|
(Метка: новое перенаправление) |
| (не показано 9 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Категория:Тематические дни]] | + | #REDIRECT [[День Спасателя]] |
| − | [[Файл:Спас1.jpg|мини|Команда спасателей]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
| − | |[[Файл:Спас2.jpg|мини|Первая помощь]]
| |
| − | |}
| |
| − | [[Файл:Спас 3.jpg|мини|Подготовка водолазов]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
| − | |[[Файл:Спас 4.jpg|мини|Эмблема]]
| |
| − | |}
| |
| − | <br>День спасателя (День МЧС) - игровой тематический день. Реализован отрядом организаторов "Вжух". Количество организаторов, требуемое для проведения дня – 17.
| |
| − | <br>Впервые проведен: [[Эколагерь 2017]].
| |
| − | <br>Ответственный за день - [[Коля Новоселов]]
| |
| − | == Цель дня ==
| |
| − | <br>Рассказать о профессии спасателя, обучить навыкам спасения своей и других жизней
| |
| − | == Расписание ==
| |
| − | [[Файл:Спас 5.jpg|мини|upright|Химики]]
| |
| − | <br>17:30 – Заставка
| |
| − | <br>17:40 - Кругосветка
| |
| − | <br>18:40 – Заставка
| |
| − | <br>18:50 – Обучение
| |
| − | <br>19:30 – Ужин
| |
| − | <br>20:00 – Заставка
| |
| − | <br>20:10 – Вызов 1 период
| |
| − | <br>20:30 – Вызов 2 период
| |
| − | <br>20:50 – Большой вызов - тактика
| |
| − | <br>21:10 – Большой вызов
| |
| − | <br>21:30 – Награждение
| |
| − | == Сюжет ==
| |
| − | <br>Игроки попадают в Академию МЧС для того чтобы обучиться и стать спасателями. Проходят полное обучение, сначала общее, а потом отдельно по выбранной ими специальности. Затем они идут работать, выезжая на вызовы и спасая там людей, а в финале дня им приходит вызов об Аварии на ЧАЭС, где тоже нужна их помощь, которую они героически оказывают и получают заслуженные награды.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''Из сборной газеты'''
| |
| − | <br>День спасателя
| |
| − | <br>Сегодня ребятам выпала уникальная возможность не только узнать больше интересного о деятельности МЧС и подобных ему, таких же опасных профессиях, но и попробовать себя в роли спасателей человеческих жизней. Первым делом ребятам был устроен ликбез, где им рассказали теорию, после — самый основной и яркий этап — ребята разделились на разные опасные профессии: пожарные, водолазы, экстремальные психологи, кинологи, химики и медики. Основным видом деятельности ребят было спасение пострадавших. Мужественно и героически, без секунды отдыха (в прочем, как и обычно) ребята боролись с несправедливостью жизни, оказывали необходимую для жизни помощь, усмиряли стихии и изобретали пути спасения людей. Душу ребятам грела не только мысль выполненного дела «совести», но и безукоризненно четко подобранная настоящая одежда тех или иных спецслужб. Хочется отметить, что с визуально точки зрения и с точки зрения материального обеспечения этот день был одни из наиболее трудоемких и затратных. Но все это того стоило — в глазах ребят горел огонек!
| |
| − | <br>После выполнения небольших миссий на улице, дома ребят за такой героический подвиг ждал теплый камин и, конечно же, теплый чай. Поэтому даже стоящий на улице мороз оказался нам нипочём!
| |
| − | == Этапы дня ==
| |
| − | | |
| − | === Заставки ===
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Спас_6.jpg|мини|upright|Медики]]
| |
| − | [[Файл:Спас_7.jpg|мини|upright|Их нужно много]]
| |
| − | [[Файл:Спас_8.jpg|мини|upright|И есть даже один резиновый]]
| |
| − | [[Файл:Спас_9.jpg|мини|upright|Еще немного и под Чернобыль]]
| |
| − | [[Файл:Спас_10.jpg|мини|upright|Химики не унывают]]
| |
| − | <br>1. Начало общего обучения
| |
| − | <br>2. Обучение по специальностям
| |
| − | <br>3. Работка подъехала
| |
| − | <br>4. Награждение
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''Начало дня. Отправление на кругосветку.'''
| |
| − | <br>''На сцену выходит начальник академии, позади него стоят его заместители.''
| |
| − | <br>НАЧАЛЬНИК АКАДЕМИИ (Барышев Павел Федорович) : Здравствуйте, дорогие студенты! Мы рады приветствовать вас в Академии гражданской защиты МЧС России, главном учебном центре образования МЧС. Ежегодно наша академия выпускает около 300 высококвалифицированных специалистов, а как вы все прекрасно понимаете, количество подготовленных специалистов – это количество предотвращенных трагедий и спасенных жизней, что и является нашей основной задачей. В период обучения в нашей академии вам предстоит самим ознакомиться с принципами работы Министерства по Чрезвычайным Ситуациям и стать настоящими специалистами в области защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций. Однако прежде, чем приступить к учебе, вы должны будете ознакомиться с историей и основными направлениями работы МЧС. Напоминаю, что после каждой лекции вам необходимо будет сдавать экзамен, по результатам которого наша специальная комиссия определит, кто из вас действительно достоин быть студентом Академии гражданской защиты Министерства Российской Федерации.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''Переход к обучению по специальностям.'''
| |
| − | <br>НА: Дорогие студенты! Я вновь приветствую вас и поздравляю с поступлением в Академию МЧС России! Вы успешно сдали экзамены, однако вам все еще предстоит много работы, ведь это только самое начало. Сейчас я хотел бы передать слово заместителю начальника академии по учебной работе Щукареву Сергею Юрьевичу.
| |
| − | <br>ЗАВУЧ: Дорогие студенты, я в свою очередь тоже хочу поздравить вас с поступлением в академию МЧС. Перед тем, как начать служить на благо обществу и безопасности нашей страны, вам предстоит пройти обучение и стать настоящими профессионалами в своем деле. Вы будете распределены на 6 основных направлений и изучите все то, что необходимо знать каждому спасателю. Я призываю вас стараться и ответственно подходить к обучению, потому что безопасность населения страны во многом зависит именно от нас с вами. Итак, не будем же терять времени и скорее приступим!
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''Работка подъехала'''
| |
| − | <br>НА: Вот и подошел к концу завершающий этап подготовки – обучение. Теперь вы все по праву можете считать себя специалистами МЧС. Тем временем пора уже приступать к работе. С минуты на минуту к нам должны поступить первые вызовы. Вам предстоит формироваться по специальностям и выезжать на них группами…
| |
| − | <br>''К начальнику академии подходит заместитель, что-то говорит ему и убегает)''
| |
| − | <br>НА: Вызовы начинают поступать, внимание, разойтись по отделениям!
