|
(Метка: новое перенаправление) |
| (не показано 48 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Категория:Тематические дни]] | + | #redirect[[День Японии#Осенний сбор 2018]] |
| − | <br>День Японии - игровой тематический день. Реализован отрядом "Нет-флекс"
| |
| − | <br>Впервые проведен: [[Осенний сбор 2018]]
| |
| − | <br>Ответственный за день - [[Таня Андреева]]
| |
| − | [[Файл:Танец на праздник цветения сакуры.jpg|мини|Танец на празднике цветения сакуры]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
| − | | |
| − | == Цель дня ==
| |
| − | * Сформировать представление о культуре и традициях Японии
| |
| − | == Атмосфера ==
| |
| − | * Дети – журналисты, которым требуется создать документальный фильм о Японии, но в дальнейшем они становятся участниками воспоминаний старой японки и путешественника.
| |
| − | * Этими персонажами являются инструктора.
| |
| − | == Сюжет ==
| |
| − | Команда журналистов, планирующих снять фильм о истории Японии, отправляются на Ток-шоу (диспут), на котором рассказывают о своих знаниях о этой стране, делятся мнениями. После их команда разделяется пополам и отправляется в гости к старой японке и к путешественнику, который в начале 19 века попал в Японию. Журналисты знакомятся со стариками и отправляются в их воспоминания. (Участникам завязывают глаза и рассказывают историю). Когда они открывают глаза на дворе 1870ые годы. Те кто был с японкой становятся её детьми, а те кто был путешественником, становятся его друзьями, которые хотят покорить закрытую страну Японию. Дети японки отправляются в школу изучать быт, язык и внешний вид, а путешественники готовиться к покорению страны. Путешественники отправляются на лодке в Японию, лодочник рассказывает им разные истории, но они терпят крушение. В это время мать японка отправляется со своими детьми за водой и находит их. Дальше их путь продолжается вместе. Из-за того, что туристы ничего не знают про Японию, они вместе с детьми учатся мастерить разные японские украшения. После они решают украсить дом японки тем, что они сделали.
| |
| − | <br> Праздник цветения сакуры. Семья решает отправиться на него в столицу. Они приезжают в Киото. Смотрят танец гейш. Мать предлагает своим дочерям на этот праздник попросить гейш научить их своему искусству. Там они учатся танцевать и устраивать чайную церемонию.
| |
| − | Мальчикам мать предлагает поучиться японским боевым искусствам у мастеров.
| |
| − | <br> Приём у императора. Девочки показывают свои танцы. Мальчики показывают, что они умеют. Император говорит, что нужно развивать Японию, что он знает, что здесь присутствуют европейцы и, что он рад их присутствию. Он приказывает им отправляться в Осаку. Там они познают японскую кухню.
| |
| − | <br> Император говорит, что началась война и нужно отправляться на фронт. Европейцев депортирую из страны. После случается взрыв в Хиросиме и се отправляются помогать постродавшим.
| |
| − | <br> Все возвращаются в настоящее время. Журналисты предлагают отправиться в Токио и посмотреть как в Японии сейчас.
| |
| − | == Расписание ==
| |
| − | Расписание
| |
| − | <br>8:00 — Подъем
| |
| − | <br>8:05 — Зарядка
| |
| − | <br>8:20 — ВЛГ
| |
| − | <br>9:00 — Завтрак
| |
| − | <br>9:30 — Уборка комнат
| |
| − | <br>10:00 — Линейка
| |
| − | <br>10:10 — Ток-шоу
| |
| − | <br>10:40 — Встреча с персонажем
| |
| − | <br>10:50 — Погружение в прошлое
| |
| − | <br>11:35 — Заставка
| |
| − | <br>11:50 — Украшение дома
| |
| − | <br>13:30 — Обед
| |
| − | <br>14:00 — Киото
| |
| − | <br>16:00 — Осака
| |
| − | <br>17:20 — Заставка
| |
| − | <br>17:30 — Война
| |
| − | <br>19:00 — Ужин
| |
| − | <br>19:30 — Возвращение в реальность
| |
| − | <br>19:40 — Токио
| |
| − | <br>21:00 — Отрядные свечки
| |
| − | <br>22:00 — Общая свечка
| |
| − | <br>23:00 — Отбой
| |
| − | == Этапы ==
| |
| − | === Ток-шоу ===
| |
| − | Данный этап является диспутом, который проходил в формате телевизионного Ток-шоу. Участники обсуждали данные вопросы:
| |
| − | * Что первым приходит к вам на ум, когда вы думаете о Японии?
