:00 — Объяснение правил игры «Экперимент: «Семья»»
13:20 — Эксперимент «Семья». Попытка №1 (начало)
13:30 — Обед
14:00 — Попытка № 1 (продолжение)
14:40 — Попытка № 2
15:45 — Попытка № 3
16:50 — Попытка № 4
17:55 — Финальная попытка с усложнением
18:25 — Конфиренция
19.00 — Ужин
19.40 — Отрядные свечки
21.15 — Общая свечка
22.15 — Помпоны
23.30 — Отбой

Этапы

Ран - Викторина

(45 минут)
У детей есть ряд вопросов по сем. психологии(на листочке). Им дают пишущие принадлежности и они должны узнать ответы на них у известных семейных психологов.

Организаторы, в образах известных психологов расходятся по помещению или этажу, у каждого организатора выучена информация по теме семейной психологии: виды конфликтов, психо - типы и т. д.

Инструктора: курируют, направляют, помогают не потеряться. В конце — собираемся на обсуждение внутри отрядов (30 минут ходим, 15 — делимся информацией).

Александр Маннин учит первые слова

Воспитание Ребёнка

В этом этапе организаторы - дети разных кризисных возрастов.

Отряд делят на пары (тройки), у каждой пар есть ребёнок ( 1, 3, 5 или 7 лет), участники его воспитывают(приучают к горшку, готовят к школе, помогают понять что такое дружба и т. д.).

Каждой паре - тройке даётся карточка с таблицей, в которую вписаны нужные навыки, того возраста какого у них ребёнок. Инструктор принимает развитие навыков (заверяет, пара подходит к инструктору с ребёнком и показывает навык, которому научили ребёнка)).

Информация про периоды развития есть у инструкторов — кураторов, к ним можно обратиться. Так же можно спросить совета у реальных родителей — Лена и Виталик. Есть общие локации по возрастам:
Холл 1 — 1 год
Холл 2 — 3 года
Холл 3 + комнаты (если нужно) — 5 и 7 лет

Инструктора: следите за детьми, есть файл с информацией про разный возраст детей, если у ребенка будут какие то вопросы он подходит к вам и задает его, вы либо отвечаете, либо советуете спросить у родителей (Лена и ВВ)

Обсуждение и Конспектирование

После проекта с воспитанием детей, участники должны представить результаты, поделиться опытом, выявить особенности развития каждого возраста, обсудить, как лучше их преодолевать. (Делимся с инструктором)
Инструктора: вы обсуждаете с отрядом, что они только что делали.
Организаторы - убираются.

Моделирование или Кругосветка

Есть 4 ситуации(станции), у каждой ситуации своя комната, отряд заходит в комнату и смотрит на ситуацию(например: ссора родителей) после окончания сцены отряд обсуждает её и думает как её решить( например: если тот сделает то, то всё будет хорошо), после они повторно смотрят ситуацию, останавливают в один момент и говорят, ты говоришь то-то и т.д.
Каждые 15 минут — переход( или можно сделать стендовую кругосветку, и тогда время прибывания на одной станции не ограниченное). После решения необходимо обсудить, из-за чего могла возникнуть конфликтная ситуация.

Эксперимент Семья

Экспиремент "Семья" №2

(большая, основная игра)

ОБЪЯСНЕНИЕ ПРАВИЛ ИГРЫ «Экперимент: «Семья»»
Большая игра, в этом этапе отряд делится на две части (отряд 10 человек, группы по 5)
Правила игры в общем виде:
Дети - стратегии поведения в семье:
#Согласие(принятие точки зрения другого, эмпатия)
Давление(приказывать, давить) я знаю лучше
Игнорирование(само пройдёт) уход от конфликта
Психологически(Родители друг) разбор чувств, любовь понимание, сострадание
Педагог - рациональная личность, зачем ты плачешь? Объективное разъяснение

У каждой стратегии разные галстуки или иные отличительные символы.(на провидении дня были бейджики, такие же как у персонажей с настроением, только с названиями стратегий)
настроение — зеленый(хороший) , красный(плохое) двусторонние карточки, бейджики.
Если в отряде больше человек и не хватает на всех (в группе) стратегий, ставим двух "слабых" детей на одну стратегию

Принцип игры: Дети говорят персонажу свой аргумент, если кто-то из игроков начал говорить - действие локально останавливается, ограниченное количество воздействия — человек может устать и не сохранить силы для более важного момента (у каждого игрока максимум может быть 4 возможности повлиять на ситуацию).
Поведение персонажа кроме воздействия с другими персонажами и воздействия участников:
* Аффект(все действия детей посоветовали не правильно, конфликт долго не решается)
* Принципы( внутренний голос персонажа) обнуление негативного действия детей, дети специально доводят до ужасной точки
* Желание человека пойти простым путём, а не долго решать проблему. (дети тупят) подавление гипер позитивного настроя детей, начинаем спорить с детьми, не разводить конфликт из мелочей, если у детей все слишком хорошо