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''Переход к игре «Супервызов»'''
| |
| − | <br>НА: Внимание! Подошел к концу один из этапов ликвидации последствий аварии на атомной электростанции. Конечно, невозможно ликвидировать все последствия за такое короткое время, однако очень много служащих отличилось сегодня, стараясь это сделать. Отличились они не только в этой операции, но и во многих других, буквально рискуя своей жизнью ради спасения других людей. Сейчас я хочу от имени Академии МЧС выдать награды особо отличившимся спасателям.
| |
| − | <br>''(Называет имена)''
| |
| − | <br>Еще раз хочу поблагодарить всех за проделанную работу, и помните: «Спасение людей – достоинство отважных!».
| |
| − | <br>''Награды: «За отличие в ликвидации последствий чрезвычайной ситуации»; «За отвагу» ; «За помощь пострадавшим»; «За отличие в службе»; «За усердие»; «За самопожертвование».''
| |
| − | === Кругосветка ===
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Спас_11.jpg|мини|upright|Инструктор химиков]]
| |
| − | [[Файл:Спас_12.jpg|мини|upright|Инструктор водолазов]]
| |
| − | [[Файл:Спас_15.jpg|мини|upright|Инструктор пожарных]]
| |
| − | [[Файл:Спас_14.jpg|мини|upright|Пес для кинологов]]
| |
| − | [[Файл:Спас_16.jpg|мини|upright|И еще один пес]]
| |
| − | [[Файл:Спас_13.jpg|мини|upright|Не унывающие химики]]
| |
| − | [[Файл:Спас_17.jpg|мини|upright|Ну и что, что ничего не видно?]]
| |
| − | [[Файл:Спас_18.jpg|мини|upright|Стильные пожарные]]
| |
| − | [[Файл:Спас_19.jpg|мини|upright|Химики учат медицине]]
| |
| − | <br>На кругосветке все участники вместе по отрядам проходят станции и в общем знакомятся с профессией спасателя
| |
| − | <br>– История МЧС
| |
| − | <br>– Первая помощь
| |
| − | <br>– Техника безопасности
| |
| − | <br>– Катаклизмы
| |
| − | <br>-
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''1. История МЧС'''
| |
| − | <br>Полное название: Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.
| |
| − | <br>Сокращенное название: МЧС России
| |
| − | <br>Основными задачами МЧС России являются:
| |
| − | <br>1) выработка и реализация государственной политики в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности, а также безопасности людей на водных объектах;
| |
| − | <br>2) организация подготовки и утверждения в установленном порядке проектов нормативных правовых актов в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах;
| |
| − | <br>3) осуществление управления в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, управление деятельностью федеральных органов исполнительной власти в рамках единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
| |
| − | <br>4) осуществление нормативного регулирования в целях предупреждения, прогнозирования и смягчения последствий чрезвычайных ситуаций и пожаров, а также осуществление специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций.
| |
| − | <br>История МЧС: МЧС как отдельное министерство появилось только в 1990 году. Но ведь спасатели были нужны и раньше. Конечно, они тоже были. Первые упоминания о пожарных относятся к концу XV века, когда при Иване III возникает пожарная служба, а в 1504 году издаются подробные противопожарные правила, распространяемые на всю Россию. При Петре I создается уже пожарная повинность. Что такое эта самая пожарная повинность? Исполнявшие эту повинность горожане (один человек с 10 дворов) должны были по ночам проводить обход со своим пожарным инвентарём. В целях противопожарной безопасности были попытки снести все деревянные строения вблизи Кремля. С XVI века в случае пожара к месту возгорания высылались команды из низших служителей (ярыжек) и стрельцов. Пожарные дружины располагали водовозными бочками, насосами, лестницами, баграми и другим инвентарём. В 1649 году был подписан документ под названием «Наказ о Градском благочинии». Этим наказом в Москве впервые вводилось постоянное, круглосуточное дежурство пожарных дозоров, которые должны были контролировать соблюдение существовавших на тот момент правил пожарной безопасности. В 1792 году пожарные команды были переведены в ведение полиции, а в 1804 году по указу императора Александра 1 в Москве появилась профессиональная пожарная охрана, а «пожарная повинность» была снята с горожан. Для наблюдения за пожарами в частях стали строить каланчи. При обнаружении пожара часовой давал сигнал, на подготовку обоза давалось 2,5 минуты, после чего он отправлялся на тушение. В 1918 году в Москве было образовано Управление пожарной охраны. К 1926 году на смену конным обозам пришли пожарные автомобили со специальными лестницами, насосами,
| |
| − | цистернами и другими средствами тушения. . В годы Великой Отечественной Войны пожары от немецких зажигательных бомб оперативно тушились силами пожарной охраны. К концу XX века пожарные части города были оснащены автонасосами, автоцистернами, специальными машинами и устройствами для тушения пожаров. Для борьбы с огнём используются вертолёты.
| |
| − | <br>Однако спасатели занимаются не только пожарами и возгораниями. Развитие горного дела, химической промышленности, мореплавания, нефтяной индустрии обусловило создание подразделений горно- и газоспасателей, морских спасателей, отрядов для борьбы с фонтанами нефти, каждое из этих направлений по мере роста опасностей получало свое развитие. В 1922 появилось постановление, что в исключительных случаях (борьба со стихийными бедствиями, недостаток в рабочей силе для выполнения важнейших государственных заданий) все граждане РСФСР, могут привлекаться к труду в порядке трудовой повинности.
| |
| − | <br>27 декабря 1990 года постановлением Совета министров РСФСР № 606 образован Российский корпус спасателей (РКС). Эта дата считается основанием МЧС России. 17 апреля 1991 года Президиум Верховного Совета утвердил назначение руководителем Сергея Шойгу. Впоследствии РКС переименован в Государственный Комитет по чрезвычайным ситуациям (ГКЧС). 10 января 1994 года Государственный комитет Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий был преобразован в Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России). Возглавил новое министерство Сергей Кужугетович Шойгу. 1 января 2002 года 278 тысяч сотрудников Государственной противопожарной службы вошли в состав МЧС, имевшего до этого численность 70 тысяч сотрудников.
| |
| − | <br>Теперь немного поговорим про то, как выглядит сотрудник МЧС и как отличить его по погонам.
| |
| − | <br>ФПС — Федеральная противопожарная служба. Девиз МЧС - «Предотвращение. Спасение. Помощь.»
| |
| − | <br>Интерактив — Распределить звания и погоны.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''2. Первая помощь'''
| |
| − | <br>Кровотечения
| |
| − | <br>1. Капиллярное. Кровь выделяется из травмированной поверхности не очень интенсивно.
| |
| − | <br>2. Венозное. Из раны отмечается выделение темной крови, которая вытекает обильной непрерывной равномерной струей.
| |
| − | <br>3. Артериальное. Этот вид кровотечения характеризуется выделением из травмированного участка сосуда алой крови, пульсирующей струей.
| |
| − | <br>4. Смешанное.
| |
| − | <br>5. Внутреннее кровотечение, которое появляется при травмировании сосудов, снабжающих кровью внутренние органы. Сопровождается ухудшением состояния человека, потемнение в глазах, проступает холодный пот, побледнение кожных покровов.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Помощь :
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Первая помощь при капиллярном кровотечении:
| |
| − | <br>1)продезинфицировать рану;
| |
| − | <br>2)забинтовать порез и затянуть
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Первая помощь при венозном кровотечении:
| |
| − | <br>1) Не промывать и никаким другим образом не пытаться обеззараживать рану, не удалять мелкие осколки, попавшие туда;
| |
| − | <br>2) Наложить давящую повязку следующим образом: непосредственно на рану наложить стерильный бинт или чистую ткань, сложенные в несколько слоев (желательно, чтобы перевязочный материал был стерильным). Поверх наложить еще один валик, сделанный из ткани. Затем все туго забинтовать, после чего конечность необходимо расположить выше уровня тела. Если все сделано правильно, кровотечение должно прекратиться, если нет, надо затянуть сильнее, но менять повязку уже нельзя.
| |
| − | <br>3) Если под рукой не оказалось ничего, что могло бы послужить перевязочным материалом, можно попробовать остановить кровотечение путем максимального сгибания сустава, расположенного выше раны, жгутом.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Первая помощь при артериальном кровотечении:
| |
| − | <br>1)Прижатие артерии к кости, которое выполняют в месте выше травмирования сосуда. Таким образом прекращается поступление крови к пораженному сосуду.
| |
| − | <br>2)Наложение стерильной повязки, жгута:
| |
| − | <br>-До места кровотечения необходимо обернуть часть конечности. Для этого используют полотенце, марлю.
