День Гражданской войны

Материал из База данных ДЮО "Остров Сокровищ"
Версия от 14:47, 15 сентября 2014; Mannin (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к:навигация, поиск


День Гражданской войны – атмосферный тематический день, проводившийся в ЛТО-2012, ответственный за день – Александр Маннин

Фотография со Дня Гражданской войны - Революция
Фотография со Дня Гражданской войны - Император Николай
Фотография со Дня Гражданской войны - Революция

Содержание

Цель дня

Цель дня – показать детям, какие чудовищные потери понесла наша страна в период Гражданской войны, да и вообще, что Гражданская война – это свой на своего, брат на брата, и никто в итоге по-настоящему не побеждает, а страна опускается в разруху, теряет ученых, интеллигенцию, культуру и т.д.


Расписание


16:15 – подъем
16:20 – линейка
16:25 – Историческая справка
16:40 – Организации
17:40 – Учредительное собрание
18:10 – Игра
19:00 – ужин (плюс несколько оргов)
19:30 – Игра + ужин 2 смена
20:35 – развязка
20:55 – композиция
21:40 – отрядные свечки
22:40 – ВЛГ
23:00 - отбой


Этап 1 – Историческая справка


Длительность этапа: 15 минут
В начале дня детям предлагалось ознакомиться с краткой исторической справкой по Гражданской войне в России, потому что при разработке сложилось ощущение, что младшее поколение совершенно ничего не знает об этом историческом периоде. Историческая справка была проведена для большего понимания контекста происходящего в дне.


Текст справки:
В революции сначала просят, спрашивают, убеждают, а потом убивают за то, что не согласен. Гражданская война – война граждан одной страны друг с другом из-за разницы во взглядах на будущее. Гражданская война в России в 1918-1920 гг. продолжает оставаться одним из важнейших событий отечественной истории. Она оставила неизгладимый след в памяти народов России, ее последствия и сегодня ощущаются в политической, экономической и духовной сферах жизни нашего общества. После выхода России из 1-й мировой войны германские и австро-венгерские войска в феврале 1918 оккупировали часть Украины, Белоруссии, Прибалтики и юга России, что привело к заключению в марте 1918 Брестского мира.
И так, кто же с кем воевал? Основные противоборствующие стороны – «белые» и «красные». «Белые» - в русские офицеры и интеллигенция, казаки; было среди сторонников белой идеи немало рабочих и крестьян. «Красные» - коммунисты, большевики, мечтающие построить утопическое общество, не признавали гуманности по отношению к «классовым врагам». Отметим, что на самом деле противоборствующих сторон было больше. Просто, большинство недовольных красными, вливались в ряды белого движения. Недовольные белыми – шли к красным. Большевики пришли к власти в результате Октябрьской Революции (1917). Революция, в результате которой к власти в России пришло советское правительство во главе с В.И.Ленин, произошла 25 октрября (7 ноября) 1917. В сентябре 1917 Ленин, учтя факты, свидетельствовавшие о том, что в стране сложился общенациональный экономический и политический кризис, вызвавший общее недовольство Временным правительством и готовность солдат и рабочих Петрограда свергнуть его, решил, что имеются объективные и субъективные условия для прихода к власти партии большевиков. Руководимая им партия в Петрограде и Москве приступила к непосредственной подготовке восстания, велась организация Красной гвардии из рабочих, готовых сражаться за большевиков.
ПРИЧИНЫ ВОЙНЫ:
Выход России из 1 мировой войны.
Разгон большевиками Учредительного собрания в январе 1918 года как уничтожение демократии в России.
Большевики стали забирать себе все частные предприятия, нанося огромные убытки буржуазии.
Огромные убытки понесли иностранные капиталисты и банкиры. Большевики отказались платить долги.
Жестокая аграрная политика большевиков. Нарушение Декрета о земле.
Все партии отказались сотрудничать с большевиками.

Ход войны:


До 1920 велась война с армией Колчака на Урале и в Сибири. Жестокость была со всех сторон, но красные обещали новую, свободную, счастливую жизнь, а белые обещали возврат всего старого. Скоро народ перестал поддерживать Колчака. Его предали и сдали в плен. Он был расстрелян. Когда много крови – правду не разглядеть. До 1922 года освобождали от белых всю Сибирь до Владивостока.


В 1919 – 1920 годах велась война на Южном фронте против армии Деникина. После упорных боев белые потерпели поражение. В Крыму оставалась армия Врангеля, но и она скоро проиграла. Красные победили при поддержке народа.


В 1920 году напала Польша. Поляки захватили Киев. Красная армия побеждала и вышла к границам Польши. Большевики захотели установить там Советскую власть, но были разбиты. Польский народ не хотел помогать иностранцам (большевикам).


ПРИЧИНЫ победы Красной армии:
Среди белых армий не было единства во взглядах и действиях.
Слабая не понятная народу пропаганда идей будущей жизни со стороны белых.
Жестокость белых к народу заставляла переходить на сторону красных.
При победе белых, Россию предполагалось разделить на части и каждой командовали бы разные страны. Этого нельзя было допустить.
Красным принадлежала сеть железных дорог и промышленные центры. Они могли быстрее перемещать вооруженные силы в нужные участки фронта.


Война стала национальной трагедией. Погибло более 11 млн человек. Разруха, нищета, голод после 1 мировой войны усилились еще больше в гражданскую войну. Брат убивал брата, сын отца, жестокость росла.
Гражданская война – это самое страшное и несправедливое, что может быть в стране.


Этап 2 – Организации до войны

Продолжительность этапа - 40-60 минут Дети делятся на 6 групп, каждая из которых представляет собой определенный социальный слой дореволюционного времени. По своей сути, это – 6 атмосферных миров, в которых дети заняты определенной деятельностью и обсуждением творящихся в стране событий.


Съезд РСДРП.

Подготовка агитматериалов на съезде РСДРП


(На станции работали Даня Кожемяченко, Димсаныч Путимцев и Наташа Волошкова)
Место: Турсклад
Что надо готовить: Знамена СССР, Ватманы, Краски + канцелярия, агитплакаты (их я дам), свечи
Что происходит: дети – первые большевики, которые втайне сидят в каком-нибудь подвале с красными знаменами, очень тайно и тихо обсуждают возможность революции, штурм Петроградского Дворца и проведение всеобщих стачек вместе с Лениным. Высказываются за необходимость революции, работают над планом восстания. В конце они решаются пойти на штурм Петрограда.


Что надо делать: Первые 20-30 минут – атмосферный отыгрыш мира. Вы – первые революционеры, на турскладе темно, можно зажечь свечи. Атмосфера – постоянной напряженки, все время вас могут засечь, поэтому говорить надо максимально тихо. В ролях (Ленин, Крупская, Каменев и т.д.) обсуждаете творящиеся в стране события – расстрел крестьянской колонны на Кровавое воскресенье, итоги проигранной русско-японской войны и многое другое (можно выдумывать беспредел, но в атмосфере мира). Отыгрываете недовольство, требование реформ. Затем спрашиваете мнение партии – детей, пусть делятся своим мнением, больше говорят. После этого обсуждаете возможность революции, подводите детей к мысли о том, что необходимо ее развернуть. Следующие 30-20 минут – готовитесь к манифестации – объясняете, что необходимо выйти к Зимнему дворцу и начать крупную забастовку с призывом «Вся власть – Советам!». Готовите плакаты – лозунги, образцы я дам. Придумайте кричалки про Советскую власть, которые можно будет кричать на митинге. В 17:50 должны быть на ЗАДНЕМ ПЛАЦУ – ПЕРЕД ВХОДОМ В ШКОЛУ И НАЧАТЬ ПРОВОДИТЬ МИТИНГ.


Антигниль – Если кончилось время, можно развешивать плакаты по лагерю, напечатанные плакаты тоже вешать в школе и т.д.


Офицеры и солдаты в окопах Первой мировой войны.

Офицеры и солдаты в окопах Первой мировой


( На станции работали Вова Чернобай, Рома Драенков)
Место: Окоп за территорией школы, по дороге на БРИГ
Что надо готовить: Ватманы, Краски + канцелярия, агитплакаты (их я дам), Военная форма на себя и детей, Бинты, Дымовая шашка.
Что происходит: В полевых условиях моделируем окоп, в котором сидят раненые и не очень дети, яда в окопе, усталость от войны, верность царю, можно смоделировать ряд бессмысленных и ни к чему не приводящих наступлений. В конце их поездом направляют в Петроград для подавления волнений – они будут оборонять Петроград.


Что надо делать: Первые 30 минут – жизнь в окопе. Моделируете для детей ситуацию постоянной боевой готовности, дымовые шашки, ранения. Занимаетесь с детьми физподготовкой, играете в ранения – после какого-нибудь взрыва перевязываете раненных, заставляете их отыгрывать, мучиться и т.д., пишете письма с фронта. После 30 минут атмосферы начинаете с ними обсуждать ваше положение на фронте, можно спорить друг с другом, прав царь или нет, а затем приходите к выходу, что царь непоколебим, вы его воля и т.д. Подавляете вольнодумие среди детей, и пишете большую Петицию на ватмане, с обращением к царю, оформляете ее красиво, вензель и все дела. За 2 минты до конца объявляете, что вас грузят на паровоз – в Петрограде неспокойно, царь нуждается в вас! В 17:50 ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА ЗАДНЕМ ПЛАЦУ И ВСТАТЬ В ОЦЕПЛЕНИЕ ПЕРЕД ВХОДОМ В ШКОЛУ (СТУПЕНЬКИ).