В каждом периоде прописано 10 конфликтных ситуаций. В каждой семье можно играть только за определенных персонажей

Структура:
*Знакомство с семьёй (10 минут) - дети смотрят на маленькую сценку, в которой надо показать кто есть в семье и кто себя как ведёт, после персонажи замирают( ложатся спать) после отряд обсуждает их будущих управляемых
*Мини-игра (кроме периодов 1 и 5, 15 минут) - это маленькие соревнования, две группы, если дети хорошо играли то и семья в хороше настроении и у них много возможностей влияния(4), если они не справились, то семья в плохом настроение и у них может быть меньше возможностей влияния)
*Управление персонажами (25 минут) - дети управляют двумя родителями, а ребёнок(организатор) вбрасывает конфликты
*Обсуждение (15 минут) – Дети обсуждают то, как они поработали и те ситуации, в которых они участвовали - 15 минут
По такой схеме отряды играют в 4 периода( в каждом периоде новая семья, новые конфликты и мини игры). После конца 4 периода отряд остаётся с конечной семьёй, и играют 5 период, который отличается от обычных.
5 ПЕРИОД «Глобальные конфликты»
Дети смотрят семью, но с глобальной проблемой, у каждого отряда своя
В пятом периоде нет мини - игры, а игра с персонажами идёт 25 минут.
Итоговая точка — персонажи собираются вместе, обсуждают на глазах у детей, что у них был тяжелый день, но они смогут справиться, потому что вместе они — СЕМЬЯ.

Диспут

ДИСПУТ - «Игра Джеффа» (да/нет)

Материалы для проведения

Организаторам:Медиа: День_семьи_разработка_.odt Медиа:Расписание_деньсемьи.odt Медиа:ИНСТРУТОРАМ.odt ‎ Медиа:Таблица.ods

Знакомство с психологами:Медиа:Ltnzv.odt Медиа:Infa_psikhologi_(3).pdf ‎ Медиа:Ran_Viktorina.odt

Воспитание детей:Медиа:Vospitanie_detey.pdf Медиа: для детей.odt Медиа:Vospitanie_rebyonka.pdf

Моделирование:Медиа:Konflikty_(7).odt

Эксперимент:Медиа:Правила.odt Медиа:Konflikty_(4).odt Медиа:Konflikty_-nepolnaya_semya.pdf Медиа:Konflikty_pereezd_v_drugoy_gorod.pdf Медиа:Semya_semashko.pdf
Конференция:Медиа:DZhEFF_(2).docx

Логотип Института Семьи :Медиа:Inst semi.jpg

Разбор

Цели Дня

Добавить к целям:

• Изучить понятие конфликта и конфликтной ситуации.
• Третью цель нельзя измерить, у детей не отложилось\и так знали.

Знакосмтво с психологами

Информация у многих была схожа.
Организаторы были не везде, где ходили дети.
Мало тем семейной психологии.

Воспитание Ребёнка

Не надо брать больших на роли маленьких детей.
7-ми летние дети многое умели, до того, как их этому научили

Моделирование

Если бы была стендовая кругосветка. было бы лучше.
Не хватало переходов.
Какие-то конфликты решались слишком быстро, а какие-то слишком долго.

Экспиремент "Семья"

Эксперимент

Участники запутались в правилах моделирования и эксперимента.
Не хватало пробного(нулевого) периода.
Семьи похожи
Нужна роль для одного человека - мозг, который управлял бы стратегиями.
У участников не получалось быть рядом с персонажем.
Младшим было скучновато из-за усталости.
Неправильно распределили детей по группам(персонажем) получались сильные и слабые команды.
затянутый конец.

Конференция

Нужно было подготовить большо разных вопросов.
Не было логики в тезах
Не нужен был, участники большенство вещей(такой темы) уже обсуждали и устали.

Плюсы

Детям очень понравились новые этапы, большая игра, получился очень атмосферный день, почти без расхождений с расписанием. Получилось делать день разнообразным и интересным(в разных моментах) для всех возрастов.
Организаторам было легко подготовить день, и понравилось играть разные роли почти весь день.
Инструкторам понравилась папка(в каждом отряде), где были собранны памятки. раздаточный материал для детей и все маршрутные листы на день.

Ссылки

• Альбом с фотографиями (группа вк) - https://vk.com/album-262370_257382750
• Альбом с фотографиями (сайт организации) - http://vostrove.ru/photos/osen18/9_10_18/index.htm