| |
| − | <br>-Травмированную конечность необходимо приподнять.
| |
| − | <br>-Пред наложением жгута нужно слегка его растянуть. Затем необходимо сделать 2 – 3 оборота вокруг травмированной конечности и закрепить жгут.
| |
| − | <br>-Под жгут необходимо наложить записку со временем его наложения.
| |
| − | <br>- Наложить повязку.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Первая помощь при внутреннем кровотечении:
| |
| − | <br>При травме груди придать человеку полусидячее положение, при травме брюшной полости – лежачее;
| |
| − | <br>-Обеспечить приток свежего воздуха;
| |
| − | <br>-Приложить холод к животу или грудной клетке;
| |
| − | <br>-Запретить пострадавшему есть, пить, двигаться и разговаривать;
| |
| − | <br>-Незамедлительно доставить человека в больницу.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''3. Техника безопасности'''
| |
| − | <br>[[Медиа:Krugosvetka TB.pdf]]
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>'''4. Катаклизмы'''
| |
| − | <br>1. Землятресения
| |
| − | <br>Землетрясение - это сейсмическое явление, проявляющееся в виде подземных толчков, в результате природной деформации земной коры или деятельности человека: взрывов, обрушения полостей горных выработок и других провоцирующих факторов. При сейсмической активности до пяти баллов, в помещении раскачиваются предметы, присутствующие принимают меры по подготовке к возможным опасным последствиям. При шести баллах в здании появляются трещины, а при большей активности - здание рушится. При угрозе землетрясения, нужно выйти на открытое пространство, избегая линий электропередач и всяческих строений.
| |
| − | <br>Что делать при землятресении:
| |
| − | <br>1) Находясь в помещении, нужно предпринять все попытки, чтобы покинуть здание и как можно быстрее выбраться на открытое пространство.
| |
| − | <br>2) Если за полминуты из здания выбраться невозможно, остается одно: стоять в дверном проеме или углу возле несущей стены, оберегая себя от предметов, которые могут разрушаться и падать сверху: люстры, полки, шкафы. Если имеется прочный стол или кровать, можно забраться под них, чтобы уберечь себя от сыплющихся кирпичей и осколков. Выбегать в разгар землетрясения из здания может быть намного опаснее из-за падающих обломков, чем оставаться в нем. Безопаснее находиться внутри деревянных домов.
| |
| − | <br>2. Торнадо, ураганы, смерчи.
<br>Торнадо возникают из грозовых облаков. Последние в свою очередь формируются в зоне циклона. В зависимости от силы циклона, могут возникать мощные ураганы, огромные воздушные массы, кочующие из открытого океана, обрушиваясь на берег, начинают свое губительное путешествие. Вихри (торнадо, смерч) в считанные секунды образуются из грозовых облаков, поднимая в воздух пыль, предметы, ломая деревья, постройки, убивая и травмируя людей. Опасность возникновения торнадо существует преимущественно на прибрежных (океан, море) территориях, в отдаленных от берега районах риск возникновения мощных вихрей понижается. Однако, есть случаи формирования мощных смерчей и над откровенной сушей. Так, примером этому является торнадо, который посетил Подмосковье в 2010 году.
| |
| − | <br>Что делать при торнадо и др:
| |
| − | <br>Если угроза торнадо (смерча, урагана) настигает вас в здании или есть возможность быстро в нем укрыться, следует:
| |
| − | <br>1)отойти от окон, занять безопасное место у стен внутренних помещений, в коридоре, у встроенных шкафов, в ванных комнатах, туалете, кладовках, шкафах, под столами; если есть – в подвальное помещение.
<br>2)погасите огонь в печах, если таковые имеются, отключите электроэнергию, газ;
| |
| − | <br>3)выполняйте указания, которые сообщают вам по радио. Если такового нет, ждите, пока погода не стабилизируется и угроза торнадо исчезнет;
| |
| − | <br>Если же обстоятельства взывают встретить катаклизм лицом к лицу на открытой природе, следует:
| |
| − | <br>1) найти как можно более открытую местность. Держитесь подальше от деревьев, рек, озер, водохранилищ, моря;
| |
| − | <br>2) Лучше всего укрыться от торнадо (смерча, урагана) на дне кювета, ямы, рва, узкого оврага, в ущелье, берлоге (подружившись заранее с хозяином), максимально низкое положение тела повышает шансы остаться невредимым;
| |
| − | <br>3) укрыть голову одеждой, ветками деревьев;
| |
| − | <br>4) не рекомендуется находиться внутри автомобиля или другого транспортного средства, выходите и следуйте указаниям выше;
| |
| − | <br>3. Цунами
| |
| − | <br>Цунами - одна из самых страшных и разрушительных стихийных сил природы. Это японское слово означает «большая волна». За последние сто лет от воздействия гигантских волн погибли и пропали без вести сотни тысяч человек. Цунами движется с колоссальной скоростью, сметая все на своем пути, погребая огромные участки суши. Эта волна способна изменять очертания островов и континентов. Всю свою энергию землетрясение передает воде. Под действием этой энергии смещаются огромные массы воды и формируется волна, которая не представляет опасности для тех, кто находится в открытом море, далеко от берега. И лишь приближаясь к берегу, цунами набирает силу, концентрируется и всей мощью выплескивается на сушу. Но перед этим происходит сильный отлив. Море может отходить на десятки и даже сотни метров. Это второй, особенно явный признак надвигающегося цунами. Причем чем больше отходит вода, тем выше и сильнее будет волна-цунами
| |
| − | <br>Что делать при цунами:
<br>Если вы не успеваете отойти на безопасное расстояние и подняться на возвышенность, поднимайтесь на крышу прочных, высоких зданий или забирайтесь на самые высокие и мощные деревья. Не стоит расслабляться после первой волны, за ней может последовать несколько еще более сильных. Не менее большую опасность представляет «уходящее» цунами. Выплеснувшись на берег, вода возвращается в море унося за собой чудовищную смесь грязи, камней, разрушенных строений, машин и деревьев. Поэтому покидать свое убежище можно только тогда, когда будет произведено соответствующее оповещение.
| |
| − | <br>4. Вулканы
| |
| − | <br>Вулкан – это геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергаются расплавленные горные породы (лава), пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород. Опасность для человека представляют потоки магмы (лавы), падение выброшенных из кратера вулкана камней и пепла, грязевые потоки и внезапные бурные паводки. Извержение вулкана может сопровождаться землетрясением. Как действовать во время извержения вулкана? Защитите тело и голову от камней и пепла. Извержение вулканов может сопровождаться бурным паводком, селевыми потоками, затоплениями, поэтому избегайте берегов рек и долин вблизи вулканов, старайтесь держаться возвышенных мест, чтобы не попасть в зону затопления или селевого потока. Как действовать после извержения вулкана? Закройте марлевой повязкой рот и нос, чтобы исключить вдыхание пепла. Наденьте защитные очки и одежду, чтобы исключить ожоги. Не пытайтесь ехать на автомобиле после выпадения пепла – это приведет к выходу его из строя. Очистите от пепла крышу дома, чтобы исключить ее перегрузку и разрушение.
| |
| − | | |
| − | === Клятва Гиппократа и экзамен ===
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_3.jpg|мини|upright|Этап "Экзамен"]]
| |
| − | [[Файл:Врач_4.jpg|мини|upright|Решение теста]]
| |
| − | [[Файл:Врач_5.jpg|мини|upright|Подготовка с прочтению клятвы]]
| |
| − | [[Файл:Врач_21.jpg|мини|upright|Сдача норм на улице"]]
| |
| − | [[Файл:Врач_23.jpg|мини|upright|Этап "Скорая помощь" - подготовка к ответу на вопросы]]
| |
| − | [[Файл:Врач_24.jpg|мини|upright|Этап "Скорая помощь" - Нормативы]]
| |
| − | [[Файл:Врач_25.jpg|мини|upright|Этап "Скорая помощь" - "Вирусы и лимфоциты"]]
| |
| − | <br>Теоретический тест по информации с кругосветки и принесение всеми клятвы Гиппократа
| |
| − | <br>Происходит по отрядам под руководством инструкторов. В отряд выделяется один организатор с правильными ответами, который быстро проверяет тесты и возвращает их авторам. Клятву читает один человек, все остальные говорят «Клянусь!» и ставят подпись.