Антигниль – Если кончилось время, можно писать письма с фронта, бегать в бессмысленные атаки и т.д.



Студенческий кружок

Студенческий кружок


(На станции работали: Виталик Лебедев, Ира Пирогова, Вася Русанов)
Место: Отрядная Боссиком
Что надо готовить: Ватманы, Краски + канцелярия, агитплакаты (их я дам), Бумага, ручки, общая атмосфера кабинета, (книги о предреволюционной России – позаимствовать из кабинета Истории???)
Что происходит: Дети – молодые и свободомыслящие студенты, читающие книжки, осуждающие царя и его реформы. Пишут революционные и не очень статьи. После этого решают провести митинг напротив Петроградского дворца, готовят митинг, транспаранты и т.д. В конце идут на митинг ко Дворцу.


Что надо делать: Первые 20 минут – общее введение в атмосферу. Вы – свободомыслящие студенты, Виталик – ваш профессор, который собрал политический кружок. Необходимо раскрутить детей на погружение в атмосферу – у нас интеллигентный клуб, в котором мы яро и экспрессивно высказываем свою позицию о творящемся в стране. Затем каждый выбирает тему для революционной статьи – о чем будем писать в революционную газету – тяжелое положение крестьян, рабочих, цензура и т.д. 20 минут пишем статьи, каждый свою, обсуждаем, помогаем и т.д. В последние 20 минут решаем провести митинг, сказать царю, что так больше жить нельзя. Готовим плакаты, рисуем на ватманах, придумываем кричалки на митинг. В 17:50 ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА ЗАДНЕМ ПЛАЦУ И ПЕРЕД ВХОДОМ В ШКОЛУ И НАЧАТЬ ПРОВОДИТЬ МИТИНГ.


Антигниль – Если кончилось время, можно развешивать плакаты по лагерю, свои статьи по школе и т.д.


Бал в Петрограде – аристократия и знатные люди

На балу у Николая


(Станцию проводили: Саша Маннин, Регина Ровнейко, Саша Козлов, Аня Ильина)
Место: Актовый зал
Что надо готовить: Актовый зал, музыка, стол + продукты, бумага + канцелярия, краски
Что происходит: Дети – это ближайшее окружение Царской семьи, высший свет. Они присутствуют на балу у Николая 2, Все красиво, жеманно и по этикету. Бальные танцы, обсуждение идущей войны, музыка, поклоны царю и (мне кажется, было бы очень прикольно) небольшой банкет из стандартных продуктов за одним столом. В конце выходят на площадь перед Петроградом, чтобы остановить бастующих.


Что надо делать: Первые 30 минут – погружение в атмосферу. Построить детей перед входом, Николай на троне, либо вообще еще нет в зале, быстро объяснить детям этикет, построить их в два ряда и под бурные аплодисменты ввести Николая. Дети в парах кланяются ему, затем – бал (вальс) и банкет. На банкете все беседуют об идущей войне, положении дел в стране, возможности революции и т.д. Выспрашиваем у детей их мнение, раскручиваем их на диалог и обсуждение. Затем – время светской жизни. Кто-то рисует Царя в полный рост с натуры, кто-то пишет хвалебную оду царю, остальные доедают, мальчики беседуют о войне и т.д. Затем объявляется, что начались волнения напротив Зимнего дворца. Царь принимает решение выйти к народу и успокоить их, зовет с собой детей. В 17:51 ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА ЗАДНЕМ ПЛАЦУ И Пытаться остановить бастующих детей.



Рабочие на заводе

Рабочие на Путиловском заводе


( На станции работали: Илья Слесарев, Таня Шахова, Давид Кучиев)
Место: Угольные кучи, по дороге к БРИГУ + котельная
Что надо готовить: Ватманы, Краски + канцелярия, агитплакаты (их я дам), Лопаты и прочий хоз. Инструмент., мешки, перчатки
Что происходит: Дети – рабочие на (Например, на самом известном – Путиловском) Заводе. Занимаются тяжелым физическим трудом, , делать реально, а не фиктивно. А в остальном очень похоже на РСДРП – обсуждают плохое положение страны, маленькие выплаты. Им выдают маленький паек, говорят, что зарплаты не будет в этом месяце опять. В итоге, готовят митинг – транспаранты и т.д., идут штурмовать Дворец.


Что надо делать: Первые 20 минут – погружение в атмосферу. Занимаемся тяжелым физическим трудом – разбиваем большие куски угля, гребем лопатами большие кучи угля, переносим их из кучи в кучу, нагружаем углем большие мешки и таскаем, таскаем, таскаем. Дальше 20 минут – продолжаем работать, но менее усердно, говорим о тяжелом положении (желательно в этот момент работать в одном месте, чтобы было удобней обсуждать всем вместе), отсутствие зарплат, тяжелые условия труда и т.д. Детей надо раскрутить на диалог – провоцировать их на обсуждение, пусть больше говорят, высказываются и т.д. Когда все пришли к единому мнению – последние 20 минут готовим митинг – Рисуем плакаты, придумываем кричалки для митинга. В 17:50 ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА ЗАДНЕМ ПЛАЦУ– ПЕРЕД ВХОДОМ В ШКОЛУ И НАЧАТЬ ПРОВОДИТЬ МИТИНГ.


Крестьяне.

Крестьяне


(На станции работали: Андрей Холодилов, Атя Савченко, Коля Скобелев, ПЛЮС)
Место: Деревянные домики по дороге на БРИГ, затем покошенное поле за домиками.
Что надо готовить: Ватманы, Краски + канцелярия, Коса, Молоко, Ковер, Перчатки, Хлеб
Что происходит: Дети вскапывают и косят небольшой участочек на поле, играют настоящих крестьян, ничего не знающих о том, что творится в Петрограде, строящих догадки и уповающих только на Царя-Батюшку. В итоге – у них небольшой привал после работы, молоко и хлеб на перекус, отдых и обсуждение жизни. В конце им сообщает староста общины, что случился неурожай, а царь требует выполнения нормы, и что надо Ходом (Небольшая аллюзия на Кровавое воскресение) идти к Царю и просить-умолять его о снижении планки сбора продуктов. Рисуют портреты царя, призывы, готовятся, и Ходом идут ко Дворцу, поют крестьянские песни. ВАЖНО ДЛЯ КРЕСТЬЯН – верят в незыблемость самодержавия. Идут не свергать царя, а умолять его, то есть занимают все равно его сторону.


Что надо делать: Первые 30 минут – атмосфера. Собираетесь у деревянных домиков, это – ваши дома. Раннее утро, идете работать в поле. На поле часть собирает уже покошенное в стога, один ребенок (взрослый мальчик) косит траву косой, а остальные полют заросшую траву. Все это проходит в атмосфере – мы – крестьяне на работе. Через некоторое время работы у вас – привал. Женщины расстилают ковер, ставят на него хлеб и молоко, все неспешно едят и отдыхают. В это время вы обсуждаете святость царя, широту русской души, слабо доходящие до вас новости о волнениях в крупных городах. Староста (Холодилов) сообщает всем, что царь поднял норму пшеницы, а столько мы собрать не сможем. Идет обсуждение, что делать. Важно провоцировать детей на отыгрыш и диалог. В итоге решаем, что надо идти и умолять царя (с позитивным оттенком), чтобы он вам улучшил условия. Рисуете плакаты с изображением царя, восхваляющие его, пишите тексты царю и т.д. В 17:50 ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА ЗАДНЕМ ПЛАЦУ И НАЧАТЬ ДЕМОНСТРАЦИЮ.


Антигниль – Если кончилось время, можно петь народные песни.



Итак, через 30 минут происходит общий сбор всех у Петроградского дворца, каждый приходит туда за своим.

Этап 3 – Стачка у Петрограда, отречение Николая, Учредительное собрание и его разгон – начало самой войны.

Стачка у Петрограда


Длительность этапа – 20 минут
На собрании присутствуют:


Кожемяченко, Димсаныч, Волошкова - РСДРП
Чернобай, Драенков - Офицеры
Слесарев, Шахова, Кучиев - Рабочие
Маннин, Козлов, Ильина, Ровнейко - Аристократы
Виталик, Пирогова, Русанов - Студенты
Холодилов, Савченко, Скобелев, ЮС - Крестьяне


Ведет диспут – Маннин
Входит Железняковым - Слесарев

Митингующие требуют отречения царя и смены власти


Дворец – это крыльцо школы. Третий этап начинается, собственно, с того, что все дети собрались у Петроградского Дворца. Студенты и Рабочие митингуют, Большевики призывают их брать дворец штурмом, солдаты выстроились в оцепление, за ними стоит аристократия и пытается наладить диалог с митингующими, крестьяне умоляют царя о помощи и осуждают Большевиков и т.д. Таким образом дети варятся в собственном соку минут пять, пытаются найти диалог, Ленин спорит с Николаем и т.д. После 5 минут прекрасной атмосферы, Николай берет слово и говорит, что больше не в силах руководить разваливающейся страной. Он подписывает бумагу об отречении и говорит, что теперь будет проведено Учредительное собрание, на котором и решится, кто будет управлять страной. Начинается Учредительное собрание. Дети стоят в кругу по группам, начинается что-то типа диспута, который кто-нибудь ведет, Где каждая группа высказывает варианты будущего для России и т.д. В конце ведущий объявляет наработанные варианты и призывает голосовать. Дети пишут на бумажках свои варианты, складывают их в общую урну. Когда ведущий собирается подсчитывать голоса, врывается моряк Железняков и говорит «Караул устал, пора расходится». Ленин и представитель аристократии (Пусть это будет Колчак) ругаются, говорят, что компромисс невозможен, и, значит БУДЕТ ВОЙНА. Дети делятся на «КРАСНЫХ» и «БЕЛЫХ» исходя из отношения к царю – Красные – рабочие, студенты и Большевики, а Белые – аристократия, крестьяне и солдаты.
Начинается игра «Гражданская война».

