Эколагерь 2013
Эколагерь 2013 - творческий выездной сбор ДЮО Остров Сокровищ совместно с экологической программой полевого учебного центра "Экосистема", который прошел с 3 по 8 января 2013 года на базе Полевого центра "Экосистема". На сбор выехало 3 основных отряда - отряд "За Глянью", инструктора Александр Маннин и Анна Крамер, отряд "Джумалюнгма", инструктора Илья Слесарев и Дарья Мусихина, отряд "Инструкция по применению", инструктора Анна Ильина и Полина Бычкова. Творческую программу обеспечивал отряд организаторов "Человек", инструктор - Владимир Чернобай. Творческая программа сбора включала три тематических дня, Экологическую ролевую игру, концерт Экспромт, Биологическую конференцию плюс день приезда и день отъезда. Список проведенных тематических дней:
День Комиксов (Ответственная - Алиса Сарварова) - 4 января
День Партизан (Ответственный - Леша Степанов) - 5 января
День Игрушек (Ответственная - Алена Сафронова) - 6 января
Экологическая игра "Птицы" (Ответственная - Полина Менделеева) - 7 января
Командир сбора - Катя Фирсова
Содержание
День приезда
Очередная поездка в Экосистему началась 3 января. Познакомившись и собравшись у гимназии, отряды погрузились в автобус и поехали. На месте были уже к ужину, а во время. остававшееся до него успели посмотреть традиционный фильм о правилах поведения на Биостанции, расселиться и закинуть свои вещи. После сытного ужина состоялась традиционная для островских сборов подготовка первого БТД, а затем - и его показ. Первым выступал отряд «За гля-
нью». Основным атрибутом этого выступления был стол, который то переворачивался, то служил крышей, то опорой для выступающих. Видимо, эта вездесущесть стола и натолкнула их на идею девиза. Девизом этого отряда стало невероятное требование: «Нам нужен двадцать пятый час!». Следующим выступал отряд «Джумалюнгма!» (именно так, а не как пишется название самой высокой горы мира). В своем выступлении отряд показал историю про индийца, который приехал со своей родины в нашу страну и попал в эколагерь, где с ним произошло много веселого, смешного и интересного. Затем на сцену «поднялись» ребята из отряда «Инструкция по применению». В основу их выступления был положен танец снежинок. И завершило творческое дело представление отряда организаторов «Человек», выбравший себе девиз: «Даешь антигниль!». На представлении отряда мы увидели небольшой анонс к предстоящим дням и немного веселых ситуаций, которые могут произойти с каждым участником лагеря.
В общем и целом, представление отрядов прошло весело и интересно. После показа БТД все отряды разошлись на отрядную свечку.
Затем прошли первые отрядные и общая свечка.
День Комиксов
Основная статья - День Комиксов
День Комиксов прошел 4 января, ответственной за день была Алиса Сарварова. День Комиксов сочетал в себе художественный и игровой аспект, а целью дня ставилось научить детей быстро создавать (генерировать) идеи, быстро придумывать, импровизировать, а так же поговорить о причине популярности комиксов в Западной культуре и их роли в жизни. С самого начала участники оказывались на студии по созданию Комиксов, через заставку понимая основную завязку дня. Директор студии отчитывал своих подчиненных, у которых уже кончились идеи для создания новых и оригинальных комиксов. Помочь специалистам вызвались участники дня - в конце им предстояло создать собственными руками новые, оригинальные комиксы. Для начала, чтобы узнать о них что-то новое и интересное, участники должны были пройти кругосветку, в этом дне она состояла из трех станций, в которых чередовалась теоретическая и практическая информация по комиксам. На первой станции предлагалось узнать об истории комиксов, которая, на самом деле, довольно богата и обширна. Участники узнавали о Золотом и серебряном веках комиксов, первом Супергерое, компаниях Marvel и DS, причинах возникновения комиксов и видов комиксов в разных странах. В качестве интерактива предлагалось расположить героев комиксов по периодах и эпохам, странам и т.