| |
| − | <br>'''Вопросы экзамена:'''
| |
| − | <br>1. Где был найден древнейший из текстов медицинского содержания?
| |
| − | <br>(Месопотамия)
| |
| − | <br>2. Кто считается «отцом медицины»?
| |
| − | <br>(Гиппократ)
| |
| − | <br>3. Когда произошла вторая пандемия чумы?
| |
| − | <br>(1346 - 1348)
| |
| − | <br>4. Как зовут древнегреческого бога, покровителя медицины?
| |
| − | <br>(Асклепий)
| |
| − | <br>5. Назовите хотя бы одного археолога, изучавшего медицину?
| |
| − | <br>(Эдвин Смит и Георг Мориц Эберс)
| |
| − | <br>6. Как называлась первая энциклопедия на латинском языке?
| |
| − | <br>(«Artes”)
| |
| − | <br>7. Как выглядит символ медицины?
| |
| − | <br>(Чаша со змеёй)
| |
| − | <br>8. Что нельзя делать, когда человек подавился?
| |
| − | <br>(Бить по спине)
| |
| − | <br>9. Где замеряется пульс?
| |
| − | <br>(У взрослых на сонной артерии, у детей на плечевой)
| |
| − | <br>10. Как определить венозное кровотечение?
| |
| − | <br>(Темно-алая кровь, вытекающая медленно)
| |
| − | <br>11. По каким номерам можно вызвать скорую?
| |
| − | <br>(112, 030, 03)
| |
| − | <br>12. Какие медикаменты можно давать без указания врача?
| |
| − | <br>(Никакие)
| |
| − | <br>13. Какой ритм непрямого массажа сердца?
| |
| − | <br>(2 раз./сек)
| |
| − | <br>14. Сколько процентов жиров должна содержать пища?
| |
| − | <br>(15 — 30 %)
| |
| − | <br>15. Для каких респираторных инфекций нет вакцин?
| |
| − | <br>(Для всех, кроме гриппа)
| |
| − | <br>16. Как закаливание влияет на иммунитет?
| |
| − | <br>(Укрепляет устойчивость организма к перепадам температуры)
| |
| − | <br>17. Каковы «три кита» ЗОЖ?
| |
| − | <br>(Питание, Гигиена, Закалка)
| |
| − | <br>18. Сколько процентов суточного рациона должен составлять обед?
| |
| − | <br>(40%)
| |
| − | <br>19. Какие самые распространённые заболевания в мире?
| |
| − | <br>(Простудные и инфекционные)
| |
| − | <br>20. Чем занимается флеболог?
| |
| − | (Анатомия вен и венозного оттока)
| |
| − | <br>21. Как расшифровывается ОРВИ?
| |
| − | <br>(Острая Респираторная Вирусная Инфекция)
| |
| − | <br>22. К какому врачу нужно идти если болит живот?
| |
| − | <br>(К терапевту)
| |
| − | <br>23. Какая медицинская специальность занимается заболеваниями сердечно-сосудистой системы?
| |
| − | <br>(Кардиолог)
| |
| − | <br>24. Сколько длится обучение в Мед. ВУЗе?
| |
| − | <br>(6 лет)
| |
| − | <br>25. Что раньше: интернатура или ординатура?
| |
| − | <br>(Интернатура)
| |
| − | <br>'''Текст клятвы:'''
| |
| − | <br>«Получая высокое звание врача и приступая к профессиональной деятельности, я торжественно клянусь:
| |
| − | <br>•честно исполнять свой врачебный долг,
| |
| − | <br>•посвятить свои знания и умения предупреждению и лечению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья человека;
| |
| − | <br>•быть всегда готовым оказать медицинскую помощь, хранить врачебную тайну, внимательно и заботливо относиться к пациенту, действовать исключительно в его интересах независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств;
| |
| − | <br>•проявлять высочайшее уважение к жизни человека, никогда не прибегать к осуществлению эвтаназии;
| |
| − | <br>•хранить благодарность и уважение к своим учителям,
| |
| − | <br>•быть требовательным и справедливым к своим ученикам, способствовать их профессиональному росту;
| |
| − | <br>•доброжелательно относиться к коллегам,
| |
| − | <br>•обращаться к ним за помощью и советом, если этого требуют интересы пациента и самому никогда не отказывать коллегам в помощи и совете;
| |
| − | <br>•постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство,
| |
| − | <br>•беречь и развивать благородные традиции медицины.»
| |
| − | | |
| − | === Обучения специальностям и обходы больных ===
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_14.jpg|мини|upright|Учеба иммунологов]]
| |
| − | [[Файл:Врач_11.jpg|мини|upright|На обходе]]
| |
| − | <br>Этап проходит в формате мастер-класса. Каждый ребёнок сможет освоить две специальности, и, соответственно, дважды обойдёт больных, тренируясь.
| |
| − | <br>'''Материалы для проведения и список болезней в будущей игре:'''
| |
| − | <br>[[Медиа:Окулист.docx]] – Окулист
| |
| − | <br>[[Медиа:Дерматолог.docx]] – Дерматолог
| |
| − | <br>[[Медиа:Психолог.docx]] – Психиатр
| |
| − | <br>[[Медиа:Хирург.docx]] – Хирург
| |
| − | <br>[[Медиа:Педиатр.docx]] – Педиатр
| |
| − | <br>[[Медиа:Логопед.docx]] – Логопед
| |
| − | <br>[[Медиа:Терапевт.docx]] – Терапевт
| |
| − | <br>[[Медиа:Кардиолог.docx]] – Кардиолог (в игре не было)
| |
| − | <br>'''Больные для осмотра:'''
| |
| − | <br>Павловская Екатерина Викторовна (Доярка) 75 лет: Вторичный иммунодефицит; Бронхит.
| |
| − | <br>Веселова Татьяна Андреевна (Ребёнок) 11 лет: Заикание; Острый аппендицит.
| |
| − | <br>Воробьёва Анастасия Фёдоровна (Повариха) 35 лет: Ипохондрия; Бронхиальная астма.
| |
| − | <br>Смирнова Любовь Михайловна (Воспитатель) 23 года: Закрытый перелом голени; Косоглазие.
| |
| − | <br>Антошкина Мария Алексеевна (-) 27 лет: Ихтиоз; Агорафобия.
| |
| − | <br>Попова Елизавета Игоревна 30 лет (Домохозяйка): Чесотка; Алалия.
| |
| − | <br>Сидоров Григорий Иванович (Слесарь) 32 года: Игромания (играет в карты); Депрессия.
| |
| − | <br>Иван Николаевич Трачук (Комбайнёр) 41 год: Пупочная грыжа, Аллергический коньюктевт.
| |
| − | | |
| − | === Скорая помощь ===
| |
| − | | |
| − | <br>Спортчас. Дети выполняют разные задания, как-бы проходя курсы подготовки работников Скорой помощи.
| |
| − | командами из 2-3х человек, берут организатора и уходят на станцию. У всех детей есть свои «зачётки»: книжки со списком станций, оценками и росписями организаторов. Задача детей собрать максимальное кол-во баллов.