Этап 4 - Игра «Гражданская война»


Длительность этапа - 1 час 45 минут
И Красные, и Белые – это 2 министерства. Внутри себя при содействии своих главных комиссар (Ленин-Троций и Колчак) они выбирают министров. Всего в игре будет существовать несколько министерств внутри каждой враждующей страны. Они будут играть в собственные мини-игры, благодаря которым и будет проходить общая игра. Все министерства связаны, работают на общую победу.


Министерство Обороны

Работа Министерств Обороны Белого и Красного движения - игра на карте


Количество участников - 4 человека.
3 комиссара


Министерство вел – Вова Чернобай
С Белыми занимался – Саша Маннин
С Красными занимался – Даня Кожемяченко


Работа Министерства Обороны представляет собой игру на карте – красные против белых. От красных и от белых в это министерство выделяется по 4 человека. С каждой из групп детей остается один «главный комиссар фракции» - Колчак и Троцкий, а также мастер карты. Изначально на карте у каждой из воюющих сторон есть контролируемые ими города и по четыре фишки-генерала. Каждая фишка олицетворяет собой одного из 4 командиров-детей. У белых это Юденич, Деникин, Колчак и Краснов. У красных – Фрунзе, Троцкий, Блюхер и Буденный. Задача на игру – уничтожить вражеских генералов. Карта представляет собой территорию Западной и Центральной части России, разделенную на Города и прилегающие к ним области. На карте вам доступно несколько опций: усовершенствование городов и их развитие, возведение оборонительных сооружений - окопов, а так же перемещение войск по областям.


Движение армий по территории
Войска состоят из нескольких отрядов. Войска движутся со скоростью самого медленного отряда находящегося в войске. Войска могут: захватывать территории и крупные города, а так же участвовать в сражениях с другими. Для захвата чужой области, окопной линии или города необходимо просто занять клетку с этим объектом, со следующего хода он уже будет считаться вашим. Для участия в сражении нужно просто встать на соседнюю клетку с войском или окопами/городом с войском, на которое собираетесь напасть и объявить мастеру карты, о своих намерениях напасть на данное войско.


Области
У каждого крупного города в подчинении находятся определенные области, с которых доход стекается в город. Каждая область производит 1 единицу определенного ресурса, которая каждый ход будет отправляться в вашу казну. Если город принадлежит вам, то и все его области также попадают под ваш контроль. Однако если вражеская армия находится на территории вашей области, то она не приносит вам доход, она «замораживается». После того как враг уведёт войска, деревня по прежнему будет принадлежать вам и приносить вам ресурсы. ВНИМАНИЕ! Каждая постройка, которая будет возведена городом, будет расположена в одной из примыкающей к нему областей. Если противник контролирует область, в которой располагается постройка, она не работает на вас. Каждая область приносит свой ресурс.
ВАЖНО!!
Каждая область имеет определенный показатель УРОЖАЙНОСТИ – то количество еды и продовольствия, которое находится на его территории. Находясь на любой области, ваши войска потребляют пищу согласно числу в показателе «Потребляет пищи». Если суммарное количество пищи, производимое областью больше или равно суммарному показателю потребления вашей армии, она может легко и беспрепятственно находиться на этой территории. Однако если ваша армия суммарно потребляет больше, то потребление сверх имеющейся на точке еды оплачивается имеющимися у вас деньгами, а так же в этом месте резко повышается возможность восстания народа – появления нейтральных армий, воюющих против вас.


Возведение окопов
Окопы можно рыть на любой клетке, кроме железной дороги и городов. После этого вы сможете оставлять там войска без генерала, так же во время сражения окопы дают бонус отнимают от показателя атаки -2 у нападающих на окоп войск. Для того, чтобы возвести линию окопов, необходимо заплатить их стоимость, а также находиться на этой клетке войсками в течение хода. В случае если линия окопов не контролируется чьими-либо войсками, она захватывается, как и любой другой объект (Любой город отнимает от атакующих - 4)


Железная дорога
Железная дорога – это специальные клетки, на которых нельзя ничего строить. Однако по железной дороге можно перемещаться от станции к станции, если оплатить определенное количество угля (один из ресурсов).


Развитие города.'
Город приносит вам каждый ход определенное количество денег. В каждом городе вы можете возвести определенное здание, которое откроет вам доступ к новым видам войск, добыче ресурсов и т.д. Каждая из построек будет располагаться на территории одной из прилегающих областей.


Хлебзавод – увеличивает запас еды на каждой прилегающей области на 3. Можно построить несколько хлебзаводов. ТОЛЬКО ДЛЯ БЕЛЫХ – Позволяет нанимать крестьянское ополчение.
Угольные рудники – увеличивает производство угля на прилегающих областях на 1. Можно построить только один угольный рудник в городе.
Банк – увеличивает количество получаемых с прилегающих областей денег, если они их «производят».
Металлургический завод – 1) увеличивает производство железа на прилегающих областях на 1. 2) ТОЛЬКО ДЛЯ КРАСНЫХ – позволяет нанимать ополчение пролетариата.
Завод Машиностроения – Позволяет строить технику – ДЛЯ КРАСНЫХ – броневики. ДЛЯ Белых – Танки МК.
Казармы – позволяют нанимать регулярные войска (пехоту более высокого уровня).
Конюшни– позволяет нанимать кавалерию.
Дипломатическая миссия – позволяет торговать с «интервентами» - торговать с мастером карты.
ТОЛЬКО ДЛЯ БЕЛЫХ – Казачья станица – позволяет нанимать казаков
ТОЛЬКО ДЛЯ КРАСНЫХ – Ставка Первой Конной армии – позволяет нанимать Кавалерию Буденного.

Здание Деньги Железо Уголь!
Хлебзавод 6 3 3
Угольные рудники 6 2 5
Банк 9 2 2
Металлургический завод 6 7 2
Ячейка 2*1 7 7 7
Казармы 4 3 1
Конюшни 7 4 3
Дипломатическая миссия 2 2 2
Казачья станица 8 1 1
Ставка Первой Конной армии 8 1 1
Окопы 3 0 0

Сражение
Бой происходит при столкновении отрядов на карте.


Отряды имеют следующие характеристики:
Ск) Скорость – определяет количество ходов на тактической карте (Ж+К)Жизнь и количество солдат – Это запас прочности каждого отряда, которое он выдержит, прежде чем будет уничтожен.
(А) Атака – определяет кол-во единиц повреждения наносимого вашим отрядом .


Сражение
Сражение происходит следующим образом – ход начинается с атакующих. Атакующие выбирают отряды противника, по которым будет нанесен их удар. После этого все показатели Атаки у атакующих суммируются и вычитаются из показателей защиты у обороняющихся. Если получившееся число меньше или равно нулю, то отряд уничтожается. Если же нет, то на ход обороняющихся он восстанавливается. Затем атакуют обороняющиеся. Бой ведется либо до уничтожения одной из армий, либо прекращается по обоюдному согласию.


Таблица отрядов

Название отряда Скорость Защита Атака Деньги Железо Уголь Постройка!
Городские добровольцы 3 3 1 2 0 0 нет
Ополчение пролетариата 3 8 5 3 1 0 Металлургический завод ТОЛЬКО КРАСНЫЕ
Ополчение крестьян 3 7 4 2 1 0 Хлебзавод ТОЛЬКО БЕЛЫЕ
Призывники 3 9 5 3 3 0 Казармы
Штурмовой отряд 4 10 6 4 3 0 Казармы
Регулярная пехота 4 12 7 4 4 0 Казармы
Ветераны-фронтовики 4 17 9 7 5 0 Казармы
Снайперы 4 5 15 10 7 0 Казармы
Полевая артиллерия 1 10 17 12 12 7 Завод машиностроения
Кавалеристы 7 5 10 10 5 0 Конюшни
Броневики 7 20 15 20 15 15 Завод машиностроения ТОЛЬКО КРАСНЫЕ
Танки МК 2 25 15 26 18 20 Завод машиностроения ТОЛЬКО БЕЛЫЕ
Белые Казаки 9 10 12 9 7 0 Казачья станица ТОЛЬКО БЕЛЫЕ
Кавалерийский корпус Буденного 9 12 12 10 7 0 Ставка Первой Конной армии ТОЛЬКО КРАСНЫЕ



Министерство Иностранных Дел


Количество участников – 4 человека.