д. Благодаря подобному интерактиву лучше запомнилась эволюция персонажей и жанра. Технически полезной оказалась станция, на которой рассказывали об основных правилах создания комиксов, техниках и методиках. Здесь все узнавали о раскадровке, композиции, набросках и контурах, а также попробовали заполнить "облака" для слов в заготовленных заламинированных комиксах от отряда организаторов, придумать реплики и простроить сюжет по картинкам. Последняя станция, названная "Комикс в жизни", рассказывала об индустрии вокруг комиксов - сувенирной атрибутике, бизнесе и фанатских движениях. К данной станции прилагается интересное интервью на радио Маяк, в котором рассуждают о психологии "кадрового" мышления, месте комикса в культуре, отношению к комиксу в Западной и Восточной культуре. После кругосветки начинается основной этап дня - а именно создание комикса. Каждый отряд придумывает себе персонажа, с которым и будет связано повествование в их комиксе, придумывает его характер и его основную историю. Далее отряд делится на 2 части (связано это, прежде всего, с тем, что в больших группах крайне сложно делать общий художественный проект так, чтобы каждому хватало дела), каждая из групп выбирает одну из придуманных про своего персонажа историй, и начинает реализовывать ее в комиксах - в отряд дается некоторое количество заранее заготовленных "кадров", которые они заполняют индивидуально, но по коллективной договоренности. Создание комикса разбито на 3 периода - "Завязка", "Основная часть и Кульминация" и "Развязка". Создание комиксов имеет так же интересную особенность - на каждом периоде отряд рисует часть для другого комикса - комикса другого отряда, таким образом, происходит кругосветка-переход комиксов, а не отрядов. То есть к каждому комиксу определенный кусок нарисует каждый из отрядов, а каждый отряд нарисует кусок к каждому комиксу. Важно помнить, что с началом нового периода в отряд приходят два новых комикса одного персонажа, и отряд должен понять, о чем повествуют предыдущие части и придумать следующую так, чтобы сюжет был логичен и не портился, а затем все это зарисовать и вклеить кадры в нужной последовательности в продолжение комикса. В конце всех трех периодов каждый комикс про каждого персонажа имеет и начало, и середину, и конец. Комикс представляет собой наклеенные в нужной последовательности на ватман кадры, заполненные отрядами. Дальнейшая сюжетная линия дня связана полностью с теми персонажами, которых придумали отряды. После первого периода, когда персонажи уже придуманы, информация о них поступает организаторам - и те подбирают костюмы согласно придуманным персонажам. Далее один из инструкторов отряда уходит в другой отряд в новом образе - а именно в образе персонажа, которого и придумал отряд. Происходит следующее - на общей заставке в компанию по производству комиксов приходит безумный ученый, который сообщает, что он прочитал их новые комиксы и ему так понравились новые персонажи, что... Он оживил их! И прямо перед отрядами появляются их персонажи - т.е. инструктора другого отряда. К отряду "За глянью" приходит придуманный ими Червяк (Илья Слесарев), к "Инструкции по применению" - Человек из Индии (Саша Маннин), а к "Джумалюнгме" - Снежный Человек (Аня Ильина. Однако вместе с супергероями были воскрешены и известнейшие суперзлодеи, которые уже успели натворить дел в городе! И для спасения города отрядам необходимо отправиться вместе с их созданными персонажами для поиска суперзлодеев. Начинается этап поиска, который представляет собой форму "Мы ищем клад" с поиском нового места. В городе существует несколько мест - каждое из них - это комната, оформленная в виде места, которым оно называется с персонажем внутри (Бассейн - пловец, пекарня - Пекарь и т.д.). Каждый отряд начинает свой путь с определенной комнаты. Приходя туда, они видят подсказки того, куда злодей мог отправиться далее (мука - значит в пекарне, водяные следы - значит в бассейне и т.