| |
| − | {| border=1
| |
| − | !Название станции
| |
| − | !Проведение
| |
| − | !Атрибуты
| |
| − | |-
| |
| − | !Перевязка
| |
| − | |Детям (2 шт) сообщает проводящий, что один из них получил травму головы. Второй должен взять у проводящего бинт и за 30с качественно перевязать ему голову. Проводящий оценивает качество повязки, дает ему бумажку с оценкой, оба бегут обратно. На станции может находится несколько групп одновременно.
| |
| − | |Бинт, много бинта + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Шина
| |
| − | |Детям (2 шт) сообщает проводящий, что один из них получил травму голени. Второй должен взять у проводящего бинт и шину и за 50с качественно перевязать ему ногу и наложить шину. Проводящий оценивает качество шины, дает ему бумажку с оценкой, оба бегут обратно. На станции может находится несколько групп одновременно.
| |
| − | |Палка (или что-то подобное - шина), бинт + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Жгут (На станции может находится несколько групп одновременно)
| |
| − | |Детям (2 шт) сообщает проводящий, что у одного из них венозное кровотечение в предплечье. Второй должен взять у проводящего бинт/жгут и за 20с наложить жгут в нужном месте (ниже места кровотечения). Проводящий оценивает качество повязки, дает ему бумажку с оценкой, оба бегут обратно.
| |
| − | |Бинт, ручка/палка для закрепления жгута + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Дезинфекция
| |
| − | |У организатора (проводящего) на руке открытая «рана» (красная краска). Детям (2) нужно продезинфицировать рану: промыть ее спиртом, промакнуть ваткой, помазать зеленкой, заклеить пластырем за отведенное время – 40 с. Проводящий проверяет качество дезинфекции, дает им листочек с оценкой, отправляет их обратно.
| |
| − | |Для орга: красная краска
| |
| − | Для детей: «спирт», вата, «зеленка» (вода + зеленая краска), пластырь
| |
| − | + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Носилки
| |
| − | |Детям нужно соорудить крепкие носилки из палок и ткани. Далее они должны перенести проводящего д в другую точку (указывает проводящий). Если проводящего ни разу не уронили, т.е. перенесли безопасно и успешно, он ставит им высший балл (5) и отправляет назад. На всю станцию не более 4-5 минут
| |
| − | |Две большие палки, большой кусок ткани, который можно крепко привязать к палкам + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Давление и пульс
| |
| − | |Дети меряют друг другу давление при помощи соответствующего прибора, а за тем меряют пульс. Проверяющий оценивает быстроту и правильность действий детей, ставит им оценку, отправляет обратно
| |
| − | |Прибор для измерения давления + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Блиц-ответы
| |
| − | |Проводящий задает детям 5 вопросов, ставит оценку по количеству правильных ответов.
| |
| − | |Список вопросов + бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Салки-лейкоциты (участвуют не менее двух команд)
| |
| − | |Играют 2 команды детей из разных отрядов (4 чел) 1 команда теперь – лейкоциты, другие – вирусы инфекции. Лейкоциты должны догнать и осалить противников за 60 с, в этом случае они получают 5 баллов, если же они не успевают догнать, 5 баллов получают вирусы.
| |
| − | |Бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Упражнения
| |
| − | |Команде детей нужно придумать и показать
| |
| − | комплекс из 5 упражнений для лечения/профилактики сколеоза. На это им отводится время 3 минуты
| |
| − | |Бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Солнечный удар
| |
| − | |У проводящего солнечный удар. (Симптомы солнечного ударов: На ранних стадиях отмечаются жажда, недомогание, ощущение жара, общая слабость, одышка, учащение пульса до 100 – 120 уд/мин., покраснение кожи, головная боль, пульсация и тяжесть в висках, тошнота, иногда рвота) Дети должны предпринять все необходимые меры (пострадавшего положить на спину, в более прохладное место, освободить шею и грудь от стесняющей одежды, дать для питья холодную воду). Когда дети закончили, проводящий ставит им оценку и отправляет обратно.
| |
| − | |Холодная вода (можно добавить лед) бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Собери человека
| |
| − | |На небольшой отведенной для станции территории развешены части катринки, вместе составляющие строение тела человека. Детям нужно найти и собрать эти части в одно целое за 1-2 минуты. Проводящий оценивает скорость и отправляет обратно.
| |
| − | |Порезанная картинка строения человека бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |-
| |
| − | !Игра в шляпу
| |
| − | |В шляпе находятся нарезанные бумажки с названиями органов и частей человеческого тела. Дети по по очереди вытаскивают бумажки и показывают, где эти органы/части тела находятся. Проводящие оценивает правильность ответов, отправляет детей обратно
| |
| − | |Шляпа, бумажки с названиями органов и частей тела (не слишком очевидных) бумажка и ручка оргу (для оценки)
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | | |
| − | === Игра «Сельский врач» ===
| |
| − | | |
| − | <br>Все участники объединяются в одну больницу. Помимо дежурства, там работает приёмная, скорая помощь, анализы и стационар.
| |
| − | <br>Распределение периодов по отрядам:
| |
| − | {| border=1
| |
| − | !Отряды
| |
| − | !Период 1
| |
| − | !Период 2
| |
| − | !Период 3
| |
| − | !Период 4
| |
| − | |-
| |
| − | !1
| |
| − | |Скорая помощь + Регистратура + Анализы
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |Вызов на дом + Аптека
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |-
| |
| − | !2
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |Вызов на дом + Аптека
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |Скорая помощь + Регистратура + Анализы
| |
| − | |-
| |
| − | !3
| |
| − | |Вызов на дом + Аптека
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |Скорая помощь + Регистратура + Анализы
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |-
| |
| − | !4
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |Скорая помощь + Регистратура + Анализы
| |
| − | |Дежурство
| |
| − | |Вызов на дом + Аптека
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ==== Дежурство врачей ====
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_16.jpg|мини|upright|Обучение у окулиста]]
| |
| − | [[Файл:Врач_43.jpg|мини|upright|Очередь в регистратуру]]
| |
| − | <br>Игра длится 2 часа и разделена на четыре периода по 30мин. Каждый период должно дежурить 2 врача каждой специальности.
| |
| − | Иван 92 года. Работает пастухом с самого детства. Постоянно пускается в воспоминания и рассказывает, что в его молодости все было по-другому. Готов лечиться, но не хочет принимать таблетки, ТК как говорит, что не доверяет всяким врачам. И пришел только потому, что уже спина по утрам совсем невтерпеж болит. Говорит, что болит все.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Евгений 32 года. Интеллигент, приехавший из Москвы. Совсем недавно обстоятельства вынудили его переехать в деревню. Совсем не приспособлен к деревенской жизни, особенно его несчастный желудок, который категорически не воспринимает здешнюю воду и некоторую пищу. Он влюблен в Машу. Говорит, что не приспособлен в грубой деревенской пище и поэтому у него проблемы с пищеварением. Готов лечиться. Просит выписать ему побольше таблеток, ТК у него ещё и насморк и астма и вообще слабое здоровье. Чихает и высмаркивается. Выглядит в целом бледно и болезненно.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Баба Нюра, 72. Председатель колхоза "красная звезда". Вдова. Говорит, что простудилась пару лет назад, когда зимой шла к колодцу за водой. Ей было жарко и она расстегнула шубу. К тому же ведро ледяной воды пролила себе на ноги. И простудилась. А больницы не было, вот и не выздоравливает никак окончательно. Готова лечиться, но только если бесплатно. Иногда начинает наезжать, что типа очереди, не дождаться врача, все таблетки дорогие и т.д.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Серафима, 21. Помощница продавца в магазине. Худая, бледная девушка. Очень стесняется. Говорит, что работа в магазине - вообще не её призвание, что проходит очень много народу и все ругаются, что очень высокие цены и плохие товары. Так и получила проблемы с нервами. А сердце у нее было слабое с детства(аритмия). Готова лечиться, но постоянно переспрашивает, не вредно ли это для остального организма, ТК как боится за свое здоровье.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Евдокия 48 год. Главная местного управления. Нервная работа, вечные проверки, ночами плохо спит, куча работы. Часто отчитывают за мелкие штрафы из городского управления. Вечная, нескончаемая куча бумажек. Её взрослую дочь она почти не видит, потому что та живет в Москве, редко созваниваются, у обеих дела, а мужа она потеряла 4 года назад.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Маша 18 лет. Хочет поступать в Московский МГУ на журналиста. Самая обычная девушка, бедная семья, болеет мама раком желудка, нужны деньги на лечение, поэтому категорически отказывается от какого либо лечения(особенно стационарного), так как через два дня должна ехать в Москву на подработку(уже взяла билеты).