Раздает информацию и контролирует по времени – Коля Скобелев
Дипломаты – Димсаныч Путимцев, Виталик Лебедев, Регина Ровнейко


Описание


Работа этого министерства выстраивается следующим образом. В начале каждого периода каждой группе детей раздается небольшая информация (где-то лист текста) о стране, с дипломатами которой им сейчас предстоит работать. У них есть 5-7 минут на подготовку, в ходе которых они должны договориться, что именно они хотят попросить у интервентов, что готовы предложить им взамен. Приоритеты дипломатов других стран можно узнать, прочитав это досье на страну, попытавшись его проанализировать и т.д. Набросав тезисы для дальнейшего обсуждения, обе группы детей собираются в комнате для переговоров, где их ждут два комиссара-дипломата (комиссары все время одни и те же, просто слегка переодеваются и отыгрывают японцев, французов и тд каждый период). Группы по очереди начинают вести диалог с интервентами, ведя споры и предлагая аргументы, дипломаты-интервенты модерируют дискуссию. После десяти-пятнадцати минут интервенты выбирают группу, которая им больше понравилась, и подписывают с ней договор. После конца периода дети узнают следующую страну и идут готовиться, дипломаты переодеваются в следующих и сообщают в Министерство Обороны, чью сторону они выбрали – тот в свою очередь вкидывает им союзные части в помощь.


Страны и приоритеты:


Террор
Японская империя


Описание – Очень интеллигентные, но хитрые, скрытные и мелочные люди. Не любят европейцев, а русских в особенности. Любят точность и уважение их традиций.
Вопросы, которые их волнуют (что нравится):
- Дальний восток – кому должен принадлежать
- Признание величия Японии
- В зону влияния Японии попадает Китай
- Перед японцами преклоняются и почитают их божественность.
- Не считают их отсталыми.


Информация о стране:
Великая Японская империя существует с 1868 г. Когда у японских берегов появились европейцы, а затем американцы, военное правительство феодальной Японии, возглавляемой родом Токугава, вынуждено было отказаться от политики изоляционизма и подписать ряд неравноправных договоров с иностранцами. Но японский император, имевший до этого минимальную власть, воспротивился и издал указ об изгнании варваров. Это решение с энтузиазмом было встречено подданными, и власть рода Токугава пала. При императоре Муцухито, правившем с 1863 по 1912 гг., в Японии при просвещенном правлении (эпоха Мэйдзи) и отказе от самоизоляции была осуществлена модернизация и индустриализация. За основу модернизации была взята западная политическая, судебная и военная система, создан парламент. Кабинет министров и Тайный совет. Этот законосовещательный орган при императоре играл исключительную роль при принятии стратегических решений. В начале Второй мировой войны именно знание этих особенностей устройства японской власти позволило советскому разведчику Рихарду Зорге точно информировать Москву о военных планах Страны восходящего солнца. Имперская военная мощь Японии вышла на мировую арену и одержала важную победу в Японо-китайской войне (1894 – 1895). Во время Русско-японской войны (1904—05) японский флот внезапно атаковал русскую эскадру на рейде Порт-Артура. Более слабая в военном отношении Япония одержала победу над Российской империей и вошла в число мировых держав. По Портсмутскому мирному договору Россия передала Японии права на Квантунскую область с Порт-Артуром, южную ветку КВЖД, южную часть Сахалина и признала Корею сферой японского влияния. Начался геополитический распад Российской империи, завершившийся в конце века падением Советского Союза. В результате двух войн было обеспечено господство в Японском и Желтом море. Границы империи расширились за счет Кореи, Тайваня и южного Сахалина.

В Первой мировой войне Япония выступила на стороне Антанты. После неудачи с оккупацией российского Дальнего Востока Япония продолжила политику экспансионизма в китайской Маньчжурии, где было создано марионеточное государство Маньчжоу-Го. По аналогии с учениями пангерманизма, панславизма и панисламизма в конце ХIХ века в Японской империи получила распространения геополитическая  концепция паназиатизма, призывающая народы Восточной Азии объединиться против чужеземцев (европейцев). В секретном «Меморандуме» военного министра Японии Танака сказано: «Чтобы  завоевать  Китай, мы должны  сначала завоевать Маньчжурию и Монголию. Чтобы завоевать весь мир, мы должны сначала  завоевать  Китай». Эта геополитическая формула сложилась не на пустом месте. В древней японской книге «Ниппон-секи»  более тысячи лет назад  был начертано: «Накроем  весь мир одной крышей и сделаем его нашим домом». 


Австро-Венгрия


Описание: Пуганные и очень нервничающие дипломаты. Страна разваливается, война проиграна, и все это чувствуют. А поэтому они подлизываются и пытаются вырвать для себя выгоду.
Вопросы, которые их волнуют (что нравится):
- Украина – переход под власть Австро-Венгрии
- Помощь в решении национальных проблем в империи
- Отчаянный поиск союзников в войне с Антантой
- Необходимость гигантских финансовых займов
- Поддержание и уважение к императору


Информация о стране:
Вместе с тем начинающаяся в России гражданская война с самого начала осложнялась вмешательством в нее иностранных государств. На Украине созданная после Февральской революции Центральная Рада, как орган националистических сил, объявила себя в ноябре 1917 г. верховным правительством, а в январе 1918 г., заручившись поддержкой Австро-Венгрии и Германии, провозгласила самостоятельность Украины. В феврале под ударами Красной Армии правительство Центральной Рады бежало из Киева на Волынь. В Брест-Литовске оно заключило сепаратный договор с австро-германским блоком и в марте вернулось в Киев вместе с австро-германскими войсками, которые оккупировали почти всю Украину. Пользуясь тем, что между Украиной и Россией не было четко фиксированных границ, австрийские войска захватили Симферополь, Ростов и переправились через Дон. 29 апреля 1918 г. германское командование разогнало Центральную Раду и заменило ее правительством гетмана П. П. Скоропадского. Низкий урожай зерновых, снижение поставок продовольствия в Австрию из Венгрии и блокада со стороны стран Антанты обрекли рядовых австрийцев-горожан на лишения и тяготы. В январе 1918 рабочие военных заводов объявили забастовку и вернулись работу только после того, как правительство обещало улучшить условия их жизни и труда. В феврале вспыхнул бунт на военно-морской базе в Которе, участники которого подняли красный флаг. Власти жестоко подавили беспорядки и казнили зачинщиков. Среди народов империи росли настроения сепаратизма. В начале войны за границей были созданы патриотические комитеты чехо-словаков и южных славян. Эти комитеты вели агитацию в странах Антанты и Америки за национальную независимость своих народов, добиваясь поддержки от официальных и частных кругов. В 1919 государства Антанты и США признали эти эмигрантские группы в качестве правительства де факто.


США


Описание: Наглые и самодовольные. Уверены в собственной мировой власти, торговцы и хитрые дипломаты.
Вопросы, которые их волнуют (что нравится):
- Финансовые вложения
- Деловые операции
- Увеличение влияния
- Признание величия
- Договоры, сделки, торговля
- Восток России – торговля через Аляску.


Информация о стране:


Настоящий некалендарный XX век начался с войны, которая поразила людей количеством и бессмысленностью жертв, с Первой мировой войны (1914—1918) в истории человечества. На фоне колоссальных потерь, понесенных европейскими странами (1,8 миллиона убитых в Германии, 1,7 миллиона — в России, 1,4 миллиона — во Франции, 1,2 — в Австро-Венгрии, 947 тысяч человек — в Великобритании), потери Америки выглядят не слишком большими: 48 тысяч убитых. США вступили в войну поздно (в апреле 1917 года), неохотно, без четкой уверенности в правильности предпринимаемого шага. Учитывая масштабы европейской катастрофы, правительство ожидало, что Америка как мировая держава сыграет главную роль в решении исхода войны. Но обычные американцы, которые видели эту кровавую бойню своими глазами и участвовали в ней, пережили настоящий шок и не желали разбираться в политической и экономической подоплеке происходившего. Страна вышла из войны морально и духовно опустошенной, потерявшей веру в технический прогресс (который, как оказалось, не только не гарантировал людям благополучие, но напротив, привел мир к грандиозным бедствиям), в поступательное движение истории (которая завела человечество в тупик), утратившей оптимистические иллюзии и само ощущение стабильности человеческого существования. Безверие, скепсис, отчаяние и растерянность доминировали в общественных умонастроениях послевоенной Америки и резко контрастировали с материальным процветанием страны. Первая мировая ускорила изменения, обозначившиеся во всех сферах жизни государства еще на рубеже столетий: падение авторитета церкви и семьи, стремительный рост городов, расцвет промышленности, рост национального рынка и производство товаров потребления. Уровень жизни в Америке был высок, как никогда и ни в одной стране мира. Нация завороженно осваивала технические новинки, самозабвенно делала и тратила деньги, стараясь не упустить ничего, из того, что предлагал сегодняшний день: завтрашний, как показал недавний опыт, мог просто не наступить. Там, где границы дозволенного в речи, манерах и поведении не были отменены, они были беспредельно расширены. Слово "пуританин" стало едва ли не оскорбительным: оно обозначало человека, который боялся удовольствий и стремился навязывать свои взгляды другим. Быстрое раскрепощение морали, особенно среди молодежи, весьма беспокоило клерикальные и правительственные круги.



Великобритания
Один из эпизодов террора - крестьян заперли в теплице, после чего ее собираются поджечь


Описание: Британцы пытаются сохранить былое могущество. Им хочется, чтобы в них еще видели былое величие, силу и уровень мировой державы. Холодные интеллигенты. Ключевой вопрос – противостояние и удержание пролетариата.