д.). Тогда отряд ищет то место, где есть новая подсказка, и так до последней комнаты. Когда они приходят на последнюю станцию, злодей сидит там, повернувшись спиной. Потом резко разворачивается и говорит супер-герою: "Я ждал тебя. Ты думаешь, что сможешь меня победить? Ха-ха-ха! Посмотрим!" Персонажи театрально медленно подходят друг к другу. Злодей вдруг резко показывает назад, кричит "Смотрите!", герой отворачивается, и тот побеждает его (герой падает на пол). Злодей страшно смеется: "Ха-ха-ха! Я победил!" - застывает. Перед детьми лежит бланк для комикса - лист А4 и карандаши. Там же листок с инструкцией: чтобы изменить ход событий, нарисуйте его так, как вы хотели бы, в комиксе. Инструктора: "Давайте сделаем комикс об этой ситуации, чтобы наш герой остался жив!". Отряды делают комикс из восьми картинок и кладут на стол. Супергерой отыгрывает то, что придумали отряды, и суперзлодей оказывается повержен. После побед персонажи комиксов оправляются в свой мир, а отрядам сообщается, что по их комиксам собираются снимать кино! Финальным этапом дня является БТД "Фильм по комиксу", где каждый отряд разыгрывает одну из историй своего комикса. Показ проходит в формате премьеры в кинотеатре с присущей этому атмосферой (Ведущий, фанаты и т.д.). Показ является яркой точкой в конце дня, после которой все отправляются на отрядную, а затем и на общую свечку. Сильными чертами дня были названы интересная тема для БТД, взаимодействие с созданным персонажем и структура и способ создания комиксов, интересная деятельность руками. Из недостатков выделили нехватку времени на этапы, слабую подготовленность кругосветки, чрезмерные затраты ресурсов на Поиск злодея.
День Партизан
Основная статья - День Партизан
День Партизан прошел 5 января, ответственным за день был Леша Степанов. На время дня Школы здание Эколагеря превратилось в настоящую школу. Все участники стали новым преподавательским составом, задачей которого было сформировать новые программы по предметам и обеспечить правильную образовательную среду школьникам – организаторам, которые снова надели на себя школьную форму 45ой (Многие уже спустя несколько лет после того, как закончили школу). Для начала каждому новому «учителю» внутри отряда необходимо было выбрать предмет, который он будет преподавать. Для этого он мог выбрать один из предлагаемых организаторами, материалы по которым были заранее заготовлены. Распределив предметы внутри отряда, участники получали на руки методический материал – учебники, специальные структурированные выжимки из школьной программы, визуальные материалы и другую атрибутику своего урока. За последующие 40 минут им необходимо было определиться с темой урока, подготовить материал к нему, а также придумать форму взаимодействия с учениками, форму проверки полученных знаний и интерактив для легкого усвоения материала, игры и другие методики. Далее начиналась игра, моделирующая будни самой настоящей школой. Игра делилась на периоды, в каждом периоде у каждого отряда была одна из 3 обязанностей. Первая из них – проведение двух собственных уроков один на один с 2 организаторами-детьми, обладающими уникальными гротескными характерами. Кроме того, эти учителя должны были проводить и перемены – организовывать досуг всем между 10-минутными уроками посредством игр и контроля дисциплины. Вторая группа в эта время внедрялась в классы – то есть играла учеников, смотря со стороны на проводящих уроки учителей и наблюдая за их работой со стороны. Третья группа отправлялась на курсы повышения квалификации – Виталий Викторович рассказывал о методах преподнесения информации и способах ее подачи. Раз в период функции менялись. Далее, после работы школы, Завуч сообщал учителям, что скоро должен состояться концерт ко Дню Учителя – и именно им, учителям, будет необходимо поставить сценки и песни на День Учителя, самостоятельно организовав процесс постановки по имеющимся материалам с детьми, которых играли организаторы. День завершился показом БТД в честь «Дня учителя» который почему-то, видимо заранее, прошел в начале января. Ребята были в роли учителей, а организаторы с инструкторами были в роли детей. Учителя должны были совладать с детьми и сделать так, чтобы концерт прошёл на высшем уровне. Представления делились на два типа. Первый тип представления — это сценка: детям и учителям раздали сценарии. Второй тип — это песенка: были розданы слова, плюсы и минусы песенок. В итоге день завесил много вопросов – способны ли участники его проявлять индивидуальную вовлеченность, качественно работать самостоятельно и организовывать не только себя, но и других.