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Вася, 6 лет. Маленький мальчик, мечтает о школе, чтобы узнать там все на свете. Постоянно рассказывает, что он знает. Не любит лечиться, как и любой нормальный ребенок. Есть способ его успокоить и заставить что-то сделать - он до чертиков боится, что позовут его строгую маму.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Глаша 53 года. Трое детей, муж пьет. Все тянет на себе. Работает на три работах, поесть, поспать нормально времени нету. Все время на работе, детей видит утром и вечером по пол часа максимум. Каждую возможность подработать использует, чтобы прокормить семью. Не может больше продолжать так работать, потому что желудок часто болит и спина тоже невыносимо. Сомневается в современной медицине и поэтому сильно капризничает.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Иннокентий 45 лет. Ответственный за исправность трансформатора, который обеспечивает электричеством всю деревню. Говорит, что очень нервная работа, за каждую мелочь получает по маковке. Всегда нужно все очень точно знать, какой проводок барахлит, чтобы исправить одну неполадку, а не создать еще 10. Не верит в то, что он вообще может быть чем-то болен. "С детства здоров как бык"- утверждает он.
| |
| − | {| border=1
| |
| − | !Персонаж
| |
| − | !Болезнь 1
| |
| − | !Болезнь 2
| |
| − | !Болезнь 3
| |
| − | !Болезнь 4
| |
| − | !Болезнь 5
| |
| − | |-
| |
| − | !Иван
| |
| − | |Деструкция стекловидного тела
| |
| − | |Ринит
| |
| − | |Аритмия
| |
| − | |Дисграфия
| |
| − | |Обструкция дыхательных путей
| |
| − | |-
| |
| − | !Глаша
| |
| − | |Аллергический дерматит
| |
| − | |Косоглазие
| |
| − | |Красная волчанка
| |
| − | |Сердечная недостаточность
| |
| − | |Алалия
| |
| − | |-
| |
| − | !Баба Нюра
| |
| − | |Агорафобия
| |
| − | |Ихтиоз
| |
| − | |Катаракта
| |
| − | |Диабет первого типа
| |
| − | |Брадикардия
| |
| − | |-
| |
| − | !Серафима
| |
| − | |Пупочная грыжа
| |
| − | |Депрессия
| |
| − | |Розацеа
| |
| − | |Глаукома
| |
| − | |Вторичный иммунодефицит
| |
| − | |-
| |
| − | !Евдокия
| |
| − | |Заикание
| |
| − | |Острый аппендицит
| |
| − | |Ипохондрия
| |
| − | |Чесотка
| |
| − | |Синдром сухого глаза
| |
| − | |-
| |
| − | !Маша
| |
| − | |ОРВИ
| |
| − | |Дисфония
| |
| − | |Закрытый перелом голени
| |
| − | |Суицидальное поведение
| |
| − | |Бронхиальная астма
| |
| − | |-
| |
| − | !Евгений
| |
| − | |Аллегрия
| |
| − | |Бронхит
| |
| − | |Картавость
| |
| − | |Резаная рана на руке
| |
| − | |Игромания
| |
| − | |-
| |
| − | !Саша М.
| |
| − | |Близорукость
| |
| − | |Аллергический коньюктивит
| |
| − | |Инцизионная биопсия
| |
| − | |Афазия
| |
| − | |Артрит
| |
| − | |-
| |
| − | !Иннокентий
| |
| − | |Нарушение обмена веществ
| |
| − | |Дальнозоркость
| |
| − | |Хроническая усталость
| |
| − | |Рак желудка
| |
| − | |Дальнозоркость
| |
| − | |-
| |
| − | !Даша М.
| |
| − | |Игромания
| |
| − | |Нарушение работы ЖКТ
| |
| − | |Резаная рана на руке
| |
| − | |Шепелявость
| |
| − | |ОРВИ
| |
| − | |-
| |
| − | !Вася
| |
| − | |ОРВИ
| |
| − | |Нарушение обмена веществ
| |
| − | |Нарушение работы желудочно-кишечного тракта
| |
| − | |Хроническая усталость
| |
| − | |ОРВИ
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ==== Приёмная ====
| |
| − | | |
| − | <br>В приёмной могут работать 2-3 человека. В задачи приёмной входит создание мед. карты для каждого пациента. Там должна быть информация о пациенте (ФИО, адрес, год рождения, пол) и несколько свободных страниц для записи жалоб, анамнеза, договоров, лечениях, рецептах... Помимо этого приёмная занимается направлением пациента к какому-то врачу.
| |
| − | | |
| − | ==== Скорая помощь ====
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_27.jpg|мини|upright|Скорая помощь]]
| |
| − | <br>На скорой помощи могут работать 3-5 человек. Их задача выезжать по вызову на место и спасать людей.
| |
| − | <br>У пожилого человека в парке случился закрытый перелом ноги. Звонит его родственник. Лечится шиной, и больного должны отвести в больницу.
| |
| − | <br>Мальчик гулял на детской площадке и сильно упал/ударился/поранился, из-за чего у него сильное кровотечение из носа. Мамочка звонит в скорую, и дети прямо на месте лечат ребенка. Нужно положить малыша на поверхность ровного типа или усадить, а голову опрокинуть назад. На область переносицы кладется лед. Для носовых пазух сделать тампоны и вставить, но не глубоко, чтобы не травмировать сосуды и кости в носу.
| |
| − | <br>На дороге случилось ДТП, один мужик въехал в девушку. Мужик сбежал, а полиция вызывает скорую. Девушка без сознания, ранена грудная клетка.
| |
| − | <br>В пруду чуть не утонул человек, потерявший сознание. Его вытащили из воды, но как его спасать не знают. Вызвали скорую, которая делает искусственное дыхание и т.д.
| |
| − | <br>У человека-химика на работе случился химический ожог на лице. Дети лечат это фосфором.
| |
| − | <br>Человек работал с топором и тут отрезал палец. Скорая накладывают стерильную повязку, одевают перчатку, чтобы не было инфекции. Палец кладут в лед.
| |
| − | | |
| − | ==== Анализы ====
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_40.jpg|мини|upright|Работа с анализами]]
| |
| − | <br>Два ребёнка.
| |
| − | <br>'''Анализ крови.''' Пациент приходит на анализ. Ему страшно сдавать кровь, он сопротивляется, его нуно уговорить. Там определенным образом ложится орг. Они тыкают шарик с красной краской шприцом и медленно набирают его. Организатор предварительно рисует себе красную точку на руке. Потом они прикладывают ватку к месту и бинтуют место дырки. Говоря, не сгибайте руку 30 минут. Им из компьютера печатается табличка с показателями. у них есть данные в пределах нормы. Их задача написать заключение по анализам. Что выходит за пределы нормы и что значит.