| |
| − | * Какими вы видите японцев? Каким видите их менталитет, можете ли назвать определенные характерные им черты? Что позволяет вам сформировать именно такое мнение об этой нации?
| |
| − | * Легко ли европейцам, в том числе россиянам, интегрироваться в японское общество (то есть стать его частью)? Можете ли вы назвать, на ваш взгляд, сходства и различия жизни европейцев и японцев?
| |
| − | * Япония очень сильно отличается не только от западных стран, но и от многих азиатских. Как вы думаете, что повлияло на формирование такой самобытной и уникальной нации? Что вы знаете об участии Японии в международных событиях на протяжении всей истории (войны, экономические и культурные связи)?
| |
| − | * После Второй мировой войны (в которой Япония принимала участие в союзе с Германией), японцы стали активно продвигать политику Cool Japan (японская кухня, аниме, мода, электроника, архитектура). Как вы думаете, в каких целях проводится данная политика? Почему она берет начало именно в послевоенный период?
| |
| − | * Посмотрите подборку видео японской рекламы, которая на самом деле была показана по местному телевидению. Видели ли вы похожую рекламу на российском телевидении? Видели ли вы похожую японскую рекламу в сети? В чем причина популярности такого стиля у японцев?
| |
| − | * Японцы очень серьезно относятся к заботе об окружающей среде: • 80% использованной бумаги сдают на переработку, из которых 63% перерабатываются. • 93,4% алюминиевых и жестяных банок перерабатываются. • Из прочего мусора строятся целые острова. Как вы считаете, что является причиной такой статистики? Есть ли разница между отношением россиян и японцев к решению «мусорного» вопроса? В чем причины различий? Проанализируйте географические, экономические условия стран.
| |
| − | * Японское экономическое чудо — феномен рекордного роста японской экономики, который позволил стране во второй половине 20-го века выйти на второе место по экономической мощи, уступив лишь США. Как вы считаете, какие качества, присущие японцам, могли способствовать данному процессу?
| |
| − | * В целом, наши представления о Японии очень контрастны — от традиционных самураев и гейш до успешных технологических компаний и необычных аниме. Считаете ли вы, что наши представления соотносятся с реальной жизнью японцев?
| |
| − | <br> После отряд разделили на две части. Одна часть пошла к старой японке, а другая к старому путешественнику.
| |
| − | === Встреча с персонажем ===
| |
| − | Дети приходят к одному из своих инструкторов. Они завязывают им глаза и рассказывают короткую историю про себя. Развязывают глаза, и дети становятся или детьми японки, или путешественниками, которые планируют пробраться в Японию. На дворе 1870тые.
| |
| − | | |
| − | === Кругосветка ===
| |
| − | | |
| − | Для японцев и для путешественников проходили разные кругосветки параллельно. Чтобы они не пересекались, станции для японцев проходили на втором этаже, а для путешественников на первом.
| |
| − | ==== Кругосветка для японцев ====
| |
| − | [[Файл:Пример.jpg|мини|Семья японцев]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
| − | | |
| − | Для того чтобы между японцами и европейцами были отличия, японцы носили красную полоску на лбу.
| |
| − | <br> Кругосветка проходила в атмосфере школы. Было три станции: язык, внешний вид, быт. Для этого семьи объединялись по две.