День Игрушек
Основная статья - День Игрушек
День Игрушек прошел 6 января, ответственной за день была Алена Сафронова. Сюжет дня разворачивается в детском саду накануне Нового года. Маленькие дети (организаторы) ждут этот самый прекрасный праздник в году, размышляя, что же им подарит Дед Мороз. После появления самого Деда каждый ребенок надеется получить от него именно то, о чем он всегда мечтал – какую то игрушку, однако вместо этого Дед Мороз раздает детям разный хлам, ссылаясь на то, что в нынешнее время в мастерской у Деда Мороза уже совершенно не понимают, какие именно игрушки нужны детям, а в связи с возросшими амбициями маленьких заказчиков, его помощники просто не справляются. Видя расстроенных детей, Дед Мороз обещает исправить ситуацию и сделать так, чтобы новые игрушки подоспели к Новому году. Для этого Дед Мороз обращается к своим помощникам – ими то и являются участники дня, для которых цель на этот тематический день – разработать интересные и приятные для других игрушки своими руками. Для начала в дне начинается практический этап – мастерские, на которых участникам предоставляется шанс собственными руками сделать качественную и хорошую игрушку, используя одну из техник, которым их и обучат организаторы. Цель этого этапа – показать, что хорошие вещи можно делать легко в домашних условиях, тем более, что спектр мастерских очень велик – игрушки как подушки, пазлы, настольные игры, юла, плюшевые игрушки, куклы на палец и т.д. Обучившись делать что-либо руками, участники узнают, что теперь их повысили – им предстоит разрабатывать идеи новых игрушек, чему и посвящен основной этап дня. Этап создания игрушки моделирует полный цикл производства нового детского товара – для начала каждый участник из отряда отправляется на Детскую площадку – холл общего сбора, где играют все персонажи. Задача участника – найти контакт с ребенком и понять, какую именно игрушку он бы хотел. Выяснив первоначальный запрос, участник возвращается в отрядную, где, заполняя специальных технический паспорт на игрушку, формулирует основную концепцию своей игрушки, иллюстрируя это на обороте. Составив первоочередной вариант, он снова отправляется к тому ребенку, мнение которого узнавал, и презентует ему свой проект в игровой форме общения с персонажем. Организатор оценивает работу, проделанную им, сообщая, что бы он хотел бы добавить, после чего выставляет у себя оценку этой игрушке по определенной шкале. Эта оценка означает впечатление целевой аудитории. После доработки проекта, участник оправляется к «педологу» - педиатру и технологу в одном лице (старший организатор-комиссар), которому презентует свой проект с точки зрения полезности для ребенка и безопасности. Педолог задает наводящие вопросы, обсуждая, для чего нужна эта игрушка и как она помогает детям развиваться. Затем он также выставляет оценку – эта оценка значит мнение специалиста и профессионала, непосредственный потенциал проекта. Принятый педологом проект отправляется на общий стенд, к которому подходит каждый персонаж—ребенок, оценивая проект. Среднеарифметическое этих оценок составляет третью оценку проекта – мнение общественности, выходящее за впечатление целевой аудитории и представляющее общее впечатление от продукта на рынке. Все эти три оценки вносятся в индивидуальный график каждого участника, который висит на стене в отрядной – три точки разного цвета на шкале. После выставления оценок, инструктор подходит к графику с участником и обсуждает с ним динамику – проводит рефлексию, выделяя слабые места его прошлого проекта и обсуждая, в какую сторону стоит двигаться теперь, и что стоит улучшать. После рефлексии цикл повторяется – каждый разрабатывает новый проект, учитывая свои ошибки в прошлом, понимая, что ключевые показатели успеха продукта – это впечатление целевой аудитории, реальная польза и мнение экспертов, а также общее впечатление от продукта на рынке. В течение времени каждый может отслеживать свою динамику и эффективность. После завершения этого этапа сообщается, что все проекты успешно выпущены, а в нашем любимом детском саду скоро состоится утренник, которого так ждут дети, и Дед Мороз очень просит устроить им праздник. Начинается завершающий этап дня – подготовка утренника для организаторов, где детей необходимо развлекать и развивать, создав ощущение настоящего новогоднего праздника, в атмосфере которого и проходит этот атмосферный день. После проведения праздника, в тематическом дне ставится яркая и эффектная атмосферная точка – дети-организаторы отправляются спать и выключают свет, после чего наступает новогодняя ночь, и Дед Мороз объявляет, что теперь случится чудо – каждый подарит игрушку, сделанную на этапе мастерских одному из детей, чтобы тот проснулся счастливым, а так же что-то пожелает ему на ухо, поздравит его с праздником, и тихонько уйдет, оставив подарок. На этой чудесной и праздничной ноте атмосферный тематический день заканчивается, и отряды переходят к свечкам.
