|
(Метка: новое перенаправление) |
| (не показано 56 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Категория:Тематические дни]] | + | #redirect[[День Японии#Осенний сбор 2018]] |
| − | <br>День Японии - игровой тематический день. Реализован отрядом "Нет-флекс"
| |
| − | <br>Впервые проведен: [[Осенний сбор 2018]]
| |
| − | <br>Ответственный за день - [[Таня Андреева]]
| |
| − | [[Файл:Танец на праздник цветения сакуры.jpg|мини|Танец на празднике цветения сакуры]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
| − | | |
| − | == Цель дня ==
| |
| − | * Сформировать представление о культуре и традициях Японии
| |
| − | == Атмосфера ==
| |
| − | * Дети – журналисты, которым требуется создать документальный фильм о Японии, но в дальнейшем они становятся участниками воспоминаний старой японки и путешественника.
| |
| − | * Этими персонажами являются инструктора.
| |
| − | == Сюжет ==
| |
| − | Команда журналистов, планирующих снять фильм о истории Японии, отправляются на Ток-шоу (диспут), на котором рассказывают о своих знаниях о этой стране, делятся мнениями. После их команда разделяется пополам и отправляется в гости к старой японке и к путешественнику, который в начале 19 века попал в Японию. Журналисты знакомятся со стариками и отправляются в их воспоминания. (Участникам завязывают глаза и рассказывают историю). Когда они открывают глаза на дворе 1870ые годы. Те кто был с японкой становятся её детьми, а те кто был путешественником, становятся его друзьями, которые хотят покорить закрытую страну Японию. Дети японки отправляются в школу изучать быт, язык и внешний вид, а путешественники готовиться к покорению страны. Путешественники отправляются на лодке в Японию, лодочник рассказывает им разные истории, но они терпят крушение. В это время мать японка отправляется со своими детьми за водой и находит их. Дальше их путь продолжается вместе. Из-за того, что туристы ничего не знают про Японию, они вместе с детьми учатся мастерить разные японские украшения. После они решают украсить дом японки тем, что они сделали.
| |
| − | <br> Праздник цветения сакуры. Семья решает отправиться на него в столицу. Они приезжают в Киото. Смотрят танец гейш. Мать предлагает своим дочерям на этот праздник попросить гейш научить их своему искусству. Там они учатся танцевать и устраивать чайную церемонию.
| |
| − | Мальчикам мать предлагает поучиться японским боевым искусствам у мастеров.
| |
| − | <br> Приём у императора. Девочки показывают свои танцы. Мальчики показывают, что они умеют. Император говорит, что нужно развивать Японию, что он знает, что здесь присутствуют европейцы и, что он рад их присутствию. Он приказывает им отправляться в Осаку. Там они познают японскую кухню.
| |
| − | <br> Император говорит, что началась война и нужно отправляться на фронт. Европейцев депортирую из страны. После случается взрыв в Хиросиме и се отправляются помогать постродавшим.
| |
| − | <br> Все возвращаются в настоящее время. Журналисты предлагают отправиться в Токио и посмотреть как в Японии сейчас.
| |
| − | == Расписание ==
| |
| − | Расписание
| |
| − | <br>8:00 — Подъем
| |
| − | <br>8:05 — Зарядка
| |
| − | <br>8:20 — ВЛГ
| |
| − | <br>9:00 — Завтрак
| |
| − | <br>9:30 — Уборка комнат
| |
| − | <br>10:00 — Линейка
| |
| − | <br>10:10 — Ток-шоу
| |
| − | <br>10:40 — Встреча с персонажем
| |
| − | <br>10:50 — Погружение в прошлое
| |
| − | <br>11:35 — Заставка
| |
| − | <br>11:50 — Украшение дома
| |
| − | <br>13:30 — Обед
| |
| − | <br>14:00 — Киото
| |
| − | <br>16:00 — Осака
| |
| − | <br>17:20 — Заставка
| |
| − | <br>17:30 — Война
| |
| − | <br>19:00 — Ужин
| |
| − | <br>19:30 — Возвращение в реальность
| |
| − | <br>19:40 — Токио
| |
| − | <br>21:00 — Отрядные свечки
| |
| − | <br>22:00 — Общая свечка
| |
| − | <br>23:00 — Отбой
| |
| − | == Этапы ==
| |
| − | === Ток-шоу ===
| |
| − | Данный этап является диспутом, который проходил в формате телевизионного Ток-шоу. Участники обсуждали данные вопросы:
| |
| − | * Что первым приходит к вам на ум, когда вы думаете о Японии?
| |
| − | * Какими вы видите японцев? Каким видите их менталитет, можете ли назвать определенные характерные им черты? Что позволяет вам сформировать именно такое мнение об этой нации?
| |
| − | * Легко ли европейцам, в том числе россиянам, интегрироваться в японское общество (то есть стать его частью)? Можете ли вы назвать, на ваш взгляд, сходства и различия жизни европейцев и японцев?
| |
| − | * Япония очень сильно отличается не только от западных стран, но и от многих азиатских. Как вы думаете, что повлияло на формирование такой самобытной и уникальной нации? Что вы знаете об участии Японии в международных событиях на протяжении всей истории (войны, экономические и культурные связи)?
| |
| − | * После Второй мировой войны (в которой Япония принимала участие в союзе с Германией), японцы стали активно продвигать политику Cool Japan (японская кухня, аниме, мода, электроника, архитектура). Как вы думаете, в каких целях проводится данная политика? Почему она берет начало именно в послевоенный период?
| |
| − | * Посмотрите подборку видео японской рекламы, которая на самом деле была показана по местному телевидению. Видели ли вы похожую рекламу на российском телевидении? Видели ли вы похожую японскую рекламу в сети? В чем причина популярности такого стиля у японцев?
| |
| − | * Японцы очень серьезно относятся к заботе об окружающей среде: • 80% использованной бумаги сдают на переработку, из которых 63% перерабатываются. • 93,4% алюминиевых и жестяных банок перерабатываются. • Из прочего мусора строятся целые острова. Как вы считаете, что является причиной такой статистики? Есть ли разница между отношением россиян и японцев к решению «мусорного» вопроса? В чем причины различий? Проанализируйте географические, экономические условия стран.
| |
| − | * Японское экономическое чудо — феномен рекордного роста японской экономики, который позволил стране во второй половине 20-го века выйти на второе место по экономической мощи, уступив лишь США. Как вы считаете, какие качества, присущие японцам, могли способствовать данному процессу?
| |
| − | * В целом, наши представления о Японии очень контрастны — от традиционных самураев и гейш до успешных технологических компаний и необычных аниме. Считаете ли вы, что наши представления соотносятся с реальной жизнью японцев?
| |
| − | <br> После отряд разделили на две части. Одна часть пошла к старой японке, а другая к старому путешественнику.
| |
| − | === Встреча с персонажем ===
| |
| − | Дети приходят к одному из своих инструкторов. Они завязывают им глаза и рассказывают короткую историю про себя. Развязывают глаза, и дети становятся или детьми японки, или путешественниками, которые планируют пробраться в Японию. На дворе 1870тые.
| |
| − | | |
| − | === Кругосветка ===
| |
| − | | |
| − | Для японцев и для путешественников проходили разные кругосветки параллельно. Чтобы они не пересекались, станции для японцев проходили на втором этаже, а для путешественников на первом.
| |
| − | ==== Кругосветка для японцев ====
| |
| − | [[Файл:Пример.jpg|мини|Семья японцев]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