Вопросы, которые их волнуют (что нравится):
- Погашение гигантских займов, которые сделала страна
- Помощь в борьбе с безработицей
- Восстановление флота
- ослабить Советскую Россию.
- Контроль прав рабочих
- Отсутствие претензий России на мировое господство


Информация о стране:


Англия продолжала оставаться одной аз самых крупных колониальных держав. Она захватила большую часть германских колоний и территорий бывшей Оттоманской империи. Но английская буржуазия безвозвратно потеряла свою былую монополию на мировом промышленном и финансовом рынках. Центр финансовой эксплуатации капиталистического мира переместился из Англии в Соединенные Штаты Америки, чрезвычайно обогатившейся на войне. Англия вышла из войны с огромным долгом. В 1919 году ее государственный долг достиг 7829 млн. фунтов стерлингов. Внешний долг Англии только США возрос до 5,5 млрд. долларов. Материальные и человеческие потери, понесенные Англией (вместе с колониями и доминионами) в первой мировой войне, были весьма значительны. Великобритания потеряла в войне около З млн. человек убитыми и раненными. По сравнению с другими общественными классами пролетариат Англии понес наибольшее количество жертв, так как английская армия состояла главным образом из рабочих. За время войны было потоплено 70% торгового флота Англии. Буржуазия, значительно наживаясь во время войны, продолжала обогащаться и в послевоенное время. Займы, сделанные британским правительством во время войны, стали одним из главных источников обогащения английской и американской финансовой олигархии. Британское правительство брало займы у американских и английских банкиров на очень невыгодных для Англии условиях. Биржевики, банкиры и крупные промышленники занимали высокие государственные посты и оказывали решающее влияние па политику английского правительства. После первой мировой войны английская экономика характеризуется все более и более усиливающимся упадом основных отраслей промышленности (угольной, текстильной, металлургической), наличием огромного кол-ва безработных. Политическое положение Великобритании после Первой мировой войны"Русский вопрос" стал самым важным в международной политике Великобритании главная цель, которой состояла в том, чтобы любыми мерами уничтожить или ослабить Советскую Россию. Во внутренней политике британская буржуазия сосредоточила свои главные усилия на том, чтобы остановить революционное движение в метрополии и в колониях и не допустить идейного и организационного укрепления пролетариата. Обострялась в этот период и классовая борьба. Обострились противоречия между капиталистическими государствами, в частности противоречия между Англией и США.



Германия
Нападение казаков на деревню


Описание: Милитаристы, желающие услышать о войне. Их интересует мировое господство, борьба с ненавистными Англией и Францией, необходим союзник в фатальной войне.


Вопросы, которые их волнуют (что нравится):
- Восхищение немецкими технологиями
- Восхищение немецкими военными достижениями
- Переход под контроль Германии Украины
- Помощь и союз в Первой мировой войне


Информация о стране:
В феврале—мае 1918 года Польша, Прибалтика, Украина и Закавказье были оккупированы войсками Четверного союза. 1 марта немцами был занят Киев, 1 мая Таганрог, 8 мая Ростов. Атаман Всевеликого Войска Донского Краснов П. Н. заключил союз с немцами. Обсуждался проект объединения Украинской Державы, Всевеликого Войска Донского и Кубанской Народной Республики на федеративных началах. Не смотря на то, что у белогвардейцев не было вооруженных столкновений с кайзеровскими частями, борьба между белыми силами и германскими интервентами все же велась — силами спецслужб. Кроме того, оккупация немецкими войсками огромной территории с важными промышленными, сырьевыми и продовольственными районами, со значительными людскими ресурсами лишало Белое движение на Юге России экономического потенциала и ставило его в зависимость от изменчивой позиции Антанты относительно помощи белогвардейским государственным образованиям. Германские оккупационные войска на восточном фронте насчитывали около 1,045 млн.чел., что составляло более 20% всех сил Германии. Оставление значительных оккупационных сил на востоке уже после заключения Брестского мира считается стратегической ошибкой германского командования, ставшей одной из причин поражения Германии в первой мировой войне. Спецслужбы докладывали о нежелании Германии примириться с положением побежденного государства и стремлении найти союзников, первой кандидатурой наметив Россию. И действительно, доказано, что при возникновении общих интересов между Германией и правительством Ленина возникали взаимовыгодные контакты: так, во время наступления большевиков на Польшу Германия направила в Красную армию до 5 тыс. квалифицированных рабочих, преимущественно специалистов по военной технике.



Франция


Описание: Французы – молодые и переспективные. Они побеждают в Первой мировой войне, а в их стране, не смотря на финансовый кризис, очень сильны социалистические настроения.


Вопросы, которые их волнуют (что нравится):
- Займы, финансовые кредиты и т.д.
- Помощь в разгроме Германии в Первой мировой войне
- Вопрос о социализме – дети просто должны его обсуждать. Но вы положительно относитесь к большевикам.


Информация о стране:
Франция завершила первую мировую войну в числе стран-победительниц. По Версальскому договору (1919 г.) ей были возвращены Эльзас и Лотарингия, передана часть колоний Германии, получено право на большую часть германских репараций. Высокими темпами развивались отрасли промышленности, связанные с обороной. Вместе с тем важную роль в экономике продолжало играть сельское хозяйство. В 1930 г., т. е. спустя 12 лет после окончания войны, доля сельскохозяйственной продукции в общем объеме производства страны составила 44%. В послевоенный период значительно усилилось развитие крупных корпораций и трестов, занявших по существу монопольное положение в отдельных отраслях национальной экономики. Франция продолжала оставаться крупнейшей колониальной державой. Вместе с тем первая мировая война подорвала позиции французского финансового капитала на мировом рынке. Из страны-кредитора, какой она была до войны, Франция превратилась в страну-должника. За время войны она задолжала США более 4 млрд. долл. (значительная сумма в то время). И хотя после войны экспорт французских капиталов возобновился, она не смогла восстановить прежнее положение. Послевоенное развитие Франции проходило в условиях общего кризиса, поразившего в первую очередь экономику США и Западной Европы. Все это оказало существенное влияние на социальные отношения в стране, которые характеризовались крайней нестабильностью. В 1920 г. на съезде социалистической партии произошел ее раскол на коммунистов и социалистов, оставшихся в той или иной мере приверженцами идей «поссибилизма». Была создана коммунистическая партия. Социалисты сохранили старое название своей партии — социалистическая партия.


После 50 минут все идете на ужин, а затем в актовый зал, там перераспределяемся, забираете новые армии и идете по новой


Министерство Внутренних Дел

Солдаты отнимают хлеб у крестьян


Количество участников –2 комиссара, 3 организатора


С Белыми занималась – Атя Савченко
С Красными занималась – Наташа Волошкова
Персонажи – Саша Козлов, Вероника Петрич, Лиза Цыганкова, Миша Путимцев


Работа Министерства Внутренних Дел разделена на три этапа. Пока Министерство «Белых» занято этапом № 1, Министерство «Красных» занято этапом № 2, и так по кругу.
Каждый из этапов приносит определенную пользу в общую победу.


1. Выступление перед народом.
Детям дается некоторое время и обозначается контингент, перед которым им предстоит выступать. Народ – это все время одни и те же комиссары, слегка меняющие костюм и манеру разговора. Задача детей – выделить ключевые аспекты в каждой группе, перед которой предстоит выступать, а затем подготовить агитационное выступление на тему «Вступай в ряды белой/красной армии, потому что…», буквально на 2-3минуты. Затем они выступают перед импровизированными «представителями народа», после чего те задают им большое количество вопросов, на которые они должны ярко и интересно отвечать. Если дети ведут себя ярко и круто, интересно и в духе атмосферы отвечают на вопросы, «представители народа» говорят, что вступают в ряды их армии. Дети уходят на следующий этап, а комиссары сообщают в Министерство Обороны, что их команде необходимо добавить определенную постройку, войска или ресурс.


2. Допрос пленного
Отряду выдается «пленник»-комиссар из противоположного лагеря, который не желает с ними сотрудничать, но при этом уточняется, что он обладает большим количеством информации, его необходимо разговорить и заставить рассказать его о том, что он знает. Пленник НЕ ДОЛЖЕН идти на поводу у детей, держаться по максимуму, а в том случае, если дети прикладывают большое количество усилий, начинать выдавать им информацию. Сама информация – левая, значения в игре не имеет. Значение имеет сам факт того, что «пленник» разговорился. В случае, если детям удалось более-менее разговорить «пленного», после окончания периода он сообщает об этом в Министерство Обороны. Там, в свою очередь, дети могут узнать состав частей противника, постройки его в городах и т.д. + небольшая денежная премия.


3. Террор – ЧК и контрразведка
Отряду выдается несколько комиссаров, каждый из которых играет определенную «жалостливую» роль из народа – старая бабушка, врач, интеллигент, молодой парень, контуженный солдат. Детям сообщается, что один ИЛИ БОЛЬШЕ из предъявленных им людей – это вражеский шпион, сливающий информацию врагу, устраивающий диверсии в наших городах, войсках и т.д. Детям необходимо допросить каждого, после чего решить, кто из них шпион, объявить всем приговоры – пощадить или нет. Все это под слезы, мольбы и т.д. Если после периода никто никому не объявляет смертный приговор, или объявляет, но не тем считается, что министерство не выполнило работу, если расстреляли нужного, плюс если расстреляли мирных + нужного – выполнило. В случае победы на карте Министерства Обороны выплачивается небольшая премия, в случае поражения – массовое дезертирство, денежные потери и возникновение восстания на территориях.
После 50 минут все идете на ужин, а затем в актовый зал, там перераспределяемся, забираете новые армии и идете по новой



Солдаты


Количество участников – все остальные.
С группами работали – Рома Драенков, Давид Кучиев


От каждой враждующей страны выделяется отряд из 12 человек – это боевое подразделение. Им сообщается в бумаге, куда им идти изначально. С каждой группой ходит один Комиссар. Первые полчаса дети проходят две станции по 15 минут – это атмосферная ситуация, в которой им необходимо выполнить свою цель. За переходом следит комиссар на станции. После этих станций дети идут к окопу в поле, им раздаются винтовки (перевернутые мушкеты, штыками пользоваться нельзя – это приклад) и патроны. Одних сажаем в окоп, вторые его штурмуют. Задача – стрелять, стрелять и еще раз стрелять. Затем меняемся. После 50 минут все идете на ужин, а затем в актовый зал, там перераспределяемся, забираете новые армии и идете по новой.