| |
| − | <br>'''Рентген.''' Камера закреплена на штативе. Руководитель сидит за компьютером, куда выводится изображение с камеры и руководит съёмкой фотографии. После получения фотографии руководитель открывает её в фотошопе, инвертирует, накладывает заранее подготовленное изображение рентгена сломанной кости. Фотография сохраняется на флешке и отдаётся на печать детям.
| |
| − | <br>
| |
| − | | |
| − | ==== Врач на дом ====
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_29.jpg|мини|upright|Скорая помощь привезла больного в поликлинику]]
| |
| − | [[Файл:Врач_32.jpg|мини|upright|Подготовка к выезду]]
| |
| − | [[Файл:Врач_12.jpg|мини|upright|Осмотр пациента]]
| |
| − | [[Файл:Врач_53.jpg|мини|upright|В регистратуре ожидают новых заявок]]
| |
| − | [[Файл:Врач_49.jpg|мини|upright|Операция]]
| |
| − | <br>Задача участников, играющих на этой специальности выезжать «на дом» в кабинеты, где оказывать лечение «на дому» не мобильным больным.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Любовь Аркадьевна
| |
| − | <br>Жалобы: Приступы кашля, нарастающие с каждым днем
| |
| − | <br>Диагностика: Пикфлоуметрия, померить температуру и давление
| |
| − | <br>Болезнь: Бронхиальная астма
| |
| − | <br>Лечение: ингаляция
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Женя
| |
| − | <br>Жалобы: Симптомы как и у обычной простуды (кашель, насморк). Потом все затягивается, усиливается кашель, температура может подниматься до 39.
| |
| − | <br>Диагностика: Темпиратура, давление, горло, показание больного
| |
| − | <br>Болезнь: Бронхит
| |
| − | <br>Лечение: строго постельный режим, много пить, жаропонижающие, обезболивающие, ингаляции, направление на физиотерапию
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Кристина
| |
| − | <br>Жалобы: плавающие точки перед глазами; плавающие мушки перед глазами; мошки перед глазами; черная мушка перед глазами; пятна перед глазами
| |
| − | <br>Диагностика: показания больного, осмотр окулиста
| |
| − | <br>Болезнь: Деструкция стекловидного тела
| |
| − | <br>Лечение: лазерная процедура. Светим в глаза слабым фонариком
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Леша
| |
| − | <br>Жалобы: боль в ноге, невозможность ходить
| |
| − | <br>Диагностика: ренген
| |
| − | <br>Болезнь: Закрытый перелом голени
| |
| − | <br>Лечение: обезболивание аскорбинкой, наложение шины бинтами и палкой, запрещение передвижения на сломанной ноге
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Василий
| |
| − | <br>Жалобы: позвонили соседи, так как увидели, что он хочет выкинуться из окна. Девушка ушла к другому после 4 лет совместной жизни.
| |
| − | <br>Диагностика: осмотр врача
| |
| − | <br>Болезнь: Суицидальное поведение
| |
| − | <br>Лечение: В этом случае нужно выписать антидепресанты,и начать беседу. Надо понять , что послужило причиной для такого поведения. Когда вы найдите причину, надо попробовать избавиться от нее, найти альтернативу. Например: бросила девушка -попробуй найти новую. Так же надо использовать методику “Прекрати”. Нужно заставить пациента много раз громко крикнуть “Прекрати себя так вести! Прекрати!”. Можно так же использовать методики из болезни депрессия, так как очень схожие болезни.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Коля
| |
| − | <br>Жалобы: Боязнь выйти из дома в общественное место за продуктами.
| |
| − | <br>Персонаж: Молодой человек. В детстве родители очень беспокоились и почти не выпускали никуда, и если ходили куда-то, то вместе. Был на домашнем обучении, и совсем не привык к большому количеству людей. В первый раз вышел погулять один в 16 лет на сельскую дискатеку. Уже в очереди за билетами почувствовал необъяснимый страх, а позже на концерте учистилось сердцебиение, покрылся потом, почуствовал тревогу и убежал домой. Больше на людях старается не появляться, но нужно как то ходить за продувктами, а это дается ему очень проблематично.
| |
| − | <br>Диагностика: При помощи разговора
| |
| − | <br>Болезнь: Агорафобия
| |
| − | <br>Лечение: Выписать успокоительное из списка лекарств на крайний случай. Затем нужно провести беседу. Спрашивать нужно о причинах боязни, когда впервые раз почувствовали боязнь, часто ли до этого бывали в общественных местах, когда первый раз почувствовали страх и тд. Поставьте с больным план действия на будущее, то есть что делать, если он вдруг снова почувствует страх. Следите, что бы больной все записывал.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>Имя: Димитрий
| |
| − | <br>Жалобы: Резкое появление лишнего веса, отечность тела
| |
| − | <br>Диагностика: Осмотр врача
| |
| − | <br>Болезнь: Нарушение обмена веществ
| |
| − | <br>Лечение: режим сна, расписание дня, физ нагрузки, диеты (дробное питание).
| |
| − | | |
| − | ==== Аптека ====
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_35.jpg|мини|upright|Аптека готовится к продаже медикаментов]]
| |
| − | [[Файл:Врач_38.jpg|мини|upright|Ни одно лекарство не отпускается без рецепта]]
| |
| − | [[Файл:Врач_51.jpg|мини|upright|Рецепт на лекарство для аптеки выписывает врач]]
| |
| − | <br>'''Лекарства в аптеке:'''
| |
| − | <br>1. Капли для глаз от глаукомы. Атропин. Холодная вода + кофе
| |
| − | <br>2. Мазь от сухого глаза. Миртикам. Песок с водой
| |
| − | <br>3. Мазь от аллергического дерматита. Пренацид. Мятый банан
| |
| − | <br>4. Мазь от ихтиоза. Инокаин. Плавленый шоколад с водой
| |
| − | <br>5. Мазь от розацеа. Систейн. Солёное молоко.
| |
| − | <br>6. Мазь от чесотки. Катахром. Гуашь, разбавленная водой с кофе
| |
| − | <br>7. Таблетки от аллергического ринита. Индоколлир. Дюшес
| |
| − | <br>8. Таблетки от аллергического конъюнктивита. Лекролин. Шарики бумаги, обмазанные синим пластилином
| |
| − | <br>9. Успокоительное. Рибофлавин. Холодок
| |
| − | <br>10. Антидепрессант. Тобрекс. Кофе с соком
| |
| − | <br>11. Жаропонижающее. Ципромед. Средство для мытья посуды с соком
| |
| − | <br>12. Лекарства, нормализующие ритм сердцебиения. Фезам. Красные шарики пластилина в подкрашенной жёлтой гуашью воде
| |
| − | <br>13. Препараты от артрита. Арутимол. Шарики из зелёного пластилина, обваленные в стиральном порошке
| |
| − | <br>14. Лекарства для работы желудочно-кишечного тракта. Ацикловир. Аскорбинка
| |
| − | <br>15. Антигистаминное средство от аллергии. Супрастин. Йогурт с сахаром
| |
| − | <br>16. Средство от ренита. Глокардин. Чай с швепсом
| |
| − | <br>17. Глюкортикоиды от красной волчанки. Преднизолон. Гуашь с чаем и фиолетовыми шариками пластилина
| |
| − | <br>18. Средство от диабета. Искусственный инсулин. Мятый банан с кусочками печенья
| |
| − | <br>19. Средство от иммунодефицита, иммуномодулятор. Кордицепс. Кофе с чаем и шариками бумаги обмазанными жёлтым пластилином.
| |
| − | | |
| − | === Съёмка ролика о ЗОЖ ===
| |
| − | | |
| − | <br>Проблемы со здоровьем горожан достигают критических показателей и больница решает запустить кампанию по прививанию здорового образа жизни. Первым шагом станет агитационная реклама...