Экологическая игра "Птицы" и Концерт-экспромт
Основная статья - Экологическая игра Птицы
Экологическая игра "Пчелы" проходила 7 января, увы, без двух из четырех ее разработчиков - Даня Кожемяченко и Илья Слесарев вынуждены были уехать рано утром по причине приближающихся экзаменов. Однако день начался совершенно не с игры, а с... отрядной кругосветки - аналога Кругосветки знакомств, однако, проходившей в последний тематический день и помогающей проверить отряду его сплоченность к концу поездки. Подобная форма была высоко оценена на разборе. После этого состоялось объяснение правил экологической игры, вели Вова Чернобай и Саша Маннин. Правли игры прерывались обедом. На время игры весь лагерь стал пчелами, имеющими жала (бумажный конус сзади) и собственный улей (в дальнейшем, ульев стало больше). Игра делилась на стратегическую и игровую составляющую - внутри улья пчела-матка занималась организацией своего улья и постройкой сот + организацией добычи ресурсов, в то время, как рабочие пчелы (все остальные) добывали нектар (при помощи губок, которые опускали в "цветы" - обрезанные бутылки с жидкостью-"нектаром" разных сортов), перерабатывая ее в мед (добавляя в нектар муку и делая ее консистенцию гуще), пергу (лепя из загустевшего меда шарики), воск (заливая соты на карте улья настоящим парафином, получаемом при горении свечи), спасая и защищая улей от птиц, шершней, паразитов, медведя и пчеловода (все - игровые механизмы). Задачей было набирать максимальную популяцию в улье, откладывая личинки, и перелетать, образуя новый улей. Затем ульи начинали конкурировать по количеству заработанных очков, возрождаться можно было в любом понравившемся улье. Каждый улей переживал зиму - период, после которого пчел необходимо было поднимать медом. К концу игры образовалось 3 улья. Итоги игры были обсуждены на биологическом разборе. После игры состоялся концерт-экспромт, который впервые за последние 3 года вели новые ведущие - Аня Крамер и Даша Мусихина. День завершился большой отрядной свечкой "Расскажи мне обо мне", а затем состоялась общая свечка. Круг посвященных не стал шире. Поучаствовав в островской традиции - помпонах, все разошлись спать.
День отъезда
В день отъезда состоялась традиционная Биологическая конференция. Были прочитаны доклады по ландшафтоведению, ботанике, зоологии, гидробиологии. Некоторые темы докладов - "Ручейники", "Лоси", "Нимфы стрекоз", "Экосистема хвойного леса", "Короеды", "Водяной ослик и водяной скорпион", "Трехпалый дятел", "Водяной жук" и другие. По окончании конференции были вручены сертификаты о получении различных ступеней экологического образования. Собрав вещи, написав приятные слова на заборах и погрузив вещи в автобус, все пообедали, сделали общую фотографию и покинули Экосистему, чтобы, традиционно, туда вернуться.
О сборе в целом
Разбор Эколагеря:
1) Нет раций
2)Не было сплачивающих дней
3) Дети не готовы к работе в отряде
4)Формы дней хорошие, разнообразные
5) Ужасный сбор вещей
6) Подготовка дней перенеслась в эко
7) Дни хорошие получились
8) Не было защиты
9) Нужно фиксировать явку на сбор по сбору. Люди, которые появлялись реже всех, будут работать больше.
10)Много времени, его нечем занять
11) Не было учебы организаторов