Станции
Отбирать у старых крестьян хлеб – Холодилов, Путимцева, Шахова – отрядная El Torro
Дети приходят в дом к крестьянам. Комиссар выдает задачу – у крестьян необходимо забрать хлеб, так как кормить солдат нечем, и если мы не заберем хлеб, то война будет проиграна. Им на встречу выходит Крестьянская семья – пожилые люди, у которых детей забрали на фронт, сын погиб в бою и т.д. Говорят, что урожая нет, нечего отдавать, пощадите, нечего есть и т.д. Комиссар настаивает. Дети должны отобрать хлеб у крестьян, он спрятан в доме. Все сопровождается оханиями, аханиями, мольбами и т.д. Что готовить – Хлеб, интерьер избы


Казаки – Слесарев-атаман, Ильина, Пирогова –крестьянки – поле для прополки
При входе атаман делит детей на две части – 3 человека + Комиссар – это казачья армия – выдает мечи, а остальные + крестьяне – это жители деревни. Между Атаманом и крестьянами разыгрывается сцена – атаман со своими ребятами врывается на поле, говорит, что деревня эта теперь принадлежит его казакам, и теперь они будут работать на него, чтобы все выносили из амбара мешки и оружие, припасы и т.д. Одна из крестьянок начинает протестовать, он приказывает зарубить ее. Вторая гонит всех своих детей в амбар, закрывает дверь. Атаман приказывает окружить амбар, долго спорит с теми, кто внутри, говорит выходить и сдаваться, тех, кто выходит, он приказывает зарубить. В конце приказывает обложить амбар дровами, и (если Чернобай сделает дымовуху), пускает ее, а если нет, то приказываешь поджечь амбар и станция заканчивается.


Игра идет 2 часа, все министерства связаны, игра идет на общую победу. После того, как этот этап заканчивается, происходит «Атмосферный конец».



Этап 5 – Финал


Продолжительность этапа - 20 минут.


Финал (20:35 – 20:55) делится на 2 этапа:

Первый этап: Крым + Допросы

Финал - белая эмиграция из Крыма


Продолжительность – 15 минут
ДЛЯ БЕЛЫХ: После министерств дети приходят в Актовый зал. Колчак объявляет, что Крым необходимо покинуть, а для этого нужно сопроводить на корабль (сцена в актовом зале) все мирное население, находящееся в порту. Все мирное население – это комиссары, занимающие разную позицию. Большинство активно не хочет покидать страну, кричит о родном доме, о том, что забыли чемоданы дома, что сын пропал без вести, что все имущество здесь, кто-то из офицеров может говорить, что коня хочет забрать с собой, а ему не дают и т.д. Кто-то из комиссар может подыграть детям и согласиться подняться на корабль. Задача детей – сопроводить на корабль всех комиссар. Задача не будет выполнена на конец периода – это не страшно.
Комиссары в актовом зале:
Кожемяченко, Волошкова, Чернобай, Слесарев, Шахова, Кучиев, Маннин, Козлов, Ильина, Ровнейко, Пирогова, Савченко, Скобелев, ЮС


ДЛЯ КРАСНЫХ. Всем детям, игравшим в Министерствах сообщается, что они должны проследовать в отрядную El Torro. Всем детям, игравшим солдатами, говориться, что они должны проследовать в отрядную Широко Шагая. Там их ждут двое комиссаров, которые объявляют, что все они повинны в определенных преступлениях, на них написаны рапорты, и задача комиссара – установить, так оно или нет. Начинается допрос и чистка. Детям давят на то, что есть члены их семей в белой армии, что они не выполняли приказ и не отбирали хлеб у крестьян, из-за чего гибли солдаты на фронте, что они не расстреливали преступников и т.д. За минуту до конца всем, кого осудили, выносится смертный приговор, сообщается, что они пойдут в Крым в первых рядах и примут пули противников на себя, а если выживут, то будут расстреляны потом. Все дети собираются перед входом в актовый зал, комиссары читают пламенную речь и выбегают на штурм Крыма – входят в актовый зал.
Комиссары с красными:
1 группа – отрядная El Torro – Виталик Лебедев, Даня Кожемяченко
2 группа – отрядная Широко Шагая – Андрей Холодилов, Рома Драенков


2 этап – Итог


Продолжительность - 5 минут
После того, как красные ворвались в Крым, все, кто остался не на корабле, не могут с него сойти. Корабль отплыл. Все, кто остались на берегу – арестованы красными. Красные комиссары спрашивают у детей – что будем с ними делать? Дети трепят, в итоге комиссары давят на расстрел, кто-то может быть против, как эпилог – часть ставят к стенке, а часть – в ГУЛАГ, и Красные комиссары кричат о ВЛАСТИ СОВЕТОВ! Белые грустят на пароходе, собираются и клянутся быть едиными и т.д. КОНЕЦ.


Этап 6 – Композиция

Композиция


Продолжительность этапа - 40 минут
После конца игры дети идут в зал и смотрят композицию Театрального отряда из серии «Страна разорена и интеллигенция уплыла» под песенки Белой Гвардии. Трогательный конец.



Александр Маннин. Литературно-музыкальная композиция на День Гражданской войны
Песня «Генералы Гражданской войны»
Еще не соpваны погоны
И не pасстpеляны полки.
Еще не кpасным, а зеленым
Восходит поле y pеки.
Им лет не много и не мало,
но их сyдьба пpедpешена.
Они еще не генеpалы,
И не пpоигpана война.


У них в запасе миг коpоткий
Для бypной славы и побед,
Сентиментальные кpасотки
Им восхищенно смотpят вслед.
А на паpадах тpиyмфальных
Их ждyт нагpады и чины,
но эти сцены так фатальны,
А эти лица так бледны.


Кpовавая, хмельная,
Хоть пой, хоть волком вой!
Стpана моя pодная,
Ах, что ж ты делаешь со мной?!


Посреди сцены стоит Александр Брониславович Студзинский, бывший белый офицер, герой пьесы «Дни Турбиных» Булгакова.


Студзинский: Странно, а все как будто наяву… Я помню тебя, моя далекая Родина. Я помню все… Я помню Киев, наш Киев. Я помню, как нашими судьбами играл двадцатый век, вот что я помню. Я помню : На всей территории огромной, некогда великой державы полыхала Гражданская война. От Балтики до Тихого океана, от Белого моря до гор Кавказа и оренбургских степей шли кровопролитные сражения, и, кажется, кроме горстки губерний Центральной России, не было волости или уезда, где по нескольку раз не сменяли бы друг друга различные власти всех оттенков и идеологических окрасок. Кто-то вспомнит сражения, отступления и эмиграцию… А я помню растерянность, раздвоенность, метания. Страна моя родная, да что ж ты делаешь со мной….


(Отходит на задний план, садится в кресло, засыпает. Утро, комната Студзинского в эмиграции, Греция. Студзинский сидит в кресле, спит. В комнату прокрадываются его дочки.)
Маша: Тихо, тихо, девчонки.
Лена: Опять уснул в кресле.
Настя: Соня, сколько можно спать! (Громко) Папа! Утро уже!
Студзинский: Да что ж ты делаешь со мной…
Маша: Папа!
Студзинский: Сейчас, сейчас… (просыпается). Ах, это вы, мои родные. Который час?
Лена: Пол восьмого, папа, ты проспишь завтрак!
Студзинский: Да, точно, завтрак… Дайте мне собраться с мыслями…
Маша: Тебе опять снились они?
Студзинский: Не бери в голову.
Настя: Что опять снилось папе?
Студзинский: Ничего, ничего, дочки!
Маша: Ему все время снится наш дом.
Студзинский: Маша!
Маша: Дом, где мы никогда не были.
Студзинский: Забудьте.
Лена: Папа, расскажи!
Студзинский: Машк, кто тебя за язык тянул… Лен… Леночка… Странно, когда-то давно я так часто слышал это имя в нашем доме там, далеко отсюда.
Лена: Это была твоя знакомая? Там, дома, откуда мы приехали?
Студзинский: Это знакомая женщина никак не выходит у меня из головы. Мы жили в предвоенном Киеве, когда война отчаянно ломилась в наш дом… В ее дом.


1. Революция

Композиция - эпизод "Революция"


Умирает отчизна моя:
Нет спасенья, ужасен недуг,
Злую радость в душе затая,
Смотрят недруги злобно вокруг.


Расплелась золотая коса,
Распаялся алмазный венец;
От страданий угасла краса;
С плеч свалился державный багрец.


Изможденное тело в крови;
И в беспамятстве бредя войной,
Умирает она без любви,
Без приюта, без ласки родной.


Скоро, скоро умолкнет она,
И погаснет улыбка очей.
Для последнего, вечного сна,
Без желаний, без слез, без речей.