| |
| − | <br>Участники в заставке получают задание — снять ролик в поддержку здорового образа жизни. Это задание выполняется отрядом в двумя инструкторами. Помимо этого, в отряд выделяется два горожанина: один ведёт здоровый образ жизни, второй нет. Этих персонажей можно использовать для съёмки видео, а можно и нет.
| |
| − | | |
| − | === Подготовка праздника ЗОЖ ===
| |
| − | | |
| − | <br>А вторым праздник ЗОЖ. Однако, кто же его проведёт. Это и предстоит подготовить отрядам.
| |
| − | <br>Ролик отправляется монтироваться при помощи одного инструктора и, возможно, организаторов. Тем временем отряды начинают заниматься подготовкой праздника ЗОЖ. У каждого отряда своя тема: Здоровое питание (Ани и Лёши, Саши и Ани); Спорт (Вовы и Алиса, Даши и Ани). На эту тему отряду нужно подготовить несколько интерактивов, например, коллективная зарядка, спортивный танец, дегустация здоровой пищи, бесплатный осмотр.
| |
| − | | |
| − | === Реклама праздника ЗОЖ ===
| |
| − | | |
| − | <br>Однако, кто же придёт на праздник, если его тщательно не прорекламировать! Поэтому нужно прямо сейчас сделать рекламу для жителей города.
| |
| − | <br>О переходе к рекламе отряду сообщает инструктор, когда подходит время. Отряду нужно подготовить все возможные рекламы: живая, листовки, плакаты, что бы все жители города узнали о планирующемся празднике. Также является буфером для восстановления временных рамок этапов.
| |
| − | | |
| − | === Праздник ЗОЖ ===
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_52.jpg|мини|upright|Подготовка нового хирурга]]
| |
| − | <br>И вот, наконец, праздник начался, дети проводят то, что они подготовили!
| |
| − | <br>Праздник начинается с речи главврача: «Мы ради видеть всех вас, дорогие горожане, на нашем празднике ЗОЖ...». Отряды проводят свои интерактивы, в которых участвуют организаторы и свободные дети.
| |
| − | | |
| − | === Показ роликов ===
| |
| − | | |
| − | <br>А ролики тем временем смонтированы и их пора показать городу!
| |
| − | <br>Ролики демонтированы и показываются с проектора. День окончен.
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>
| |
| − | <br>
| |
| − | | |
| − | == Разбор дня ==
| |
| − | | |
| − | [[Файл:Врач_45.jpg|мини|upright|Рентген]]
| |
| − | [[Файл:Врач_7.jpg|мини|upright|Обучение основам иммунологии]]
| |
| − | [[Файл:Врач_47.jpg|мини|upright|Ответственный за день - Егор Скрипачев]]
| |
| − | [[Файл:Врач_44.jpg|мини|upright|В ожидании приема]]
| |
| − | <br>'''Кругосветка'''
| |
| − | <br>+ Интересные, качественно подготовленные станции
| |
| − | <br>- Иногда глупые и бесполезные интерактивы на станциях
| |
| − | <br>'''Экзамен + клятва'''
| |
| − | <br>- Бессмысленные, ничего не значащие глобально вопросы на экзамен
| |
| − | <br>+ Хороший формат строгого экзамена в одном зале всем сбором.
| |
| − | <br>'''Обучения специальностям и обходы больных'''
| |
| − | <br>+ Очень хороший хирург
| |
| − | <br>+ Хороши медицинские книжки-памятки для детей
| |
| − | <br>- За горны должен отвечать свободный организатор
| |
| − | <br>- Бесполезные обходы больных и слабые , нечёткие механизмы диагностики
| |
| − | <br>П У больных на обход уже должны быть результаты каких-то анализов, что бы исходя из них участники уже ставили диагноз
| |
| − | <br>+ Хорошо оформленные кабинеты
| |
| − | <br>'''Эстафета ПМП'''
| |
| − | <br>+ Динамичный этап очень поднимает настрой после длительной неактивной работы
| |
| − | <br>- Проведение станций на улице должно быть оправдано их активностью. В то же время в спортчасе станции по максимуму должны проходить на улице. Естественно, при хорошей погоде.
| |
| − | <br>'''Игра «Сельский врач»'''
| |
| − | <br>- Очень много работы в регистратуре в первый период
| |
| − | <br>- Слабая организация распределения отрядов по деятельности
| |
| − | <br>П Индивидуальное расписание для детей
| |
| − | <br>- Неравномерное распределение пациентов на врачей
| |
| − | <br>П Хирурга, как самого интересного врача и как врача с самым длительным лечением стоило выделить в отдельную деятельность
| |
| − | <br>- Поздно были подготовлены специальности
| |
| − | <br>- Нет взаимосвязи между врачами
| |
| − | <br>П Фиксировать в регистратуре для организаторов сколько уже больных пришли на каждую специальность, что бы те понимали где сейчас не хватает деятельности
| |
| − | <br>'''Съёмка ролика'''
| |
| − | <br>- Мало времени
| |
| − | <br>- Плохая работа организаторов, направленных в отряд. Не интересные персонажи.
| |
| − | <br>'''Подготовка праздника'''
| |
| − | <br>- Заложено мало времени на монтаж роликов
| |
| − | <br>- Те, кто монтирует должны знать об этом заранее и договориться с тем, что бы им были оказаны необходимая помощь и техническое обеспечение
| |
| − | <br>- Нужны временные буферы между важными этапами
| |
| − | <br>- В монтаже должны участвовать или хотя бы просто присутствовать дети
| |
| − | <br>- Нужно соблюдать культуру фильма. Должно быть название, титры и т. д.
| |
| − | <br>П Доделать ролики в соответствии с кино-культурой
| |
| − | <br>+ Интересно было придумывать праздник
| |
| − | <br>± Повезло, что сильные отряды справились с этапом
| |
| − | <br>'''Праздник'''
| |
| − | <br>- Невозможно провести без инструкторов
| |
| − | <br>± Сложно успокоить детей после эмоционального яркого праздника
| |
| − | <br>'''Заставки'''
| |
| − | <br>- Не очень колоритный отыгрыш персонажей заставок
| |
| − | <br>'''По дню в целом'''
| |
| − | <br>- Съехало расписание
| |
| − | <br>+ «Спасибо Егору за такой день, хирургию, душевный подход к делу, энтузиазм»
| |
| − | <br>+ «Лучший день за последние два сбора»
| |
| − | <br>± Тема медицины опасна и серьёзна, но с другой стороны важна и полезна.
| |
| − | | |
| − | == Дополнительные материалы ==
| |
| − | | |
| − | <br>[[Медиа:День_Врача.rar]] – Полное описание дня по этапам
| |
| − | <br>[[Медиа:Специальности.rar]] – Полный архив с описанием каждой специальности в дне (по профессиям)
| |
| − | <br>[[Медиа:Pamyatka_instruktoru.odt]] – Памятка инструктору
| |
| − | <br>[[Медиа:Raspredelenie_organizatorov.odt]] – Распределение организаторов дня по этапам
| |
| − | <br>[[Медиа:Perekhod.rar]] – Звуковой горн перехода
| |
| − | | |
| − | == Ссылки ==
| |
| − | | |
| − | <br>http://vostrove.ru/photos/vesna15/27_03_15/index.htm - Фотоальбом дня
| |
| − | <br>http://vk.com/album-262370_216628902 - Фотоальбом сбора
| |
| − | <br>http://www.youtube.com/watch?v=7nHe5UMrkG4&list=PLdF1NbmgL-4cGS6wRrZtD9eH05PoS2KNJ&index=2 - Видеоролик с дня
| |
| − | <br>http://vostrove.ru/paper/sbor_gaz/PDF/vesna15/vesna15_v2.pdf - Сборная газета с дня
| |