| |
| − | ===== Внешний вид =====
| |
| − | Оби Оби – японский пояс, которым стягивали кимоно. Мужской пояс десять сантиметров в ширину и длиной около трех метров, женский пояс намного больше и длиннее – более 30 сантиметров в ширину и четырех метров в длину. Оби, который носили гейши и вовсе огромен – метровой ширины. Оби обматывают несколько раз вокруг талии и затягивают на нижней части спины бантом. Существует несколько десятков видов мужских и женских поясов. Существуют пояса, которые носят только для торжественных приемов и встреч — они украшены вставками из дорогих ниток и ткани, пояс для торжественных приёмов и встреч — мару-оби, менее вычурный и более современный его вариант — фукуро-оби (украшен дорогими элементами только с одной стороны)
| |
| − | <br> Кэйкоги Кэйкоги – костюм, состоящий из рубахи и свободных штанов, надевается при занятиях японскими боевыми искусствами – айкидо, дзюдо, медитации. Часто путают с кимоно, что неверно. Неизменной деталью кэйкоги остается пояс — длинный (до 4 метров) лоскут ткани, сложенный и простроченный несколько раз. Обматывать пояс правильно крайне важно — он должен находиться на бедренных костях.
| |
| − | Таби и гэта Таби – японские традиционные носки, в которых большой палец отделен от остальных и просунут в специальное отделение. Являются неотъемлемой частью национального японского костюма и надеваются под сандалии гэта и дзори.
| |
| − | <br> Гэта – японские традиционные сандалии с высокой деревянной подошвой, закрепляются с помощью шнурков или ремешков, которые идут от пятки к носку и проходят в щель между большим и средним пальцами.
| |
| − | Хакама В средние века носить хакаму имели право лишь самураи и высшие аристократы, а простолюдины могли надеть такие штаны лишь раз в жизни – на собственную свадьбу. Со временем появились и женские варианты хакамы, которые с первого взгляда не отличить от длинной юбки.
| |
| − | <br> Кимоно — это традиционная одежда японцев. Женское кимоно имеет более двенадцати частей, и очень сложно надеть его самостоятельно. Выбор того или иного кимоно зависит от положения в обществе и возраста женщины,
| |
| − | формальности предстоящего мероприятия, а также времени года. Существует множество видов кимоно:
| |
| − | <br> 1) [ Куротомесодэ — одежда для официальных церемоний и носится замужними женщинами. Часто надевают матери на свадьбу. Обычно имеет пять камон (семейный герб) — по одному на рукавах кимоно, на груди и на спине.
| |
| − | <br> 2) Фурисодэ — кимоно для незамужних девушек, украшенное по всей длине. Часто надевают на церемонию совершеннолетия или на свадьбу.
| |
| − | <br> 3) Иротомесодэ — однотонное кимоно с узором ниже талии. Менее формальны и носятся замужними женщинами. Часто надевают родственники новобрачных на свадьбу, может иметь от трёх до пяти камон.
| |
| − | <br> 4) Хёмонги — могут носить все женщины, надевают для официальных мероприятий, часто близкие подруги невесты на свадьбу. Характерны ниспадающие с плеч узоры, спускающиеся по рукавам и боковым швам.
| |
| − | <br> 5) Тсукенсаге — более сдержанный рисунок, по сравнению с хёмонги, рисунок расположен ниже талии, могут носить все женщины.
| |
| − | <br> 6) Иромухи — однотонное кимоно, которое одевают только незамужние женщины. Часто на чайную церемонию, окрашенный шелк может иметь свой вытканный узор.
| |
| − | <br> 7) Комон — кимоно с мелким, многократно повторяющимся рисунком. Повседневное кимоно, носится всеми женщинами.
| |
| − | <br> 8) Юката — Летнее неофициальное кимоно.
| |
| − | <br> Женские кимоно разделяются на кимоно, которое могут носить только замужние или незамужние женщины, либо и те, и те. Некоторые кимоно более богато украшены — их носят только на торжественные мероприятия, часто на свадьбы. Существует также более легкое, летнее кимоно (юката) или полностью однотонное кимоно (иромухи).