Умирает отчизна моя:
Нет спасенья, смертелен недуг.
Злую радость в душе затая,
Смотрят недруги злобно вокруг.
----------------------------------------------------------------------------------------


(Накрыт стол для ужина.)


Н и к о л к а (играет на гитаре и поет).
Хуже слухи каждый час:
Петлюра идет на нас!
Пулеметы мы зарядили,
По Петлюре мы палили,
Пулеметчики-чики-чики...
Голубчики-чики...
Выручали вы нас, молодцы.


А л е к с е й. Не надрывай ты мне душу, пожалуйста. Пой веселую.
Электричество внезапно гаснет. За окнами с песней проходит воинская часть.
А л е к с е й. Черт знает что такое! Каждую минуту тухнет. Леночка, дай, пожалуйста, свечи.
Е л е н а (из своей комнаты). Да!.. Да!..
А л е к с е й. Какая-то часть прошла.


Елена, выходя со свечой, прислушивается. Далекий пушечный удар.


Н и к о л к а. Как близко. Впечатление такое, будто бы под Святошином стреляют. Интересно, что там происходит? Алеша, может быть, ты пошлешь меня узнать, в чем дело в штабе? Я бы съездил.
А л е к с е й. Конечно, тебя еще не хватает. Сиди, пожалуйста, смирно.
Н и к о л к а. Слушаю, господин полковник... Я, собственно, потому, знаешь, бездействие... обидно несколько... Там люди дерутся... Хотя бы дивизион наш был скорее готов.
А л е к с е й. Когда мне понадобятся твои советы в подготовке дивизиона, я тебе сам скажу. Понял?
Н и к о л к а. Понял. Виноват, господин полковник.


Электричество вспыхивает.


Е л е н а. Алеша, где же мой муж?
А л е к с е й. Приедет, Леночка.
Е л е н а. Но как же так? Сказал, что приедет утром, а сейчас девять часов, и его нет до сих пор. Уже не случилось ли с ним чего?
А л е к с е й. Леночка, ну, конечно, этого не может быть. Ты же знаешь, что линию на запад охраняют немцы.
Е л е н а. Но почему же его до сих пор нет?
А л е к с е й. Ну, очевидно, стоят на каждой станции.
Н и к о л к а. Революционная езда, Леночка. Час едешь, два стоишь.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Студзинский: Мы слышали в окнах и в этой вечерней темноте тревогу. И так и случилось – грянула революция!
Мы видели алые знамена за окном. Мы чувствовали алую кровь, которая будет литься еще долгие пять лет…


Взрывайте,
Дробите
Мир старый!
В разгаре Вселенской Борьбы
И в зареве рдяных пожаров
Не знайте
Пощады -
Душите
Костлявое тело судьбы!
Рабы!
Зубами
Рвите порфиры,
Топчите короны владык!
Закованы руки, есть - лбы!
Лбами
Разбейте кумиры,
Чтоб в пламенном мире
Горланил набатный язык.




Приказ Троцкого от 24 ноября 1919 г.:


1. Всякий негодяй, который будет подговаривать к отступлению, дезертирству, невыполнению боевого приказа, будет расстрелян.
2. Всякий солдат Красной Армии, который самовольно покинет боевой пост, будет расстрелян.
3. Всякий солдат, который бросит винтовку или продаст часть обмундирования, будет расстрелян…
6. За укрывательство дезертиров виновные подлежат расстрелу.
7. Дома, в которых будут прятаться дезертиры, будут подвергнуты сожжению.



На время - десять, на ночь - двадцать пять...
...И меньше ни с кого не брать...
...Пойдём спать...
И вторя общему растерянному состоянию, конвой продолжает:
Революционный держите шаг!
Неугомонный не дремлет враг!
Трах-тах-тах!
Трах-тах-тах!
...Так идут державным шагом -
Позади - голодный пёс.
Впереди - с кровавым флагом,
И за вьюгой невидим,
И от пули невредим,
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз -
Впереди - Исус Христос.



На бой последний, бой кровавый,
За честь и счастье всех племен,
Зовет бойцов Орел Двуглавый
Под сени Царственных знамен.


Туда, где годы рушат веки,
Где бродит смерть среди степей,
Где льются огненные реки
В кровавом скрежете цепей.


Вперед! Победными стопами,
Молитву жаркую творя,
Вперед, с заветными словами -
"За Русь, за Веру, за Царя!"


2. Брат на брата, Гражданская война

Композиция - Студзинский с дочерьми


Л а р и о с и к (за роялем, поет).
Кpовавая, хмельная,
Хоть пой, хоть волком вой!
Стpана моя pодная,
Ах, что ж ты делаешь со мной?!


Н и к о л к а. Здорово, Ларион! (Поет.)
Кpовавая, хмельная,
Хоть пой, хоть волком вой!



Все сумбурно поют. Лариосик внезапно зарыдал.


Е л е н а. Лариосик, что с вами?
М ы ш л а е в с к и й. Что ты, Ларион, кто тебя обидел?
Л а р и о с и к (пьян). Я испугался.
М ы ш л а е в с к и й. Кого? Большевиков? Ну, мы им сейчас покажем! (Берет маузер.)
Е л е н а. Виктор, что ты делаешь?!
М ы ш л а е в с к и й. Комиссаров буду стрелять. Кто из вас комиссар?
Ш е р в и н с к и й. Маузер заряжен, господа!!
С т у д з и н с к и й. Капитан, сядь сию минуту!
Е л е н а. Господа, отнимите у него!


Отнимает маузер. Лариосик уходит.


М ы ш л а е в с к и й. Стало быть, я в компанию большевиков попал. Очень приятно. Здравствуйте, товарищи! Выпьем за здоровье комиссаров. Они симпатичные!
Е л е н а. Виктор, не пей больше!
М ы ш л а е в с к и й. Молчи, комиссарша!
Ш е р в и н с к и й. Боже, как нализался!
С т у д з и н с к и й. О нет, господин полковник. Поверьте, что мы понимаем и что мы разделяем все, что вы сказали. Империю Российскую мы будем защищать всегда!
Ш е р в и н с к и й. Да здравствует Россия!
---------------------------------------------------------------------------------------------------


С т у д з и н с к и й.: Гражданская война - самая страшная из воин, когда брат с оружием в руках идет на брата, отец на сына, друзья становятся врагами. Гражданская война в России расколола народ на два лагеря, две враждующие силы, всех поделила на красных и белых.


ТОВАРИЩ


Музыка О. Иванова
Слова А. Прокофьева


Я песней, как ветром, наполню страну
О том, как товарищ пошел на войну.
Не северный ветер ударил в прибой,
В сухой подорожник, в траву зверобой, -
Прошел он и плакал другой стороной,
Когда мой товарищ прощался со мной.
Но песня взлетела, и голос окреп.
Мы старую дружбу ломаем, как хлеб!


Припев:
Чтоб дружбу товарищ пронес по волнам,
Мы хлеба горбушку - и ту пополам!
Коль ветер лавиной, и песня лавиной, -
Тебе половина, и мне половина!
Я песней, как ветром, наполню страну
О том, как товарищ пошел на войну.
Не северный ветер ударил в прибой,
В сухой подорожник, в траву зверобой, -
Прошел он и плакал другой стороной,
Когда мой товарищ прощался со мной.
Но песня взлетела, и голос окреп.
Мы старую дружбу ломаем, как хлеб!


Припев.


3. Террор


С т у д з и н с к и й.: В стране мучили и убивали людей. Убивали обе стороны – и кровавые подвалы большевистских ЧК походили на залитые кровью подвалы белогвардейских контрразведок. И там, и тут обматывали людей колючей проволокой, выкалывали глаза, делали перчатки из человеческой кожи, сажали на кол… В 20-х годах в Берлине, находясь в эмиграции, Алексей Толстой любил показывать фотографию, сделанную в годы Гражданской войны. На ней был снят огромный детина, обвешанный оружием, — картинно развалясь, он сидел в кресле, а рядом с ним на тумбочке стояла отрубленная человеческая голова. Так просил сфотографировать себя атаман Ангел – один из бесчисленных главарей бесчисленных банд, насиловавших и грабивших мирных жителей в гражданскую войну… Террор – это будни Гражданской войны.


Собирались на работу ночью. Читали
Донесенья, справки, дела.
Торопливо подписывали приговоры.
Зевали. Пили вино.


С утра раздавали солдатам водку.
Вечером при свече
Выкликали по спискам мужчин, женщин.
Сгоняли на темный двор.


Снимали с них обувь, белье, платье.
Связывали в тюки.
Грузили на подводу. Увозили.
Делили кольца, часы.


Ночью гнали разутых, голых
По оледенелым камням,
Под северо-восточным ветром
За город в пустыри.


Загоняли прикладами на край обрыва.
Освещали ручным фонарем.
Полминуты работали пулеметы.
Доканчивали штыком.


Еще недобитых валили в яму.
Торопливо засыпали землей.
А потом с широкою русскою песней
Возвращались в город домой.


А к рассвету пробирались к тем же оврагам
Жены, матери, псы.
Разрывали землю. Грызлись за кости.
Целовали милую плоть.