| |
| − | <br> Женские прически
| |
| − | <br> Женские (иногда также и мужские) традиционные прическе в Японии называются Нихонгами. В современном мире такие прически не исчезли, их по-прежнему носят гейши, майко, таю, исполнительницы традиционных танцев и актёры кабуки. В Японии существует даже, так называемый «Танец гребня», посвященный нихонгами — мастера делают на головах женщин традиционные прически, и те в соответствующем наряде проходят по улицам. В прошлом по прическе и одежде человека можно было легко определить профессию или социальный статус человека.
| |
| − | <br> Шимада — наиболее распространенный вид японских причесок, делящийся на множество. Бункин-шимада - причёска девушек самурайского сословия и современных невест Городские девушки из купеческих семей, гейши — Цубуши-шимада
| |
| − | ===== Быт =====
| |
| − | Машка - какашка не скинула файл
| |
| − | ===== Язык =====
| |
| − | Япо́нский язы́к — язык японцев и фактически государственный язык Японии, со спорным систематическим положением среди других языков. Число свободно говорящих — около 140 миллионов человек, родной для 125 млн (9-й в мире). Генетические связи японского языка не до конца выяснены. Выделяются два слоя лексики, один из которых имеет параллели в алтайских языках, другой — в австронезийских языках; вероятнее, исконен алтайский слой. Обладает оригинальной письменностью, сочетающей идеографию и слоговую фонографию. По грамматическому строю — агглютинативный с преимущественно синтетическим выражением грамматических значений. Благодаря географическим особенностям Японии (множество изолированных островов, высокие горные хребты), существует более десятка диалектов языка. Они различаются по словарному запасу, морфологии, употреблению служебных частиц, а в некоторых случаях — и по произношению. Среди распространённых диалектов можно выделить такие, как кансай-бэн (関西弁), тохоку-бэн[en] (東北弁) и канто-бэн[en] (関東弁), диалект Токио и окрестностей. Говорящие на разных далёких диалектах часто не понимают друг друга (хотя каждый японец знает литературный японский язык, так как на нём ведётся обучение в школе). Наибольшие языковые различия имеются между южными (острова Рюкю, где ещё говорят на родственном японскому рюкюском языке, и др.) и северными районами Японии. Основная территория делится на западную и восточную группы. На основе токийского диалекта был сформирован «общий язык» (яп. 共通語 кё:цу:го).
| |
| − | Генетические связи японского языка до конца не выяснены. Японский обычно рассматривается как изолированный язык (если включать его в одну группу с рюкюскими — японо-рюкюские языки). Наиболее сильная из прочих гипотез — о родстве с корейским языком (грамматическая структура японского языка весьма близка корейскому, немало слов языка государства Когурё и, в меньшей степени, других пуёских языков, находят параллели в древнеяпонском языке); также высказывается предположение о наличии австронезийского лексического субстрата и алтайского грамматического суперстрата; некоторую популярность набрала гипотеза о принадлежности японского к алтайским языкам. Бо́льшая часть японоговорящих проживает на Японском архипелаге. Также наблюдается употребление языка японскими эмигрантами в некоторых областях Северной и Южной Америки (Калифорния, Гавайские острова, Бразилия, Перу). Японский доступен для изучения в школах большинства стран Азии и Океании. В 2012 г. наибольшее количество изучающих японский язык было в Китае (более 1 млн), Индонезии (более 870 тыс.), Корее (более 840 тыс.), Австралии (около 300 тыс.), на Тайване (более 230 тыс.), в США (более 130 тыс.) и в Таиланде (около 130 тыс.). В последние годы с ростом популярности аниме (и японской культуры вообще) всё чаще изучается поклонниками данного жанра по всему миру. Японский язык является одним из трёх официальных языков штата Ангаур (население чуть более трёхсот чел.) Республики Палау, наряду с английским и палау.
| |
| − | <br> Добрый день – Коннитива; Входите, пожалуйста - До:зо охаирикудасай
| |
| − | Добрый вечер – Комбанва; Спасибо - Аригато
| |
| − | Пока - Дзя; Пожалуйста – кудасаи
| |
| − | | |
| − | ==== Кругосветка для путешественников ====
| |
| − | [[Файл:Примеры.jpg|мини|Сделка с лодочником]]
| |
| − | {|align="right"
| |
| − | |-valign="top"
| |