4. Расстрел Царской семьи

Композиция - эпизод "Расстрел Царской семьи"


(Снова комната. Студзинский с дочерьми)
Настя: Папа, мне страшно…
Студзинский: Доченька, я смотрю сейчас в ваши чистые и светлые лица, и мне самому становится страшно от того, что я видел тогда. Настя… Настенька моя… Дочки… Я вижу в ваших лицах других дочерей. Я вижу и ту
Настеньку, что так же, как ты, была рядом с отцом… до самого конца…



17 июля 1918 г. в г.Екатеринбурге в ипатьевском доме была расстреляна царская семья. Убийство ни в чем не повинных детей Николая Романова потрясло Россию. Старшей дочери, Ольге, было 22 года, Татьяне – 21,
Марии – 19, Анастасии – 17, а наследнику Алексею – всего 13 лет 11 месяцев.
Эмалевый крестик в петлице
И серой тужурки сукно…
Какие печальные лица
И как это было давно.
Какие прекрасные лица
И как бесконечно бледны –
Наследник, императрица,
Четыре великих княжны.

Композиция - эпизод "Расстрел Царской семьи"


В книге, которую нашли в вещах Ольги, был листок с запиской. В записке говорилось:
«Отец просит передать всем тем, кто ему остался предан, и тем, на кого они могут иметь влияние, чтобы они не мстили за него, так как он всех простил и за всех молится, и чтобы помнили, что то зло, которое сейчас в мире, будет еще сильнее, но что не зло победит зло, а только любовь.
В книге было еще и стихотворение «Молитва»


Пошли нам, Господи, терпенье
В годину буйных мрачных дней
Сносить народное гоненье
И пытки наших палачей.
И в дни мятежного волненья,
Когда ограбят нас враги,
Терпеть позор и оскорбленья,
Христос Спаситель, помоги!
Владыка мира, Бог Вселенной,
Благослови молитвой нас
И дай покой душе смиренной
В невыносимый страшный час.
И у преддверия могилы
Вдохни в уста своих врагов
Нечеловеческие силы –
Молиться кротко за врагов.



5. Крым и эмиграция

Композиция - эпизод "Крым и эмиграция"


Студзинский: А что было потом? Потом было ужасное крымское отступление, когда уже было понятно, что Белое движение окончательно потерпело поражение. Ещё в мае 1920 года генералом бароном Врангелем был учреждён так называемый «Эмиграционный Совет», спустя год переименованный в Совет по расселению русских беженцев. Гражданских и военных беженцев расселяли в лагерях под Константинополем, на Принцевых островах и в Болгарии. Последние операции по эвакуации армии Врангеля прошли с 11 по 14 ноября 1920 года: на корабли было погружено 15 тысяч казаков, 12 тысяч офицеров и 5 тысяч солдат регулярных частей.


УХОДИЛИ МЫ ИЗ КРЫМА (песня)


Николай Туроверов


Уходили мы из Крыма
Среди дыма и огня
Я с кормы всё время мимо
В своего стрелял коня
А он плыл изнемогая
За высокою кормой
Всё не веря, всё не зная
Что прощается со мной


Мой друг, мой конь
Мой друг, мой конь
Мой друг, мой конь
Мой друг, мой конь


Сколько раз одной могилы
Ожидали мы в бою
Конь всё плыл теряя силы
Веря в преданность мою
Мой денщик стрелял не мимо
Покраснела чуть вода
Уходящий берег к Крыму
Я запомню навсегда


Мой друг, мой конь
Мой друг, мой конь
Мой друг, мой конь
Мой друг, мой конь



Л а р и о с и к. Замечательно!.. Огни... елочка...
М ы ш л а е в с к и й. Ларион! Скажи нам речь!
Л а р и о с и к. Я, господа, право, не умею! И, кроме того, я очень застенчив.
М ы ш л а е в с к и й. Ларион говорит речь!
Л а р и о с и к. Что ж, если обществу угодно, я скажу. Только прошу извинить: ведь я не готовился. Господа! Мы встретились в самое трудное и страшное время, и все мы пережили очень, очень много... и я в том числе. Я
пережил жизненную драму... И мой утлый корабль долго трепало по волнам гражданской войны...
М ы ш л а е в с к и й. Как хорошо про корабль...
Л а р и о с и к. Да, корабль... Пока его не прибило в эту гавань с кремовыми шторами, к людям, которые мне так понравились... Впрочем, и у них я застал драму... Ну, не стоит говорить о печалях. Время повернулось. Вот сгинул Петлюра... Все живы... да... мы все снова вместе... И даже больше того: вот Елена Васильевна, она тоже пережила очень и очень много и заслуживает счастья, потому что она замечательная женщина. И мне хочется сказать ей словами писателя: «Мы отдохнем, мы отдохнем...»


Далекие пушечные удары.


М ы ш л а е в с к и й. Так-с!.. Отдохнули!.. Пять... шесть... Девять!..
Е л е н а. Неужто бой опять?
С т у д з и н с к и й. Нет. Это салют!

За сценой издалека, все приближаясь, оркестр играет «Интернационал».


М ы ш л а е в с к и й. Господа, сегодняшний вечер – великий пролог к новой исторической пьесе.
С т у д з и н с к и й. Кому – пролог, а кому – эпилог.


6. Эпилог

Композиция - Эпилог


(Снова комната. Студзинский с дочерьми)
Мать(из-за кулис): Дочки, Саша! Завтракать!
Маша: Папа, завтракать!
Настя: А мы когда-нибудь вернемся домой?
Студзинский: Дочки, за все это время я так и не понял – где мой настоящий дом. Здесь, в эмиграции, в Греции? Или там, где моя страна, где пали все мои друзья. Хотя нет. Мой дом точно там. Где мы завтракали, обедали и ужинали прямо как здесь. Война шла мимо нас, в ней не было нераненных. Но мы ее пережили – у нас был наш дом. Мы держались в ней именно домом. И никто не сможет отнять у нас наш дом. Никогда.


Шаги эпохи тяжелей,
Чужую жизнь обеспокоив,
Пусть свищут ветры из щелей
В бессонных лагерях изгоев.
Но близок час, когда с земли
Их увезут в ночи угрюмой
Серебряные корабли,
Неузнаваемые трюмы...
В последний раз они, томясь,
Пойдут покорно и без жалоб...
Но ангелы счищают грязь
С воздушных мостиков и палуб...
Земля дымком пороховым
Покроется, но будет просто
Увидеть райский полуостров,
Сказать - Эдем; подумать - Крым...
Там над землянкой - тишина,
И там выходит из окопа
Такая райская весна,
Трава такая Перекопа...


Финалочка
Гоpят фамильные альбомы
В каминах жаpких на yглях.
От стен Ипатьевского дома
Уже накатывает стpах.
Уже сошел с небес мессия
И помыслы его чисты.
Свой вечный кpест несет Россия,
Считая свежие кpесты.


Вчеpа изысканные фpанты,
Сегодня - pыцаpи войны,
Они еще не эмигpанты,
Они еще ее сыны.
но жизнь пpошла, как не бывало,
И не оставила следа.
на гоpизонте догоpала
Их пyтеводная звезда.


Кpовавая, хмельная,
Хоть пой, хоть волком вой!
Стpана моя pодная,
Ах, что ж ты делаешь со мной?!

Композиция - Эпилог


Последний выстpел с сеpдцем скpещен,
неyмолим пpощальный взгляд,
но дневники любивших женщин
Их для потомков воскpесят.
Ах, боже мой, что б с нами было,
Когда бы это все не зpя...
Когда бы pазyм не затмила
на башне кpасная заpя?!


Кpовавая, хмельная,
Хоть пой, хоть волком вой!
Стpана моя pодная,
Ах, что ж ты делаешь со мной?!


Кpовавая, хмельная,
Хоть пой, хоть волком вой!
Стpана моя pодная,
Ах, что ж ты делаешь со мной?!


Конец

Разбор дня на СК


По цели:
+ Цель достигнута
+ Дети отметили, что узнали много нового
+ Познакомились с историей, провели параллель между игрой и реальными событиями
+ Прониклись проблемой, атмосферой и т.д.
+ Поняли, что в войне не все однозначно, нужно читать, узнавать больше и т.д.
- Некоторый хаос и сумбур – некоторые моменты выгоняли из атмосферы и мешали достижению цели
- Некоторые исторические данные не останутся в головах детей, как в каталоге
+ Дети заинтересовались вопросом
- Не все этапы вели к достижению цели
Спорный тезис – что важнее – историческая достоверность или общее атмосферное впечатление и заинтересованность.


По впечатлениям:
- Дети не знают структуру дня – связь министерств и карты
- Аллюзия на бриг неудачна – мушкеты и т.д.
- Сумбур в передвижениях
- Несколько поднадоела военная тематика
+ Очень понравилась новая информация
- Разделение по министерствам у Красных – провал
+ Понравилась общая атмосфера!!!
- Не знали, что делают остальные
- Младшим тяжело выполнять работу некоторых министерств
+ Разноплановая деятельность
- Станция студенты – неудачна
? Разрыв между группами и разные игры – хорошо или плохо?
+ Отметили композицию
+ Композиция – отличная логическая точка
- Когда дети приходят на станцию второй раз – это плохо
! Написать сценарий для станций!
- Нет идейного центра
+ Игра на карте – очень хорошо прошла
! В дне очень много рассчитано на импровизацию персонажей!
- Не было альтернативной деятельности спортчасу
+ Муз. Сопровождение и плакаты
+ Подробно расписано и разжевано
+ Бюрократия



Общее – День безумно ресурсоемкий! Надо это учитывать на СК. НО ЦЕЛЬ ОЧЕНЬ ХОРОШО ДОСТИГ.